第一篇：涌峪李志勛數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

突出主體，引導(dǎo)探究，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)

龍駒寨鎮(zhèn)涌峪小學(xué)李志勛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好！

非常高興能和大家坐在這里分享、交流工作中的一些感想和體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、研究學(xué)情，因材施教，備好課是提高質(zhì)量的基石。

每學(xué)期初我對(duì)整冊(cè)教材做了全面的了解把握，深入細(xì)致的分析章節(jié)之間知識(shí)的前后聯(lián)系，并結(jié)合我所教的年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂了詳細(xì)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。精心備好每一節(jié)課，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、教法學(xué)法靈活，使每一節(jié)課雙基教學(xué)巧妙落到實(shí)處，突出知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在融洽、愉悅、和諧的氛圍中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、精心組織，激發(fā)熱情，上好課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。

如何上好一堂課，突出課堂的有效性，是我們大家的畢生追求，每人都有一些經(jīng)驗(yàn)之談，但同時(shí)也面臨許多困惑。有時(shí)老師花了不少力氣，精心地準(zhǔn)備了許多資料，可實(shí)際上課時(shí)效果并不盡人意，那么數(shù)學(xué)課堂怎樣才能更加吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情呢？偉大的教育學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾指出：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂不是學(xué)生對(duì)于教師所授予知識(shí)的被動(dòng)授受，而是以學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程?！边@是建構(gòu)主義理論的精辟觀點(diǎn)之一。新課程改革中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的角色，由過(guò)去的“主體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)者。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主尋求知識(shí)，獲得知識(shí)的習(xí)慣。比如，我在教學(xué)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，先根據(jù)題中的信息，讓學(xué)生解答將63噸大豆和137噸玉米從丹鳳運(yùn)到西安，每噸運(yùn)費(fèi)4.2元，共需運(yùn)費(fèi)多少元？學(xué)生列出了兩種算式：（1）4.2×63+4.2×137，（2）4.2×（63+137）。然后讓男同學(xué)根據(jù)第一個(gè)算式解答，女同學(xué)根據(jù)第二個(gè)算式解答，比賽誰(shuí)算得又對(duì)又快，最后總結(jié)女同學(xué)為什么算得既快又準(zhǔn)確？從中使學(xué)生明白應(yīng)用乘法運(yùn)算律能使計(jì)算簡(jiǎn)便和用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的好處。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。結(jié)果讓我比較滿意，不但每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，而且孩子們的熱情非常高，憋足了勁兒地參與比賽，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

3、事無(wú)巨細(xì)，分層批閱，改好作業(yè)是提高質(zhì)量的保障。

批改作業(yè)是日常工作中最平凡、最繁雜的一件事。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，還是了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的一面窗口，是一個(gè)重要的反饋手段。通過(guò)批閱作業(yè)能洞察學(xué)生的心理活動(dòng)、思維方式，從而有針對(duì)性地確定教學(xué)方式、講評(píng)方法，從智力因素與非智力因素上加以循循善誘，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。根據(jù)以上定位，我認(rèn)為批閱、訂正作業(yè)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)“因材批閱”、“分層批閱”，使作業(yè)充分發(fā)揮其鞏固的作用，發(fā)揮每一道題的訓(xùn)練價(jià)值，達(dá)到“海不拒細(xì)流，故能成其大；山不擇細(xì)壤，方能就其高”的目的。

4、承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化輔導(dǎo)是提高質(zhì)量的捷徑。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我首先堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。其次充分發(fā)揮家庭教育的作用，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

5、貼近生活，引導(dǎo)探究，選擇教法是提高質(zhì)量的有效手段。

數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維訓(xùn)練的場(chǎng)所。老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無(wú)道理。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任，也不一定在于設(shè)計(jì)得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間。探究式教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。我們都有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)上完新課后教師感覺(jué)效果不錯(cuò)，學(xué)生也覺(jué)得聽(tīng)懂了，但一做題就發(fā)現(xiàn)知識(shí)并沒(méi)有真正理解。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極探究知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生真正理解掌握知識(shí)。因此上課聽(tīng)懂只是學(xué)生認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，要使學(xué)生從學(xué)習(xí)的豁然階段走向必然階段，教師必須關(guān)注教與學(xué)之間的差距，并在實(shí)踐中加以研究和探索，逐步讓學(xué)生體會(huì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出方知深”的真諦，激發(fā)學(xué)生自愿的拓展知識(shí)的視野，開(kāi)啟思維的閘門，喚醒沉睡的潛能，展示創(chuàng)造的才華。

以上只是我個(gè)人的一些淺薄看法，如有不妥，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正?？偠灾瑪?shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂(lè)，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)吧！

謝謝大家！

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共同提高。

一、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面： 第一，開(kāi)門見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。

大多數(shù)教師喜歡通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，或者盡可能的短一些，以便節(jié)約時(shí)間。

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則；練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成；另外練習(xí)題要有深度，要選擇一些具有難度的題目，讓好學(xué)生也有大的提高。

二、作業(yè)。

要認(rèn)真檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。課堂作業(yè)大家都一起做，學(xué)生是不敢偷懶的，無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨

人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我就利用課余時(shí)間抽查家庭作業(yè)，并且讓組長(zhǎng)檢查，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在錯(cuò)題本上。總之，家庭作業(yè)的檢查非常重要，學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)檢查作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。你你

3、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

四、做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重與家長(zhǎng)交流，像一些比較差的學(xué)生，我們可以從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷?、學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生，會(huì)收到事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

宋彥波

尊敬的各位老師：

我簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些做法和體會(huì)。

一、深入細(xì)致的備好課

呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵，體現(xiàn)它的思維過(guò)程和思想方法。所以，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。

要實(shí)現(xiàn)這些，就需要我們要認(rèn)真研究教材，對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀，將那些看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程和思想方法發(fā)掘出來(lái)。首先，要清楚我們所面對(duì)的每?jī)?cè)教材的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元內(nèi)容編排，每單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，每單元知識(shí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所起的作用，所占的地位。然后，要清楚每部分知識(shí)，每個(gè)例題的編寫意圖。只有清楚知道每一部分的編寫意圖才有可能從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。這一過(guò)程我們有一位好幫手：教學(xué)參考書。教學(xué)參考書大到每?jī)?cè)，小到每個(gè)例題、每個(gè)習(xí)題都編寫意圖、和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議，可以說(shuō)它是我們教學(xué)過(guò)程中的指路明燈。我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師，我們可以沒(méi)有

教案，但是不能沒(méi)有教學(xué)參考書。

對(duì)教材有了把握還不夠，還需要備教法，備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我平時(shí)上課時(shí)按照“學(xué)探練展”的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的安排：每節(jié)課的引學(xué)部分大約用多長(zhǎng)時(shí)間，引探部分大約用多長(zhǎng)時(shí)間，練習(xí)部分大約用多長(zhǎng)時(shí)間，拓展部分大約用多長(zhǎng)時(shí)間?！叭健苯贪傅氖褂?，為我們節(jié)省了許多備課時(shí)間，減輕了我們一線教師的勞動(dòng)量。但是它只是一種模式，不會(huì)適合所有課堂，只能作為上課的重要參考。我們需要進(jìn)行修改和補(bǔ)充，借鑒選取優(yōu)的、適合自己的部分，修改對(duì)自己實(shí)際課堂而言不合適的，補(bǔ)充一些實(shí)用的習(xí)題。總之，每一課都做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括制作或使用有利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的教具。力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，那些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，會(huì)讓我們的課堂輕松而有成效。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我所在的青臺(tái)中心校在課堂教學(xué)上把“學(xué)探練展”教學(xué)模式細(xì)化為“出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)——小組合作學(xué)習(xí)——集體交流，探究新知—— 當(dāng)堂練習(xí)，拓展提高——課堂總結(jié)，師生共畫知識(shí)樹(shù)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）出示自學(xué)提示或?qū)W習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自學(xué)時(shí)要解決的問(wèn)題。一般是在知識(shí)的關(guān)鍵處，或?qū)W習(xí)過(guò)程中不易理解的地方設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，將幾個(gè)問(wèn)題按難易程度或根據(jù)知識(shí)的

內(nèi)在聯(lián)系科學(xué)排列，使學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)逐步理解知識(shí)，掌握知識(shí)，提高能力?？梢哉f(shuō)自學(xué)提示即是學(xué)習(xí)提綱，又是開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙。（2）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)為主，解決自學(xué)提示中的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)時(shí)間要恰當(dāng)，時(shí)間短，流于形式，探究不能深入不能解決問(wèn)題；時(shí)間長(zhǎng)，課堂松散，完不成教學(xué)任務(wù)且不說(shuō)，學(xué)生過(guò)興致點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)理想。當(dāng)然這中間老師同樣是閑不住，需要深入學(xué)生中間，了解他們的學(xué)習(xí)情況(是否〃〃〃),如果給予適時(shí)的點(diǎn)撥，效果會(huì)更好。（3）當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知識(shí)。找能反映問(wèn)題的中等生或后進(jìn)生板演，找出他們知識(shí)的困惑點(diǎn)、錯(cuò)誤處及時(shí)梳理、糾正。（4）上完一節(jié)課，要有課堂總結(jié)，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。我在教學(xué)中注意落實(shí)這些，取得了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然課堂上需要我們注意的還有許多：

1、在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3、運(yùn)用直觀教具

4、小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式。

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

十幾年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不 懈的精神從事教學(xué)工作。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材，每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生進(jìn)步較大。

三．緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué)，比如：早上買早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？回家上幾樓？??都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)做人。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程方面的知識(shí)，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)皮筋長(zhǎng)度和數(shù)量之間存在的規(guī)律。經(jīng)歷自制天平、自制簡(jiǎn)易秤，探索用簡(jiǎn)易秤稱量物體的過(guò)程。綜合應(yīng)用—鋪一鋪，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的圖形，感受數(shù)學(xué)的美，這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為 “用數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn)，過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來(lái)數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化 四．存在不足

班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

五、努力方向:

（一）常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

（二）厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人

首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績(jī)，我想：離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng)；離不開(kāi)同事們的理解和支持；更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)；還有就是自己一直以來(lái)堅(jiān)持了一條原則：凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽(tīng)講。會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫。我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的班，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活

動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生備課、講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。先是個(gè)人備，再集體討論，最后是半小時(shí)左右的課前心備，我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體。課堂上激勵(lì)性的教學(xué)手段要常換常新，并充分利用課堂生成，及時(shí)拓展提升，滿足吃不飽的學(xué)生的需要。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好反思，并虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”時(shí)，正是玉樹(shù)地震的時(shí)間，我就拋開(kāi)教材例題，直接設(shè)計(jì)了“政府發(fā)

鹽，每千克3/5元，小明家3口人共可以買3袋鹽，需要花多少錢？”的問(wèn)題。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義教育。

五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透。在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，共同為我校成為教育強(qiáng)校做出自己的貢獻(xiàn)。