第一篇：先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師先進(jìn)材料

記先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師吳運(yùn)江

貴州省銅仁市印江民族中學(xué)

2012年10月起，吳運(yùn)江承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題《學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育的實(shí)驗(yàn)與研究》的研究工作，根據(jù)學(xué)校課題組的安排，吳運(yùn)江作為實(shí)驗(yàn)老師之一，出色地完成該課題研究與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族責(zé)任感，為中華民族自立于世辦民族之林，實(shí)現(xiàn)全面振興而奮斗的理想。

一、熱愛教育、教書育人忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。重視并積極投身學(xué)校思想政治工作，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

自2003年參加工作以來，他一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。

在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，有愛國(guó)主義思想，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。

二、組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程

任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都不是一蹴而就的，必須從實(shí)踐到理論，再到實(shí)踐。為使課題實(shí)驗(yàn)與研究有序進(jìn)行，他結(jié)合所承擔(dān)的高二（25）班實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定目標(biāo)。按計(jì)劃實(shí)施高中歷史教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的方案。1

第一、多方延伸課堂教學(xué)，拓寬愛國(guó)主義教育工作思路

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的效用，他除利用課堂教學(xué)深抓德育工作不放松以外，還利用輔導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德觀。如；他安排學(xué)生課下搜集時(shí)事資料，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，從小樹立“國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。作為一名教師，他將繼續(xù)在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，他無怨無悔。

第二、開展弘揚(yáng)民族精神主題教育

清明節(jié)期間，團(tuán)支部召開了“緬懷革命先烈、弘揚(yáng)革命精神”的主題班會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)由團(tuán)員教師帶領(lǐng)隊(duì)員一起活動(dòng)，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達(dá)了對(duì)先烈的懷念以及弘揚(yáng)革命精神的決心；國(guó)慶節(jié)期間，團(tuán)支部又召開了“愛心向祖國(guó)、榮辱記心間”師生歌詠比賽，并寫出心得體會(huì)，由班級(jí)評(píng)出優(yōu)秀作品參加學(xué)校的演講比賽，這些活動(dòng)大力弘揚(yáng)了民族精神，培養(yǎng)了師生的愛國(guó)主義情操，加強(qiáng)了師生社會(huì)主義榮辱觀。另外，班團(tuán)委還開展了讀一本愛國(guó)主義故事、觀看一部愛國(guó)主義電影、寫一篇讀后感、辦一期以愛國(guó)為主題的黑板報(bào)、學(xué)一首愛國(guó)主義歌曲等系列活動(dòng)增強(qiáng)師生弘揚(yáng)民族精神的意識(shí)。

通過活動(dòng)的開展，豐富了廣大團(tuán)員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了團(tuán)員的文化生活需求，提升了他們的精神境界，也鍛煉了他們的能力。從而增強(qiáng)了團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也有力地促進(jìn)了學(xué)校、班級(jí)的文化建設(shè)，為創(chuàng)建“和諧校園和諧社會(huì)”盡一份力量。

第三、課堂教學(xué)滲透德育，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在教學(xué)中他注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想、信念、價(jià)值觀。在教學(xué)中他教育學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。

再次、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，加上外來不良思潮的影響，中華民族的一些優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)被青少年所淡忘了。加強(qiáng)中華民

族傳統(tǒng)美德的教育，讓青少年繼承民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族情感，弘揚(yáng)民族精神，已是刻不容緩。

第四、多種方式規(guī)范行為，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

在班主任管理工作中針對(duì)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，光靠懲罰和訓(xùn)斥是達(dá)不到效果的，反而會(huì)招致其逆反心理，適得其反，為此他通過社會(huì)調(diào)查、辯論賽、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這經(jīng)驗(yàn)同樣適用于未成年人思想道德建設(shè)。

第五、創(chuàng)新教育教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景德育方法

教無定法，教學(xué)過程是千變?nèi)f化、豐富多彩的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，利用漫畫、小品表演、音樂、詩歌、講故事、重大事實(shí)新聞等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰如其分的情境，發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，樂于探究，勤于動(dòng)手，提高能力，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。通過情景，還可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使其有深刻的體驗(yàn)，以達(dá)到情理交融。

總之，吳運(yùn)江老師深入挖掘歷史教材中大量的愛國(guó)主義教育內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代特征和高中生的心理特點(diǎn)，如和風(fēng)細(xì)雨般的滲透，達(dá)到教育人、塑造人的目的；使學(xué)生能夠明確分辨什么是假、惡、丑，分清正確與謬誤，區(qū)別崇高與卑劣，明辨美好與丑惡的能力和愛憎分明的感情，從反面激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，并在鮮明的對(duì)比中，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛憎觀、榮辱觀和是非觀，激發(fā)正確的民族情感。

第二篇：先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人簡(jiǎn)介

吳運(yùn)江同志簡(jiǎn)介

吳運(yùn)江，男，34歲，2003年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)（大學(xué)本科），現(xiàn)為貴州省印江民族中學(xué)教師。

吳運(yùn)江作為一名中青年教師，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的黨性，無條件地服從黨組織及學(xué)校安排，不計(jì)個(gè)人得失，做到干一行，愛一行，專一行，樹立崇高的職業(yè)理想、優(yōu)良的工作作風(fēng)和無私的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)一名優(yōu)秀人民教師的本色。自從教以來，一直站在教育第一線，班主任工作從未間斷，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。不斷致力于教育教學(xué)研究，取得了一點(diǎn)成績(jī)：

《淺談解答歷史材料題的技巧》論文2005年7月獲省教科所二等獎(jiǎng)；《怎樣做好歷史課堂筆記》論文2006年7月獲省教科所二等獎(jiǎng)；《掌握中學(xué)歷史課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧》論文2007年7月獲省教科所二等獎(jiǎng)；《歷史教師怎樣才能提高教學(xué)語言能力》論文2012年12月獲貴州省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2012年12月獲貴州省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)；《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)；《淺談高中歷史基礎(chǔ)知識(shí)五步學(xué)習(xí)法》論文2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；《淺談利用提問提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性》論文2013年獲西南教師教育研究協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng) 并發(fā)表在《西南教師教學(xué)研討論文集》上；2013年5月主持并申請(qǐng)地級(jí)課題《巧設(shè)問提高歷史課堂教學(xué)的互動(dòng)性研究》；2012年榮獲“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)；2013年《淺談新課程改革下高中歷史教學(xué)中的德育滲透》課題實(shí)驗(yàn)與研究 獲貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；2013年獲“縣級(jí)骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

第三篇：先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師材料

先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師材料

本人，自1998年參加工作以來，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛教學(xué)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，有較強(qiáng)的事業(yè)心和愛崗敬業(yè)精神，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表，以育人為本。嚴(yán)于律己，寬以帶人，廉潔從教，始終以 “ 為了孩子的一切，一切為了孩子 ” 的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的旨意獻(xiàn)身教育。一直以來我一直擔(dān)任班主任工作。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，努力學(xué)習(xí)吸取新的教育理念，同時(shí)也在不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)和德育方面受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、忠于職守

教書育人

在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛

敬業(yè)愛崗

作為一名教師，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、嚴(yán)于律己，率先垂范。

我知道：德育工作者不是官，帶好頭，團(tuán)結(jié)人心才是本。在德育管理上，我把握兩點(diǎn)：德育工作與教學(xué)工作并重，嚴(yán)格管理與以人為本相容。

德育方面，我創(chuàng)新構(gòu)建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式，并且十分重視學(xué)生的主體參與，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感，增強(qiáng)自理自治的能力。精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代性的教育模式，不斷擴(kuò)大和深化教育內(nèi)容，力求把德育工作有機(jī)滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中。

教學(xué)方面，我積極推行“自主高效”的教學(xué)模式，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。為了保證教學(xué)質(zhì)量，和老師們共同探討教學(xué)問題，尋找教學(xué)方法，幫助年輕教師提高業(yè)務(wù)水平。以學(xué)生為主體，從學(xué)生自身出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。給每一位學(xué)生發(fā)放“座位卡”。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，促使學(xué)生從思想上明白學(xué)習(xí)的重要性，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。積極開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉行優(yōu)秀作業(yè)展，書信寫作競(jìng)賽及優(yōu)秀作品選展，向?qū)κ种戮吹然顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展結(jié)對(duì)子的方法和小組負(fù)責(zé)制，幫助差生樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。

不論是德育工作、班級(jí)管理工作，還是教學(xué)工作，我都率先垂范。

一個(gè)人可以平凡，但絕不可以平庸?，F(xiàn)在，我深深地懂得，真正的人生，充滿詩意而不乏拼搏的激情；真正的人生，時(shí)尚浪漫卻又飽含著奮斗的艱辛。唯有將自己的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)，這樣的人生才會(huì)在歲月的歷練中燃燒出耀眼的光芒。

德惠市大房身鎮(zhèn)楊樹中心小學(xué)

高麗娜

2018年10月9日

第四篇：先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師致謝

致謝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

2012年10月起，根據(jù)學(xué)校課題組的安排,我承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題《學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育的實(shí)驗(yàn)與研究》的研究工作；我得到各位領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員的幫助與支持，取得一點(diǎn)成績(jī)。

但是，我還有許多不足之處，望請(qǐng)各領(lǐng)導(dǎo)和同事多多指教！借助本次申報(bào)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的機(jī)會(huì)，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員！

貴州省銅仁市印江民族中學(xué)

感謝您的人：吳運(yùn)江

2013年7月1日

第五篇：先進(jìn)教師

先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料（精選篇）

發(fā)布時(shí)間:2014-07-04來源:事跡材料 手機(jī)版

教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(1)

xxx同志，小學(xué)高級(jí)教師，自1978年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ?，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。

作為教師，他在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??他的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長(zhǎng)，對(duì)于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長(zhǎng)。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢(mèng)，因?yàn)?，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(2)

在我任教的十三年中我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)

改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我積極參加了新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識(shí)與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)社會(huì)合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽其他老師的課，從中汲取長(zhǎng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢(shì)下的教育對(duì)教師有了更高的要求，他充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，在全校掀起了“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮，并借此時(shí)機(jī)在09年帶領(lǐng)全體語文教師申報(bào)了市級(jí)小課題《小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)研究》榮獲三等獎(jiǎng);

在近六年的工作中，他充分利用課余時(shí)間鉆研課標(biāo)和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，既注重了知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。他多次承擔(dān)學(xué)校公開課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報(bào)課等，并獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jī)名列前矛，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會(huì)的一致好評(píng)。07年——09年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。

我并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛校如家、愛學(xué)生超過愛自己的孩子。但我認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力;把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

曾經(jīng)在擔(dān)任班主任期間，嚴(yán)格要求是我對(duì)學(xué)生的第一要求，無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來，主動(dòng)參與建設(shè)維護(hù)這個(gè)集體。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來，外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多，留守兒童也多了，對(duì)班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂觀，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，其中耿玉玉被評(píng)為米東區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。有一個(gè)叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個(gè)老鄉(xiāng)的家里，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動(dòng)找他談話，讓他擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級(jí)的學(xué)生自信、樂觀、大方，班風(fēng)班貌好。

教育這項(xiàng)工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。