第一篇：高一第二學(xué)期其中階段性總結(jié)

高一（Ⅰ）部第二學(xué)期期中考試后階段性工作總結(jié)及后期計(jì)劃

一、階段性工作總結(jié)：

（一）、教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)備課組活動(dòng)的管理，提高集體備課的質(zhì)量。

2、注重學(xué)情、教情的調(diào)研，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，加強(qiáng)教學(xué)巡查，尤其是對(duì)導(dǎo)學(xué)案的批閱及教師二次備課情況的督查，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、重視結(jié)對(duì)扶優(yōu)補(bǔ)短工作，彌補(bǔ)學(xué)生短腿科目，提高學(xué)生整體成績(jī)。

4、注重點(diǎn)滴時(shí)間的積累，切實(shí)提高住校生晨讀及中午靜校數(shù)學(xué)南通小練習(xí)的實(shí)效。

5、緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，班主任配合任課老師，督促學(xué)生及時(shí)上交導(dǎo)學(xué)案，利用好雙色筆，記好課堂筆記，督促學(xué)生做好錯(cuò)題的回放。

6、加強(qiáng)早晚輔導(dǎo)的巡查，切實(shí)提高早晚輔導(dǎo)的質(zhì)量。尤其是早讀效果的檢測(cè)，晚輔導(dǎo)的補(bǔ)短工作。

7、緊抓周練不放松，做好學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。重視對(duì)周練的監(jiān)考、閱卷的督查工作。

8、做好學(xué)生選課意向的摸底工作。

（二）、管理工作：

1、加強(qiáng)教師管理，提高辦公效率。以身作則，率先垂范，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，做事公平、公正，遇事對(duì)事不對(duì)人。

2、一如既往做好衛(wèi)生灑掃管理工作，做好值日范圍內(nèi)的衛(wèi)生保潔工作，加強(qiáng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、強(qiáng)化課間跑操管理，提升課間跑操質(zhì)量。

4、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生管理，使重點(diǎn)學(xué)生會(huì)議的召開(kāi)常態(tài)化。

5、重視學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)，指導(dǎo)其科學(xué)開(kāi)展工作。

6、進(jìn)行學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理的專項(xiàng)整治工作，提升宿舍內(nèi)務(wù)整理水平。

7、加強(qiáng)中午靜校管理，尤其是1:50—2:20期間的學(xué)生管理。

8、強(qiáng)化學(xué)生的穿服配證、服飾儀表的管理。

（三）、存在不足：

1、少數(shù)教師二次備課體現(xiàn)不夠充分。

2、極少數(shù)教師晚輔導(dǎo)紀(jì)律維持不夠，自習(xí)期間較為吵鬧。

3、極個(gè)別教師導(dǎo)學(xué)案的批改細(xì)致不夠，有應(yīng)付之嫌。

4、極少數(shù)教師在上下班制度的遵守上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，整天渾渾噩噩，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)低下。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育以及答題的規(guī)范性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、后期工作計(jì)劃：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)巡查，確保后期教學(xué)穩(wěn)定。

2、啟動(dòng)體藝生專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到激發(fā)興趣，穩(wěn)定隊(duì)伍的目的。

3、強(qiáng)化班主任值班管理，嚴(yán)防后期安全事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)用水、用電、用火、交通、飲食等安全教育。

5、強(qiáng)化學(xué)生宿舍管理，抓好學(xué)生的早起身、晚就寢工作。

6、進(jìn)一步做好重點(diǎn)學(xué)生的管理工作。

7、一如既往抓好教師管理、維護(hù)辦公秩序。

8、做好期末考試的宣傳、發(fā)動(dòng)、組織及分析總結(jié)工作。

第二篇：高一第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

程廣義（升學(xué)部）

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，以經(jīng)過(guò)本人的不懈努力，不論在業(yè)務(wù)方面，還是在政治思想方面，都有了很大進(jìn)步。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，一身作則，遵紀(jì)守法，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心集體，做到既教書又育人，為人師表，辛勤耕耘，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期擔(dān)任17級(jí)9、10班三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)期初制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫教案，進(jìn)行教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”模式，全班同學(xué)分三組，通過(guò)必答和搶答形式，最后得分第一的小組，不用交作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)作用，改變了學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課局面。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)效果。

在授課過(guò)程中，重視基礎(chǔ)，精講各節(jié)知識(shí)點(diǎn)，把重要知識(shí)串成串，已達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。讓每位學(xué)生都認(rèn)真做對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，又精講了部分例題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生有布置了有梯度的練習(xí)題，講解重在方法，思路的指導(dǎo)。有對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行檢查，夯實(shí)了基礎(chǔ)。

在講解例題時(shí)，進(jìn)行了歸類解講，把同類的放在一塊講，并有梯度，使大部分學(xué)生都有所收獲，重點(diǎn)對(duì)例題的方法，技巧加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)解題格式與步驟，對(duì)“一題多解”的盡可能的用多種方法分析。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的思路，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

作業(yè)方面，作業(yè)布置分層次，對(duì)認(rèn)真完成的同學(xué)，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤之處，有糾錯(cuò)標(biāo)記，并要求學(xué)生改正，真正起到檢查學(xué)生是否掌握本節(jié)內(nèi)容的作用。

為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常去縣三中聽(tīng)三中教師的數(shù)學(xué)課或?qū)＜业膱?bào)告會(huì)．通過(guò)聽(tīng)課，使自己的業(yè)務(wù)水平大大提高．

本學(xué)期第十二周，在升學(xué)部講了觀摩課《同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式》，同頭課教師聽(tīng)后給提出了寶貴的意見(jiàn)，我虛心接受，增強(qiáng)了自己的教學(xué)水平．

三、不足之處與彌補(bǔ)措施

盡管本學(xué)期取得了可喜的成績(jī)，但仍然存在著不足之處：課件利用不夠熟練；教法還不夠靈活，有待于提高；普通話不流利，要加強(qiáng)練習(xí)；課堂中，不能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，課堂藝術(shù)性不足以吸引每個(gè)學(xué)生。

針對(duì)以上不足，我將做出以下努力：徹底創(chuàng)新思想觀念，改進(jìn)教學(xué)方法；放下架子，平視學(xué)生，相信他們有可塑造的一面，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們有成功的喜悅；向名師杯和新秀杯中取得優(yōu)異成績(jī)的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，以彌補(bǔ)自己藝術(shù)性不高的弱點(diǎn)。學(xué)會(huì)用多種軟件制作課件，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

第三篇：高一第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

高一第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我依然擔(dān)任高一（9）（10）的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本學(xué)期最大的教學(xué)特點(diǎn)就是實(shí)行教學(xué)改革后的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗(yàn)已經(jīng)得到廣泛的事實(shí)與推進(jìn)。教改后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問(wèn)的問(wèn)題多了，解決問(wèn)題的方法多了，學(xué)生的視野開(kāi)闊了。一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，讓我切實(shí)體會(huì)了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜”這句話的含義。

當(dāng)然，這要求教師首先轉(zhuǎn)變思想，始終以學(xué)生為中心?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

但是，這期間也出現(xiàn)了令人困惑的地方，很多的學(xué)困生在交流中只有聽(tīng)得份，因?yàn)楹芏嘀R(shí)他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽(tīng)見(jiàn)自己錯(cuò)誤的想法，于是只聽(tīng)別人說(shuō)，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動(dòng)，久而久之，學(xué)習(xí)越來(lái)越落后；而對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)話不少卻什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問(wèn)題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

總而言之，改革是大事，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，我們還需要更多的摸索與實(shí)踐。

第四篇：一年級(jí)第二學(xué)期其中班主任工作總結(jié)

一年級(jí)第二學(xué)期期中班主任工作總結(jié)

梁家墩小學(xué)教師：閆淑萍

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年的教育教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，并結(jié)合上學(xué)期工作的不足，本著全面提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)良好班風(fēng)，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教育教學(xué)工作：

一、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生“好習(xí)慣早養(yǎng)成”

1、緊抓個(gè)人衛(wèi)生

由于本班學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)，加上天氣逐漸炎熱，經(jīng)常會(huì)玩得便滿頭大汗，汗汁沾滿衣服，自然在個(gè)人衛(wèi)生方面時(shí)常存在問(wèn)題，因此這學(xué)期我緊抓晨檢工作，讓一日班長(zhǎng)落實(shí)檢查工作；并引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行課間活動(dòng)，不宜過(guò)度，做好事時(shí)別弄臟衣服，上學(xué)期在個(gè)人衛(wèi)生方面總是扣分的，這學(xué)期有了明顯好轉(zhuǎn)。

2、強(qiáng)抓讀寫姿勢(shì)

一年級(jí)的孩子良好的讀書寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成是非常重要的，本學(xué)期我仍然強(qiáng)抓學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，讓學(xué)生熟記“三個(gè)一”，并在課堂上反復(fù)提醒，也讓學(xué)生互相提醒，效果不錯(cuò)，學(xué)生課上都能自覺(jué)坐好，時(shí)刻提高自己。

3、深化文明禮儀

禮儀仍是我們學(xué)校的一大特色，為了讓禮儀深入每個(gè)學(xué)生的心中，我經(jīng)常結(jié)合早會(huì)、班會(huì)課、數(shù)學(xué)課堂等進(jìn)行禮儀教育，使“你好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)在孩子心里深深扎根，并形成互幫互助精神，若班有了同學(xué)生病了，便有人主動(dòng)幫助，照顧，形成良好的班風(fēng)。

4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)效果的重要保證，而一年級(jí)學(xué)生注意力較分散，課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)常說(shuō)說(shuō)幽默笑話給學(xué)生提神，盡量讓課堂輕松自在，讓學(xué)生注意力持久，提高課堂效果，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，對(duì)于個(gè)別好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促、教育管理，學(xué)生自覺(jué)性高了，課堂紀(jì)律有了很大的改觀。

二、繼續(xù)參透思想品德教育

一年級(jí)孩子是否遵紀(jì)守法，與思想品德有很大關(guān)系，我經(jīng)常利用課前幾分鐘，結(jié)合學(xué)校晨會(huì)、班級(jí)最近發(fā)生的某些違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué) 生明白如何“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子”。經(jīng)常反復(fù)的“嘮叨”，一學(xué)期來(lái)，我班的課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

三、安全教育工作緊抓不懈

堅(jiān)持每天安全教育，上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作，在H1N1流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識(shí)，教給學(xué)生一些預(yù)防措施。組織學(xué)生觀看“防震減災(zāi)”錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生明白“科學(xué)化解危險(xiǎn)，關(guān)愛(ài)生命，安全發(fā)展”。

四、完善班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度

我班進(jìn)行了“評(píng)星”制度，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本登記本，當(dāng)自己的作業(yè)被老師寫個(gè)“好”字、被老師表?yè)P(yáng)、做了好事等就在本子上相應(yīng)的攔里畫面紅旗，十面紅旗換一個(gè)大拇指，印在班級(jí)的評(píng)比欄上，每周評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品。

五、著力培養(yǎng)班干部

在班干部培養(yǎng)方面，我著重培養(yǎng)一日班長(zhǎng)，每周選五個(gè)學(xué)生，一人負(fù)責(zé)一天的工作，組織晨檢、指導(dǎo)晨讀、督促午休，表現(xiàn)好的便可以續(xù)任，經(jīng)過(guò)鍛煉，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的其它特長(zhǎng)，漸漸地，老師不在的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)律也能井然有序，小老師也能獨(dú)擋一面了；另外，在學(xué)校提倡“小老師上課”建議時(shí)，我也嘗試讓學(xué)生上臺(tái)講一道題，一回生，兩回熟，學(xué)生的口頭表達(dá)能力及思維靈敏度有所提高，并且偶爾讓“小老師”講課，可以引發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生積極性，課堂有了不同的效果，學(xué)生更專心了。

六、家校聯(lián)系積極開(kāi)展。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)或表現(xiàn)出現(xiàn)異常，我都在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討教育方法，特別是班上學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，如：我班的幾個(gè)本學(xué)期剛插班的學(xué)生，個(gè)人衛(wèi)生一直很糟糕，反復(fù)提醒都沒(méi)改善，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的多次聯(lián)系，情況才有了好轉(zhuǎn)；經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，也都有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度了

第五篇：高一地理其中考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元 宇宙中的地球

一、考試內(nèi)容分析：

1、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化

宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的。宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體（會(huì)舉例：恒星等；還有星際空間的氣體和塵埃）

天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng)

天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽(yáng)系——銀河系——總星系

河外星系——總星系

2、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的原因。

太陽(yáng)系圖：九大行星按結(jié)構(gòu)特征的分類及各自的成員（地球的普通性）

中心天體：太陽(yáng)（質(zhì)量最大）

地球上生命存在的原因（地球的特殊性）：1.宇宙環(huán)境的原因：九大行星各行其道，互不干擾；太陽(yáng)光照穩(wěn)定；2.地球自身的原因：適宜的日地距；適宜的體積與質(zhì)量

3、太陽(yáng)的能量來(lái)源及其對(duì)地球的重大的影響

來(lái)源：太陽(yáng)中心的核聚變

影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要?jiǎng)恿Γ簧a(chǎn)和生活的能量（太陽(yáng)能和化石燃料）

4、太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響

光球?qū)?、黑子多少和大小是太?yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志；對(duì)氣候：降水與黑子數(shù)的相關(guān)性干擾電離層，影響短波通訊干擾地球磁場(chǎng)，引起磁暴 色球?qū)?耀斑 最強(qiáng)烈的太陽(yáng)活動(dòng)顯示；但兩者常相伴出現(xiàn)，活動(dòng)周期為11年

5、地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn) 地球自轉(zhuǎn)的方向及周期

自轉(zhuǎn)方向：自東向西；北極逆時(shí)針；南極順時(shí)針。周期：1個(gè)恒星日

地球自轉(zhuǎn)的地理意義 ：（1）晝夜更替（2）地方時(shí)（3）沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道處不偏。

地球公轉(zhuǎn)的地理意義：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化

南北回歸線之間每年有兩次直射

6、光照?qǐng)D的判讀

（1）判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.（2）判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度 晨昏圈過(guò)極點(diǎn)（或與一條經(jīng)線重合），太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北 1 半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23o26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23o26’

（3）確定地方時(shí) 在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15o，時(shí)間相差1小時(shí)，每1o相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)

（4）判斷晝夜長(zhǎng)短 求某地的晝（夜）長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算

（5）判斷正午太陽(yáng)高度角 先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度

7、晨昏線與經(jīng)線和緯線

（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題

①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥?，北半球?yàn)橄募荆习肭驗(yàn)槎?/p>

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥眨卑肭驗(yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?/p>

（2）根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)

推算某地晝長(zhǎng)或者夜長(zhǎng)，求晝長(zhǎng)時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點(diǎn)到昏線與緯線圈交點(diǎn)，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長(zhǎng)，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長(zhǎng)

8、區(qū)時(shí),地方時(shí)的計(jì)算

第一步：先求兩地的經(jīng)度差。

第二步：再求時(shí)間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來(lái)算。

第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時(shí)間大于24小時(shí)，則減24，日期加1天，若時(shí)間為負(fù)值，則加24小時(shí)，日期減去1天。

第二單元 大氣

一：大氣的組成和垂直分層

1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動(dòng)的基本物質(zhì)、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽(yáng)紫外線“地球生命的保護(hù)傘”）、水汽和固體雜質(zhì)（成云致雨的必要條件）

2）：大氣的垂直分層（課本29頁(yè)圖2.1）

高度 溫度 大氣運(yùn)動(dòng) 對(duì)人類活動(dòng)的影響

高層大氣 2000-3000千米 電離層反射無(wú)線電波

平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升平流運(yùn)動(dòng) 臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行

對(duì)流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對(duì)流運(yùn)動(dòng) 天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，與人類關(guān)系最密切

二：大氣熱力作用

（1）對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用 吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對(duì)于可見(jiàn)光部分吸收比較少。

反射作用：無(wú)選擇性，云層越厚，反射作用越強(qiáng)，在夏季多云的白天，氣溫不是很高。

散射作用：具有選擇性，對(duì)于波長(zhǎng)較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍(lán)色。（2）對(duì)地面的保溫效應(yīng)

①大氣吸收地面的長(zhǎng)波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對(duì)于太陽(yáng)短波輻射的吸收能力比較差，但是對(duì)于地面長(zhǎng)波輻射吸收作用強(qiáng)，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收

②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對(duì)地面熱量進(jìn)行補(bǔ)償，起保溫作用

二：大氣的熱力狀況

大氣的熱力作用

1）熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。（課本30頁(yè)圖2.3）

從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起.2）大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)

影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大（圖2.10，2.11，2.12）

在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓

風(fēng)向 在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行

在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.三：全球性的大氣環(huán)流

1）三圈環(huán)流（課本37頁(yè)圖2.14）

①在地表形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，氣壓帶風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而南北移動(dòng),對(duì)于北半球來(lái)說(shuō),夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（圖2.15）

②海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響

（3）季風(fēng)環(huán)流（圖2.18）

地區(qū) 東亞 南亞,東南亞

氣候類型 溫帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 熱帶季風(fēng)氣候

成因 海陸熱力性質(zhì)差異 海陸熱力性質(zhì)差異，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

風(fēng)向 冬季 西北風(fēng)（亞洲大陸）東北風(fēng)（亞洲大陸）

夏季 東南風(fēng)（太平洋）西南風(fēng)（印度洋）

四：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

1）鋒面系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒（圖2.19，2.20）

冷鋒 暖鋒

概念 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

天氣特征 過(guò)境前 單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗 單一氣團(tuán)控制，低溫晴朗

過(guò)境時(shí) 陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫 連續(xù)性降水

過(guò)境后 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)好

降水的分布 降水一般出現(xiàn)在鋒后 降水一般出現(xiàn)在鋒前

大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風(fēng)，寒潮，沙塵暴

2）低壓、高壓系統(tǒng)—?dú)庑头礆庑ㄒ员卑肭驗(yàn)槔?，圖2.21）

氣旋 反氣旋 氣壓 低氣壓（中心低，四周高）高氣壓（中心高，四周低）

水平運(yùn)動(dòng) 四周向中心輻合（北逆南順）中心向四周輻散（北順南逆）

垂直運(yùn)動(dòng) 上升 下沉

天氣 多陰雨天氣 多晴朗、干燥天氣

舉例 臺(tái)風(fēng) 長(zhǎng)江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣

五；氣候的形成和變化

1）氣候的形成因子（太陽(yáng)輻射、地面狀況、大氣環(huán)流、人類活動(dòng)）

①不同氣候類型的氣溫特點(diǎn)

l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經(jīng)過(guò)地區(qū)的氣溫比寒流經(jīng)過(guò)地區(qū)高

l 同一緯度地帶內(nèi)，由于下墊面不同，不同地點(diǎn)的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地

l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）

氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月

大陸性 大 大 7月 1月

海洋性 小 小 8月 2月

②不同氣候類型的降水狀況

l 赤道地區(qū)氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛

l 南北回歸線至南北緯30o之間，在副熱帶高壓和信風(fēng)帶控制下，常年干旱

l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(qū)（亞熱帶），夏季處于副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風(fēng)帶的控制，多氣旋活動(dòng)，濕潤(rùn)多雨。歐洲地區(qū)（溫帶），終年盛行西風(fēng)，各月降水量較多，而且比較均勻

l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處于季風(fēng)環(huán)流的控制下，冬季受來(lái)自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多

l 大陸的內(nèi)部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團(tuán)的控制，降水比較少

l 兩極地區(qū)以輻合下沉氣流為主，全年降水少

2）氣候的類型（課本47頁(yè)的圖2.26）

3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁(yè)圖2.27）

步驟 依據(jù) 因素變化 結(jié)論

判斷南北半球 最高（或最低）氣溫月份 6.7.8三個(gè)月氣溫最高 北半球

12.1.2三個(gè)月氣溫最高 南半球

判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候

最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候

最冷月氣溫在－15℃～0℃ 溫帶氣候

最熱月<>5℃ 寒帶氣候

確定具體的氣候類型 降水量的年內(nèi)分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>2000mm 溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm

夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風(fēng)氣候1500～2000mm）

亞熱帶 亞熱帶季風(fēng)氣候 ；溫帶 溫帶大陸型氣候 ；冬雨型 亞熱帶 地中海氣候；

少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候 ；寒帶 極地氣候。