第一篇：中學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教育教學(xué)心得

中學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教育教學(xué)心得

中學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的教育教學(xué)的內(nèi)容：是站隊(duì)（集合）、報(bào)數(shù)、立正、稍息、向左（右）看----齊、向前---看、向中看----齊、向左---轉(zhuǎn)、向右---轉(zhuǎn)、向后---轉(zhuǎn)、解散、原地踏步---走---立定、齊步---走---立定、跑步---走---立定。

站隊(duì)（集合）：學(xué)生聽到集合的口令或哨音后，迅速根據(jù)教師或體育委員的手勢(shì)，站幾列橫隊(duì)或幾路縱隊(duì)。要求每一位學(xué)生做到“靜、齊、快”。

立正：動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸微收腹，頭要正，脛要直，肩要平，兩眼平視前方，嘴微閉，下顎微收，兩臂自然下墜，五指并攏手指自然彎曲，中指貼于褲縫，腳跟靠攏并齊，兩腳尖分開相距約一腳之長(zhǎng)。

在“立正”教育教學(xué)中，我是這樣教育教學(xué)的，“你會(huì)做“立正”的動(dòng)作嗎？你看到過中國(guó)人民解放軍做的“立正”嗎“？學(xué)生迅速按照“立正”的動(dòng)作要求站好了。各個(gè)學(xué)生生害怕落后或說不會(huì)做，這時(shí)我對(duì)個(gè)別學(xué)生，動(dòng)作做的不太規(guī)范的進(jìn)行了糾正。我又向?qū)W生們講：“中國(guó)人民解放軍的立正是站多長(zhǎng)時(shí)間的嗎”？學(xué)生七嘴八舌地回答，這時(shí)我向?qū)W生們講：“是兩小時(shí)，你們看到過賣衣服地方，穿著時(shí)裝的模特了嗎？一動(dòng)不動(dòng)，也就是軍姿，是非常不容易，但是，為什么中國(guó)人民解放能夠站那么長(zhǎng)時(shí)間呢？因?yàn)樗麄冃闹杏袊?guó)家，有集體，國(guó)家和集體的利益高于一切的高尚品質(zhì)，鐵的紀(jì)律，也就是我們學(xué)生熱愛班集體，熱愛學(xué)校的精神體現(xiàn)。就是我們學(xué)生經(jīng)常在課本或作業(yè)本中寫到的拼搏意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)意志精神的展現(xiàn)。你能做到嗎”？這時(shí)學(xué)生們做的非常好。這時(shí)我又向?qū)W生們講：你能把我們今天做的“立正”的動(dòng)作要領(lǐng)，向大家講訴一下嗎？學(xué)生們迅速按要求，舉手回答：學(xué)生回答完后，教師對(duì)回答進(jìn)行了小結(jié)，在學(xué)生回答問題時(shí)，要求學(xué)生們，做到聲音洪亮，語(yǔ)氣有節(jié)奏，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。在回答問題時(shí)，動(dòng)作要美觀大方，給大家一個(gè)美得感覺。就是我們今天的學(xué)習(xí)，是為了明天我們學(xué)生的站的姿勢(shì)，更加挺拔，展示出我們?nèi)梭w特有的人體美，就是姿勢(shì)。平時(shí)我們每一位學(xué)生就要注意自己的站的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的站得姿勢(shì)。

在稍息的教育教學(xué)中，也是我們學(xué)生站的重要部分，要向?qū)W生講清動(dòng)作的要領(lǐng)，并進(jìn)行示范。要求：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)。稍息過久，可自行換腳，但應(yīng)先恢復(fù)立正姿勢(shì)，再換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說話。左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)。稍息過久，可自行換腳，但應(yīng)先恢復(fù)立正姿勢(shì)，再換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說話。左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)。稍息過久，可自行換腳，但應(yīng)先恢復(fù)立正姿勢(shì)，再換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說話。做到心領(lǐng)神會(huì)。

在“向左（右）看----齊。向前看---齊”的教育教學(xué)中，我向?qū)W生講清楚，口令的預(yù)令和動(dòng)令關(guān)系，口令的節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生聽到動(dòng)令的口令后，第一排的第一位學(xué)生成立正姿勢(shì)不動(dòng)，其余學(xué)生迅速轉(zhuǎn)頭腳用碎步看齊，眼睛看右(左)鄰?fù)瑢W(xué)腮部，并通視全線，后列人員對(duì)正，看齊。學(xué)生左右之間的間隔10公分，也就是一拳。第二排的第一位學(xué)生要看自己與前面學(xué)生的距離是85公分處，立正姿勢(shì)站立，其余學(xué)生和第一排學(xué)生的要求一樣。向?qū)W生講：清楚前后的距離，左右的間隔。當(dāng)聽到“向前看---齊”的口令后，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)頭，看齊成立正姿勢(shì)。

在“向中看---齊”。的教育教學(xué)中。學(xué)生的隊(duì)伍站的比較散開時(shí)，采用此口令，讓學(xué)生們迅速集中。方法是：中間的學(xué)生按教師或體育委員的要求，迅速將右手握拳舉起，左右兩邊的學(xué)生迅速向中看齊。

在“報(bào)數(shù)”的教育教學(xué)中，口令：“報(bào)數(shù)!”要求：從右至左依次以短促宏亮的聲音轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)(最后一名不轉(zhuǎn)頭),后列最后一名報(bào)“滿位“或”缺×名“。為上課的需要,往往用指定的數(shù)字報(bào)數(shù),或幾列同時(shí)報(bào)數(shù)。方法同上,但教師應(yīng)事先說明：如”一至三——報(bào)數(shù)!“"各列——報(bào)數(shù)!”等。

在“向左，右，后轉(zhuǎn)”的教育教學(xué)中，我向?qū)W生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)，口令的預(yù)令和動(dòng)令關(guān)系，口令：“向右(左)--轉(zhuǎn)!”要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力向右(左)轉(zhuǎn)90°，體重落在右(左腳)，左(右)腳靠攏右(左)腳。轉(zhuǎn)時(shí)，兩腿繃直，上體保持立正姿勢(shì)。口令：“向后--轉(zhuǎn)!”要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180°。

在“解散”的教育教學(xué)中，學(xué)生聽到“解散”口令后，迅速體前屈雙手擊掌離開原位。

在“集合”的教育教學(xué)中，教師或體育委員發(fā)出集合的口令后，迅速做出站什么隊(duì)形的手勢(shì)，學(xué)生迅速根據(jù)手勢(shì)，進(jìn)行站隊(duì)。要求，學(xué)生做到“靜、齊、快”。

在“原地踏步—走---立定”的教育教學(xué)中，要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落，抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米，上體保持立正姿勢(shì)。聽到“立定”的口令后，根據(jù)立定的要求停下來(lái)。

在“齊步---走----立定，跑步---走---立定”的教育教學(xué)中，口令：“齊步--走!”要領(lǐng)：左腳邁出約75厘米處著地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺時(shí)，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線，行進(jìn)速度每分鐘約120步。教學(xué)要求：①上體正直，精神飽滿。②擺臂自然，步幅與步速準(zhǔn)確?？诹睿骸芭懿健?要求：聽到預(yù)令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動(dòng)令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時(shí)左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進(jìn),兩臂自然擺動(dòng),向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進(jìn)速度每分鐘約180步?？诹睿骸傲?-定!"要領(lǐng)：齊步是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢(shì)，跑步時(shí)，繼續(xù)跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)，踏步后原地立定。具體做法：學(xué)生把教師講的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生都清楚地掌握了，這時(shí)教師要把學(xué)生的思想工作做好，是什么呢？就是要我們每一位學(xué)生，都能很有節(jié)奏地喊隊(duì)列隊(duì)形的口令，在喊得過程中，學(xué)生即使協(xié)作者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生每四人一組，三人一組也可以，就是想法設(shè)法地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，主觀能動(dòng)性。教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，口令，喊得好的，步伐走得一致的小組，并采取讓

每一個(gè)小組，都進(jìn)行表演，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力，表演能力，以及正確評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。是學(xué)生形成了正確的站、走、跑的姿勢(shì)。教育學(xué)生平時(shí)就要重視我們的站、走、跑的姿勢(shì)，對(duì)我們一生影響特別大，良好的姿勢(shì)給人一個(gè)人體美得感覺，可以說是終生受益

第二篇：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法，是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1、教師的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長(zhǎng)；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。

3、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

教材分析

隊(duì)形隊(duì)列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊(duì)形隊(duì)列是對(duì)學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動(dòng)聽指揮的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)學(xué)生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。

學(xué)情分析

在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來(lái)說是很難達(dá)到的，而且對(duì)

動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集中訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，教師要降低運(yùn)用難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)順利進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)走，提高注意力和整體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：預(yù)令和動(dòng)令都在左腳上。

難點(diǎn)：動(dòng)令下達(dá)后，右腳向前半步，腳尖內(nèi)扣，重心在右腳，同時(shí)左轉(zhuǎn)90度。

教學(xué)過程

（一）游戲（組織一）

1、報(bào)數(shù)游戲

（二）向左轉(zhuǎn)走

1、四列橫隊(duì)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習(xí)、完整練習(xí)）

2、散點(diǎn)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）

3、四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織四）

4、散點(diǎn)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織五）

5、再次四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織六）

6、分組進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走展示

第三篇：隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思

隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成？成為擺在一年級(jí)體育教師面前亟待解決的教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)。

本期自己擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問題。

通過對(duì)教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。

第四篇：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思

教學(xué)反思

變枯燥為快樂

高遠(yuǎn)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它具有幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性等重要作用，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。然而目前的體育教學(xué)中，由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥，教師的教學(xué)方法單調(diào)等原因，學(xué)生不愿意練。因此，體育教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用

體育教學(xué)中，由于新課標(biāo)中“快樂體育”理念的沖擊，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)已經(jīng)失去了它應(yīng)有的地位。究其原因，就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練，自然就無(wú)“快樂”可言。所以，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛

例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評(píng)選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表?yè)P(yáng)

小學(xué)體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

第五篇：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)論文

淺談農(nóng)村小學(xué)隊(duì)列教學(xué)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它具有幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性等重要作用，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。然而目前的體育教學(xué)中，由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥，教師的教學(xué)方法單調(diào)等原因，學(xué)生不愿意練。因此，體育教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)體育課

隊(duì)列隊(duì)形

教學(xué)新探

新學(xué)年開學(xué)后的第二周升旗后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將體育教師集中，針對(duì)升旗入退場(chǎng)的隊(duì)列問題對(duì)體育教師提出了批評(píng)，因此體育教師在隊(duì)列上加大了訓(xùn)練力度，可是一周后再次入場(chǎng)時(shí)，三四年級(jí)各班又遭到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)名批評(píng)，三四年級(jí)體育教師陷入了深思之中，到底怎樣才能把隊(duì)列教好呢？

隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊(duì)列隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。但是，在目前農(nóng)村的體育教學(xué)中，由于新課程理念的沖擊，部分教師認(rèn)為只要在體育課上讓學(xué)生玩的高興開心就是新課程的體育教學(xué)思想，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可有可無(wú)。還有就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。教師也就忽視了體育教學(xué)中的這一環(huán)節(jié)。正是這一原因才出現(xiàn)了上述的鏡

頭。我根據(jù)多年的隊(duì)列教學(xué)認(rèn)為教師首先必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的意義，其次是從思想上和認(rèn)識(shí)上重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、小學(xué)生練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的作用：

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的組織、紀(jì)律性

隊(duì)列隊(duì)形學(xué)生在練習(xí)中，他們是根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作的，并且使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。

2、對(duì)學(xué)校的校容校貌和學(xué)生的精神面貌有一定的影響 我們能從學(xué)校的廣播體操、升旗、體育課集合時(shí)學(xué)生隊(duì)列做到靜、齊、快，精神飽滿，不僅能看出一所學(xué)校學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)也體現(xiàn)出一所學(xué)校內(nèi)部管理的嚴(yán)格規(guī)范。因此隊(duì)列的整齊與否直接關(guān)系到學(xué)校的形象。

3、有利與培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)。

良好的隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，能減少小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問題。形成良好的身體姿勢(shì)。

4、加強(qiáng)體育課的組織性，有利于提高體育課時(shí)間的利用率。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它能把體育教學(xué)內(nèi)容合理地串聯(lián)起來(lái)，使體育課更有條有理性，連貫性。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備

活動(dòng)、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用等。針對(duì)以上情況，我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列橫隊(duì)、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或者圓形、方形、梯形、半圓形、三角形、八字形等練習(xí)，能使學(xué)生很快熟悉這些隊(duì)形的變換。這樣在今后的教學(xué)中，只要教師口令一發(fā)出，或一個(gè)手勢(shì)一個(gè)眼神學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)密度。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到能否合理運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密課堂組織性和完成教學(xué)的任務(wù)這個(gè)關(guān)鍵。

二、提高小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方法：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國(guó)古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。因此教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

1、場(chǎng)景模擬法 教師把訓(xùn)練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國(guó)慶五十周年大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們 的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。又如在練習(xí)原地轉(zhuǎn)法時(shí)，教師可以把訓(xùn)練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢(shì)向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

2、游戲競(jìng)賽法 每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評(píng)選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表?yè)P(yáng)。

（二）教師的示范動(dòng)作要正確

教師的動(dòng)作要做到正確，熟練、優(yōu)美、大方，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就會(huì)受到老師的感染，在欣賞示范時(shí)也是一種力的鼓舞，美的熏陶。同時(shí)示范的位置教師也應(yīng)該考慮應(yīng)該選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，在教師的正確示范動(dòng)作下，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

（三）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)切合實(shí)際因材施教

體育教學(xué)首先應(yīng)是教育。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)也注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因?yàn)轶w育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和

要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說是不切合實(shí)際的。我們不要一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，否則只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對(duì)部分小學(xué)生來(lái)說是較難達(dá)到的。而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，我是這樣做的，降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如練習(xí)擺臂，只要學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，就可以視作達(dá)到要求。低年級(jí)學(xué)生自制力和協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感都比較差，因此在教踏步走時(shí)，我先讓學(xué)生聽教師喊節(jié)奏，然后再讓學(xué)生看教師的手勢(shì)進(jìn)行原地踏步，必要時(shí)讓學(xué)生一邊擊掌，一邊自喊口令進(jìn)行踏步練習(xí)。這樣做使學(xué)生既提高了節(jié)奏感又提高了自身的協(xié)調(diào)性。通過適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和聲特點(diǎn)的靈活教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生在訓(xùn)練中的興趣和自信，使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

（四）、豐富語(yǔ)言 調(diào)控情緒

1、生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言

在機(jī)械的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)間隙，教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生說些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景

說一句歇后語(yǔ)或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

2、瑯瑯上口的順口溜

教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單易記的順口溜配合相應(yīng)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。

如：（站隊(duì)時(shí)）站隊(duì)快靜齊，大家心才齊。（立正時(shí)）挺胸抬頭收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

（齊步走）挺胸抬頭擺直臂，走起路來(lái)才有力。

（五）豐富有趣的肢體語(yǔ)言

體育教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)陷入單調(diào)沉悶時(shí)，教師的肢體語(yǔ)言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的滑稽再現(xiàn)，都會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛迅速活躍起來(lái)。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須

根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。