第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流淺談職專(zhuān)班主任的工作心得和體會(huì)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

淺談職專(zhuān)班主任的工作心得和體會(huì)

長(zhǎng)垣縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 趙金強(qiáng)

我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，大部分都是來(lái)自初中的差生。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。他們?nèi)胄７謹(jǐn)?shù)一般都不高,分?jǐn)?shù)低除智力因素和其它特殊原因外,大部分還是思想素質(zhì)差引起的,在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)就是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進(jìn),由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，從而他們會(huì)受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會(huì)使他們更加“破罐子”破摔，結(jié)果是差生更差。作為一名職專(zhuān)班主任,如何才能將這些學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)人才呢?

我從事了十六年的職業(yè)教育工作,當(dāng)了十三年班主任。對(duì)管理學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同的專(zhuān)業(yè)有不同的管理方法，每個(gè)專(zhuān)業(yè)有每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生也有著各自的特點(diǎn)，教育的方法和重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，比如防建班與微機(jī)文秘班和計(jì)算機(jī)班，有的專(zhuān)業(yè)幾乎都是男生，有的專(zhuān)業(yè)幾乎都是女生，而有的專(zhuān)業(yè)男生與女生幾乎相當(dāng)，管理方法不能千篇一律，就連成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生的教育方法和重點(diǎn)也是不同的，也就是說(shuō)教育要有針對(duì)性，所以在職業(yè)教育教學(xué)中，特別是作為一名班主任，更要有一套切實(shí)可行的方法，才能達(dá)到好的效果，由于近幾年來(lái)，我一直從事計(jì)算機(jī)班的班主任工作，就計(jì)算機(jī)應(yīng)用班來(lái)說(shuō)，我談一下我近幾年的管理班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要不斷完善自己，力求做好學(xué)生的楷模

職專(zhuān)學(xué)生大多是家庭貧困或成績(jī)較差的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩铣墒煸纾?dú)立意識(shí)強(qiáng)，為人處世已開(kāi)始成人化，而他們接觸最多、最親近的人，除了他們的父母，就是老師，班主任的衣著、談吐、行為舉止都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，因此，班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，力求做一個(gè)思想高尚的人、知識(shí)淵博的人，這樣，學(xué)生自然會(huì)喜歡你、崇拜你，“親其師，信其道”，你的班主任工作就好做多了。

二、態(tài)度決定一切

米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之。”把心放下來(lái)。成績(jī)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題？我們班有個(gè)叫趙鵬的學(xué)生，在家父母溺愛(ài)慣了，軍訓(xùn)站軍姿，兩分鐘就受不了了。

十六、七的孩子，到現(xiàn)在連自己的衣服還不會(huì)洗。你說(shuō)他什么，他總能找到不是理由的理由來(lái)反駁你，說(shuō)實(shí)話自己當(dāng)時(shí)真的希望能一下子把他踢出班級(jí)，但這樣做又對(duì)學(xué)生太不負(fù)責(zé)。既然硬的不行，就來(lái)軟的，軍訓(xùn)之余，我就找他聊天，聊學(xué)習(xí)、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)心他，讓他從

內(nèi)心能接受我所說(shuō)的話。慢慢地他告訴我，他也想改變自己自控能力差的缺點(diǎn)，但堅(jiān)持不了幾天就放棄了，而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上大學(xué)了，父母不在身邊怎么辦？以后工作走上社會(huì)怎么辦，父母是不可能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話，他默默地低下頭，我也沒(méi)再說(shuō)他什么，只是想讓他好好想想我說(shuō)的話是否有道理。等軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，他高興地告訴我，自己能洗衣服了，雖然有時(shí)候洗的不太干凈。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。

三、注意細(xì)節(jié)，要從細(xì)工作

班主作工作應(yīng)像和曖的春風(fēng)、春雨似的細(xì)細(xì)地潤(rùn)物，不可像狂暴的北風(fēng)，嚴(yán)酷的秋霜、冬雪，破壞大地的生機(jī)，使萬(wàn)物枯槁。班主任工作只有“細(xì)”，才能察覺(jué)到學(xué)生的點(diǎn)滴變化；只有“細(xì)”，才能掌握學(xué)生跳動(dòng)著的脈搏，班主任工作的所謂“細(xì)”，也就是多接觸學(xué)生，留心學(xué)生的一舉一動(dòng)，特別是留心學(xué)生的思想、行為、身體、成績(jī)的變化，努力做到:腿勤、眼勤、口勤（但不能碎）、思想勤，一個(gè)班主任，要常到班里去看一看，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地找學(xué)生談心，抓兩頭、促中間；有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，常和家長(zhǎng)溝通，這樣了解到許多情況，有助于及時(shí)解決問(wèn)題。唯有“細(xì)”，才能及時(shí)，及時(shí)才易于解決問(wèn)題。

千里之提，毀于蟻穴，細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項(xiàng)工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求很“苛刻”，甚至是一開(kāi)始一些學(xué)生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅(jiān)持的，是不能讓步的。比如說(shuō)，我看到很多班級(jí)學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)初我就規(guī)定了進(jìn)我的班級(jí)一定要著裝整潔，不留怪發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，女生不容許帶飾品，要定期理發(fā)，剪指甲。另外在班級(jí)每人發(fā)一個(gè)垃圾袋，不容許亂丟亂拋，建議學(xué)生用手帕，不要用紙巾等。雖然這都是一些小事，但在做的過(guò)程成，可以提高學(xué)生的涵養(yǎng)。所謂 “教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

現(xiàn)在的學(xué)生，跟我們的年齡相差大，思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書(shū)的時(shí)候，老師要說(shuō)什么，自己那敢違抗。家里花那么多錢(qián)送自己來(lái)念書(shū)，老師那么辛苦地教我們，我們哪還有理由不去學(xué)習(xí)？但現(xiàn)在的學(xué)生一大半認(rèn)為：讀書(shū)是家里逼自己來(lái)的，自己本來(lái)就不想來(lái)，所以花錢(qián)是家里應(yīng)該的。我們班一個(gè)學(xué)生曾在作文中寫(xiě)到：“小子本無(wú)才，老子讓我來(lái)?！贬槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次樹(shù)立責(zé)任感的主題班會(huì)，在班會(huì)上我說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，即使考上了清華、北大對(duì)社會(huì)也不會(huì)有什么幫助的?！币粋€(gè)男孩子如果沒(méi)有責(zé)任感，成家立業(yè)的時(shí)候，試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人？如果女孩

子沒(méi)有責(zé)任感，又如果組建一個(gè)和諧的家庭？及時(shí)組建了，最后傷害了別人也傷害了自己，所以每個(gè)人一定要明確自己的責(zé)任。在班級(jí)里，班干有班干的責(zé)任，值日生有值日生的責(zé)任，每個(gè)人都有屬于自己的責(zé)任。在學(xué)生時(shí)代有做學(xué)生的責(zé)任，走向社會(huì)，社會(huì)又會(huì)賦予我們責(zé)任。另外，我提到了我現(xiàn)在高一帶的一個(gè)學(xué)生。他把“為天下貧困的人讀書(shū)”作為自己的責(zé)任。也許有的人會(huì)嘲笑他，但我知道他從小生活在貧困家庭中，知道貧困對(duì)農(nóng)村孩子意味著什么。我為他有這樣的理想而感動(dòng)，為有這樣的學(xué)生而驕傲。希望我?guī)У陌嗉?jí)的同學(xué)能向他學(xué)習(xí)。做一個(gè)有責(zé)任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。

五、尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生

在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。有很多老師反映，成績(jī)差的學(xué)生往往很調(diào)皮，做人做事也差。這樣的學(xué)生，我在大學(xué)里遇到很多，我當(dāng)時(shí)的舍友也屬于這種類(lèi)型，所以我很清楚他們?cè)谙胧裁?。這類(lèi)所謂的“差生”，因?yàn)槌煽?jī)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候很多班主任真的想讓這些學(xué)生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害，更何況是一個(gè)活生生的孩子呢？所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。記得剛開(kāi)學(xué)不久，我們班有個(gè)叫趙旺的學(xué)生，在出入大門(mén)的時(shí)候和門(mén)衛(wèi)發(fā)生了點(diǎn)摩擦，甚至驚動(dòng)了校長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生處打電話通知我的時(shí)候，我真的很生氣，在每個(gè)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的時(shí)候，他竟然給班級(jí)抹黑。我當(dāng)時(shí)真的準(zhǔn)備嚴(yán)懲他，可當(dāng)他走到我面前的時(shí)候，我卻無(wú)法再去批評(píng)他。因?yàn)橐灰?jiàn)面，他就對(duì)我說(shuō)：“班主任，對(duì)不起，我給你惹麻煩了。”后來(lái)通過(guò)交談，我才知道，他上面有好幾個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)男孩，所以家人對(duì)他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎(chǔ)很差，擔(dān)心學(xué)不好，無(wú)法向家人交代，所以這幾天心情很浮躁，在出門(mén)的時(shí)候，跟門(mén)衛(wèi)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的學(xué)生，我又如何忍心去批評(píng)他呢？我當(dāng)時(shí)跟他說(shuō)，這件事我不怪他，有壓力是件好事，說(shuō)明他很懂事，能夠體諒家人的甘苦，也很有責(zé)任感，以后無(wú)論走到那，都會(huì)很容易被別人接受的。但壓力又不能太大，當(dāng)壓力太大的時(shí)候，壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候，就不再是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而變成了阻力。自己基礎(chǔ)薄弱，可以從簡(jiǎn)單的入手，從概念，從書(shū)本上的例題、習(xí)題入手。另外，自己要給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期的、長(zhǎng)期的，要具有可行性，可操作性。而且要有韌性，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事，一定要堅(jiān)持住，不能因?yàn)榭床坏匠煽?jī)得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對(duì)我說(shuō)的話，學(xué)習(xí)就好比路邊成長(zhǎng)的樹(shù)，一天、兩天，一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(zhǎng)，但它每天都在為成長(zhǎng)蓄積能量，每天也都在成長(zhǎng)。

三、五年再回母校的時(shí)候，說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹(shù)在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好，可能需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應(yīng)土壤。從那以后，這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的，早上早早就到教室看書(shū)，輔導(dǎo)

時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教老師，整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化，為其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)樹(shù)了很好的榜樣。

由此可見(jiàn)，班主任工作是一項(xiàng)十分重要的工作，是學(xué)校工作的重要組成部分。班主任面對(duì)著幾十個(gè)個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平完全不同的學(xué)生，要把他們組織成一個(gè)具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上，富有凝聚力的班集體，工作難度極大，班主任的工作方法稍有不當(dāng)，就會(huì)在學(xué)生中造成一種離心力，嚴(yán)重影響班集體的建設(shè)，對(duì)教育工作造成人為的障礙，班主任的工作雖然不能千遍一律，但也有其自身的規(guī)律，即“教無(wú)定法，教亦有法”。

總之，職專(zhuān)生的特點(diǎn)多，情況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但只要抓早抓實(shí)，要找到學(xué)生情感支點(diǎn)，班級(jí)情感支點(diǎn)，還必須有班主任情感支點(diǎn)融入班集體中，才能有良好的教育效果。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

六、結(jié)束語(yǔ)

以上幾點(diǎn)僅是我做班主任的一些感受和體會(huì)。職業(yè)學(xué)校的班主任工作雖然繁瑣，平凡且辛苦，但只要我們運(yùn)用合適的方法，掌握一定的技巧，處理好各種關(guān)系，嚴(yán)于律己，以身作則，言傳身教，用心去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶、影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)“生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人?！蔽野堰@句話改成“班主任做得最有意義的人，并不就是班主任時(shí)間做得最長(zhǎng)的人，而是對(duì)班主任工作最有感受的人”。

第二篇：華池職專(zhuān)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

（2012年5月17日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

今天，按照學(xué)校安排，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

首先，讓大家先了解一下我所任班級(jí)，護(hù)理一（2）班，我班目前共有41名學(xué)生，其中39名女生，2名男生，我班大多數(shù)同學(xué)都積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守校紀(jì)校規(guī)，在每周的班級(jí)考核中，我班都能名列前茅，我也因此可以站在這里。所以，在這里先要感謝我班學(xué)生對(duì)我工作的支持，謝謝你們。

我所崇尚的教育理念是：尊重學(xué)生的思想，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我作班主任一般從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、改變自己

從我當(dāng)班主任的第一天，我做的事情就是和學(xué)生成為朋友，我并不以自己是老師而高高在上，我走下講臺(tái)，和他們談心，開(kāi)玩笑，慢慢發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不足，但我并沒(méi)有急

著糾正他們，因?yàn)槲颐靼?，冰凍三尺非一日之寒，要改變他們，先要讓他們接受你，良師先要做益友，我要讓他們感到我想和他們做朋友，但要做這么多學(xué)生的朋友，談何容易，不同的年齡，對(duì)事物的不同認(rèn)知程度，生活興趣，都是障礙，因此，我要做的就是改變自己，讓學(xué)生主動(dòng)接近我，而不是逼迫他們接受我，所以，我覺(jué)得我和我的學(xué)生是師生，也是朋友，至少我是這樣想的也，也在努力這樣做。改變自己，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好。這樣，作為朋友，我的話才會(huì)說(shuō)到他們的心里，才會(huì)正真起到作用。

二、尊重學(xué)生，尊重他們的情感、思想、個(gè)性

我每天都在教學(xué)生要尊重老師，尊重他人，可有時(shí)我也

在想，我是否尊重了我的學(xué)生，他們也是活活生生的個(gè)體，也有自己的情感思想，于是，反思成了我經(jīng)常做的事情，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，我有時(shí)因?yàn)閭€(gè)性急躁，對(duì)事情了解不夠，也會(huì)誤會(huì)學(xué)生，傷害了他們的自尊，但我的優(yōu)點(diǎn)就是，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我會(huì)毫不猶豫想學(xué)生道歉，請(qǐng)他們?cè)?，我想正是因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重。而且，我們都清楚，我們的學(xué)生不再是單純的小孩，他們有十幾年的不同經(jīng)歷，教育所形成的不同個(gè)性，就算有些學(xué)生的個(gè)性不好，那也不是一朝一夕可以改變的，我們要做的，首先是尊重他們，才能企圖改變他們。我想作為一名老師，永遠(yuǎn)不要

想著扼殺學(xué)生的個(gè)性，控制學(xué)生的思想，我們只能引導(dǎo)他們，讓他們一步一步成長(zhǎng)，成熟。

三、理解學(xué)生

學(xué)生畢竟年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知不夠，在成長(zhǎng)中難免犯

錯(cuò)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，要理解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去看待他們的錯(cuò)，但一定要要求他們一旦意識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要改正，對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠盡力壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，絕不輕易動(dòng)手，愛(ài)護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)成為我管理班級(jí)的原則。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。

四、不要輕易突破學(xué)生的心理底線

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)以后，我一般會(huì)和學(xué)生聊天，談心，了解情況，再加以引導(dǎo)，但我極少會(huì)叫家長(zhǎng)，我認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)家長(zhǎng)。如果輕易突破了學(xué)生的心理底線，這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

五、做到了寬容、理解、尊重，剩下的就是制定行之

有效的班級(jí)班規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，讓學(xué)生明白，寬容并不意味著放縱。我也有底線，讓學(xué)生不敢輕易碰觸我的底線，這樣，就算他們會(huì)犯小錯(cuò)，也會(huì)有機(jī)會(huì)該，而不至于犯大錯(cuò)。

六、注重理想前途教育

學(xué)生心中燃起的希望，才是未來(lái)道路上的陽(yáng)光，所以，我十分注重理想教育，事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到希望，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，情感上才會(huì)滿足。讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就

行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。一步一步，我們終會(huì)成功。

七、讓學(xué)生自信起來(lái)

自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，不要過(guò)多的揭露學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，要鼓勵(lì)他們，讓他們自信起來(lái)，去迎接明天的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，我在班級(jí)管理上存在很多問(wèn)和不足，這只有在以

后的工作中，和學(xué)生不斷溝通，尋找到更好的管理方法，后半期要做的工作有：

1．用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

一個(gè)班級(jí)需要團(tuán)結(jié)，而集體活動(dòng)，無(wú)疑是最好的粘合劑，班主任要全力提倡，使學(xué)生產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。不能一味只注重學(xué)習(xí)，要主張多舉辦集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力。

2．嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在校期間務(wù)必養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣。

3．配合專(zhuān)業(yè)老師做好學(xué)生的技能訓(xùn)練工作，讓學(xué)生學(xué)

有所成。

4．培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；創(chuàng)造

輕松學(xué)習(xí)環(huán)境；

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位老師多多指教。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后希望我們班越來(lái)越優(yōu)秀，我們班的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)好的前途。

謝謝大家！

第三篇：華池職專(zhuān)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

（2012年5月17日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

今天，按照學(xué)校安排，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

首先，讓大家先了解一下我所任班級(jí)，護(hù)理一（2）班，我班目前共有41名學(xué)生，其中39名女生，2名男生，我班大多數(shù)同學(xué)都積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守校紀(jì)校規(guī)，在每周的班級(jí)考核中，我班都能名列前茅，我也因此可以站在這里。所以，在這里先要感謝我班學(xué)生對(duì)我工作的支持，謝謝你們。

我所崇尚的教育理念是：尊重學(xué)生的思想，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我作班主任一般從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、改變自己

從我當(dāng)班主任的第一天，我做的事情就是和學(xué)生成為朋友，我并不以自己是老師而高高在上，我走下講臺(tái)，和他們談心，開(kāi)玩笑，慢慢發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不足，但我并沒(méi)有急

著糾正他們，因?yàn)槲颐靼?，冰凍三尺非一日之寒，要改變他們，先要讓他們接受你，良師先要做益友，我要讓他們感到我想和他們做朋友，但要做這么多學(xué)生的朋友，談何容易，不同的年齡，對(duì)事物的不同認(rèn)知程度，生活興趣，都是障礙，因此，我要做的就是改變自己，讓學(xué)生主動(dòng)接近我，而不是逼迫他們接受我，所以，我覺(jué)得我和我的學(xué)生是師生，也是朋友，至少我是這樣想的也，也在努力這樣做。改變自己，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好。這樣，作為朋友，我的話才會(huì)說(shuō)到他們的心里，才會(huì)正真起到作用。

二、尊重學(xué)生，尊重他們的情感、思想、個(gè)性 我每天都在教學(xué)生要尊重老師，尊重他人，可有時(shí)我也在想，我是否尊重了我的學(xué)生，他們也是活活生生的個(gè)體，也有自己的情感思想，于是，反思成了我經(jīng)常做的事情，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，我有時(shí)因?yàn)閭€(gè)性急躁，對(duì)事情了解不夠，也會(huì)誤會(huì)學(xué)生，傷害了他們的自尊，但我的優(yōu)點(diǎn)就是，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我會(huì)毫不猶豫想學(xué)生道歉，請(qǐng)他們?cè)?，我想正是因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重。而且，我們都清楚，我們的學(xué)生不再是單純的小孩，他們有十幾年的不同經(jīng)歷，教育所形成的不同個(gè)性，就算有些學(xué)生的個(gè)性不好，那也不是一朝一夕可以改變的，我們要做的，首先是尊重他們，才能企圖改變他們。我想作為一名老師，永遠(yuǎn)不要

想著扼殺學(xué)生的個(gè)性，控制學(xué)生的思想，我們只能引導(dǎo)他們，讓他們一步一步成長(zhǎng)，成熟。

三、理解學(xué)生

學(xué)生畢竟年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知不夠，在成長(zhǎng)中難免犯錯(cuò)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，要理解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去看待他們的錯(cuò)，但一定要要求他們一旦意識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要改正，對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠盡力壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，絕不輕易動(dòng)手，愛(ài)護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)成為我管理班級(jí)的原則。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。

四、不要輕易突破學(xué)生的心理底線

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)以后，我一般會(huì)和學(xué)生聊天，談心，了解情況，再加以引導(dǎo)，但我極少會(huì)叫家長(zhǎng)，我認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)家長(zhǎng)。如果輕易突破了學(xué)生的心理底線，這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

五、做到了寬容、理解、尊重，剩下的就是制定行之有效的班級(jí)班規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，讓學(xué)生明白，寬容并不意味著放縱。我也有底線，讓學(xué)生不敢輕易碰觸我的底線，這樣，就算他們會(huì)犯小錯(cuò)，也會(huì)有機(jī)會(huì)該，而不至于犯大錯(cuò)。

六、注重理想前途教育

學(xué)生心中燃起的希望，才是未來(lái)道路上的陽(yáng)光，所以，我十分注重理想教育，事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到希望，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，情感上才會(huì)滿足。讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。一步一步，我們終會(huì)成功。

七、讓學(xué)生自信起來(lái)

自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，不要過(guò)多的揭露學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，要鼓勵(lì)他們，讓他們自信起來(lái)，去迎接明天的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，我在班級(jí)管理上存在很多問(wèn)和不足，這只有在以

謝謝大家！

第四篇：班主任工作體會(huì)-班主任工作心得

班主任工作體會(huì)

新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年，班主任也當(dāng)了13年。這13年的班主任經(jīng)歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對(duì)6、7歲----

11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么，在新課程理念下如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究了解學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅危朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生，一是對(duì)每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；?，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！?/p>

二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。

一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。“教育有法,教無(wú)定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在具體做的過(guò)程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來(lái)說(shuō),在開(kāi)校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以實(shí)施,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問(wèn)題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛(ài)說(shuō)話的壞毛病。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應(yīng)靈活，課堂上能大膽積極的提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，上課時(shí)老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng)，每門(mén)課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過(guò)分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長(zhǎng)后，他變了，自習(xí)課上再也不說(shuō)話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時(shí)交上了。老師同學(xué)們都說(shuō)他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來(lái)找我，問(wèn)我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽(tīng)話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了?！庇纱丝梢?jiàn)，當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生來(lái)講，吸引力還是非常大的。

三、發(fā)掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生作為一個(gè)班集體不可忽視的群體，在班級(jí)建設(shè)中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發(fā)掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？

首先，班主任要有耐心、愛(ài)心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。老師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)定信念，用欣賞的目觀看待他們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感，日久“變”人心，后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)“更上一層樓”。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長(zhǎng)善救主、激勵(lì)上進(jìn)。如開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他們品嘗成功的喜悅，體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會(huì)逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，連一個(gè)字都不愿意多寫(xiě)，從一年級(jí)到現(xiàn)在幾乎沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)作業(yè)，任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子也無(wú)可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開(kāi)校后不久，在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí)，我忽然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法，將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很慢的孩子排在一個(gè)座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手，看誰(shuí)進(jìn)步快，能按時(shí)完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對(duì)的。從來(lái)也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時(shí)交作業(yè)了，同學(xué)們都說(shuō)“這簡(jiǎn)直是奇跡！”

其次，班主任要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書(shū)面聯(lián)系等形式，多渠道了解后進(jìn)生情況，反饋信息，使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成“互聯(lián)網(wǎng)”，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。

四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

作為一個(gè)班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語(yǔ)文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門(mén)課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門(mén)課程中來(lái)，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭(zhēng)取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：班主任工作體會(huì)-班主任工作心得

班主任工作體會(huì)

文/李鋒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)班主任：

大家好！

今天站在此處發(fā)言倍感誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲液芮宄约旱哪芰?，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領(lǐng)導(dǎo)的肯定與同事們的信任，在此班門(mén)弄斧，關(guān)公面前耍大刀，望老師們多多指導(dǎo)，多提寶貴意見(jiàn)。

教了13年的書(shū)，做了9年的班主任，應(yīng)該說(shuō)班主任的工作十分的瑣碎，從開(kāi)學(xué)到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時(shí)候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對(duì)挫折坎坷我們同樣要樂(lè)觀，那么，如何使班主任工作在班級(jí)中開(kāi)展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ?/p>

一、制定好班規(guī)班約

國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級(jí)也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì)如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤(pán)散沙，就不會(huì)有凝聚力，更談不上有集體榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因?yàn)槲覀兂俗粭l船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn)，東搖搖，西晃晃，勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒(méi)水中。如何使船能順利到達(dá)彼岸，遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。

我首先讓學(xué)生明確了班風(fēng)（腳踏實(shí)地，奮力拼搏）、班訓(xùn)（勤奮+方法=成功）、班級(jí)格言（學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆）、班級(jí)承諾（戒驕戒躁），然后出臺(tái)了08級(jí)12班班規(guī)班約（主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等方面入手）。并讓學(xué)生就這些內(nèi)容開(kāi)展一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們分析其中的深刻內(nèi)涵，這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，我給他們制定了一套階梯學(xué)習(xí)的方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪部分同學(xué)在哪個(gè)階梯，雖然他們不一定全部能達(dá)到，但至少讓他們心中明白，我應(yīng)該到達(dá)哪個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗，在心里上有一定的認(rèn)識(shí)！總之，要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好，那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)！

二、創(chuàng)建一支高效率的班干部隊(duì)伍。

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。我對(duì)班干部常說(shuō)的一句話是：你們是最優(yōu)秀的，你們能管理好班級(jí)。

三、從細(xì)節(jié)入手，掃除工作障礙

光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生畢竟年齡小，自覺(jué)性差，難免會(huì)違反制度，當(dāng)他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會(huì)違反，以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái)，每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì)，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

思想工作的開(kāi)展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談，幫助他們解決心理問(wèn)題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵(lì)為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習(xí)性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。

四、腳踏實(shí)地，做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在班級(jí)管理中，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十八九歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

說(shuō)實(shí)話，上面說(shuō)了那么多，我也并沒(méi)有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán)，甚至在班級(jí)中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，別一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠(yuǎn)。如何讓班主任工作達(dá)到如火純青的地步，達(dá)到無(wú)我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法，應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則。

下面我再簡(jiǎn)單談一下下一步的工作思路：

1.要尊重學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。學(xué)生有個(gè)性就意味學(xué)生具有差異性、多樣性；就意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。

2.要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問(wèn)題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻。

3.要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù)。要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái)，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，不要用老眼光看待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)。看到發(fā)展，就有希望；充滿希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育。

以上是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)心得和體會(huì)，我在這里跟大家進(jìn)行探討和交流，不妥之處，懇請(qǐng)賜教！謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。