第一篇：長江三峽教案設(shè)計(jì)

《長江三峽》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)：

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》強(qiáng)調(diào)：“閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品豐富的意蘊(yùn)，領(lǐng)略作品的藝術(shù)魅力?！薄白⒅貍€(gè)性化閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！北疚囊约ぴ奖挤诺母星?，運(yùn)用抒情的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪了長江三峽雄偉、瑰麗、險(xiǎn)峻的山川景色，熱情地贊美了祖國的錦繡河山，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民不畏艱險(xiǎn)、奮勇直前的精神，并啟示人們：只要從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻。因此，在本課教學(xué)中，重點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)他們通過閱讀寫景的文字感受作者情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，寓情于景、情景交融的寫法。

2.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

3.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.景物描寫抓住特點(diǎn)

2.寫景中所闡發(fā)的哲理。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

三峽，是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風(fēng)景名勝之一。它西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長192公里，其中峽谷段90公里。它是長江風(fēng)光的精華，神州山水中的瑰寶，古往今來，閃耀著迷人的光彩。

（簡短的導(dǎo)入之后，可以讓學(xué)生說說自己對(duì)三峽的了解，使學(xué)生帶著濃厚的興趣開始文本的研習(xí)。）

作者簡介：劉白羽(1916--2005)現(xiàn)代作家，北京人。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯。（營造氛圍，以便于激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣和熱情。）

二、基礎(chǔ)知識(shí)

字詞正音：

瑰（guī）麗啟碇(dìng)夔(kuí)州對(duì)峙(zhì)秭(zǐ)歸萬仞(ran)崆(kōng)嶺萬壑(ha)汨(mì)羅美髯(rán)草坂(bǎn)絳(jiàng)紫停泊（bó）滟滪(yànyù)縹緲(piāomiǎo)婀娜(ēnuó)層巒疊嶂(zhàng)詞語釋義：

1.瑰麗：異常美麗。2.絳紫：暗紫中略帶紅的顏色。絳：大紅色。1

3.繽紛：繁多而交雜的樣子。4.婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。

5.對(duì)峙：相對(duì)而立。6.縹緲：形容隱隱約約，若有若無。

7.草坂：長滿草的山坡。8.怪誕：奇怪，古怪。

成語積累：

1.雷霆萬鈞：雷霆，霹靂；鈞，古重量單位，約合當(dāng)時(shí)三十斤。形容威力極大，無法阻擋。

2.層巒疊嶂：嶂，像屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。

3.云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。蒸，升騰；蔚，聚集。

4.莽莽蒼蒼：形容郊野景色迷茫,也指無際的原野。

5.峨冠博帶：這里指戴著高高的帽子和束著寬寬的衣帶。

6.小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。

（這一環(huán)節(jié)主要由學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)完成）

三、學(xué)生朗讀課文

要求：1．聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。2．注意文章的段落劃分。

（《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出，學(xué)生要“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受”。朗讀本身就反映了學(xué)生對(duì)課文的理解，所以文章要放開讓學(xué)生朗讀。）

四、分析文章的整體結(jié)構(gòu)

學(xué)生先獨(dú)立完成，再討論交流。

線索：以“江津號(hào)”的航程即游蹤為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織。結(jié)構(gòu)：

第一部分（第1自然段），概括航行三峽總的感受。

第二部分（第2自然段），描寫瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻。

第三部分（第3—5自然段），描繪巫峽神奇綺麗的動(dòng)人姿態(tài)。

第四部分（第6—9自然段），寫西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的實(shí)際感受。

（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。）

五、文本研讀：

1.分析第一部分：

齊讀第一段。

提問：作者說“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？

明確：這句話起統(tǒng)攝全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)。通篇所寫景物，全在這 “雄偉”“瑰麗”四個(gè)字上。

這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。

“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢；另一方面，它更淋漓盡致

地表達(dá)了作者在航行中興奮、激動(dòng)的心情。

（對(duì)于修辭手法，學(xué)生可能會(huì)答不全，比喻很容易看出，但通感的手法因?yàn)橐姷蒙?，學(xué)生不一定會(huì)想到。）

2.第二部分分析：

大聲自由朗讀第二段，品味寫景的文字，與同桌交流體會(huì)。

提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？

明確：主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”

聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”

色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。

這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。

3.第三部分分析：

快速閱讀第三部分，思考討論：作者用什么手法寫巫峽的秀美？主要寫了哪些景物？ 明確：主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第5段中的山巖、草坡、山峰等。

這一部分主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坂、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的草坂，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍(lán)天之下的蒼鷹??這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。

（學(xué)生不僅要理解文字的意思，還要有想象力和審美能力，才能夠正確理解作品的內(nèi)涵，否則就只能看到優(yōu)美的文字，無法感受美好的情感。）

4.第四部分分析：

提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者揭示了怎樣的哲理？

明確：首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。

泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。

青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。

崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。

作者引述了屈原、王昭君的故事，因?yàn)檫@里是屈原和王昭君的故鄉(xiāng)，這兩個(gè)人在歷史上有過貢獻(xiàn)，屈原是我國古代著名的愛國詩人，王昭君因促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而為后人所懷念。這里作者所發(fā)的不是一般的思古之幽情，而是告訴我們：凡是在歷史上有過功績的為人民做出過

貢獻(xiàn)的人物，他們的形象將永遠(yuǎn)留在世世代代人民的心中。不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。

在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性，教師主要是加以點(diǎn)撥。）

六、寫作特點(diǎn)

學(xué)生思考討論，教師歸納：

1.詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一

2.聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息

3.運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情。

學(xué)生從文中找出相關(guān)例句，體會(huì)修辭的效果。

（1）比喻：豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻，有暗喻，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變換，增強(qiáng)了文章的感染力。

（2）擬人：使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

（3）通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。

（4）語言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過概括本文的寫作特點(diǎn)，借鑒寫景散文的寫作方法，提高寫作能力。）

七、拓展閱讀

閱讀余秋雨的《文化苦旅·三峽》（節(jié)選）進(jìn)一步感受長江三峽那獨(dú)具魅力的風(fēng)光名勝和意境，加深對(duì)三峽的印象。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同作品的藝術(shù)風(fēng)格，增強(qiáng)領(lǐng)悟鑒賞散文的能力。）

八、課堂總結(jié)

長江三峽，無限風(fēng)光——瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險(xiǎn)峻，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千：這里的群峰，重巖疊嶂，峭壁對(duì)峙，煙籠霧鎖；這里的江水，洶涌奔騰，驚濤裂岸，百折不回；這里的奇石，嶙峋崢嶸，千姿百態(tài)，似人若物；這里的溶洞，奇形怪狀，空曠深邃，神秘莫測；這里，孕育了中國偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君??三峽的一山一水，一景一物，無不如詩如畫，并伴隨著許多美麗的神話和動(dòng)人的傳說，令人心馳神往。

九、布置作業(yè)：

1.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一篇游記。

教學(xué)反思:

語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)

孔子曰:“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，在本課的導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生說說對(duì)三峽的了解，以激起他們學(xué)習(xí)的積極性?？上М?dāng)時(shí)條件有限，如果是現(xiàn)在，有多媒體教室，配上直觀、精美的三峽風(fēng)光圖片，圖文并茂，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。

本課教學(xué)中主要以問題的形式來組織課堂教學(xué)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，課堂上隨機(jī)應(yīng)變地補(bǔ)充一些問題，說白了其實(shí)還是“滿堂問”。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)這種方法與傳統(tǒng)的“滿堂灌”是大同小異的。第一，這些問題不是學(xué)生與文本對(duì)話生發(fā)出來的問題，而是教師強(qiáng)加給學(xué)生的問題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師仍然享受著話語的“霸權(quán)”，這是對(duì)學(xué)生主體的漠視。在以后的教學(xué)中應(yīng)著力強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，變教師問為學(xué)生問。在課堂上，教師要極力營造良好的氛圍，走進(jìn)學(xué)生，提倡師生、生生合作；為學(xué)生提問搭建平臺(tái)；并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠自主的走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。

因?yàn)楸菊n內(nèi)容較多，時(shí)間緊張，學(xué)生對(duì)文本的理解不夠透徹。教師的講解，有點(diǎn)越俎代庖，只能泯滅學(xué)生個(gè)性。

在授課的思路方面還算比較清晰，但是在階段與階段的連接處就顯得不夠流暢。板書太少，這也是一直以來存在的問題，總以為學(xué)生聽明白就可以，怕板書浪費(fèi)時(shí)間，但有時(shí)板書能加深學(xué)生的直觀記憶。

《學(xué)記》中有這樣一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，正是有了“困”，才有了我們孜孜不倦的求索精神，學(xué)后有所思，教后有所感。語文教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，不滿足，才會(huì)有進(jìn)步，相信以后會(huì)更好。

第二篇：《長江三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，寓情于景、情景交融的寫法。

2、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

3、體會(huì)文章在寫景中闡發(fā)的原理。

教學(xué)重點(diǎn)

景物描寫抓住特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

寫景中所闡發(fā)的哲理。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：解題、詩文簡析、作者簡介、研習(xí)第一部分

一、解題

１、《長江三峽》是寫景抒情的游記名篇《長江三日》的第二部分，題目是編者加的?！堕L江三日》收在《劉白羽散文選》中。

２、《長江三日》是一篇日記體游記，記敘的是１９６０年１１月中旬，作者從重慶乘“江津號(hào)”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節(jié)，寫１１月１７日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫１１月１８日穿過三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫１１月１９日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最后以武漢長江大橋的壯觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境：穿過茫茫霧夜━━在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行━━迎來明朗開闊、光華燦爛的圖景。

３、讀《長江三日》。

４、三峽：長江的一段，西起四川奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長１９３公里，由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面５００米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚動(dòng)人。

二、詩文講解

“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。”這是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩是:

中巴之東巴東山，江水開辟流其間。(在中巴東面的巴東山，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流)

白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。(白帝城地勢高峻是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^百牢關(guān))“秭歸是楚先王熊繹始封之地”(熊繹是周成王時(shí)人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽。丹陽在秭歸縣東。始封: 最初受封。)

“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是: 千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在。全詩是:

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。/一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。/畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。/千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn)。

三、作者簡介

劉白羽，現(xiàn)代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年開始創(chuàng)作。１９５０年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《萬炮震金門》《紅瑪瑙集》《長江三日》《紅太陽頌》《偉大的創(chuàng)業(yè)者》《巍巍太行山》等，亦有小說《五臺(tái)山下》《火光在前》《政治委員》等。

劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢雄偉，語言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

四、字詞補(bǔ)注

碇dìng系船的石礅 夔kuí夔州，舊府名；姓 滟 yànyù長江瞿塘峽 口的巨石名 雋jùn同俊 峙zhì聳立 坂bǎn山坡、斜坡 崆kōng 山名 秭zǐ古時(shí) 數(shù)目名，一萬億。秭歸: 縣名 汩mì汩羅，江名 澎湃pēngpài不念péngbài

蒼莽: 曠遠(yuǎn)迷茫，無邊無際的樣子，同“蒼茫”。

莽莽蒼蒼: 草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。

雷霆萬鈞: 形容威力極大，無法阻擋。雷霆: 響雷。鈞: 古代重量單位，一鈞 是三十斤。

神妙莫測: 神奇巧妙達(dá)到難以猜測的程度。

小心翼翼: 小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼: 嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的樣子。

雋秀婀娜: 清秀美麗的樣子。

森然聳立: 繁密高高地直立。

層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。

亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。

云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。

碇：系船的石礅。

絳：大紅色

蒸，升騰；蔚，聚集。

雋秀：秀麗。

婀娜：柔美的樣子。

滅頂：水漫過頭頂，指淹死，滅頂之災(zāi)，比喻致命的災(zāi)禍。

浸泡：使?jié)B透。

怪誕：奇怪，古怪。

五、讀課文，分層次

一、總寫這一天游歷三峽的感受。(1自然段)

以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色。

二、描繪瞿塘峽的雄奇(2自然段)。特點(diǎn): 象一道閘門雄

1、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面。

2、描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。

三、描寫巫峽的秀美(3--5自然段)。特點(diǎn): 象江上一條迂回曲折的畫廊秀

1、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)

2、關(guān)于美女峰的傳說。(4自然段)

3、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景。(5自然段)

四、描寫西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的感想(6--9自然段)。特點(diǎn): 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1、過渡。(6自然段)

2、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說。(7自然段)

3、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。(8自然段)

4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。(9自然段)

六、問題討論

1、課文中的行文線索是什么？

2、劃出課文中描寫山水云霧的句子。

3、三峽景物各有什么特色？

1、作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品?？臻g：瞿塘峽－巫峽－西陵峽

時(shí)間：日出前－日出后（8點(diǎn)20，8點(diǎn)50，10點(diǎn)）－上午（10點(diǎn)半，11點(diǎn)15分）－中午。

2、作品從山形水勢，山光水色，云濤霧海等各方面，運(yùn)用豐富的動(dòng)詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動(dòng)形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。

3、長江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，象交響曲，可概括為： 瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。

七、文本研習(xí)（第一部分）

引用作者給朋友的信中片段，表達(dá)作者在此次航程中的新奇強(qiáng)烈的感受，對(duì)三峽的贊美，對(duì)祖國山河的熱愛之情溢于言表。

提問：作者說：“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？

━━這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的。

這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。通感表現(xiàn)作者的新奇。

“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。

八、作業(yè)

1、三峽景物的特點(diǎn)是什么？

2、文章是怎樣抓住特色來寫景的？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：文本研習(xí)（二――四部分）、重點(diǎn)語段賞析、寫作特色分析

一、研習(xí)第二部分

提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？

在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。

形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”

聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”

色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”

這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。

這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。

二、研習(xí)第三部分

提問：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說？主要寫了哪些景物？

作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。

作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。

作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍(lán)天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。

三、研習(xí)第四部分

提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？

這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。

泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。

青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。

崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。

作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。

在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。

四、速讀課文，討論：

1、三峽江流給你的總的印象是什么？

2、課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的？從浩浩蕩蕩的長江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？

3、作者說，他“象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔，”“雄偉”表現(xiàn)在哪些方面，“瑰麗”又表現(xiàn)在哪些方面？

１、長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。

２、長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。

寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊

寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。

寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。

崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。

從如此雄壯的長江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長江，我們也不難體會(huì)到大自然的無比偉力。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“大時(shí)代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。

作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。

3、作品寫山勢、寫水勢、寫激流、寫險(xiǎn)灘，都突出了“雄偉”二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳說，皆緊扣“瑰麗”一詞，創(chuàng)造出奇美的意境。

五、主題思想

課文以“江津號(hào)”的航程為順序，記敘了作者航行過三峽時(shí)的見聞感受，描寫了三峽氣象萬千的瑰奇景象，抒發(fā)了對(duì)祖國山河的深情摯愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)生活和革命的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)的哲理。

六、寫作特點(diǎn)分析

１、詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一：

作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？

課文的第８自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。

２、聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息：

作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳說，聯(lián)想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。

３、運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情。

（１）比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，象橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡直不象在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。

（２）擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

（３）通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。

“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂，給人以豐富的聯(lián)想余地。“綠茸茸的草坂，象一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通。

４、語言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象。

5、引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩。

這些傳說、民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí)，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化。

七、小結(jié)

四部分內(nèi)容，文章主旨，寫作特色。

八、作業(yè)

P17文本研習(xí)2、4

教后札記

第三篇：長江三峽探究性教案設(shè)計(jì)

長江三峽

情景：

三峽是我們民族古文化的繁衍之地，是自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西很多。作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感。作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。如此雄壯的長江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，如此壯美的長江，我們也不難體會(huì)到大自然的無比偉力。任務(wù)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用本文的字詞

2.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，情景交融的寫法。

3．了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。過程：

1．感知課文，理清思路

課文題目為《長江三峽》，那么，“長江三峽”為哪三峽？各是用哪幾節(jié)文字描繪的？

2。仔細(xì)品讀描繪三峽的文字，討論完成下表

長江三峽

景物特點(diǎn) 描寫手法

瞿塘峽

巫峽 西陵峽

引導(dǎo)分析：

（一）要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句，三峽的景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排自己所見的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

（1）景隨時(shí)異。（2）步移景異。（3）同景換角。

（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。

（5）在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。

（二）用一句話概括第2節(jié)的內(nèi)容。

參考答案：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。

（三）用一句話概括3—5節(jié)內(nèi)容。

這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。

（四）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美

（五）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？

從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：

A．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫出比喻句，指出本體和喻體。）

B．點(diǎn)面結(jié)合。

C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。

（六）用一句話概括6—9節(jié)內(nèi)容。

（七）西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）

（八）作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？

通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。

（九）這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？

①豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。

②長江是中華民族的“母親河流”，長江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

③使行文更富于起伏變化。

3.課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的？從浩浩蕩蕩的長江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？

4.作者說，他“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔，”“雄偉”表現(xiàn)在哪些方面，“瑰麗”又表現(xiàn)在哪些方面？

資源：

1．三峽是瞿塘陜、巫峽、西陵峽的合稱。長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里。三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)。

2．《辭海》注解。長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡稱三峽。在長江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里（其中狹谷段合長90公里，寬谷段合長103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。

3．教師參閱北魏酈道元的《水經(jīng)注?江水》里的有關(guān)文字，適當(dāng)引用?！白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕 巘 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄?4.和三峽有關(guān)的風(fēng)光圖片：

第四篇：《長江三峽》教案

《長江三峽》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

二、課前預(yù)習(xí)

1、?三峽?，西起______省______縣，東至______省______縣，全長______公里。

2、?三峽?的名稱（依次）是______峽、______峽、______峽。它們的特點(diǎn)（與名稱對(duì)應(yīng)）是______、______、______。

3．?我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔?，是______修辭手法。?交響樂?指的是______，?飛翔?指的是______。

4．西陵峽中最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是______灘、______灘和______灘。其中最險(xiǎn)的是______灘。

5．秭（的讀音是______）歸，是______的故鄉(xiāng)，他被流放在汨（讀音是______）羅江，投江而死。

6．王昭君，名______，她誕生在______。西漢元帝時(shí)被選入宮，后嫁給匈奴的單（的讀音是______）于，杜甫在《詠懷古跡》中有一首是詠王昭君的，課文中引了兩句，是?______、______?。

7．本文的寫作順序是什么？

8．本文所寫景物是隨______變化而變化的，觀察角度一般都是______視和______視，觀察到的景物方位一般都在______和______。

9．本文的中心思想是什么？

（1、四川、奉節(jié)，湖北、宜昌，193公里。

2．瞿塘、巫、西陵，像一道閘門（或雄奇）、像一條迂回曲折的畫廊（或秀美）、處處是急流處處是險(xiǎn)灘（或險(xiǎn)惡）。3．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感覺。4．泄、青、崆嶺，崆嶺。5．zǐ，屈原，mì。6．嬙，香溪，chán，?群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。?

7．由西向東的航程。8．船行（或船的方位）、仰視、平視，前方、兩側(cè)。

9．本文在描寫三峽雄偉艷麗的景物中，表達(dá)了對(duì)祖國、對(duì)生活的熱愛之情，啟發(fā)人們急流勇進(jìn)。）

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

劉白羽情著對(duì)祖國的無限熱愛之情，描寫了自己在長江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，唱出一首獻(xiàn)給祖國大好河山的壯美贊歌。

（二）、作者簡介

劉白羽：現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日報(bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《劉白羽散文集》等。

（三）、長江三峽

長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡稱三峽。在長江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里（其中狹谷段合長90公里，寬谷段合長103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。

（四）、分析課文：

1.這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？ 分析：

本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。

第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。第二部分（第2段），寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀。第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

分析文章第一部分：

1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問題：

（1）文章第一部分寫了什么？

（2）本段運(yùn)用了什么修辭方法？

（3）本段在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

2．分析講解要點(diǎn)。

（1）第一部分（即第1段）總寫1960年11月18日這一天在長江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受：?像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。?

（2）這一感受運(yùn)用的是?通感?修辭方法。所謂?通感?就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。?雄偉?、?瑰麗?的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而?交響樂?則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就能?通感?。

（3）文章第一段總領(lǐng)全篇，?雄偉?、?瑰麗?概括了三峽的主要特征，?大自然的偉力?是作者對(duì)三峽的贊美，?母親河流?抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛生活的激情的。

分析文章第二部分：

1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句。

2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物和組織安排材料的方法。

三峽的景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排自己所見的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)：

（1）景隨時(shí)異。作者乘船過瞿塘峽是從?天已微明?到?早晨八點(diǎn)二十分?，景物也隨著?時(shí)間一分鐘一分鐘過去?而變幻著。開始看到的只是?灰蒙蒙的輪廓?、?各處還是云海茫茫?；往后看到的則是?色彩繽紛?、?一高峰亭亭筆立于紅霧之中?。作者在寫景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。

（2）步移景異。這就是我們常說的?移步換景?的寫法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云?船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群。?就是講的船上觀景變幻無窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如?‘江津號(hào)’停泊時(shí)?、?啟碇續(xù)行?、?瞿塘峽口??瞿塘峽中?、?過了八里長的瞿塘峽?、?船越駛越近?等等。

（3）同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫遠(yuǎn)景，如?遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方?、?你朝江流上望去?；有時(shí)收住視線寫近景，如?近處山巒?、?船越馳越近?，有時(shí)仰視描寫峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。

（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到?船已進(jìn)入瞿塘峽了?以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：?瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處?。然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩荨，F(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是?瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦。?這?依然?一詞告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩菀廊蝗绻省?/p>

（5）在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。文中?……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話境界。??我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。??瞿塘峽像一道閘門。?等就是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。分析第三部分。

1．朗讀課文（3、4、5段）。

要求思考的問題：

（1）用一句話概括這部分內(nèi)容。

（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？

2．在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。

（1）這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。

（2）這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。

文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。

作者描繪神女峰，著重寫那?萬仞高峰之巔?的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說，這就更突出了它的神奇色彩。

以上是?點(diǎn)?的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽?簡直像江上一條迂回曲折的畫廊?這一特點(diǎn)，從?面?上描繪巫峽兩岸群峰。

這一段，作者先概括寫?山勢左一彎，右一轉(zhuǎn)?，?兩岸山峰連綿不斷，山勢奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)?。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個(gè)?突然?寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘?江津號(hào)?過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是?突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心?，?突然是綠茸茸的草板?。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長江上大自然的壯美。

（3）從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：

A．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫出比喻句，指出本體和喻體。）

B．點(diǎn)面結(jié)合。

C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。分析第四部分。

1．用一句話概括這部分內(nèi)容。

明確：這部分寫的是船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）

明確：?西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。?這是總寫西陵峽特點(diǎn)。

?最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。?下面是分述各灘的特點(diǎn)：

泄灘：?萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡直是在旋轉(zhuǎn)不前。?

青灘：?江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。?

崆嶺灘：?泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。?作者通過引用來寫出其兇險(xiǎn)。

3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：

通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：?船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。??‘江津號(hào)’劇烈地震動(dòng)起來。??‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。??船已像箭一樣迅速飛下。??看起來這青灘的聲勢十分嚇人，??我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。?

4．這部分著重介紹了?秭歸?和?香溪?兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？

（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。

（2）告訴人們，長江是中華民族的?母親河流?，長江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

（3）使行文更富于起伏變化。

5．關(guān)于第八段結(jié)尾?人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。?一句所蘊(yùn)含的生活哲理的處理。

（1）提出此句引起學(xué)生注意。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

四、課堂檢測：

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（）A.啟碇（diàn）絳（jiàng）紫 雋（jùn）秀 秭（zǐ）歸

B.夔（kuí）州 瀲滟（yàn）

婀娜（nuó）離弦（xián）

C.縹緲（miǎo）汨（bì）羅 崆（kōng）嶺 澎湃（pài）

D.拋錨（miáo）跋涉（shè）

瞿（qú）塘 對(duì)峙（zhì）

★解析：A 啟碇（dìng）

C 汨（mì）羅

D 拋錨（máo）答案： B 2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.吸攝 峭壁 寒喧 莽莽蒼蒼 B.疊嶂 山巒 廖廓 峨冠博帶

C.恪守 迷惘 寰宇 美髯白皙 D.顫栗 雷霆 漩渦 神奇怪涎

★解析：A 寒暄

B 寥廓

D 神奇怪誕 答案： C 3.文中引用了不少傳說、民謠、古詩，對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)（）

A．形象地突出三峽的險(xiǎn)要。B．增強(qiáng)文章的知識(shí)性、趣味性。C．增強(qiáng)文章的抒情氣息，開拓作品的思想意境。D．渲染作品的藝術(shù)氣氛，啟發(fā)讀者展開豐富的想像?！锝馕觯翰皇峭怀鋈龒{的險(xiǎn)要。

答案：A 閱讀下面的文字，完成4—8題。

瞿塘峽口，為三峽最險(xiǎn)處，杜甫《夔州歌》云：?白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。?古時(shí)歌謠說：?滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。?這滟滪堆指的是一堆黑色巨礁。它對(duì)準(zhǔn)峽口。萬水奔騰一沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來。你可想象得到那真是雷霆萬鈞，船如離弦之箭，稍差分厘，便會(huì)撞得個(gè)粉碎?，F(xiàn)在，巨礁雖早已炸掉，但瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣射在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像銀片樣發(fā)亮了，但陽光還沒有降臨。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，無數(shù)層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，你看，繹紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界。這時(shí)，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨巖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光；近處山巒，則碧綠如翡翠。時(shí)間一分鐘一分鐘過去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了。船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強(qiáng)烈的陽光。八點(diǎn)二十分，我們來到這一片晴朗的金黃色朝暉之中。4.選段開頭引用了杜甫《夔州歌》和古時(shí)的歌謠，目的是什么？

答： ★參考答案：說明瞿塘峽口自古以來一直是三峽的最險(xiǎn)處，更渲染了瞿塘峽之險(xiǎn)。

5.文中畫線的?突然隱去??像閃電樣?，是因?yàn)槭裁矗?/p>

答： ★參考答案：因?yàn)榇械锰貏e快，而且陽光是?一注?，所以陽光像閃電樣射下并且烏云突然隱去。

6.?迷蒙云霧之中?為什么會(huì)出現(xiàn)?一團(tuán)紅霧?？為什么江流的中心有一條曲折的?閃光的道路?？ 答：

★參考答案：因?yàn)樵旗F在層巒之上，陽光可以照到，在日光的映照下顯出紅色。長江兩岸山峰高聳，擋住了光線，因此只有中間山峰遮不到的地方才有光亮。山峰又高低不一，所以留下的光路也曲曲折折的。

7.指出下面語句中所用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果

峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣射在左邊峭壁上。

答： ★參考答案：比喻的手法，閃電般的陽光，形象地襯托了峭壁的險(xiǎn)峻。

8.簡析這一段文字采用的寫作手法。

答：

★ 參考答案：這一段的描寫，先總括瞿塘峽的雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國、熱愛大自然的感情浸透在字里行間。

五、布臵作業(yè)：完成《45分鐘訓(xùn)練》

第五篇：長江三峽 導(dǎo)游詞

各位游客朋友大家好！很高興能和大家一起暢游長江，我是宜昌順達(dá)旅行社的導(dǎo)游員劉穎，大家叫我小劉就可以了。今天就由我為大家提供服務(wù)，大家如果有什么要求可盡管提出來，我會(huì)竭誠為您解決。我身邊的這位是我們的司機(jī)張師傅，他駕技嫻熟，所以請大家放心乘坐。我們現(xiàn)在是在前往登船碼頭的路上，在碼頭我們將登上長江明珠號(hào)泛游長江三峽。希望大家在此行玩的開心，充實(shí)。

長江三峽素有山水畫廊的美譽(yù)。三峽游覽，可以從重慶順流而下，快鏡頭的觀賞三峽奇特風(fēng)光，也可以從上海、南京或武漢逆流而上，慢節(jié)奏地飽覽長江沿途美景。然而，從長江三峽門戶宜昌出發(fā)，暢游神奇美麗的長江三峽，這可是長江三峽旅游的最佳起點(diǎn)。今天我們就是按照這樣的路線由宜昌登船逆流向上，領(lǐng)略山水畫廊的美景。游長江，最美在三峽，長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，經(jīng)衢塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷至湖北宜昌南津關(guān)，全長１９３公里，峽谷兩岸懸崖絕壁，奇峰林立，風(fēng)光綺麗。衢塘峽素以雄奇險(xiǎn)峻著稱，巫峽向以幽深秀為特色，西陵則以灘多水急聞名。這種山環(huán)水繞，峽深水急的自然風(fēng)光是大自然的鬼爺神刀留下的山水和諧的經(jīng)典之作，它與峽谷沿岸眾多的名勝古跡互相融合，使長江三峽成為名聞遐邇的中國十大風(fēng)景名勝之一，并被中外游客評(píng)為“中國旅游勝地四十佳”之首。

各位朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)抵達(dá)了碼頭，請大家整理好自己隨身攜帶的物品和我一起登船，一起開始神奇壯麗的三峽之旅吧！

由于我們是逆流而上，所以現(xiàn)在我們看到的第一個(gè)峽谷就是西陵峽了。

風(fēng)光綺麗的西陵峽，東起宜昌市南津關(guān)，西至姊歸縣香溪河口，全長76公里，是長江三峽中最長的峽谷。因位于“楚之西塞”和夷陵的西邊而得名。西陵峽過去以“險(xiǎn)”出名，以奇著稱。西陵峽有三灘、四峽，峽中有峽，灘中有灘，灘多水急，自古三峽船夫世世代代在此與險(xiǎn)灘激流相搏。隨著葛洲壩工程和三峽工程的相繼建成蓄水，西陵峽中灘多水急的奇觀、船夫搏流的壯景已經(jīng)看不到了。今天我們沿途可欣賞到博大恢弘的三峽工程以及西陵峽兩岸的美妙景色。

請大家隨我手指的方向看，這里變是南津關(guān)了，他是三峽的起點(diǎn)，長江上游的分界線。這里有著名的西陵峽峽口風(fēng)景區(qū)，是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，省級(jí)旅游渡假區(qū)。穿過南津關(guān)后，江面由2000多米驟然變窄到了300米，展現(xiàn)在咱們大家眼前的便是色彩斑斕、氣象萬千的壯麗畫卷了。

船過西陵長江大橋，就到了三峽大壩壩址了。這里原來是個(gè)長方形的小島，稱為中堡島，是周恩來總理親自選定的壩址。中堡島可是個(gè)神奇的島，歷史上不論發(fā)生多大的洪水，都淹不了這個(gè)島。1870年的特大洪水淹了比中堡島高出很多的黃陵廟，卻沒能淹沒它，這“水漲島高”的奧秘，至今也沒有另人信服的科學(xué)解釋。

游船穿過一段平湖地帶，便進(jìn)入了巫峽。巫峽因巫山而得名，它東起巴東縣的官渡口，西止巫山城東的大寧河口，全長42公里。其中包括金盔銀甲峽和鐵棺峽兩段峽谷，是三峽中既長又完整的一峽，因此它又被稱為“大峽”。峽中兩岸青山連綿，群峰如屏，宛如一條天然畫廊。巫峽的谷深狹長，日照時(shí)間很短，峽中濕氣蒸郁不散，容易成云致霧，云霧千姿萬態(tài)，有的似飛馬走龍，有的擦地蠕動(dòng)，有的像瀑布一樣捶掛絕壁，有時(shí)又聚成滔滔云紗，在陽光的照耀下，形成了巫山佛光，因而古人曾留下了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的千古絕唱。

巫峽最著名的莫過于巫山十二峰了，在十二峰中最為挺拔秀麗的，就要數(shù)神女峰了。各位朋友請隨我手指的方向遠(yuǎn)望，看見那塊矗立在山峰之顛宛如一個(gè)亭亭玉立、美麗動(dòng)人的少女的靈石了嗎？那就是傳說中化為靈石的巫山神女了。三峽地區(qū)有很多有關(guān)這位神女的傳說故事，流傳甚廣的一中說法是這樣的：很久以前，一位有打魚為生的漁夫，有一次他在江上捕魚，由于那天風(fēng)雨大作，漁夫沒有回來，他的妻子天天站在山頂苦苦期盼自己的丈夫有朝一日能回來，日也盼，夜也盼，風(fēng)雨無阻。最后漁夫還是沒有回來，而那位妻子也傷心的化為了巖石，佇立在山峰之顛。人們被這位堅(jiān)貞的妻子感動(dòng)了，稱她為神女峰。這個(gè)感人的愛情故事千百年來在民間廣為流傳，神女峰也成為了美好愛情的象征了。各位游客，大家是不是被這里的迷人景色所陶醉，還在回想傳說中神女的綽約風(fēng)姿，現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰タ纯次覈嬲慕^代佳人。大家看前面江面開闊，視線舒展，長江的北岸有一條小溪，當(dāng)?shù)厝朔Q為香溪。香溪旁有一座美麗的女子雕像，請大家猜一猜她會(huì)是誰呢？對(duì)，這位先生答得對(duì)，她就是我國古代四大美女之一的王昭君，關(guān)于香溪的名字和來歷有一段美麗的傳說。相傳，昭君出塞前曾回家探親，船過香溪時(shí)，她想在香溪中洗臉，一不小心把頸上的項(xiàng)鏈丟落在溪水中，從此溪水就清澈見底，芳香四溢。人們就稱這條小溪為“香溪”。溪水不僅香甜可口，而且有美容和保健功能呢！除了王昭君外，這里還出現(xiàn)了一位名人，他就是我國文學(xué)史上第一個(gè)偉大的愛國詩人屈原。他也出生在香溪水旁.香溪似一條花香溢美的彩帶，挽起了三峽庫區(qū)的美麗景點(diǎn)——高嵐風(fēng)景線，又架起了通向奇妙的森林公園——神龍架的橋梁，并勾起了你尋幽獵奇的水中探險(xiǎn)——神龍溪漂流。

過巫峽，船行約25千米，我們便到了以雄著稱的瞿塘峽了。他東起大溪鎮(zhèn)，西到白帝城，峽長雖只有8公里，是三峽中最短的一個(gè)峽，卻有“西控巴蜀收萬壑，東連荊楚壓群山”的雄偉氣勢，是一幅神奇的自然畫卷和一條文化藝術(shù)走廊。

進(jìn)入瞿塘峽，在長江左邊絕壁上咱們可以看見三個(gè)白色的大字“風(fēng)箱峽”。風(fēng)箱峽是一處險(xiǎn)峻的峭壁，峭壁之上呢，有幾條縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在一條較大的縫隙中，擱著一疊長方形的木匣子，看上去很像風(fēng)箱，所以他就被叫做風(fēng)箱峽了。傳說這里的風(fēng)箱是當(dāng)年魯班放上去的，1971年三位采藥人登上風(fēng)箱峽，揭開了風(fēng)箱之迷，原來他是2000多年前古巴人留下的懸棺。

瞿塘峽峽口處江面不到百米，兩岸的懸崖峭壁如同刀削，水急浪高，山勢險(xiǎn)峻，山巖上有“夔門天下雄”五個(gè)大字，這便是三峽的西大門——夔門關(guān)了。夔門兩邊的高低，右邊是白鹽山，左邊為赤甲山。兩山夾江對(duì)峙，拔地而起，高聳入云，就像天造地設(shè)的大門了。夔門曾經(jīng)也是財(cái)富的象征，因?yàn)榕f版五元人民幣上就是使用了夔門的造型，因此夔門也被稱為財(cái)富之門，這滾滾而來的長江水正是財(cái)源廣進(jìn)的意思了。大家可以在這里拍照留念，將夔門滾滾而來的“財(cái)富”帶回家。

船過夔門關(guān)呢，便到了三峽的終點(diǎn)白帝城了。白帝城因“劉備托孤”的三國故事而廣泛流傳，一直聞名中外。

各位朋友，我們的船到了這里呢，咱們的三峽之行也就接近尾聲了，相信大家在游覽完后，一定還沉浸在三峽奇特的景致和美麗的神話傳說里。俗話說的好“好曲不厭三遍聽，佳景更喜回頭客”小劉在這里期待大家下次的暢游三峽，同時(shí)也感謝大家對(duì)我工作上的支持和配合。祝愿大家在接下來的行程里開心！謝謝！