第一篇：用生命托起希望的太陽

托起明天的太陽

社會(huì)和教育的高速發(fā)展要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中要深入研究學(xué)生的差異、發(fā)展學(xué)生個(gè)體的特長，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件。班主任的職責(zé)就是在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們?cè)谏眢w、心理的成長、知識(shí)、能力的增長過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要以“洋思理念”為指導(dǎo)，尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒、鼓勵(lì)和關(guān)注；激發(fā)讓其潛能。我們從事的是培育生命、塑造生命的事業(yè)，用愛心回報(bào)社會(huì)，用生命鑄就未來是教師的天職；我們?nèi)绾巫骱脤W(xué)生成長道路上的引路人呢？我們應(yīng)堅(jiān)信教育就是愛，我們要把無私的愛奉獻(xiàn)給孩子們。

“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合現(xiàn)在所帶的高二、六班的情況，更能體會(huì) “一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任”的深刻含義。

09年參加工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

1、對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們站10分鐘軍姿并用正楷字寫一份違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

2、讓學(xué)生虛心接受批評(píng)

我在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3、營造良好的班風(fēng)

我所帶的高二六班在學(xué)習(xí)上從開學(xué)到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級(jí)中上的位臵，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在管理班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了貫徹這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任的工作原則。

4、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

5、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班主任的效率的高低在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有個(gè)別老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

在考試中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，患

有嚴(yán)重心理疾病者約占世界總?cè)丝诘?%，心理完全健康的人約占

9.5%；大約84.5%的正常人或多或少都有心理毛病。心理問題已日益成為當(dāng)今世界的一大突出問題。作為正在成長中的青少年學(xué)生，心理健康發(fā)展的狀況如何呢？據(jù)我國專家們近年來較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為“當(dāng)前中小學(xué)生中存在心理疾病需要治療的不到1%；存在心理問題，通過學(xué)校的心理輔導(dǎo)就能解決的占10%左右，絕大多數(shù)人的心理狀態(tài)是健康的?！钡坝捎谟行┬睦碚系K問題是動(dòng)態(tài)的，有的問題會(huì)積累，遇到某些特殊的情況或誘因可能會(huì)突然爆發(fā)，因此，從促進(jìn)人的身心全面健康發(fā)展的角度，應(yīng)該在中小學(xué)中普遍進(jìn)行心理健康教育”。

8、在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)步向領(lǐng)先，高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才是必備的人力資源。創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中一再被強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，人是社會(huì)動(dòng)物，必須在群體中體現(xiàn)自身價(jià)值，而且只有將個(gè)體的力量聯(lián)合起來才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，也才能最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能，這就需要人們常說的“團(tuán)結(jié)”，也就是“團(tuán)隊(duì)精神”。將來學(xué)生們走入社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)的化是很難被社會(huì)群體接受的，所以怎樣將“創(chuàng)新意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”結(jié)合起來貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)中，是一個(gè)很值得研究的課題。經(jīng)過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺得有效的方是，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

競(jìng)爭(zhēng)成了選拔人才的必然形式。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)是促使他們成才的必由之路。競(jìng)爭(zhēng)教育在比較中觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自主能力、創(chuàng)新能力、與別人協(xié)作的能力，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到一些以前是老師、父母為他們決定的事情原來自己也有能力決定和處理時(shí)，自信就會(huì)提高，會(huì)讓他們更樂于自發(fā)地學(xué)習(xí)，這樣正是達(dá)到了素質(zhì)教育所要求的低負(fù)擔(dān)、高效率。

教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向其它班主任學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。孩子是我們國家和民族發(fā)展的后續(xù)力量，在他們的成長道路上我作為教師必須作好引路人的作用，幫助他們解決成長道路上所遇到的各種問題，多給他們寬容、理解、關(guān)愛，使之真正成為國家和民族騰飛的生力軍。

第二篇：用天使的心托起生命的太陽

用天使的心托起生命的太陽

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛的姐妹們：

大家好！我叫李凌，今天我為大家演講的題目是《用天使的心托起生命的太陽》。

有人把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人把教師比作人梯，托舉著別人，挺立著自己。其實(shí)，當(dāng)你用目光注視著護(hù)士們那堅(jiān)強(qiáng)而柔弱的背影時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)經(jīng)典的比喻用在護(hù)士的身上同樣適合。她們沒有驚天動(dòng)地的事跡，但在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中卻舉足輕重；她們沒有點(diǎn)石成金的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入生機(jī)。她們用睿智的頭腦、嫻熟的護(hù)理技能、無私的奉獻(xiàn)精神，天使般純潔的心，托起著生命的太陽。

一頂潔白的燕尾帽,是護(hù)士神圣美麗的標(biāo)志,一聲“白衣天使”是人們對(duì)護(hù)士的尊敬和贊揚(yáng)。多少個(gè)白天,護(hù)士們奮戰(zhàn)在救死扶傷的第一線,為了救治生命爭(zhēng)分奪秒;多少個(gè)夜晚,護(hù)士們?cè)诓〈才钥咕苤郎竦乃僚?用她們的智慧和真情喚起生命的陽光。護(hù)士的胸懷象大海般寬廣，她能容納千百萬患病的父老兄弟；護(hù)士的品格象蠟燭般的無私，她燃燒著自己照亮了別人；護(hù)士的舉止象春風(fēng)般的溫暖，她帶走了所有的憂傷和痛苦；護(hù)士的心靈象清泉般的純潔，為遭受疾病折磨的患者帶來生命的春天。

不是嗎？是誰把輸液針準(zhǔn)確地輕輕插入病人的血管？

是誰爭(zhēng)分奪秒搶救著陌生的生命？是誰像關(guān)愛自己的孩子一樣，親切撫慰著患者？是誰從子夜的熟睡中，無條件地一躍而起，奔向病人？是誰踏著黎明的曙光獨(dú)自行走在回家的路上，默默品味著一夜的辛勞？是誰滿懷欣慰地目送治愈康復(fù)的病人出院,剛放下送別的手臂，又轉(zhuǎn)身走向新的病員？而那嬰兒的第一聲響亮啼哭，首先震響著誰的耳鼓？生命終結(jié)的安詳又最后消失在誰的眼前？

一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。無數(shù)個(gè)陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療碗盤的協(xié)奏曲；無數(shù)個(gè)不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。面對(duì)工作與家庭無法兼顧的矛盾，面對(duì)病人窒息時(shí)粘稠的濃痰，面對(duì)病人不能自主排泄的尷尬，我們作為護(hù)士，這多么需要愛心和勇氣。

讓我們走進(jìn)一個(gè)普通的護(hù)士家庭去看看。一個(gè)正在生病的孩子正舉著病弱的手臂，迎著陽光在仔細(xì)看一支體溫計(jì)，上面顯示的溫度讓孩子自己也嚇了一跳：39度?!望著空蕩蕩的家，沒有人能幫助自己。于是，孩子拿起了電話：“喂，是媽媽嗎？我給自己量過體溫了，是39度?！彪娫捘沁叧聊似?，傳來了一個(gè)微微顫抖的聲音：“哦，媽媽知道了，媽媽還知道你是一個(gè)勇敢并且懂事的孩子，一定會(huì)照顧好自己，對(duì)嗎？因?yàn)槟阒垃F(xiàn)在有病人需要媽媽，是嗎？”“媽媽，我懂！”放下電話的孩子孤獨(dú)地走向自己的小床；放下

話筒的媽媽又匆匆走向了病房。

作為一位母親，不能照顧自己生病的孩子是怎樣的無奈；但作為一位護(hù)士能拋開一切去照顧患病的其它孩子，又有著怎樣的無私和愛心呀！

記得剛參加工作不久時(shí)，我所在的神經(jīng)內(nèi)科住著一位氣管切開的患者，做護(hù)理時(shí)，他氣管套管里總會(huì)不時(shí)噴出分泌物。那天輪到我做晨間護(hù)理，我像往常一樣我先幫他吸盡氣管中的分泌物，在他舒適后再小心地清掃床鋪，更換床單。由于工作量大，我耐心細(xì)致地做完這些時(shí)已經(jīng)滿頭是汗，然而就在這時(shí)，他氣管套管里噴出的分泌物濺了我一身一臉，空氣中彌漫著腥臭味，我真有點(diǎn)胃往口里翻的感覺。可是我忽然間看到，不能開口說話的病人眼睛緊盯著我，用顫抖的手拿起筆，費(fèi)力地憑感覺在紙上寫下“謝謝”兩個(gè)字。那一刻，我被病人感動(dòng)了，被我的工作感動(dòng)了，感到這點(diǎn)委屈真的不算什么！

朋友們，您知道在英鎊的背面印有南丁格爾的肖像嗎？ 南丁格爾是英雄，是我們護(hù)士的驕傲。每一位真正的護(hù)士都是英雄，都是我們的驕傲。我們是普通的女性，在家里是女兒、妻子、母親，我們又不是普通的女性，是這個(gè)城市時(shí)刻與生命同行的人。踏著春天的腳步，“5，12”護(hù)士節(jié)又來了。我的心情格外激動(dòng)，我將繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我的護(hù)理而減少痛苦，因我的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我的安慰而樹立信心。

朋友們，穿越一個(gè)半世紀(jì)的歲月風(fēng)塵，越過克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我們的精神與南丁格爾一脈相承，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來的歲月里，我們會(huì)用我們用至誠至熱的愛，用我們自己的雙手,用我們天使般的心，托起生命的太陽,鋪就了生命的綠洲,撐起了一片健康的天地,去造就每一束生命的陽光。

第三篇：托起生命的太陽

托起生命的太陽

——漢南區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任王繼紅先進(jìn)事跡介紹

人的生命是寶貴的，有多少文人墨客曾熱情地謳歌它、贊美它；人的生命又是脆弱的，我們誰也無法抗拒生老病死，面對(duì)一張張被病痛折磨的臉，聽到一聲聲痛苦的呻吟，是誰？用拳拳的愛心，為他們蒼白的生命送去春的綠色，是誰？用精湛的醫(yī)術(shù)為他們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆。是她們，是可愛的白衣戰(zhàn)士們，用青春和熱血譜寫了人類生命史上動(dòng)人的篇章！

今天，我向大家介紹的是一位普通的醫(yī)務(wù)工作者。她叫王繼紅，農(nóng)工黨黨員，今年42歲，現(xiàn)任漢南區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任。多年來，她一直奮戰(zhàn)在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上，任勞任怨，默默耕耘，廣施人道，始終銘記生命之托重于泰山。對(duì)病人如春風(fēng)扶柳視病如親人。提到婦產(chǎn)科都說：“金眼科，銀外科，又累又臟婦產(chǎn)科”。婦產(chǎn)科的工作最苦、最臟、最累，病人更是病情急、變化快、風(fēng)險(xiǎn)大，但王主任最大的心愿是想方設(shè)法挽救病人的生命，最大的滿足是還病人一個(gè)健康的身體，一個(gè)和美的家庭，一個(gè)亮麗的人生。

作為一名婦產(chǎn)科主任，她始終嚴(yán)格要求自己，工作中處處以身作則。每天提前30分鐘上班，頭腦中根本就沒有節(jié)假日的概念，休息時(shí)都會(huì)去醫(yī)院查房。不管什么時(shí)候，只要科室有急事，不管白天還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨，都會(huì)隨叫隨到，從無怨言。

2011年3月30日下午4：30分，剛做完手術(shù)此刻正疲憊不堪的她接到漢南農(nóng)場(chǎng)職工醫(yī)院求救電話，有一“宮外孕”大出血患者已處于休克狀態(tài)正在轉(zhuǎn)我院途中，接完電話二話未說，她立即安排各項(xiàng)搶救預(yù)案，此刻的她已經(jīng)忘記勞累，忘記饑餓，心中唯一沒有忘記的是病人，下午4：50患者來院，此時(shí)患者已意識(shí)喪失、四肢濕冷、血壓無法測(cè)出，情況危急時(shí)間就是生命，王繼紅主任不由分說沖上前協(xié)助家屬將病人抬上手術(shù)臺(tái)，似乎躺在手術(shù)臺(tái)上不是病人就是她的親人一樣。由于病人已處于休克狀態(tài)，大小便失禁弄得衣服、床單到處都是，手術(shù)室臭氣薰天，她親自為病人擦洗、清理污穢。完善一切搶救手術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)檢查之后，王主任向家屬交待病情告病危，以醫(yī)院現(xiàn)有條件搶救這樣的病人有一定的困難，而送往大醫(yī)院路途遙遠(yuǎn)，病人途中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，盡管病人家屬未交一分錢，王主任立即指示所有人員全力以赴，只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。術(shù)中病人一度呼吸心跳驟停，她卻依然沉著冷靜，果斷地和全體醫(yī)護(hù)人員一道給患者實(shí)施搶救。眾所周知在如今的醫(yī)療環(huán)境下行醫(yī)如履薄冰，拿起手術(shù)刀就有風(fēng)險(xiǎn)，特別是作為一名主任她可能會(huì)背負(fù)來自社會(huì)各方面的壓力，可是她此刻心里只想著患者，只想著手中的生命高于一切，只想著挽救一條生命就是挽救了一家人，只想著越是命懸一線，越不輕言放棄，晚上7點(diǎn)終于跑在死神前面，將病人從死亡邊緣挽回。此刻王主任的手機(jī)聲早已不絕于耳，面對(duì)家人焦急的等待，— 2 —

她依然原地待命，關(guān)注著病人的一切，為病人的痛苦而痛苦，為病人的好轉(zhuǎn)喜極而泣，顧不上辛苦，顧不上饑餓，只因?yàn)樯校】邓?，面?duì)病人家屬的感謝，王主任只說了一句：救死扶傷是我們醫(yī)生的職責(zé)。晚上8點(diǎn)，病人各項(xiàng)生命體征已趨于平穩(wěn)，她卻沒有離開病房而是繼續(xù)指導(dǎo)交待后續(xù)治療、護(hù)理工作，反復(fù)叮囑要認(rèn)真、細(xì)致照顧好病人，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征。直到晚上十點(diǎn)多鐘，她才拖著疲憊的身軀，在寒冷的夜風(fēng)中踏上回家的路，而家里上初中的女兒早已趴在桌子上睡了，手腳冰涼，作業(yè)本也濕了，應(yīng)該哭了很長時(shí)間，長年以科室為家的王主任經(jīng)常說：一直覺得自己沒有盡到做母親的責(zé)任，陪病人的時(shí)間比陪女兒多，多年以來，住院部的整個(gè)病區(qū)，都留下了她辛勞的足跡。她把全部的精力和愛心都給了病人，給了她所鐘愛的醫(yī)療事業(yè)，但是她對(duì)自己的家人卻留下了深深的歉意。為了搶救病人，在緊張的手術(shù)臺(tái)上，在肅穆的無影燈下，在與死神追跑的時(shí)刻，她忘記了回家的時(shí)間，忘記了家人的等待，更忘記了自己的疲憊與饑餓，只有那股凝聚在心底的對(duì)生命的無限摯愛和救死扶傷的天職，讓她點(diǎn)燃了一束束即將熄滅的生命之火！揚(yáng)起了一個(gè)個(gè)面臨倒下的生命之帆！

醫(yī)療工作是一項(xiàng)神圣而高尚的事業(yè)，它要求所有的醫(yī)務(wù)工作者，不僅需要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還必須具有無私的奉獻(xiàn)精神和踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，同時(shí)還擁有同情心和愛心。在日常的診療中，對(duì)待管床病人，她不僅注意病人身體上的

變化，還以女性特有的細(xì)心和耐心，從生活中關(guān)心她們。對(duì)患者關(guān)懷備至，噓寒問暖?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，而王繼紅同志正是以最誠摯的愛換來了病人的健康與信任。

偉大蘊(yùn)含于平凡，平凡展現(xiàn)著偉大。多年來，她一身扎在病房中，一心撲在業(yè)務(wù)上，拼命忘我工作，為醫(yī)院的專科建設(shè)，為無數(shù)產(chǎn)婦和婦科病人的健康作出了卓越的貢獻(xiàn)。特別是擔(dān)任科室主任以來，她更是全心全意謀求科室發(fā)展，既負(fù)責(zé)全科管理工作，又負(fù)責(zé)科室的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，她帶領(lǐng)全科人員大膽改革，銳意進(jìn)取，實(shí)行嚴(yán)格的科學(xué)管理，狠抓醫(yī)學(xué)質(zhì)量的提高。她說：“質(zhì)量就是安全，質(zhì)量就是信譽(yù)，質(zhì)量就是效益”。無論是各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程、內(nèi)部事務(wù)，還是病歷書寫、三級(jí)查房，她都一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待?？剖腋黜?xiàng)工作一年一個(gè)臺(tái)階，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益逐年提高。

作為一個(gè)有名望的婦產(chǎn)科醫(yī)生，慕名找她分娩的產(chǎn)婦不計(jì)其數(shù)，他們當(dāng)中送錢送物的不乏其人，但不論何種情況，都被她一一回絕了。二十多年來，她堅(jiān)持做到“給錢不要，給物不收，請(qǐng)吃不到”，始終保持一個(gè)人民醫(yī)生應(yīng)有的品德，自覺維護(hù)“白衣天使”的美好形象。

楷模并不遙遠(yuǎn)，榜樣就在身邊。王繼紅是小草，她是平凡的；然而作為一名白衣戰(zhàn)士，她又是不平凡的。她用高度的責(zé)任心和精湛的技術(shù)托起了生命的太陽，她用辛勤的汗水和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)創(chuàng)造著生命的美好，她用熾熱的愛心和精湛的醫(yī)術(shù)譜寫著生命的奇跡！

第四篇：用愛心托起希望

用愛心托起希望

7月10日下午，在竹竿巷社區(qū)工作人員的組織下，來自社區(qū)各個(gè)角落的孩子們拿起畫紙、畫筆準(zhǔn)備畫一張至關(guān)重要的畫，有多重要呢?這張畫是以“用愛心托起希望”為主題，要送給7路車燒仿的小朋友的。

我思考片刻，天鵝不是向征美好的嗎?和平鴿，小松鼠，彩虹??咦?這是不是變成了大自然給的賀卡了嗎?正好，我也熱愛大自然。

于是，我下了神圣的第一筆：用曲線描出天鵝的脖子，第二筆，第三筆??不知用了多少筆，畫完成了。

我們拿著畫，一起合了影，希望7路車受傷的小朋友們能早日康

第五篇：托起生命的希望

托起生命的希望

初一三班

那天，我們踏上了看望小雞的道路，泥濘漫長的路并沒有擋住我們前行的步伐，每個(gè)人都迫不及待地……

頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人心的情感力量，它使我們賴以生存的星球變得神奇輝煌

孵化種蛋的阿姨說孵化小雞要有必備的條件：1用高錳酸鉀進(jìn)行消毒；2室內(nèi)溫度必須為30度￣40度；3每隔3個(gè)小時(shí)給種蛋翻個(gè)，不然的話雞雛就會(huì)粘在蛋殼上；4種蛋必須經(jīng)過21小時(shí)才會(huì)孵化。用照蛋器照種蛋外表，就會(huì)看到蛋殼內(nèi)是否孕育著雞雛，如果不存在雛的蹤影，那就是實(shí)蛋

種蛋，它顯的那么不起眼那么渺小，卻能在黑暗與磨難中經(jīng)歷21天才會(huì)看到生的希望。如果這是一種本能，那么它正在說明著生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣不可遏制。

小雞如此，人亦如此。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你生命就是拼搏。

上帝賦予了每個(gè)人生命，但每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生的意義與價(jià)值并不同。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境，生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

我們遠(yuǎn)去的背影在綿綿細(xì)雨中散去……