第一篇：校級公開課評講發(fā)言

各位老師，大家晚上好，非常榮幸能夠借這個(gè)機(jī)會進(jìn)行我人生中的第一此次大會發(fā)言，對于上周五的校級公開課，說“點(diǎn)評”一詞談不上，我自認(rèn)為現(xiàn)在的我還沒有足夠的資歷去對其他教師的課作出任何的點(diǎn)評，只能說對這堂課跟大家一起分享一下我個(gè)人的感受。我從以下方面對該課進(jìn)行了分析：

1、從教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)全面、適宜、明確，符合學(xué)生實(shí)際年齡和認(rèn)識規(guī)律。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，能夠充分利用學(xué)生已有的知識去引出新的探究問題。課題選擇方面，本人認(rèn)為，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。既然是公開課，就得將教師最好的一面和該學(xué)科最大的特點(diǎn)給展現(xiàn)出來。在聽課之前，我就聽到有很多其他科目的老師對聽物理、化學(xué)課比較有興趣，因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)。而整堂課下來并沒有穿插任何能夠體現(xiàn)化學(xué)特征的過程。當(dāng)然，也不是所有的課題都適合做實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生和同行對此課內(nèi)容有一個(gè)深刻的印象當(dāng)然也是一堂成功的課。另外，在PPT的設(shè)計(jì)上，除了要注意字跡顏色和背景顏色的色差之外，還應(yīng)考慮到屏幕分辨率的問題，我相信，給我們最深刻的便是整個(gè)PPT上紅色字跡模糊不清，視覺上產(chǎn)生了障礙，對學(xué)生的心理會造成巨大的影響。

2、從教學(xué)程序上分析

本節(jié)課，課堂設(shè)計(jì)知識順序很合理。課堂條理性強(qiáng)，層次分明，有講解有練習(xí)，學(xué)生的參與度高，同時(shí)，教師課堂語態(tài)親切，非常具有親合力，不足的地方在進(jìn)入課堂1分06秒的時(shí)候，教師提出了“既然酸的溶液和堿的溶液能夠?qū)щ?，那么溶質(zhì)，純凈的水是否能夠?qū)щ?？”這個(gè)問題，我始終沒有明白這句話的意思，我可以把它縮為溶質(zhì)能否導(dǎo)電，那么溶質(zhì)能夠?qū)щ妴幔克栽谶@里我把它理解為口誤。師生互動方面做的比較好，只不過對于一個(gè)問題，在學(xué)生回答之后還應(yīng)作出相應(yīng)的評價(jià)，正確的給出肯定與鼓勵(lì)，不正確的地方分析出錯(cuò)誤的原因。本節(jié)課教師思路清晰，各環(huán)節(jié)安排合理細(xì)致。能結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和接收能力，大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)新。比如說，教師根據(jù)水的電離平衡來探討平衡移動問題，采用這樣的教學(xué)方式，能夠真正讓學(xué)生成為課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者。采用的這樣的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，與同伴的互助交流能力。采用這樣的教學(xué)方式，能很大的增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本科目的興趣，我想這也是各科任老師最希望的。

3、從教師的教學(xué)策略上分析

“校級公開課”應(yīng)是“課例研究”過程中的研討課，是以課題為問題，以課堂為載體，在課堂教學(xué)活動中如何尋找解決問題的方法和途徑。要想上好一節(jié)公開課，就要看教師在教學(xué)活動中所采用的策略能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的?火藥?，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！倍處煹慕虒W(xué)策略就是點(diǎn)燃這火藥的導(dǎo)火索。新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)體，學(xué)生通過教師的導(dǎo)向自己去探索。本節(jié)課探索點(diǎn)有很多，比如：水的電離平衡的影響因素，酸堿鹽溶液中c(H+)、c(OH-)的來源，溫度對水的離子積常數(shù)的影響及其原因等等，而教師給學(xué)生探究的時(shí)間過短，往往學(xué)生還沒有形成自己的結(jié)論，老師就把結(jié)果給講出來了。

葉圣陶說：“教學(xué)的目的是為了不教”，“教師教給學(xué)生的不只是知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法”。所以在一節(jié)課中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更應(yīng)該教學(xué)生會學(xué)，不僅要教學(xué)生想什么，而且要教會學(xué)生怎樣去想。教師不應(yīng)該把知識像塞東西一樣塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而應(yīng)該采用

不同的方式、方法把學(xué)生頭腦中的潛能、才能挖掘開發(fā)出來。這樣的教學(xué)才是真正的創(chuàng)新教學(xué)，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。要讓學(xué)生自己慢慢的去發(fā)現(xiàn)新的探究點(diǎn)，收獲新的知識。

第二篇：校級公開課

校級公開課《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1692

校級公開課《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天來到校園整潔、漂亮的龐莊小學(xué)，見到熱情的六(2)班同學(xué)，感到非常高興，特地帶來一組梅花圖送給大家!(欣賞梅花圖)

你能用一個(gè)詞語或者一句話，來形容一下，你剛才看到的梅花嗎？

2、如果是你，來到梅花樹下，面對如此漂亮的梅花，你會怎么做？

3、你真是一個(gè)小作家(小詩人)!是呀，自古以來有多少文人墨客也喜歡梅花，他們跟你一樣贊梅、詠梅留下了許許多多的詩詞佳作。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詠梅詩。

二、初讀感知

1、我們一起來讀一讀詩的題目。同學(xué)們看這個(gè)題目，從字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨畫成的梅花）

2、我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花呢？

（出示墨梅圖）這是指用水墨畫成的梅花，原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。墨梅就是用水墨畫成的梅花。

3、請大家大聲讀一讀這首詩，注意讀得正確、流利。

4、誰愿意來試著讀一讀？

在吟讀古詩詞的時(shí)候，我們一定要注意它的節(jié)奏、韻律，這是一首七言詩，你覺得怎樣停頓比較好呢？

你能試著讀一讀第一句嗎？

對，你的節(jié)奏真好!七言詩的節(jié)奏停頓就應(yīng)該是2、2、3，(在詩上畫出來。)找出了節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀!

對自己有信心的人，來向我們展示一下你吟詩的風(fēng)采!(2-3個(gè))

還有誰愿意為我們展示一下他吟詩的風(fēng)采？

誰還想跟他比一比？

(范讀)老師也情不自禁地想來讀讀這首詩！

愿意向老師挑戰(zhàn)嗎？好！一起來讀一讀！

三、理解詩意

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！學(xué)貴有疑，下面請大家自由地讀一讀古詩，邊讀邊想自己還有哪些不太明白的地方？過一會兒，提出來，我們一起交流。

2、同學(xué)們一個(gè)個(gè)高舉的手，我看到了“學(xué)貴有疑”這一可貴的學(xué)習(xí)精神！我們一一來交流！好！你先來！有誰能幫他解開疑惑？談?wù)勀銈兊囊娊?！詩句中的吾家、池頭、樹、淡墨痕、流與留、清氣、滿乾坤等。

看到這個(gè)“流”字，讓我想到一個(gè)與花香有關(guān)的詞——流芳百世。是啊，花兒芳香永遠(yuǎn)流傳下來，流溢人間。

王冕畫的是梅花，梅花清香四溢?！傲鳌弊植粌H包含留下，而且有一種動態(tài)美。我們似乎能感覺到，微風(fēng)中，梅花的清香之氣流淌，縈繞在我們周圍，我們似乎聞到了那獨(dú)特的清香。(學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真思考。)

3、詩句中字詞的意思都清楚了嗎？老師還有一些疑問，你們能幫我解開嗎？

讀書貴能疑，疑能得教益。同學(xué)們提出疑問，我們大家一起交流，解決疑問，理解了字詞的意思！真好!

4、字詞的意思弄清楚了！那我們能試著說一說詩句的意思嗎？你喜歡哪句詩，理解了哪句詩，就告訴我們哪句詩的意思。

我特別喜歡這兩句，誰能再說說它的意思？

5、現(xiàn)在我想和大家來玩一個(gè)小小的游戲!一個(gè)同學(xué)說一句詩意，我們大家一起讀詩句，或者你說詩句意思，你自己請同學(xué)、好朋友來讀詩句!

6、詩能傳情，現(xiàn)在你體會王冕寫墨梅想要表達(dá)什么樣的感情呢？這是一首題畫詩，王冕畫梅花，題詩，詠梅，可見他對梅花充滿了――（板書：喜愛梅花）

7、作者畫梅、題詩，僅僅是為了表達(dá)對梅花的喜愛中之情嗎？

詩句中的清氣，僅僅是指梅花的香氣嗎？那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種清氣呢？

四、感悟詩情

（一）拓展對比，加深感悟

1、讓我們再來讀一首詩人王冕的詠梅詩——《白梅》

出示：白梅

元·王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

①著：放進(jìn)，置入，這里引申為生長。②混：混雜，混同。芳塵：塵世。

2、我們一起讀讀這首詩！

3、請大家自由讀一讀這首詩，借助所給字詞的注釋，想一想，自己理解全詩?？梢曰ハ嗾f一說。

誰愿意試著說說這首詩的意思？一到兩個(gè)人。同學(xué)們的理解能力真強(qiáng)！這么快就對這首詩有了初步的認(rèn)識。

4、詩人寫了題畫詩——《墨梅》，又寫了——《白梅》

(二)了解作者，體會品格

過渡：詩人如此鐘愛梅花，他想借梅花表達(dá)什么呢？說到這里，我們有必要來認(rèn)識一下詩人王冕。

1、關(guān)于王冕，你能談?wù)剬λ恼J(rèn)識嗎?以前，我們曾學(xué)過一篇有關(guān)王冕的課文——《少年王冕》，那篇課文中，我們認(rèn)識了一位什么樣的王冕？出身貧寒，白天替人家放牛，晚上到附近廟里，借著廟內(nèi)的長明燈苦讀，終于成為滿腹經(jīng)綸的詩人和畫家，少年時(shí)候的他擅長畫荷花。

2、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里還有一些關(guān)于王冕的小故事，想不想聽？想不想？那可要聽仔細(xì)了！看看故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？ 雖然王冕有滿腹才華，可是當(dāng)時(shí)元朝的統(tǒng)治者蔑視漢族文人，所以王冕考進(jìn)士考了幾次都沒有被錄取。面對這樣黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，王冕燒了自己所有的文章，絕意永不做官，以免使自己成為老百姓怨恨的對象。

當(dāng)時(shí)官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推薦他到官府做文吏，但王冕堅(jiān)定地回絕了，他說：“我家里有田可以耕種，又有書可以讀，為什么要跑到官府里成天守著一堆文案，被人當(dāng)下人一樣的使喚呢？”王冕的話鏗鏘有力。老友泰不華聽說了此事，以為王冕嫌官小，就想推薦他到翰林院做官，不想王冕又回絕了。

后來他回到故鄉(xiāng)，隱居在九里山，在山中他蓋了三間草房，房前屋后種了許許多

多梅花，取名叫“梅花屋”，并稱自己為“梅花屋主”，以賣畫為生，過著清貧的生活。當(dāng)?shù)氐目h官和一個(gè)有權(quán)勢的大財(cái)主聽說他后幾次想見他，想向他討要幾幅畫，但都遭到了他的拒絕。后來這個(gè)縣官親自來找他，王冕得到消息后又避而不見，讓縣官吃了個(gè)閉門羹。

3、故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書：潔身自好）

4、透過這兩首詩，詩中哪些句子或詞語流露出了詩人的心思？表現(xiàn)了他什么樣的情懷？

王冕他潔身自好，不就像他寫的《白梅》當(dāng)中的（引讀前兩句）―― 王冕他潔身自好，不就像他寫的《墨梅》當(dāng)中的（引讀后兩句）――

5、現(xiàn)在你能說說，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(回答是肯定的，這香氣還指詩人的正氣、傲氣、骨氣)

詩人王冕兩次拒絕當(dāng)官，不為腐敗的統(tǒng)治階級效勞，蔑視權(quán)貴，不與他們同流合污，不正顯示他潔身自好的高貴品質(zhì)嗎？

你還能想到哪些成語來形容他？老師也想到了一些成語來形容王冕！（出示：鄙視流俗貞潔自守淡泊名利高風(fēng)亮節(jié)）

6、請大家讀一讀!齊讀成語！

（三）再讀背誦，感悟詩情（通過感情朗讀，體會作者的高尚品格）出示：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。

人們是這樣稱贊王冕的?，F(xiàn)實(shí)中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅(jiān)貞不屈、潔身自好。

1、你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！

2、王冕喜愛梅花――（指讀前兩句）

我們敬佩王冕，他――（指讀后兩句）

3、想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！

五、總結(jié)升華

1、不知不覺中，我們對梅花的喜愛之情加深了，對像王冕這樣具有梅花精神的人愈加敬佩！這讓我想起了許多人，他們像王冕一樣具有梅花般的高風(fēng)亮節(jié)，他們贊梅，詠梅留下了許多優(yōu)秀詩詞。

你知道哪些？出示，引讀

陳毅有詩――《紅梅》毛澤東――《卜算子·詠梅》王安石的――《梅花》 陸游――《卜算子·詠梅》中無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有暗香來。

2、很高興，今天，我們一起學(xué)習(xí)了題畫詩――《墨梅》，知道詩人王冕畫梅，吟詩，不僅僅因?yàn)樗D―喜愛梅花，更重要的是，他想借梅花表達(dá)他的高貴品質(zhì)――潔身自好。相信大家已經(jīng)牢牢記住了王冕的這首題畫詩吧！齊背――《墨梅》

我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像梅花一樣——潔身自好！像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

2、作業(yè)：課后希望同學(xué)們自己動手畫一畫梅花，把它做成書簽，題上你喜歡的一首梅花詩，把它自己的好朋友！

第三篇：校級公開課通知

通知

茲定于2007年10月17日星期三舉行初一年級體育與健康新課程研討公開課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請?bào)w育教研組全體老師做好聽課和評課準(zhǔn)備。

開課班級：初一（1）班

開課節(jié)次：第三節(jié)（10：10----10：55）

交流時(shí)間：第四節(jié)（11：05-----11：50）

交流地點(diǎn)：會議室

邳州市第二中學(xué)

2007年10月10日

通知

茲定于2008年4月10日星期四舉行初一年級體育與健康新

課程研討公開課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請?bào)w育教研組全體老師做好聽課和評課準(zhǔn)備。

開課班級：初一（3）班

開課節(jié)次：第六節(jié)（15：00----15：45）

交流時(shí)間：第七節(jié)（15：55-----16：40）

交流地點(diǎn)：體育教研組辦公室

邳州市炮車中學(xué)

2008年4月1日

通知

茲定于2010年11月9日星期二舉行初三年級體育與健康高效課堂教學(xué)研討課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請?bào)w育教研組全體老師做好聽課和評課準(zhǔn)備。

開課班級：初三（4）班

開課節(jié)次：第五節(jié)（14：00----14：45）

交流時(shí)間：第六節(jié)（15：00----15：45）

交流地點(diǎn)：體育教研組辦公室

明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010年11月1日

第四篇：校級公開課通知單

校級公開課通知單

全體教師：

學(xué)校定于 ＿＿ 月 ＿＿ 日第＿＿＿節(jié)舉行＿＿＿＿ 學(xué)科公開課，授課人：＿＿＿＿＿＿＿，課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，授課班級：＿＿＿＿＿＿＿，望教師積極參加聽評，莫誤！

東邱聯(lián)小教導(dǎo)處

年月日

第五篇：校級公開課制度

校級公開課制度

為充分挖掘我校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升，學(xué)校提出“開展魅力課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)宗旨，并在總結(jié)多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本制度。

一、關(guān)于出示示范課

為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，輻射和帶動新教師以及廣大青年教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)科骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，探索優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，特制定此制度。

1.各個(gè)備課組每學(xué)期舉行一次示范課，每學(xué)年舉行兩次，確切的時(shí)間以每學(xué)期的周工作安排為準(zhǔn)。

2.由各備課組推薦本組內(nèi)成績優(yōu)秀的骨干教師出示此課。

3.出課教師要充分發(fā)揮示范作用，貫徹新課改理念，體現(xiàn)學(xué)校的教改方向，展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，提倡使用多媒體輔助教學(xué)。

5.同備課組的教師必須全部參與聽課，同教研組的教師盡量參加聽課，青年教師必須跟上聽課，提倡并鼓勵(lì)教師跨學(xué)科聽課。

6.評課由教研組長主持，聽課教師盡量都參與評課。評課時(shí)，出課教師先簡介授課思路和設(shè)計(jì)意圖，再由其他教師點(diǎn)評本課的閃光點(diǎn)，并針對不足提出修改建議，最后新教師談學(xué)習(xí)體會。

7.示范課將作為學(xué)校的校級公開課、是出示膠州市級以上公開課的重要依據(jù)。

8.上報(bào)計(jì)劃但無故不按計(jì)劃出示示范課的教師，兩年內(nèi)不推薦出示更高級別的公開課。

二、關(guān)于出示展示課

為了推廣外校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)水平的整體提高，特制定此制度。

1.新學(xué)期新調(diào)入本校的老師和進(jìn)入我校掛職、支援的教師每人要出示一節(jié)展示課。

2.出課教師應(yīng)把原學(xué)校中一些好的教學(xué)方法和教學(xué)理念滲透到展示課的課堂教學(xué)中。

3、出課教師應(yīng)以舉行常態(tài)課為主，注重課堂教學(xué)實(shí)效，求真務(wù)實(shí)，不搞花架。

4.備課組長要與出課教師做好溝通，商定出課時(shí)間、地點(diǎn)，并要求組內(nèi)所有成員必須參與聽課，提倡其他教師跨學(xué)科聽課。

5.評課由備課組長主持，組內(nèi)所有成員都要參與評課。評課時(shí)，出課教師介紹自己成績優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法，其他教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身特點(diǎn)確定今后的努力方向。

6.未出示展示課的調(diào)入教師不參加學(xué)校先進(jìn)評選，未出示展示課的掛職、支援教師不推薦支教掛職先進(jìn)評選。

三、關(guān)于出示過關(guān)課

為了幫助新教師盡快適應(yīng)我校教學(xué)，完成角色轉(zhuǎn)變，提高業(yè)務(wù)水平，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教育教學(xué)的重任，以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定此制度。

1.新聘任或分配到我校的教師，必須在第一學(xué)期舉行過關(guān)課，過關(guān)課的時(shí)間應(yīng)盡量靠前安排，在開學(xué)的六、七周為宜。

2.新教師要向同教研組成員虛心請教，尤其是要向與自己結(jié)成幫扶關(guān)系的指導(dǎo)教師聽課學(xué)習(xí)，并積極參與集體備課。

3.同備課組成員尤其是指導(dǎo)教師有義務(wù)幫助新教師上好過關(guān)課，積極參與備課、聽課、評課的全過程，幫助新教師盡快成長。

4.學(xué)校成立由教導(dǎo)處、級部和教研組組成的過關(guān)課評審小組，負(fù)責(zé)組織評審。

5.由教導(dǎo)處組織評課。評課時(shí)要全面、真實(shí)，既要結(jié)合出課教師特點(diǎn)明確長處，挖掘潛能，更要針對不足提出修改建議，鼓勵(lì)其確定更高層次的奮斗目標(biāo)，促使新教師盡快提升教學(xué)水平。

6.如果一次不過關(guān)，全教研組成員要幫助新教師努力提高，爭取盡快再次過關(guān)，兩次不過關(guān)者將停課學(xué)習(xí)，直到再次過關(guān)才能上崗。

四、關(guān)于出示匯報(bào)課

為引導(dǎo)教師及時(shí)匯報(bào)教育教學(xué)研究成果和外出學(xué)習(xí)體會，使之展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，特制定本制度。

1.凡外出參加地市級以上大型課堂觀摩活動、在外出示地市級以上的公開課、在地市級以上的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎以上的教師應(yīng)出示匯報(bào)課。

2、匯報(bào)課一般安排在外出教師回校后的第二、三周舉行，具體時(shí)間見周工作安排。

3.備課組要根據(jù)出課教師個(gè)人風(fēng)格精心組織集體備課，出課教師更要集思廣益，精益求精。

4.提倡出課教師使用多媒體輔助教學(xué)，多方面展示自己的教學(xué)特色、綜合素質(zhì)等。

5.學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、同備課組教師必須參與聽課、評課，提倡全體教師參加聽課。

6.教研組長負(fù)責(zé)組織評課，要真正讓出課教師明確自己的優(yōu)勢和不足，弄清今后的努力方向，讓聽課者和出課者都在研究中各有所得，共同提升。

幾點(diǎn)說明：

1.出示各種課型的教師要認(rèn)真對待，精心備課，教研組和備課組應(yīng)積極協(xié)助。

2.各種課型的出示的時(shí)間、地點(diǎn)必須要在學(xué)校周工作安排上出現(xiàn)，負(fù)責(zé)人要提前通知相關(guān)人員按時(shí)聽課，認(rèn)真記錄。提倡教師跨學(xué)科聽課。

3.負(fù)責(zé)人及時(shí)組織評課。評課應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議，讓參與者都有所收獲。

4.各種課型由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，出課教師應(yīng)按時(shí)授課，確有特殊情況不能如期舉行者，應(yīng)提前說明。

5.出示各種課型的教師應(yīng)及時(shí)將教案的電子稿上報(bào)教導(dǎo)處，以便存檔。