第一篇：教師個(gè)人校本研修五年計(jì)劃

校 本 研 修 五 年 規(guī) 劃

殿市中心小學(xué)——馬增華

從新課程實(shí)施到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的未來五年校本研修的的計(jì)劃。

一、自身素質(zhì)分析及指導(dǎo)思想

（一）個(gè)人優(yōu)勢

（1）具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的心。

（2）具有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以適應(yīng)于各個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)工作。

（3）有較豐富的專業(yè)知識(shí)和較嫻熟的專業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時(shí)，掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識(shí)。

（4）能夠運(yùn)用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以達(dá)到更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

（5）對語文教學(xué)保持適當(dāng)?shù)幕盍蛯W(xué)生的語文學(xué)習(xí)親和力，以提高學(xué)生的語文水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思。總是對學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

（2）在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本校學(xué)生特點(diǎn)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，特別是語文學(xué)科，配上合適的音樂，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生記得牢，學(xué)的快。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：

1.利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，多進(jìn)入語文教師論壇，增加與其他語文教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。比如：（1）集體備課；（2）示范觀摩；（3）聽課評(píng)課；（4）專題講座；（5）交流研討；（6）以老帶新（青藍(lán)工程）；（7）教研組活動(dòng)；（8）校際結(jié)對交流。

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。比如：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；(2)崗位大練兵（三字兩話畫、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；(3)教學(xué)競賽（能手賽）；

3、某部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍.對班級(jí)管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

4、多參加校內(nèi)外的語文教研活動(dòng)，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：（1）試題研究，試卷分析；（2）學(xué)情調(diào)查分析；（3）專題（課題）研究；（4）教育敘事撰寫；（5）說課（稿）；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；(7)課件制作。

5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流。比如：（1）論文撰寫；（2）開展課外興趣小組活動(dòng)；(3)學(xué)習(xí)筆記等。

（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群交流等。（具體個(gè)人研修任務(wù)安排見附表）

總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于語文新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

第二篇：教師個(gè)人研修五年計(jì)劃

教師個(gè)人五年校本研修計(jì)劃

孫慶猛

作為一名小學(xué)教師，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn)。因此，通過個(gè)人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進(jìn)自我提高。為此，特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、自我分析：

我熱愛教育事業(yè)。自己在教育崗位上奮斗了二十多年，平時(shí)總喜歡與學(xué)生們和睦相處。歷年以來，工作態(tài)度端正，從不計(jì)較個(gè)人的得失。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向別的老師請教。

不足之處：教學(xué)工作中，還是處于不斷的磨練中，如：新理念的課堂教學(xué)模式還是在實(shí)踐當(dāng)中，多媒體的課件制作水平不高，缺乏理論知識(shí)，很少有論文的發(fā)表，教學(xué)水平還有待提高。

二、五年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1.教育理念得到進(jìn)一步的更新，能夠以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3.充分利用五年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的素養(yǎng)以及綜合能力。

4.通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型的老教師。

5.爭取每學(xué)年都能撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)反思。

6.認(rèn)真完成十個(gè)活動(dòng)任務(wù)，質(zhì)量較高。

三、五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

準(zhǔn)備階段：制訂規(guī)劃

（一）實(shí)施的第一階段

1.第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的實(shí)驗(yàn)研究，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情

感的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。

2.第一階段的實(shí)施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)。作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）向身邊的骨干教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（4）加強(qiáng)關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（5）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，爭取在課件制作上有進(jìn)一步的提高。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文。

（二）實(shí)施的第二階段

1.第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參與學(xué)校語文學(xué)科的研究，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為學(xué)生們所向往的數(shù)學(xué)王國。

2.第二階段的實(shí)施措施

（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)語文課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（4）認(rèn)真撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)反思。

（三）實(shí)施的第三階段

1.第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師。

2.第三階段的實(shí)施措施

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（2）學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

第三篇：個(gè)人研修五年計(jì)劃

個(gè)人研修五年計(jì)劃

在新課程實(shí)施的今天，教育已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。作為一名學(xué)校的管理者，給予教師的不應(yīng)該僅僅限于行政上的管理，更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng)；個(gè)人的發(fā)展也也更應(yīng)該強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。

一、個(gè)人情況分析：

1、優(yōu)勢分析：

（1）具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對工作始終持有一份信心和執(zhí)著。我于1989年畢業(yè)于常德師范，2004年開始進(jìn)入管理崗位，不管我的崗位在哪里，我始終保持著對教育教學(xué)的一份熱愛，堅(jiān)信自己的工作一定會(huì)不斷進(jìn)步，不斷突破。多年的基層教學(xué)和管理工作的經(jīng)歷，使我從逐步適應(yīng)到日臻成熟，積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對于工作中的各種變動(dòng)具備了較強(qiáng)的應(yīng)變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

（2）具有較為先進(jìn)的教育理念，對工作始終擁有一份情懷與審視。

從教以來，我總是順應(yīng)教育改革的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，是自己擁有最先進(jìn)的教育理念，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在教學(xué)管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)競賽，進(jìn)行教育教學(xué)調(diào)研，積極做好新課改的實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)工作，多次指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)教育教學(xué)評(píng)比并獲得佳績。

（3）具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，對工作始終懷有一份探索與憧憬。二十多年來，我對教學(xué)工作的熱情始終未變，經(jīng)常利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研，不斷探索，積極投身于教育教學(xué)研究。有二十幾篇論文獲獎(jiǎng)，2010年指導(dǎo)青年教師羅輝上的體育錄像課獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、國家二等獎(jiǎng)，2011年指導(dǎo)青年教師高臻參加湖南省中小學(xué)唱歌教學(xué)競賽獲一等獎(jiǎng)。多年的教育教學(xué)研究，使我的學(xué)術(shù)水平大大提高，在新課程的實(shí)施、教學(xué)改革的推進(jìn)中，我基本上能夠做到游刃有余、得心應(yīng)手。

2、不足剖析：

（1）長期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力略打折扣。平時(shí)課堂教學(xué)中我盡管勤于學(xué)習(xí)、善于反思并積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐活動(dòng)，但因?yàn)殚L期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時(shí)間和發(fā)展的空間等多方

面原因，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺，在教學(xué)管理上尚未形成本校的特色。

（2）對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高，思考能力有待加強(qiáng)。

“勤學(xué)就要勤思，勤思就該勤實(shí)踐，勤實(shí)踐又能促思考?！彼伎际俏野l(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生信息量的不斷增加，個(gè)人覺得自己的學(xué)識(shí)不夠淵博，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的思考還有待加強(qiáng)。

二、工作目標(biāo)

1．加強(qiáng)自身建設(shè)，提升政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

積極投入到學(xué)習(xí)中去，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提升實(shí)施課程改革的能力和水平。做到長“五知”、熟“五能”，即知課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)狀況、過程方法、檢測評(píng)價(jià)，能組織策劃活動(dòng)、指導(dǎo)考試命題、指導(dǎo)課堂教學(xué)、指導(dǎo)課題研究，培養(yǎng)教學(xué)精英。

2、構(gòu)建新的研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

積極開展“課題研修”式培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)、科研能力，挖掘教師教育教學(xué)特色。通過網(wǎng)絡(luò)教研、增強(qiáng)教師教育技術(shù)應(yīng)用和研究的能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革。積極做好校本教研的引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)科教研的發(fā)展。建設(shè)一支樂研向上、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

4．圍繞“高效課堂教學(xué)研究”專題，深化課程改革

繼續(xù)以基地建設(shè)為依托，以校本研訓(xùn)為載體，以研究課堂教學(xué)為突破口，大力開展課堂教學(xué)有效性的研究，創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建和完善科學(xué)、合理的研訓(xùn)模式，加大調(diào)研指導(dǎo)和實(shí)踐研究的力度，以師生發(fā)展為目的，開拓新的工作思路，探索新的研訓(xùn)模式，促進(jìn)區(qū)域均衡，深化課程改革，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)自身建設(shè),提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

積極投入到學(xué)習(xí)中去，除了參加部門學(xué)習(xí)活動(dòng)及各級(jí)各類培訓(xùn)，五年內(nèi)還計(jì)劃學(xué)習(xí)10部教育專著，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升實(shí)施課程改革的能力和水平。通過自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。把握前沿的教改動(dòng)態(tài)，長“五知”、熟“五能”，努力做一名精通業(yè)務(wù)、品德高尚、無私奉獻(xiàn)的管理者，引領(lǐng)廣大教師改革課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展。

以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以骨干培訓(xùn)為重點(diǎn)、以校本培訓(xùn)為依托，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化管理，注重效益，不斷提升培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。

1、分層施訓(xùn)，提高培訓(xùn)效度。要緊隨課改的步伐，分層舉辦上崗培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班、提高培訓(xùn)班、校本教研培訓(xùn)班等等。緊緊圍繞“一個(gè)樹立、四個(gè)關(guān)注”來開展培訓(xùn)工作，并對骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理?！耙粋€(gè)樹立”即樹立大培訓(xùn)觀，在教育教學(xué)全過程中培訓(xùn)骨干教師，“四個(gè)關(guān)注”即關(guān)注學(xué)科、關(guān)注實(shí)踐、關(guān)注問題、關(guān)注個(gè)案。依據(jù)不同的培訓(xùn)對象，確定不同的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)課程，滿足不同層次教師的需求，讓不同層面教師均能得到發(fā)展。

2.、引領(lǐng)校本教研，打造“品牌教研組”。

通過校本教研、教學(xué)反思和課題引領(lǐng)，促使教師自主發(fā)展與集體協(xié)作相結(jié)合，打造學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)互利共生，發(fā)揮不同層次教師的表率作用，促進(jìn)各級(jí)各類教師都能取得進(jìn)步，把教研組打造成學(xué)校管理和教學(xué)研究的有效載體。

（二）深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)高效。

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念引領(lǐng)教師實(shí)施新課程，加大學(xué)科拔尖教師的培養(yǎng)，打造區(qū)域內(nèi)有影響的名師。通過開展理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)觀摩研討、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，為骨干教師搭建成長的平臺(tái)，同時(shí)關(guān)注拔尖骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干的輻射作用，帶動(dòng)全校教師的發(fā)展。

2、校本教研，引領(lǐng)發(fā)展。

以“高效課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，以“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”為突破口，圍繞“有效備課、高效學(xué)習(xí)、有效交流、有效訓(xùn)練、有效評(píng)價(jià)”等方面開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)精細(xì)化管理，注重研究成果的提煉。注重家常課的研究，走進(jìn)教師平日的課堂，與教師共同設(shè)計(jì)、共同反思、共同研究等方法，以課例研究活動(dòng)為載體，探求促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。

加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)。通過教科室、教研組長、教研組等形式與教師交流，結(jié)合學(xué)校的情況制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，開展校本教研活動(dòng)。

以教研組為單位，開展形式多樣的校本研修活動(dòng)。通過集體備課、問題研究、案例研究、教學(xué)觀摩研討、專題講座等活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)資源共享。各教研組要在原來集體備課的基礎(chǔ)上，通過說課形式進(jìn)行同伴交流，提高備課效率，達(dá)到資源共享。

4、課題牽動(dòng)，推動(dòng)發(fā)展。

在做好常規(guī)教研工作的同時(shí)，積極申報(bào)并開展具有針對性和創(chuàng)新性的課題研究，結(jié)合課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，積極開展課改小專題研究，形成具有指導(dǎo)性、系列性、可操作性強(qiáng)，通過開展學(xué)科教研活動(dòng)加大對研究成果的推廣力度。

第四篇：教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

蘇乃娥

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著“從讀書中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力”的目標(biāo)，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就做以下方面的總結(jié)：

一、教師綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不斷提升

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，一學(xué)期來記錄學(xué)習(xí)筆記15頁，6500多字。不僅豐富完善了自身，還在實(shí)踐中能有創(chuàng)新。學(xué)好教育理論的同時(shí)，把所學(xué)所感不斷應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在作好自己本職工作，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，并最大限度的提升自己的素質(zhì)。我的教學(xué)觀念和方法不斷更新，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，撰寫了幾篇內(nèi)容新穎獨(dú)特的教學(xué)論文和案例。

二、學(xué)生語文閱讀興趣和能力得到長足的進(jìn)步

半年來，學(xué)生語文閱讀的興趣明顯增強(qiáng)，閱讀方法得當(dāng)，不僅課內(nèi)閱讀效果明顯，而且擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量。在前期調(diào)查中，學(xué)生大多是被動(dòng)閱讀，對課內(nèi)閱讀興趣不大，課外閱讀的局面也是百木凋零。學(xué)生課內(nèi)閱讀是被老師牽著走，被父母逼著讀，課外閱讀幾乎處于沉睡的狀態(tài)，更別談主動(dòng)感悟，做讀書筆記了?，F(xiàn)在經(jīng)過半年的努力，學(xué)生開始變化，直到后期，幾乎所有的學(xué)生都喜歡主動(dòng)閱讀，且閱讀面變的廣泛涉及了很多文學(xué)作品，并且很多學(xué)生開始有意識(shí)的感悟生活，感悟文學(xué)作品，學(xué)習(xí)名家名篇的表達(dá)方法，有了自己的獨(dú)特見解，還養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣，精神面貌煥然一新，個(gè)個(gè)在朗讀比賽中脫穎而出。

三、“教研”，“科研”一體化，情境教學(xué)破土而出

教師科研來源于常規(guī)教學(xué)，半年來課題研究面向語文教師鋪開，與常規(guī)教學(xué)融合在一起。專家講座，理論學(xué)習(xí)，不僅使語文教師發(fā)覺了自己教學(xué)理念中的不足與錯(cuò)誤，更使他們擁有了正確的導(dǎo)向和改變語文閱讀教學(xué)落后狀況的勇氣。教學(xué)即教研，沒有研究，就不會(huì)有高效的教學(xué)。只有直面教學(xué)困境，勇于發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在的問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用理論的武器迎刃而解，才能提高業(yè)務(wù)水平，使閱讀教學(xué)的靈

魂更加清晰的印在每個(gè)人心中。經(jīng)過教師的實(shí)踐與探索，終于發(fā)現(xiàn)了“情景教學(xué)”這個(gè)法寶對于閱讀教學(xué)的重要性，并由此總結(jié)出讀書四步法，課內(nèi)外閱讀實(shí)踐相結(jié)合提高閱讀能力等寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

相信課改的春風(fēng)會(huì)喚醒每一個(gè)教育研究者的熱情，讓他們在不斷的耕耘中，不斷的探索中，換來豐收的碩果，成就祖國美好的新一代。

2014年7月9日

第五篇：教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

教師個(gè)人校本研修工作思考

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真計(jì)劃了校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，現(xiàn)將本學(xué)期校本研修工作總結(jié)如下：

一、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行了教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)理論，掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過學(xué)習(xí)：

一、在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：（1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況；（2）了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；3.了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣；4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對錯(cuò)的準(zhǔn)則。

三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：1.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心；2.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；4.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：1.了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；6.了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。