第一篇：班主任工作交流記錄

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期

二

（五）tianqi 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師，大家下午好：

非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相交流學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更要感謝奮斗在一起的同事們。今天我的發(fā)言算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一下我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和感受，望各位多提寶貴建議，幫我進(jìn)一步改進(jìn)班主任教育工作。

下面我結(jié)合自己平時(shí)的管理班級(jí)的體會(huì)，談幾點(diǎn)不成熟的看法，與大家交流共勉。

一、對(duì)班主任工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)一

定要到位

我擔(dān)任班主任工作多年，一直未能尋到一條完善成熟的管理班主任的路線，敗筆有好多，遺憾亦更多。我們到知道，班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。記得有一位班主任曾說過一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這位班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@句話，如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品，班主

任不經(jīng)意的一句話，可能影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班主任扭轉(zhuǎn)乾坤。我們作為與學(xué)生距離最近，接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果不幸失敗了，陪葬我們的可能是幾十個(gè)，甚至幾百個(gè)乃至上千個(gè)學(xué)生的幸福！可見，班主任在學(xué)校工作中有著不可缺少，不可替代的重要性。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。我認(rèn)為，“有了愛便有了一切。”愛學(xué)生是根本，愛學(xué)生就需要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全，完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被認(rèn)同，尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力，如我們班的一位女生成績一直很差，六、七十分的水平，當(dāng)同學(xué)們得知她剛出生五個(gè)月，就被媽媽拋棄的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)她有些歧視，遠(yuǎn)離他，不和她做朋友，說她是個(gè)沒媽的孩子，她變得非常地孤獨(dú)、無助，心靈上遭受了嚴(yán)重的傷害。對(duì)此，我經(jīng)常找時(shí)間陪她說話、談心、鼓勵(lì)她積極參加各項(xiàng)活動(dòng)等，促進(jìn)師生之間的情感交流，很快她的成績也進(jìn)步了，話也多了，同學(xué)們對(duì)她也有了新的看法，都高興地和她做朋友。像這種情況的學(xué)生我們班很多，如杜海波、朱焱塵等等?？梢?，被尊重是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力！其實(shí)，愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反應(yīng)出來的。

例如：每天到校走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊。即使不坐在教室里也讓學(xué)生知道班主任已經(jīng)來了！遇到天冷天熱的時(shí)候，提醒孩子們?cè)鎏硪路蠈W(xué)路上是不是注意安全。每周日的晚上我常常通過家校通孩子，是不是做好了充分的準(zhǔn)備。有學(xué)生感冒了，忘了吃藥，我會(huì)把自備的要和白開水放在教室，親自給學(xué)生喂藥。記得圣誕節(jié)那天，孩子們送給我好多好多的蘋果。外面有華麗的包裝，我心中非常感動(dòng)。我不舍得吃這些有著深深師生愛意的蘋果??！我便把這平安果分發(fā)給孩子們，一行一個(gè)，每個(gè)孩子輪流咬一口。原以為一個(gè)蘋果很快被吃掉，誰曾想轉(zhuǎn)了兩圈還未吃完！原來呀，孩子們剛剛換牙，很多孩子呀剛掉，有的差一點(diǎn)，還有的剛剛露出一點(diǎn)點(diǎn)，咬不動(dòng)圓圓的蘋果啊！看著所以孩子們吃蘋果的天真可愛的樣子，我心里涌出的幸福感真是無法用語言來形容。如果當(dāng)時(shí)有相機(jī)的話，我會(huì)情不自禁的拍下來，留作最美的記憶！

那時(shí)的我無形中就把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子！以前沒有這種親切的感覺；很多時(shí)候總是有學(xué)生關(guān)心我，經(jīng)常提醒我在工作中一定要注意身體??

我們作為班主任，將師愛融入生活之中，讓孩子們隨時(shí)隨地都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛，在心田上建造愛的美好大廈，就會(huì)有一個(gè)好的心情投入到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。這些看起來很平常，因?yàn)檫@是作為班主任最基本的工作，這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

三、善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

每一個(gè)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多閃光點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王龍躍，杜海波、趙凱、田哲等學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。干完后還高興地問，老師還有衛(wèi)生要干嗎？看著他們開心的樣子，我總是表揚(yáng)鼓勵(lì)他們：你們真行啊，老師特別喜歡你們的表現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了??對(duì)待學(xué)困生，他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)給予表揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有較大的提高。盡管他們對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)有了較大轉(zhuǎn)變，因此我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生，特別是更要關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生。有時(shí)候我也會(huì)在班內(nèi)發(fā)火，但事后想想，有何必呢？孩子們太小了！我發(fā)火的樣子是不是很難看呀！肯定有損教師的形象了。再者，這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)，學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多方面的，只有他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，耐心真誠的去扶植幼苗吧！

四、治理班級(jí)要做的“勤”

班主任要做到三勤“腳勤、眼勤、嘴勤”。要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班，進(jìn)行督促檢查，檢查去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。另外，多找學(xué)生談心，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，以便更多的了解孩子。使我的教育做得更具體更到位，會(huì)收到事半功倍效果。

五、治理班級(jí)要嚴(yán)

“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)，維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有作用的。一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”。這是針對(duì)班級(jí)而言的，班主任是一班之主，與學(xué)生接觸最多，一定要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這樣班主任工作才有說服力，才能在學(xué)生中樹立威信，才能更好的約束學(xué)生，管理班級(jí)。另一方面，要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)制度要嚴(yán)明，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想行為，維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定，“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓?！睘榇?，我專門制定了班級(jí)公約，班級(jí)日常檢查量化表，班志，班號(hào)班風(fēng)等名片張貼在教室內(nèi)，力求每個(gè)學(xué)生都能守紀(jì)，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建些有特色的班級(jí)文化，時(shí)時(shí)影響熏陶著孩子健康成長。

在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，而且當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，讓班干

部在班內(nèi)樹立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。他們就是我的左右手。對(duì)班干部工作成績肯定的同時(shí)，一定要適時(shí)表揚(yáng)。比如：在我班主持的升旗儀式上，我專門在國旗下提名表揚(yáng)他們?？此破匠５氖虑?，實(shí)際上是對(duì)他們大加表揚(yáng)，進(jìn)而使他們產(chǎn)生了動(dòng)力，產(chǎn)生了激情，把他們培養(yǎng)成了我們二

（五）班的精英。

六、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我們應(yīng)該有益顆平常心，要會(huì)從苦悶中尋求快樂，就像徐校長經(jīng)常說的：我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度思考，合理排解自己的消極情緒，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能干好這份甜蜜的“苦差事”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活著，但千萬要記?。荷眢w是革命的本錢，我們要學(xué)會(huì)給自己解壓！

最后，我祝愿大家身體健康，工作順心！

2013年2月22日

第二篇：班主任工作交流記錄

你不快樂是因?yàn)槟憧梢韵裰回i一樣懶，卻無法像只豬一樣懶得心安理得。其實(shí)，就拿到手上的名單那會(huì)，心情是低落的，這次帶的班級(jí)還是人數(shù)最多的那一個(gè)班，而且還要是個(gè)藝術(shù)班！但很多老師都說水東中學(xué)的希望在這，在我沒拿到成績時(shí)，我是堅(jiān)信不疑的，但基礎(chǔ)不好不是放棄的理由！不少同學(xué)理解能力不錯(cuò)的，相信只要自己去努力引導(dǎo)他們，半年之后，他們之中的大部分同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的的成績！

本學(xué)期班主任工作計(jì)劃基本思路：

1、紀(jì)律、思想方面 寬嚴(yán)適度。嚴(yán)之有理有節(jié)，寬之有情有據(jù)。我要有愛心要慢慢地有意識(shí)地引導(dǎo)他們逐步走向成熟，告別天真浪漫、無憂無慮的少年孩童時(shí)期，培養(yǎng)其自立、獨(dú)立、健康向上的人格，號(hào)召他們要樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，為自己的前途、為父母的心愿應(yīng)該發(fā)奮刻苦努力學(xué)習(xí)。通過班會(huì)和集體活動(dòng)加強(qiáng)引導(dǎo)教育，逐步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，杜絕不良思想作風(fēng)曼延。

2、學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)方面 以端正學(xué)風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度為重點(diǎn)，高中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，特別是藝術(shù)班，時(shí)刻提醒他們：優(yōu)異的文化科成績更有利于他們進(jìn)入好的重點(diǎn)院校！引導(dǎo)學(xué)生盡快形成適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考還要善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、不恥下問。平時(shí)敦促提醒，考試前積極動(dòng)員，讓每個(gè)同學(xué)制定目標(biāo)，考試后及時(shí)認(rèn)真總結(jié)。抓兩頭促中間，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)交談化解。充分信任班干部，依靠班干部。及時(shí)向科任老師征詢了解本班存在的問題，集思廣益。加強(qiáng)與科任老師和學(xué)生之間的交流，克服學(xué)習(xí)及教學(xué)中的困難，為全班同學(xué)和任科教師積極營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境。

3、基本目標(biāo)根據(jù)本班實(shí)際和現(xiàn)狀，我提出要求：班級(jí)和個(gè)人在各方面、在任何時(shí)候“不當(dāng)?shù)箶?shù)第一”。這樣讓人人感到有責(zé)任有危機(jī)感，使每個(gè)人不敢落后。這樣不僅有利于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，還有利于形成相互競(jìng)爭相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生成長個(gè)人量化表。力爭進(jìn)入文明班級(jí)之列。不愧對(duì)每一位學(xué)生及學(xué)生家長，對(duì)家長的每一分錢負(fù)責(zé)，爭取使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生都已經(jīng)長大了，都已經(jīng)有了自己的思想，受外界誘惑的方面很多，所以我就要加強(qiáng)管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學(xué)生能夠及時(shí)的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。

第三篇：班主任與任課教師交流記錄

班主任與任課教師交流記錄

在一個(gè)學(xué)生成長的過程中，每一個(gè)與學(xué)生直接接觸的教師對(duì)學(xué)生都會(huì)有一定的影響。如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說的:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說任何學(xué)生的成長，在學(xué)校教育方面，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。

1.通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的介紹，與任課教師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的態(tài)度，達(dá)到教育行為上的相互支持與配合。例如：開學(xué)初，我都會(huì)主動(dòng)地把班級(jí)學(xué)生座位表及學(xué)生花名冊(cè)送到科任教師手中，使教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)生。此外，如有特殊學(xué)生，還要將他的情況及時(shí)告知，以免引起不必要的教學(xué)干擾。科任第一次上課前，我也會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生中樹立其威信。

2.班主任應(yīng)該尊重、配合科任教師工作，主動(dòng)求得任課教師的支持。在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，課代表的任命，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，例如，班內(nèi)劉泰峰同學(xué)課上比較愛說話，知道這一情況后，我就要求他每次科任課后讓主動(dòng)向我匯報(bào)這節(jié)課的表現(xiàn)，成績?cè)谀?？不足在哪？?jīng)過一段時(shí)間的努力，劉泰

峰同學(xué)的課堂面貌有了很大的改觀。再如：科任教師反映本班的徐碩經(jīng)常不交作業(yè)，我就主動(dòng)找來家長了解情況，進(jìn)行溝通，使問題得到圓滿的解決。由于工作主動(dòng)，許多科任教師比較滿意我班的課堂紀(jì)律，關(guān)系相處得也比較融洽。

3．班主任通過班級(jí)集體活動(dòng)來優(yōu)化與科任教師之間的關(guān)系。班級(jí)或?qū)W校組織的大型活動(dòng)，我都會(huì)誠心邀請(qǐng)科任老師一道參加，借此加深師與師、師與生之間的情感。如：在集體外出活動(dòng)時(shí)，由于數(shù)學(xué)教師暈車，我就會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)給老師讓座，讓教師感受到孩子們對(duì)她的關(guān)愛，聯(lián)歡會(huì)上，請(qǐng)任課教師來欣賞孩子們表演的節(jié)目，也讓教師從另外一個(gè)角度了解學(xué)生。

由此可見，班主任和任課教師的人際組織結(jié)構(gòu)，不僅會(huì)直接影響對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)效果，更重要的是，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展起著潛移默化的作用。所以在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。

如果說一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么，這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流

班主任工作交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

很高興領(lǐng)導(dǎo)給我們這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，讓我更多的學(xué)習(xí)管班的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)回頭想想，我已經(jīng)干班主任十來年了，雖然其中由于生孩子休產(chǎn)假等特殊原因間斷過，但是，在班主任工作方面我實(shí)在沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，自從跟王玉秘老師一起教同軌班以來，我從她身上學(xué)到了不少東西，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我真誠的說一聲“謝謝！”在這里我只是想跟大家說說這些年我是怎么做班主任工作的，也順便說說做班主任的一些感想。為了盡量讓大家聽得明白些，我仔

細(xì)的總結(jié)了一下，分七個(gè)方面跟大家說說。

第一方面，我認(rèn)為我們要對(duì)學(xué)生有愛心和耐心。

我每次新接手一個(gè)七年級(jí)新生班，都先想辦法跟他們搞好關(guān)系，從細(xì)微處關(guān)心體貼他們，常常利用課間或者放學(xué)以后的時(shí)間有意跟他們套近乎，拉家常，讓他們真正感受到我的真誠，也讓他們體會(huì)到初中老師并不是難以接近，讓他們對(duì)初中生活充滿信心，也為以后教育他們做好鋪墊。我覺得首先尊重他們，就可能讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中自然的接受我的觀點(diǎn)，明白教育他們也是為他們好。

在此基礎(chǔ)上，我努力和各種學(xué)生交朋友，及他們所急，做他們所需。舉個(gè)例子：近兩年來，我的辦公桌里總是少不了兩樣?xùn)|西：小藥盒和衛(wèi)生巾。小藥盒里有感冒藥、去痛片、氟哌酸等。這可以說都是受學(xué)生的啟示。前兩年有一段時(shí)間，學(xué)生總是三三兩兩的請(qǐng)假，不

是肚子疼就是頭疼，我找來大夫，也無非就是開點(diǎn)止疼藥、感冒藥。吃了以后不久就好了。正當(dāng)我考慮對(duì)策時(shí)，班長跟我說，“老師，要不咱班準(zhǔn)備點(diǎn)止疼藥吧，省著有人借機(jī)總請(qǐng)假回家，耽誤課?！蔽也呕腥淮笪颍艑W(xué)后，我直奔藥店，把止疼藥準(zhǔn)備好了，而且，從沒間斷過，兩年多了，這個(gè)小藥盒真的發(fā)揮不少次作用呢。還有我準(zhǔn)備衛(wèi)生巾，就是因?yàn)槲矣H眼看到過我班女生的措手不及，當(dāng)時(shí)我找遍了全辦公室的女老師，都說沒有，最后去門口小賣鋪買來一包給她用，學(xué)生當(dāng)時(shí)感激的眼神讓我覺得我有責(zé)任隨時(shí)為她們做好準(zhǔn)備……

就是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生付出了這份愛心，所以學(xué)生跟我無話不說，談學(xué)習(xí)、談生活，了解了他們的思想動(dòng)態(tài)，更有助于我對(duì)他們的管理。甚至有時(shí)他們會(huì)非常放肆的在我面前指點(diǎn)學(xué)校的某些制度，或者談?wù)撃硞€(gè)老師。比如我班的杜宏運(yùn)、狄鐵義，看到中午查衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)班就是走形式，有的還和我班學(xué)生發(fā)

生口角，就跟我說學(xué)校應(yīng)該怎么樣，在我表示無可奈何、無動(dòng)于衷之后，他們倆竟然給校長上書闡述利弊……還有，我班同學(xué)課下跟我說某個(gè)老師的管理方式他們接受不了，這時(shí)我會(huì)一方面勸慰他們說，每個(gè)老師都是好老師，不敢采用什么樣的方式，都是為了我們好；另一方面，我會(huì)委婉的跟任課老師提到這種現(xiàn)象，爭取都做到最好。

而且，我總能在一周內(nèi)準(zhǔn)確無誤的叫出所有學(xué)生的名字，哪怕是我采用先熟記學(xué)生名字再對(duì)號(hào)入座的方法。因?yàn)槲矣X得對(duì)于新生來說，他們會(huì)覺得老師很重視他，而且或多或少的他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇敬之情，而且，在學(xué)生表示詫異和驚喜時(shí)，我也會(huì)感到欣慰并且有一種虛榮心滿足感。

但對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生我也是一點(diǎn)也不放過，但不是一味的挖苦和訓(xùn)斥，或者揪住不放，而是在情與理方面多做疏導(dǎo)工作，不去傷害他們的自尊心。比如我們班的張曉強(qiáng)同學(xué)，在初一

剛?cè)雽W(xué)時(shí)多次和本班及外班學(xué)生打架，并且還多次吸煙。我就決定先拿他開刀。利用課間時(shí)間多次找他談話，除了針對(duì)某一次錯(cuò)誤進(jìn)行教育以外，我還會(huì)旁征博引的給他舉例子，表明違反紀(jì)律的害處，做到讓他心服口服，能做到這一點(diǎn)，有時(shí)我都佩服自己的耐心，真的是對(duì)自己的孩子都沒有的耐心，用句套話說，也算是對(duì)得起自己的工作，說的實(shí)在點(diǎn)，也是對(duì)得起自己的工資吧。當(dāng)然，對(duì)于張曉強(qiáng)同學(xué)的教育，他的家長也起到了很大的作用，堅(jiān)決站在我這一邊，絕不姑息遷就他，有時(shí)還動(dòng)用“大棒政策”。不過不管怎么說，張曉強(qiáng)同學(xué)打架抽煙現(xiàn)象基本杜絕了，跟我的關(guān)系也緩和了，讓我意想不到的是，年前圣誕節(jié)他還送給我一個(gè)平安果，那真的可以說是我意想不到的驚喜！

還有，對(duì)于有的老師課上學(xué)生搗亂現(xiàn)象，比如，地理、生物等，可以說我苦口婆心的說教收效并不大，于是，我每到生物課或者地理課，我都會(huì)“潛伏”

在我班教室后窗戶下觀察動(dòng)靜，抓典型，然后嚴(yán)肅批評(píng)教育，殺雞給猴看，長此下去，真正收到了殺一儆百的作用，這幾節(jié)課的課堂秩序大有好轉(zhuǎn)。

那緊接著，我就說說第二點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生要講究方式方法，寬容理解學(xué)生。

人無完人，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，更何況學(xué)生呢？我覺得即使真的是學(xué)生過錯(cuò)，我們也要講究一些方式方法，力爭兩全其美。我再舉個(gè)例子：我班有個(gè)男生叫張宏志，懂事可愛，但就是太頑皮。有一次在我的課上，我講完新授內(nèi)容讓學(xué)生分組練習(xí)，我在學(xué)生間巡視，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)偷偷的笑，我下意識(shí)的一回頭，發(fā)現(xiàn)張宏志正用手比作手槍對(duì)著我……我當(dāng)時(shí)也覺得他太放肆了，竟然在課堂上這樣公然對(duì)我，我還是班主任呢，要是別的老師他會(huì)怎么樣？真該好好教訓(xùn)教訓(xùn)他！可這只是一瞬間的想法，面對(duì)張宏志的不好意思和不知所措，我只是對(duì)他微微一笑，然后故意板著臉狠狠地說說：“下不為例！”隨后，我就聽到有

個(gè)叫周杰的學(xué)生在底下私語：“這老師真好！要是以前的老師早……”課下回到辦公室我想，我并沒有在學(xué)生面前失去尊嚴(yán)，恰恰是為自己贏得了尊嚴(yán)！

可以說無巧不成書，無獨(dú)有偶？一年以后，同樣的事情發(fā)生在實(shí)習(xí)老師李志越身上。他做得更夸張，發(fā)現(xiàn)后忙后退一步，假裝可憐兮兮的說：“你可別打我，要不我媽找你來?！辈恢来蠹以趺聪?，反正當(dāng)時(shí)李志越跟我說這件事時(shí)，我很佩服他的應(yīng)變能力和處理方法。

總之，我覺得對(duì)于問題學(xué)生，我們也應(yīng)該抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們的長處，進(jìn)而刺激他們的弱點(diǎn)，讓學(xué)生在感悟中取得進(jìn)步。我把我以前摘錄的“四不四避免”拿出來，跟大家分享一下，以此共勉吧。

1、不放任，避免更多學(xué)生調(diào)皮

2、不軟弱，避免更多學(xué)生惡習(xí)

3、不高壓，避免更多學(xué)生叛離

4、不威逼，避免更多學(xué)生問題

說到這，我還想說說我曾經(jīng)教過的

一個(gè)學(xué)生叫竭寧，黃土坎的。她是一個(gè)特別好美的女生，有一年冬天，在學(xué)校三令五申禁止上課戴手套圍脖的情況下，居然在我的課上圍了一個(gè)厚厚的大圍脖，我想了又想，終于愛著女生的面子忍住了沒發(fā)火，課下，當(dāng)我心平氣和地想跟她說這件事時(shí)，她先開口了：“老師，昨天放學(xué)我騎車摔了，下巴磕了，怕凍了才圍圍巾的……”我看了她包扎的傷口，長出了一口氣，慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有沖動(dòng)。否則不問青紅皂白的給人家批評(píng)一頓的話，自己反而被動(dòng)了……

下面說說第三點(diǎn)，從我做起，言傳身教

這么多年以來，我盡量做到要求學(xué)生做到的，自己首先做到。課前先到教室，我能主動(dòng)擦黑板，默默地擦講桌上面的粉筆灰，彎下腰撿起地上的垃圾等等，并且跟他們以聊天的方式說，每位老師看到干凈整潔的講桌都會(huì)心情愉悅，講課效果也會(huì)更好。因?yàn)槲业难詡魃斫贪桑覀儼嗖粌H僅班干部，即使我

們班衛(wèi)生意識(shí)最差的學(xué)生，看到地面上的垃圾都會(huì)主動(dòng)撿起來，哪怕在我面前是這樣。

從我做起，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上面。我要求學(xué)生會(huì)背的東西，自己首先會(huì)背，檢查學(xué)生做對(duì)話、背課文時(shí)，我總能不看書就說出他們的毛病，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小毛病。我覺得這最能提高老師在學(xué)生心目中的地位，更能有說服力。

第四點(diǎn)，層層分管，人人有責(zé)。

班主任的工作是籮筐，不用劃拉就一筐。這是每一位班主任的切實(shí)感受吧。針對(duì)這一情況，我很注重對(duì)于班干部的培養(yǎng)，從“扶”到“放”，就是把他們扶上馬，然后放權(quán)，讓他們自己管自己，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)也是為了給自己減壓，我采用了魏書生老師的“人人負(fù)責(zé)制”。這屆學(xué)生七年級(jí)入學(xué)一個(gè)月后，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)熟悉了環(huán)境，掌握了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我專門召開了一次班會(huì)，由全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定班規(guī)。最后由我和班干

部同學(xué)歸納匯總，總結(jié)出非常詳細(xì)、具體而且全面的班級(jí)政策，我們把它叫做“七一班學(xué)生自擬班規(guī)”，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們分管一項(xiàng)，嚴(yán)格遵照上面的獎(jiǎng)懲制度監(jiān)督執(zhí)行，收效很好。今年我們進(jìn)一步完善，把他改為了“八一班學(xué)生自擬班規(guī)”，繼續(xù)發(fā)揮它的作用。真的做到了“事事有人做，人人有事做?！北热?，我班學(xué)習(xí)方面的事，都會(huì)找學(xué)習(xí)委員幫忙；紀(jì)律方面的事，紀(jì)律委員義不容辭；衛(wèi)生方面得分低了，衛(wèi)生委員會(huì)主動(dòng)過問；還有體委，會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，現(xiàn)在就為我班的中考體育成績的提高出謀劃策了。還有分管白手套?？ㄅ宕鞯?、隨地亂扔垃圾的、在教室內(nèi)打斗的等等，都有專人負(fù)責(zé)。

第五點(diǎn)，協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系

我這個(gè)人心直口快，說話不經(jīng)過大腦常常會(huì)得罪人。但是，涉及到班級(jí)管理的原則問題我絕不馬虎。我深知和科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系的重要性。在學(xué)生面前，我絕對(duì)不說有損老師的話，不做有

損老師形象的事，時(shí)時(shí)維護(hù)老師的尊嚴(yán)，即使有時(shí)是我們科任老師的方式不對(duì)。而且，在安排課表和處理所謂的閑課的問題上，我也是從全盤考慮，從本班的實(shí)際出發(fā)。比如，初一時(shí)我班語文略差于二班，只要一有閑課，我首先考慮安排語文老師去上，到現(xiàn)在，如果有這種情況，我先考慮的是數(shù)學(xué)和物理，我覺得我班學(xué)生不太擅長理科，而且理科最容易拉開分?jǐn)?shù)……就在這次期中考試前，報(bào)紙來得晚，習(xí)題幾乎處理不完，我班學(xué)生告訴我說，“老師，你也要一節(jié)別的課啊?！蔽耶?dāng)時(shí)一笑置之，告訴他們，“我們不打時(shí)間帳，要效率，課下自己多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)?！贝蠹叶贾溃覀儺?dāng)班主任的隨時(shí)都會(huì)利用自己的課做思想工作，占用的時(shí)間，我從來都是告訴學(xué)生課下自己找時(shí)間補(bǔ)過來，而不是像有的老師誤會(huì)的那樣，所有的閑課都班主任占了，成績高是應(yīng)該的！（我解釋一下，這只是個(gè)別的說法，絕不包括于老師。）在這，我可以負(fù)責(zé)任的說，我要的是我

班整體成績的提高，而不是單單英語成績，更何況，英語成績也沒顯出太大的優(yōu)勢(shì)！

第六點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對(duì)他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，多給他們一些關(guān)愛。相信后進(jìn)生會(huì)越來越少。

舉一個(gè)大家都熟悉的例子：就是李志越。當(dāng)時(shí)他在上學(xué)的時(shí)候，我是他的班主任，他真的是一個(gè)很有潛質(zhì)的學(xué)生，但是他貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很讓家長和老師頭疼。當(dāng)時(shí)教他們班的老師都對(duì)他信心不足，甚至想到放棄了。抱定“不拋棄，不放棄”的觀點(diǎn)，甚至，在他想輟學(xué)的時(shí)候，我拿出周永新（我老公）高中輟學(xué)又復(fù)課的真實(shí)事例教育他、感化他，使他又重返了學(xué)校。直到最后，真的覺得他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來越差，才和他家長取得聯(lián)系，考慮休學(xué)。所以一直到現(xiàn)在，不僅是李志越，而且他的家長

都對(duì)我很感激，他實(shí)習(xí)來的時(shí)候可以說是盡職盡責(zé)，他說有兩個(gè)原因：一個(gè)是想改變其他老師對(duì)他的看法，另一方面是想多為我分擔(dān)一些，算是報(bào)答我吧，那兩個(gè)多月，我真的感覺很滿意很欣慰。

對(duì)于上網(wǎng)的同學(xué)，我知道杜絕他們上網(wǎng)是不可能的，所以我采取正確引導(dǎo)的方法，在英語課上給他們微機(jī)課布置任務(wù)，上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，然后檢查，讓他們發(fā)到群共享里，第七點(diǎn)，注重家校聯(lián)系，換一種方式和家長溝通

這么些年以來，我一直注重和家長的聯(lián)系，大致有以下幾種情況：

1、作業(yè)質(zhì)量差，字寫得不好，錯(cuò)誤也多，家庭作業(yè)常常偷工減料時(shí)跟家長聯(lián)系，希望家長在家能多多督促，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績；

2、上課不認(rèn)真，愛講話，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量極差，老師講題也不注意聽，即使是訂正也是錯(cuò)誤一堆，致使考試成績也大幅度下降時(shí)跟家長聯(lián)系，希望家長

能夠了解情況，配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績；

3、孩子出現(xiàn)逃學(xué)情況，情節(jié)極其嚴(yán)重。了解孩子在以前學(xué)校是否也有類似情況發(fā)生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。針對(duì)此種情況老師與家長商討具體措施。

4、雙休作業(yè)大量空白，沒有做，不知為何。希望家長嚴(yán)格檢查雙休作業(yè)內(nèi)容，不能讓不孩子“鉆空子”，該做的作業(yè)應(yīng)不折不扣地完成。

雖然上學(xué)期張喬的事令我頭痛了好一陣，但我覺得主流是好的，當(dāng)班主任，收獲的大多是欣慰和喜悅，體會(huì)到了來自單純幼稚的學(xué)生的濃濃情意。就在今年大年初四，09年畢業(yè)的學(xué)生舉行了一次聚會(huì)，強(qiáng)烈要求我參加，席間，他們都說，“當(dāng)時(shí)老師教會(huì)我們的不僅是課本上的知識(shí)，還有做人的道理。”他們看著他們步入社會(huì)長大了成熟懂事了的樣子，確實(shí)感到欣慰，并有一種成就感。

當(dāng)班主任這么多年以來，我認(rèn)為做

到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心，家長對(duì)我放心，科任們有信心，學(xué)生們能安心。為了這“四心”，我整天的奮斗者、苦惱著、忙碌著、充實(shí)著、快樂著。我要借這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說一聲：我喜歡班主任工作，我會(huì)全身心的去投入，而不是單單為了績效工資。有時(shí)累了，想到放棄時(shí)，會(huì)馬上收回這種念頭，會(huì)暗暗的問自己：不當(dāng)班主任了，少了和學(xué)生的交流的機(jī)會(huì)，自己會(huì)不會(huì)覺得很無聊？會(huì)不會(huì)收不到這么多來自學(xué)生的溫馨祝福？

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信，在今后的道路上，我還會(huì)盡自己的最大努力全身心的投入，繼續(xù)奉獻(xiàn)自己，為了我的學(xué)生，為了自己的良心。

好了，今天就說到這，說的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，以便能在今后的工作中做得更好！

第五篇：班主任工作交流

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

炎方小學(xué) 蔣正香

大家好下午！有幸能參加這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我很高興，但也班門弄斧之感。因?yàn)樵谧亩际前嘀魅侮?duì)伍里的行家里手，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，也有朝氣蓬勃、帶來全新教育理念的年輕教師。說到經(jīng)驗(yàn)，我真的有些大顏不慚。但是，作為一名在三尺講臺(tái)上尋尋覓覓多年，學(xué)生們所謂的“老班”，想作為一名決心不負(fù)家長所托的教師，談一點(diǎn)個(gè)人的感受和體會(huì)。希望通過今天的交流能得到各位同仁的指正幫助。

一、當(dāng)班主任的幸福

著名教育家魏書生曾說過，“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了”，因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名普通的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格公民的任務(wù)。班主任的工作是辛苦的，但看著自己培養(yǎng)的學(xué)生們?cè)诟餍懈鳂I(yè)大顯身手的笑容足以抵消工作中的千辛萬苦；第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可寶貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。沒有功利，只有真情；第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時(shí)，看到有的學(xué)生由潛能生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生，感覺班主任工作真是魅力無窮。

二、如何開展班主任工作

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，主要是以班主任為第一渠道、第一責(zé)任人。因而可以說，班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中占有十分重要的地位。那么，如何更好地開展班主任工作呢？

1、樹立班主任的威信

要當(dāng)好班主任，首先須樹立班主任的威信。因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。我認(rèn)為班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。這三種威信中，班主任應(yīng)注重樹立情感威信和能力威信，而少用些權(quán)利威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)變生硬命令為平和說理，但這種平和不能是無原則的溫情脈脈；班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個(gè)性潛質(zhì)，但這種尊重不能是無原則的姑息遷就?？傊?，要有底線，這樣才有可能贏得學(xué)生對(duì)你的敬畏。否則，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生拒絕與你交流合作。能力威信的建立應(yīng)以你所授學(xué)科的教學(xué)能力為基礎(chǔ)，作為班主任專業(yè)水平的高低也直接影響其在學(xué)生心目中的威信，因此過硬的專業(yè)知識(shí)功底和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是班主任的必備條件。平時(shí)要注意不斷充實(shí)自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。這樣，班主任就被看成智慧的化身，自然而然就能獲得很高的威信。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也 2 很有道理。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立。

2、班主任工作要有榮辱感

班主任工作要有榮辱感。學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，班集體就需要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來？靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”倡導(dǎo)，而不是空洞的“說教”。

我們常說“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！苯逃龑W(xué)生要有集體榮辱感。我覺得身為班主任更需要有強(qiáng)烈的榮辱感。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位，而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、社會(huì)、家長批評(píng)、指責(zé)，怕因此而誤了學(xué)生的前程，怕若干年以后遇見學(xué)生時(shí)，學(xué)生指點(diǎn)著說“這個(gè)老師誤人子弟”。正是有了這種“怕”，才有可能促使你對(duì)班級(jí)工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作。

3、當(dāng)好學(xué)生良師益友

要當(dāng)好班主任還應(yīng)該做學(xué)生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛自己的孩子是仁，愛別人的孩子是神。愛學(xué)生，就意味著對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天職。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓每一個(gè)學(xué) 生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸福快樂的成長，是我在班主任工作中一直努力追求的目標(biāo)。作為班主任，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學(xué)生。與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)橹挥薪處熤鲃?dòng)架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于真正地了解學(xué)生。久而久之，學(xué)生們有什么知心話，也喜歡說給我聽。譬如與父母之間的矛盾，與同學(xué)的關(guān)系，內(nèi)心的苦惱等。在交流中，能及時(shí)地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時(shí)地開展，有利于耐心細(xì)致地做好思想工作。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵(lì)；誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友。

你只要真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真心來回報(bào)你，為什么學(xué)生畢業(yè)后記得最牢的是班主任，就是因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生身上傾注的心血要比其他老師多，在情感上和學(xué)生比較近。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們?cè)谥苡浿邪l(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

4、堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

在班級(jí)管理中，班主任還應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，盡量要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。盡量不要讓我們的情緒和喜好影響到對(duì) 學(xué)生的公正?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸社會(huì)較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學(xué)生中還流傳得很快，特別是社會(huì)迅速發(fā)展的今天，人們的人人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生了巨大改變。因此，我們認(rèn)為微不足道的一點(diǎn)不公平，在他們看來可能很大、很嚴(yán)重，特別是調(diào)皮的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好，但影響力很大，因?yàn)樗麄兏艺f別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評(píng)和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光處，多表揚(yáng)，批評(píng)也盡量單獨(dú)進(jìn)行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，這樣就會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任，從而建立良好的班風(fēng)。所以我在管理班級(jí)時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公正、公平、一視同仁。不因?qū)W生成績好壞而對(duì)學(xué)生態(tài)度不同，不搞特殊化。對(duì)待成績差的學(xué)生更是多加關(guān)心、多鼓勵(lì)。多數(shù)學(xué)生是比較單純的，有正義感的，他們不希望自己的班主任是個(gè)勢(shì)利眼。公平才能產(chǎn)生認(rèn)同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。

5、真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩

提到教師時(shí)，很多人在總覺得老師很會(huì)教訓(xùn)人。其實(shí)，激勵(lì)和贊美的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，學(xué)校外的世 界很精彩。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，成績不好，本來就有自卑感，老師再批評(píng)他，很多學(xué)生就不愿意上你的課，恐懼上學(xué)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但一句表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

每學(xué)期考試后公布學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)步的名次，哪怕只進(jìn)步1名，我也會(huì)在全班表揚(yáng)他，從而使越來越多的學(xué)生把“進(jìn)步”多少，成績提高多少當(dāng)成追求的目標(biāo)。讓學(xué)生大膽地說：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到學(xué)生的長處，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩。

做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充實(shí)。看到學(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里有一種踏實(shí)感。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。但我始終認(rèn)為，這樂與苦全在于心境，忙是一種充實(shí)，充實(shí)不是一種快樂嗎？最后，我想說：班主任工作辛苦但也快樂！在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)拙見，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)、指正。也希望我們能夠多多交流，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。

2009-5-14