第一篇：農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會

五花營中心小學(xué)劉艷鋒

2012年5月份我有幸參加南樂縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動，聆聽了多位領(lǐng)導(dǎo)、多位專家的講座，他們精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c認識。

一、提高個人素養(yǎng)

小學(xué)生的模仿能力很強，很多習(xí)慣都是從老師身上學(xué)來的，尤其是班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，給學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二 對學(xué)生一視同仁

在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動時表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，那些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，想法設(shè)法偷懶逃懶。勞動結(jié)束后，對這些情況及時全面的總結(jié)，表揚表現(xiàn)積極的同學(xué)，對逃懶的同學(xué)提出批評，同時給予正確引導(dǎo)。

三、走進孩子中間去

下課后，參與 跳繩、拔河、丟手絹等孩子們喜愛的游戲，和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學(xué)得更好！走進學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。才能把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤 1

物細無聲。師愛應(yīng)該是理智的、嚴格的，因此不同于家庭的“縱容”、“溺愛”?！皣栏瘛钡膼圩寣W(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。

一個有愛心的班主任，一個學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。

四 民主管理

培養(yǎng)人是教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，因此我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，同時班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會

朝天區(qū)平溪鄉(xiāng)小學(xué) 陳永俊

我有幸參加這次班主任培訓(xùn)活動，聽了幾位優(yōu)秀班主任發(fā)言，使我受益匪淺。尤其是繼續(xù)教育中心徐曉燕老師所做的報告《班主任工作的情感、態(tài)度、價值觀漫談》對我觸動很大。作為一名普通的班主任，我們?nèi)绾胃愫帽韭毠ぷ?，做到與時俱進呢？幾個平常的教育鏡頭值得我們?nèi)セ匚?、反思?/p>

鏡頭之一：學(xué)生彭××在玩耍502膠水時，把學(xué)校課桌的桌面損壞，班主任教育要愛護財產(chǎn)，該學(xué)生繞過學(xué)校大門悄悄離校出走。

鏡頭之二：學(xué)生李××回家不完成作業(yè)，科任教師詢問幾句，該學(xué)生背著書包離校，科任教師立即追上阻止離校，勸該生回學(xué)校上課。該生不聽，手里拿著石頭威脅老師，后來學(xué)校兩位校長知道情況親自給該生做工作。該生說：“你們敢來，我砸你們幾石頭?！边@樣，師生在數(shù)九寒天僵持60多分鐘之久,只好請來學(xué)生的家長解決.鏡頭之三:早上學(xué)生就餐時,學(xué)生李××想與何××玩耍,何××不愿意,李強行邀請,何大怒隨手拿起磚頭(學(xué)校正在建修)把李同學(xué)砸得頭破血流。事后，何拒絕承認錯誤，自認為：“只要自己有理，打死活該?！?/p>

現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生逐漸增多，每個班級留守學(xué)生人數(shù)接近二分之一。這些學(xué)生的父母外出務(wù)工，一年中只與孩子見上幾面，沒有時間照管孩子。把孩子照管任務(wù)交給了爺爺奶奶，爺爺奶奶每天繁重的體力勞動累得無暇顧及孩子的教育，實際上爺爺奶奶只管孩子吃住，不管孩子的教育的問題。這樣，孩子的教育任務(wù)全落在學(xué)?！，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生大部分貪完，學(xué)習(xí)差，養(yǎng)成習(xí)慣差，逃課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。農(nóng)村小學(xué)的班主任經(jīng)常更換，有的是一年一換，造成班級難管理，尤其是畢業(yè)班更難管理。用現(xiàn)在學(xué)生的話說“我們快畢業(yè)了，我怕誰，老師還怕我們這些調(diào)皮蛋呢？”面對這樣的事實，我們?nèi)绾伍_展畢業(yè)班的工作？我從事班主任工作15年，已經(jīng)連續(xù)4年接任畢業(yè)班的班主任。在這個工作崗位上我深深體會到班主任除了具有高度的敬業(yè)，還必須掌握一定還必須具有一定的專業(yè)知識和積累豐富的班主任管理經(jīng)驗。學(xué)校制定的一些具體可行的規(guī)章制度，雖然為我們開展班主任工作提供了有力保障。但是每個班級情況不一樣，每個學(xué)生的特征不一樣。班級的管理藝術(shù)如何，效果就會有天壤之別。，我就如何抓好畢業(yè)班的班級管理工作談一些具體做法。

一、充分利用第一印象的作用增強自身的人際吸引力。

認真對待每個“第一次”，古人云：教婦初來，教兒嬰孩。教師與班上學(xué)生第一次接觸之前，從儀表、舉止、說話藝術(shù)、授課藝術(shù)等方面都要做充分的準備，盡可能給學(xué)生留下最深刻的印象，形成自身的威信。在每個“第一次”班主任千萬不要無的放失，無論你后來花多少時間來彌補效果都不理想，因為你的第一印象已經(jīng)深深留在學(xué)生的腦海里。教師在接觸學(xué)生之后要無微不至的關(guān)心學(xué)生生活，走進學(xué)生心里，對待學(xué)生要真誠、平等，真正成為學(xué)生的貼心人與朋友。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，是一劑班級管理的靈丹妙藥?！霸詷湓愿擞摹?，學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?，在學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生感受到無微不至的人文關(guān)懷。天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水。雖然這都是一些平平常常，司空見慣的話，但學(xué)生卻從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護他，學(xué)生自然就會支持老師的工作。

二、開展理想教育，使學(xué)生保持積極奮發(fā)向上的心態(tài)。

教育心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)動機是直接推動、導(dǎo)向和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。能使學(xué)生保持昂揚向上的心態(tài)。全國特級教師魏書生在《班主任工作漫談》描述班級的重要性：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸；班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)?！薄，F(xiàn)階段，學(xué)生受多重因素的影響，有一部分農(nóng)村學(xué)生讀書漫無目的，自認為小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)好學(xué)差都能上初中，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發(fā)時光，學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無上進心，細究原因就是缺乏明確長遠的學(xué)習(xí)動機。這時，班主任首當其沖的事情就是要抓住這個時機，對其進行理想教育。班主任與全班學(xué)生認真分析班級狀況，確定班級奮斗目標；班主任再與每一位學(xué)生結(jié)合自身的情況，確定每個學(xué)生的短期奮斗目標和遠大理想。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，思想意識發(fā)生轉(zhuǎn)變，他才會把目標變成學(xué)習(xí)、生活的動力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生圍繞班級目標逐步實現(xiàn)個人目標，個人目標的實現(xiàn)與班級目標能否實現(xiàn)息息相關(guān)，教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神；加強學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，還要密切關(guān)注學(xué)生的思想動向。人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生及時做工作，使之始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時加以引導(dǎo)，做好心理調(diào)節(jié)工作。同時，一定要做好差生的轉(zhuǎn)化工作，悉心教誨，使差生與全班學(xué)生同驅(qū)并進。

三、民主制定班級公約，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，教育必須講究藝術(shù)性。在工作實踐中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說，“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞”，對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在短時間里，想要讓你所接手的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時就必須進行嚴格要求，規(guī)范管理，立好規(guī)矩，開好頭。你就必須用班級公約來統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、安全行為、生活習(xí)慣。一個班級公約的制定必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生的意見，然后委任班委會根據(jù)本班實際和班級奮斗目標制訂一些措施，最后利用班會讓全班同學(xué)參與討論，老師補充、最終定稿打印成文。這樣制訂出來的班級公約可行性和操作性較強，管理才能到位，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活習(xí)慣。在實施班級公約過程中，教師不能生搬硬套，要在愛護學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上靈活實施，保證每個學(xué)生都在公約的制約中，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。例如：有些脾氣暴躁、認識偏激的學(xué)生違犯班規(guī)以后，宜冷處理，在充分尊重他們的基礎(chǔ)之上進行說理教育，達到以情動人、以理服人，最終讓他們接受班規(guī)處理。教育家蘇霍姆林斯基說過：“人性中有一個弱點，就是禁不起尊重。你不斷尊重他，他就會以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動、折服的。”把管理建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)心他們，愛護他們，使他們感受到老師的管理，不是對他們個性、自我的約束，而是保障他們健康成長。只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，形成一種奮發(fā)向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時候的管理，往往四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能發(fā)揮最大的績效，創(chuàng)造出班級管理的奇跡。

四、以身作則，用人格魅力去感染學(xué)生。

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我經(jīng)常用魏書生的話跟學(xué)生說：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著；互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會?！痹诎嗉壒芾碇薪處熞降群亲o每一個學(xué)生、教育學(xué)生之間更應(yīng)該團結(jié)互助，促進班級和諧發(fā)展。教師的以身作則是班級管理的關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是通過模仿老師進行的，班主任跟學(xué)生朝夕相處，一言一行對學(xué)生都有潛移默化的作用。這是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育，卻能達到無聲勝有聲的效果。教師在工作中處處以身作則、言行一致，以高尚的人格、良好的道德品質(zhì)來教育感染學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我髮W(xué)生做到的，班主任首先做到，如班主任求學(xué)生不遲到，班主任學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。雖然都只是一些小事，但對學(xué)生卻有一種耳濡目染的作用，學(xué)生也會自發(fā)地注意自己的一言一行。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

五、用恒心和耐心促進班級可持續(xù)性發(fā)展

“天下事因難而廢者十之一，因惰而廢者十之九?！睉B(tài)度決定行動，要當好一個班主任，首先必須要有高度的愛心和工作責(zé)任心、抓細節(jié)，小事做細，細事做透，因為細節(jié)決定成敗，“帝國亡于鐵釘”。細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，簡單的招式練到極致的時候就是絕招。萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端，那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。新接一個班，班主任要有恒心和耐心，要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料，早自習(xí)跟班時間是一個很好的機會，以便了解他們的心理動向?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，與他們進行推心置腹地交流，了解他們的內(nèi)心世界，決不能居高臨下，高高在上，擺出一副“師道尊嚴的教育者架式”。這樣會在師生之間架起一道不可逾越的鴻溝。實踐證明：經(jīng)常與學(xué)生談心是教師特別是班主任最常用，最有效的途徑。不過與學(xué)生談心，也得注意方法與時機，要保證讓師生間有真正的溝通，單一的說教與恰到好處的談話帶來的效果是不可同日而語的，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭生活環(huán)境，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級值得我們?nèi)ド钊胙芯?。每個班的學(xué)生不一樣，每個學(xué)生的性格也不同，我們不能完全照搬名家的方法，應(yīng)該多在實踐中探索總結(jié)，只要學(xué)生最大程度認可、接受你的方法，能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，每個學(xué)生能保持積極向上的心態(tài)建設(shè)班集體，那就是最好的方法。使每個學(xué)生在班主任的呵護下健康成長，引領(lǐng)到達理想的彼岸。

第三篇：培農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)

“省培”農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)

新鄭一班班級

（第八期）

不要“半瓶子水心理”，要謙虛認真搞研修

啥是半瓶子水心理？就是越有實力，肚子里有東西的人越低調(diào)越沉穩(wěn)。通常拿不住自己覺得自己稍微有點成就就到處亂顯擺的人就是半瓶子。

你只要深入進去，用心，就會有收獲；覺得沒用，實際上是“半瓶水心理”在作怪，可能自己還沒有意識到，趕快調(diào)節(jié)積極的情緒和心理。別糾結(jié)，行動起來，你會品嘗到勝利果實的。

做學(xué)問只有摒棄浮躁，才能求得真經(jīng)，做教師也是在做研究、做學(xué)問，只有潛下心來，靜下心去，和自己的心靈對話，用自己的思想和靈魂去學(xué)習(xí)、教學(xué)，才能“真”切自然，以“情”感人。

讀書、學(xué)習(xí)和教學(xué)中經(jīng)常會產(chǎn)生一些“一閃念”的想法，如何把這些“碎思”保存下來并加工成教育隨筆和教學(xué)反思呢？用 “記錄與分享”的方法，才有可能體驗到了“及時和精煉”，集腋成裘。

有記錄讀書讀人心得收獲的； 有記錄課堂教學(xué)感悟的； 有記錄班主任生活感悟的……

每一次記錄都應(yīng)是自己思想的真情流露，每一篇研修日志都應(yīng)是一個思考的增長點，只有時時刻刻的反思自己，只有日積月累的自我內(nèi)省，才能提高自己進行教學(xué)反思的意識，培養(yǎng)自己進行教學(xué)反思的能力。教學(xué)反思不為功利，而是思考自我的需要，潛下心來做“真”反思。

作者：安東霞（新鄭市辦事處新煙街小學(xué)）

我班里一個叫左連浩的男生，平時抑郁寡言，課堂上總是沉悶無語，低垂雙眼，學(xué)習(xí)成績也一直在中下游徘徊，天天憂心忡忡的樣子，對未來感到茫然而無信心。他幾乎不與其他學(xué)生說話，后來發(fā)展到，他一說話，就有男生過來拍他的頭說：你怎么還說話了？從此，他就更不說話了，也不再與人交往，下了課也多是縮在自己的座位里不出來。

產(chǎn)生原因：

1、家庭因素：其父望子成龍心切，對孩子要求過嚴，一有錯誤或成績不如意，就言語貶低，常是動輒打罵。其母沒有文化，又忙于生計，忽略了孩子心理上的變化。孩子不能得到溫馨的父愛和母愛，沒有從父母那里得到正確的評價，總是認為自己是個“笨孩子，一輩子也掙不出飯吃”，會是父母的累贅。家長對子女的期望值過高，加上錯誤的家教策略和“代溝”，使得生活中的某些方面對孩子的心理影響很大。

2、生理因素：孩子年齡小，因父親教育方法不當，使得孩子產(chǎn)生了恐懼感，和自感不如別人的嚴重的自卑感；不知情的老師過于嚴厲的批評，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他表現(xiàn)為情緒憂傷，孤僻，畏縮，做事缺乏自信心。

3、學(xué)校、社會因素：由于沒有得到及時而恰當?shù)男睦碚{(diào)適，左連浩的心理開始出現(xiàn)了自閉的征兆。同班的同學(xué)都是自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。李濤因遭到旁人的嘲笑、冷落而形成自卑心理。在這樣一群同齡人中，他孤獨感更強烈了，心里越發(fā)覺得這世界存在巨大壓力。無法驅(qū)散的恐懼折磨著這個原本活潑的孩子，他變得更加寡言少語，精神萎靡不振，不知情由的老師過于嚴厲的批評，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，他完全拒絕與任何人溝通。

經(jīng)過以上的分析，可以看出家庭教育和家庭環(huán)境對青少年學(xué)生的心理確實產(chǎn)生很大的影響，必須幫助這個孩子維持良好的心理狀態(tài)，我們在平時教育工作中必須分析它，解決它，這樣才能達到“通過教育培養(yǎng)人”的目的。

解決方案：

一、家校攜手，正確教育。學(xué)校教育與家庭教育是影響兒童健康成長的主要因素，想要提高心理健康教育的效果，家長必須轉(zhuǎn)變教育方式，配合學(xué)校，共同打造純凈的心育天空。學(xué)生有2／3時間是在家庭中度過，父母的言行舉止，心理狀態(tài)對孩子影響極大，要提高家庭心理健康教育的效果，必須喚起家長對子女的心理健康的關(guān)注，為此，我多次家訪，及時向家長講孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長樹立正確的教育觀念和思想，掌握科學(xué)的教育方法。讓家長學(xué)會從生命的高度來審視孩子的心靈教育，用和煦的愛和適當?shù)呢?zé)任心來澆灌、潤澤學(xué)生稚嫩的心靈。

二、交流溝通，塑造自信。教師多與孩子溝通交流，幫助他們重新認識父母之愛，應(yīng)讓孩子從正面去理解父母“望子成才”的想法和期望，要突出父母愛他們的一面，打消他們對父母的怨氣和恐懼感，重新樹立他們對父母的信任感和依賴感。在與孩子交流時，要有意時時提及父母對他們的關(guān)懷，并表示贊賞，以加深他對父母的親子之情，實現(xiàn)自我教育。讓他學(xué)會正確歸因,進一步提高能力。有些學(xué)生幼年時形成膽小、內(nèi)向的性格,隨著年齡、閱歷、能力的增長,很想獲得別人的尊重和重視,但沒有找到符合自己實際的辦法,一旦遭到失敗,就歸因為自己笨,或者是運氣不好等個人無法控制的因素。教師老師要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會，讓他嘗到成功的喜悅。努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，關(guān)注他的進步，讓他意識到自己在集體中的地位，讓他更加渴望進步給她帶來的自信心。可以適當設(shè)置一些任務(wù)給她,讓他能夠多做,并且做得到,讓每一次的成功帶來喜悅,帶來信心,不斷增強自信。

三、集體融合，感受溫暖。創(chuàng)設(shè)溫暖的班集體，讓他感受到老師和同學(xué)們的善意和關(guān)心，讓他感覺生活在融洽、溫馨的班集體里。注意引導(dǎo)他多參加集體活動，以培養(yǎng)積極情緒和優(yōu)良性格。

對待這類學(xué)生的教育，要講究教育的方式、方法，以達到更好的教育效果，為學(xué)生健康的心靈保駕護航。教育的真諦在于促進學(xué)生的精神成長，精神成長的核心是心理成長。學(xué)生心理的健康發(fā)展，既是一切教育的前提和基礎(chǔ)，也是教育最核心的目標。因此，每一個教師和家長都要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，提升學(xué)生的心理健康。

班主任的評語：

教育的真諦在于促進學(xué)生的精神成長，精神成長的核心是心理成長。你用行動闡釋著新理念！

孟春雷（新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)東郭寺小學(xué)）

上個學(xué)期，我新接的班中有一位令人頭疼的學(xué)生劉飛，凡是教過他的老師都會無可奈何的搖搖頭：“這個同學(xué)軟硬不吃，拿他沒法子?！边@個貌不驚人的男孩，開學(xué)初即給了我很深的印象：上課時常與同學(xué)講小聲話，作業(yè)是經(jīng)常不做，勞動時“勝利大逃亡”，教育處分毫不奏效，久而久之，老師們見了他繞道而行，都覺得他是無可救藥。

心理問題與根源：

自尊自卑，矛盾交織大部分學(xué)生有著強烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重和理解。但有的學(xué)生由于長期的失敗經(jīng)歷，經(jīng)常遭到不公正的待遇，所以自尊心受到嚴重傷害，便產(chǎn)生自卑心理，可是他們又非常害怕別人對自己冷嘲熱諷，就極力維護自己的尊嚴。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)劉飛同學(xué)比較內(nèi)向，平時除了上課講講小聲話下課時倒不多言語，但誰觸犯了他脾氣將是很暴躁的。通過詢問其他的同學(xué)，我才知道他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過一段時間的努力卻不見效，就喪失了學(xué)習(xí)的信心。認為自己不是讀書的“材料”，總覺得被人瞧不起，意志消沉。每次發(fā)到考卷后，便坐立不安，下課后，故意磨磨蹭蹭晚回家，平時與大家的接觸也越來越少，漸漸把自己封閉了起來。這樣做的目的就是為了躲避其他同學(xué)，擔心和他們接觸而受到傷害。他用自尊營造可憐的保護層，躲藏在痛苦之中。

逆反心理，容易偏激由于知識經(jīng)驗的擴展和加深，逐漸長大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。對教師的簡單說教，喜歡從反面思考，喜歡索隱獵奇，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，因而產(chǎn)生逆反心理。而在劉飛的生活經(jīng)歷中，不是受到家長的責(zé)備、打罵，就是被老師批評、訓(xùn)斥，被同學(xué)挖苦、諷刺。因此，他往往很敏感，抱有很大的戒心和敵意，不信任別人，一點惹不起，芝麻綠豆大的小事也會引發(fā)一場軒然大波。教師對他進行教育，他會不理不睬，一副你能奈我其何的模樣。其結(jié)果往往是成績越來越差，學(xué)習(xí)興趣自然減弱。具有逆反心理的學(xué)生，大多是不能科學(xué)地、實事求是地面對現(xiàn)實，對周圍的事物總是持無所謂的態(tài)度。

意志薄弱，不愿學(xué)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處有求上進的愿望，也常常在為此付出努力。但是許多學(xué)生往往不能持久，反復(fù)產(chǎn)生某方面的問題。這部分學(xué)生的弱點在于自身的惰性，經(jīng)不得外界的壓力。像劉飛上課注意力不集中，不動腦筋，學(xué)習(xí)成績退步，在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于他們自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間便又故態(tài)復(fù)萌了，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。

矯治對策：

大量的教育實踐證明，只要教育、教學(xué)得法，沒有一個學(xué)生可以被認為是不可救藥的。教師在工作中要充分重視對有心理問題的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，運用心理學(xué)、教育學(xué)的知識和技能給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助和服務(wù)，幫助學(xué)生正確地了解自己、認識環(huán)境，根據(jù)自身條件確立有利于各人發(fā)展和社會進步的生活目標，使其能克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、工作及人際關(guān)系等各個方面，調(diào)整自己的行為，作出明智選擇，充分發(fā)揮自己的潛能。

1.掌握技巧，尋找根源。

掌握心理輔導(dǎo)的方法非常重要，教師必須認真學(xué)習(xí)這方面的知識，了解心理輔導(dǎo)的理念、技術(shù)。聆聽是教師進行心理輔導(dǎo)的首要基本技術(shù)。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根源是多種多樣、不盡相同的，有智力的、非智力的因素，有主觀的、客觀的因素。教師必須對學(xué)生進行客觀公正的分析和評價，因而聆聽就顯得非常重要。“出租你的耳朵，學(xué)生說，教師聽”是老師與學(xué)生心理的橋梁，在此過程中，對于劉飛同學(xué)，我為了清楚地了解他的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素；除了主動找他談天聆聽外，還不放棄平時的細微觀察，準確診斷出根源所在，然后通過談心、討論、家訪等方式幫助他去尋找產(chǎn)生問題的原因，并使他深信，只要通過教師和自己的努力，即使自己某方面能力較差，學(xué)習(xí)后也完全可以提高，增強他參與學(xué)習(xí)的自信心。

２.激勵教育，喚起信心。

教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學(xué)生?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。”為了去除劉飛的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，劉飛今天坐得真端正，聽課非常認真！”“劉飛同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！薄皠w同學(xué)……”漸漸的，劉飛開始喜歡和我接近了，有一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑，漸漸的開始和我交談。我給他講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好考前復(fù)習(xí)，不懂的地方及時問老師，老師會幫助你的，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難?？荚嚂r做深呼吸，放松緊張的情緒，或在心中對自己說“有什么可怕的，我都復(fù)習(xí)了?！薄拔夷苄小！钡冉o自己加油。經(jīng)過調(diào)整，害怕考試的癥狀消失了。

３.樹立信心，激起動力。

在平時，教師要堅持正面教育，善于捕捉學(xué)生的“閃光點”，重視為學(xué)生樹立自信心。良好的自信心是成功的一半。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師的悉心教育和熱情鼓勵不可忽視。要特別注意正確對待他們，鼓勵他們積極進取，遇到困難時要幫助他們分析原因，給予幫助和指導(dǎo)，把受挫學(xué)生的自信心及早地樹立起來。在與何同學(xué)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他的確不守紀律，被別人當成差生，又無力去改變，只好任著性子發(fā)展。為了恢復(fù)他的自信心，在語文課上，我嘗試著讓他回答問題。開始他總是攤開手，搖搖頭，但隨著時間的推移，當他發(fā)現(xiàn)我用微笑面對他時，開始回答了。哪怕回答并不恰當，我也善意地說：“你雖然回答得不準確，但說明你已認真思考了。”這時，一種難以言喻的歡樂洋溢在了他臉上。果然，他興趣濃厚了，有時坐在第一排的他在下面也小聲地回答，真令人高興。于是，我借機發(fā)揮，在班會課上，在語文課上，我會對同學(xué)說：“劉飛這段時間進步很大，該不該為他鼓掌？”“劉飛回答得真好啊！”平日里一向受批評的他，居然也享受到老師的肯定，自然對自已的行為有了更深的思考，有了較大的改善。

４.家校溝通，促進自信。

劉飛自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長溝通，詳細地分析了劉飛在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。比如家里有客人，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進步的地方，馬上夸獎他的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚告訴父母。在評價中，劉飛從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。

就這樣，經(jīng)過我耐心、細致、全面的心理健康輔導(dǎo)，一個學(xué)期過去了，劉飛再也不是“問題”學(xué)生了。擁有健康是成功的關(guān)鍵，是人生旅程的起點。少年兒童正處于由不成熟到成熟、不定型到定型，可塑性很大的年齡階段，讓我們共同攜起手來，為學(xué)生的健康成長排憂解難，努力營造一個健康的氛圍。增強他們自身的心理防御能力，重視健康，關(guān)愛健康，為學(xué)生擁有一個健康和諧的未來社會而努力。班主任的評語:

案例分析和總結(jié)的很深刻，理論聯(lián)系實踐；你的教育思想和教育方法值得推薦和學(xué)習(xí)。

岳瑞霞：新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)周莊小學(xué)提交20篇被推薦6篇

冉凱華：新鄭市孟莊鎮(zhèn)孟莊小學(xué)提交11篇被推薦3篇

侯占峰：新鄭市孟莊鎮(zhèn)孟莊小學(xué)提交8篇被推薦2篇

張永剛：新鄭城關(guān)鄉(xiāng)東郭寺小學(xué)提交7篇被推薦3篇

王巧玲：新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)溝張小學(xué)提交6篇被推薦3篇

善于思考

要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

提交培訓(xùn)總結(jié)要求

發(fā)布者：教務(wù)管理專員(課程專家)

發(fā)布時間：2012-3-26 10:07:38 每名學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時均需提交培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容體現(xiàn)本次學(xué)習(xí)的感悟和心得，以及培訓(xùn)中取得的收獲； 字數(shù)不少于400字；

杜絕抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該項成績視為不合格。

第四篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認真聽取了來自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：

一．塑造富有個性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

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二．營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會范文相關(guān)文章：辦公室主任培訓(xùn)心得范文基層團干部培訓(xùn)心得范文教師遠程培訓(xùn)心得體會范文醫(yī)學(xué)大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會范文醫(yī)院醫(yī)生崗前培訓(xùn)心得體會學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會學(xué)生會培訓(xùn)心得體會范文企業(yè)文化培訓(xùn)心得范文到 培訓(xùn)心得體會 欄目查看更多內(nèi)容 >>

第五篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

本人很榮幸于上周前往保定前衛(wèi)路小學(xué)參加了保定市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)為期兩天。在培訓(xùn)期間，我認真聽取了來北京大興小學(xué)教育專家的關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：

一．塑造富有個性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處張老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老

師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二．營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家！