【精選】三個(gè)兒子教案4篇
三個(gè)兒子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫“聰”。
2.能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3.欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)過程
一.聯(lián)系歌曲,導(dǎo)入課文
1、提要求:邊聽邊想一想歌曲里講了什么?
2、播放錄音《好媽媽》,說說聽了這首歌,你知道了什么?
3、小結(jié):歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友,他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?
4、揭題:三個(gè)兒子
二.初讀課文,了解大意
1、生提學(xué)習(xí)要求:讀課文時(shí)該注意什么?
2、師小結(jié):五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)
3、生以自己喜歡的方式讀課文.
4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn),并說說“蕩”的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)
5、簡(jiǎn)要說說:在三個(gè)媽媽的眼中,他們的兒子分別是怎樣的?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,簡(jiǎn)要板書。(注:板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。)
7、在板書的過程中,寫字指導(dǎo)“聰”
①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?
②、觀察在田字格中的位子。
③、師生同寫,看誰寫的字既快又好。
④、評(píng)價(jià)。
三.學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段
1、動(dòng)手劃出三位媽媽說的話,劃好后好好讀一讀。
2、示三句話的小黑板,選一句自己最喜歡的媽媽說的話,想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)
3、朗讀指導(dǎo)
①、抽三生讀,讀后評(píng)議。(你認(rèn)為誰讀的好,為什么?)
②、師生合作分角色讀。
四.學(xué)習(xí)第八自然段
1、自由讀,說說從那些地方可以看出一桶水很重?
2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。
3、如果你看見這樣的情景,你會(huì)怎么做?
4、質(zhì)疑:三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的'(由學(xué)生得出9、10、11自然段)
五.學(xué)習(xí)第9、10、11自然段
1、生自由讀,讀完后用自己的話來說說。出示
一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。
(老師覺得你用自己的話說一個(gè)孩子的表現(xiàn),你已經(jīng)很不錯(cuò)了,如果能說三個(gè),那就太了不起了!)
(設(shè)計(jì)的目的:將課文語言內(nèi)化為自己的語言)
2、質(zhì)疑:小朋友,你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子,那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢?為什么?
3、小組討論,匯報(bào)交流。
(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子,因?yàn)樗⒕锤改???梢粋€(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn):一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛,兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好,他們想通過自己精彩的表演,讓媽媽忘記疲勞。)
(孩子真的很能干,我備課的時(shí)候雖也想到,可沒想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。)
六.總結(jié)課文,情感升華
1.此時(shí)此刻,如果你是這位媽媽,在談?wù)摵⒆訒r(shí),你會(huì)怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子,感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),孝敬父母當(dāng)然也是。)
2.根據(jù)學(xué)生的回答,把板書第三個(gè)孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”,并畫一顆紅紅的愛心。
3.學(xué)到這兒,吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家,出示:
為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)
七.拓展內(nèi)容,課外延伸
1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》,談?wù)劯惺堋?由于時(shí)間不允許,未交流)
2.總結(jié):課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,細(xì)細(xì)閱讀,相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。
(此時(shí),鈴聲響了。)
三個(gè)兒子教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。
3、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。
【優(yōu)秀教案】
一、激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚(yáng)過你嗎?
生:褒揚(yáng)過。
師:怎樣褒揚(yáng)的?
當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……
生:……
師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。
2、師:今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。
(師板書課題)
(生齊讀課題)
二、讀通課文,感知內(nèi)容
1、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開始吧!
(生自由讀)
2、課件出示詞語:
嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸
師:誰想讀讀?
(生流利的朗讀詞語)
當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?
當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰能用動(dòng)作表示?
師:你來?
(生再讀詞語)
3、課件出示句子:
師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。
(同桌互讀)
師:找一組小朋友開火車讀!
(當(dāng)一生讀第一句話時(shí))
師:把你對(duì)這句話的理解讀出來?
(當(dāng)生讀第二句話時(shí))
師:讀的好,你理解了。
(當(dāng)一組生讀完時(shí))
師:咱們一起讀讀吧!
(生齊讀句子)
4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!
(師范讀課文,生認(rèn)真聽)
師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!
(生再讀文)
5、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>
(生認(rèn)真的聽,認(rèn)真的劃。)
三、自悟,品讀語言
1、師:都找到哪幾句話?
(生分別讀三句話)
師:下面自身練一練,看誰能讀出三個(gè)媽媽不同的語氣。
2、交流一:
課件出示第一個(gè)媽媽的話
師:請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話。
(一生讀的很好)
師:哎呀,我聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。
師:讓我們一起伸出大拇指,來夸夸自身的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”
(生齊讀)
4、交流二:
課件出示第二個(gè)媽媽的話
師:第二個(gè)媽媽的話,誰來讀?
(生讀)
師:我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。
5、交流三:
課件出示第三個(gè)媽媽的話。
師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰來讀!
(一生讀的`好)
師:哎呦,你讀懂了課文。
(一生讀的不好)
師:再想想該怎么讀?生讀好了。
師:對(duì),就這樣讀!
6、師:讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧!
(生自由讀)
師:這么重的水,三個(gè)兒子看見了,他們是怎么做的?
(生匯報(bào))
師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。
(生再齊讀三個(gè)兒子的表示)
四、指明中心,分角色朗讀
1、師:接下來,你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)做老爺爺,來扮演12、13段的對(duì)話。
(同桌練習(xí))
2、師:誰來?
(指明一組扮演)
3、分角色朗讀:
師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!
(師巡視,指導(dǎo))
師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來為我們展示一下吧!
(叫讀的好的同學(xué))
五、升華主題
1、師:你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?
2、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?
(生展開爭(zhēng)辯)
師總結(jié):是?。⌒㈨樇议L(zhǎng)的小朋友,才是真正的好小朋友。
3、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。
(課件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)
五、拓展
師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!
三個(gè)兒子教案 篇3
教學(xué)理念:
讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本,融入角色,體會(huì)課文的情感,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,這是我追求的教學(xué)境界。
教學(xué)內(nèi)容:
人民教育出版社語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元23三個(gè)兒子
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。識(shí)記字形,規(guī)范生字的書寫。
2、讀懂故事,理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。
3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦,懂得關(guān)心、孝順父母。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
識(shí)記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會(huì)課文情感,理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。
課前準(zhǔn)備:
小黑板,投影儀,投影片,風(fēng)車轉(zhuǎn)盤,錄音機(jī),歌曲《世上只有媽媽好》
教學(xué)過程:
一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課(引發(fā)學(xué)生好奇心,為學(xué)習(xí)本課激趣)
1、出示圖片,看到幾個(gè)兒子?
2、出示老爺爺說的話:“三個(gè)兒子?”老爺爺說:“不對(duì)吧,我可只看見一個(gè)兒子?!?/p>
3、設(shè)疑:明明三個(gè)兒子,老爺爺怎么說一個(gè)兒子呢?
4、揭題:23三個(gè)兒子(齊讀課題,指導(dǎo)輕聲)
二、初讀感知感受情趣
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,劃出生字新詞,并想辦法認(rèn)識(shí)它)——給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的'空間、時(shí)間。
2、趣味檢查識(shí)字情況
小黑板出示:(詞語做成蘋果狀)
我會(huì)讀
嗓子晃蕩胳膊停下
拎著水桶沉甸甸
既聰明又有力氣
1)同桌互讀(搶摘蘋果)
2)個(gè)別展示讀(我能行)
3)指導(dǎo)難讀的字,以“沉甸甸”一詞為例。舉例ABB式詞語。
4)單個(gè)生字認(rèn)讀,設(shè)計(jì)大風(fēng)車游戲。
3、指導(dǎo)寫字:胳膊重點(diǎn)是寫好左窄右寬的字(同桌反饋)
三、創(chuàng)設(shè)氛圍情動(dòng)你我
1、課中操,(進(jìn)入情境,創(chuàng)設(shè)氛圍,引出重點(diǎn)句)
2、引讀重點(diǎn)句段:一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
四、多樣練讀領(lǐng)悟情感
1、分層朗讀
1)指導(dǎo)學(xué)生試讀,交流情感。你感受到什么?
2)談自己的媽媽。(說說是怎么累怎么辛苦)——體會(huì)真情
3)感情朗讀,讀出對(duì)媽媽的感情。
2、升華情感
1)默讀課文找出媽媽夸兒子的話。
1、一個(gè)媽媽說:“我的的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!?/p>
2、又一個(gè)媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!?/p>
2)兒子在媽媽的心目中是怎么樣的?
3)指導(dǎo)理解第三個(gè)媽媽的話:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!?/p>
4)小結(jié):媽媽心目中的兒子:聰明能干(板書)
5)領(lǐng)悟升華
“聰”指導(dǎo)看字形。聽?zhēng)煼蹲x拎水的句子,
A、讓學(xué)生用耳聽,你仿佛聽到什么?(媽媽喘氣聲,水晃蕩聲等)
B、讓學(xué)生用眼看,你仿佛看到什么?(媽媽流汗,彎著腰很累的樣子)
三個(gè)兒子教案 篇4
【課前交流】
1、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說說自己的學(xué)校有什么好的地方。
2、師:真為你們感到高興,能在這樣好的學(xué)校里學(xué)習(xí)!不過,你們忘記了,你們也是學(xué)校的精彩,是學(xué)校的驕傲,接下來---就是見證奇跡的時(shí)刻!
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入、初讀感知。
1、直接導(dǎo)入
師:今天韓老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽和兒子的故事。讓我們一起讀讀課題——《三個(gè)兒子》。
兒子是媽媽的驕傲,思考一下,豎起你的大姆指,誰能用驕傲的語氣讀!
(指名讀:神氣活現(xiàn)的,真像一位驕傲的媽媽,讓我們一起讀讀。)
2、出示貼圖
師:你們看,我把這三個(gè)兒子請(qǐng)來了,有禮貌的孩子們和他們打個(gè)招呼吧!
問:仔細(xì)看,有幾個(gè)兒子呀?(三個(gè)兒子)
接:三個(gè)兒子?不對(duì)吧!一位老爺爺說:“我可只看到了一個(gè)兒子!”
導(dǎo):這是怎么回呢?讓我們讀讀課文吧!你會(huì)知道得更多!
3、自讀課文
提出要求:讀準(zhǔn)字音,把生字認(rèn)會(huì),不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生開始自讀,教師檢查)
二、朗讀交流,體驗(yàn)閱讀
1、檢查字詞
師:生字學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)考考你們,看屏幕!(出示生字詞)
(借助班級(jí)資源通過演示、舉例等方式理解“好嗓子”“既聰明又有力氣”等詞語。)
2、入情讀句
(1)默讀:
師:老師呀平時(shí)經(jīng)常夸獎(jiǎng)你們,課文中的三個(gè)媽媽也在談?wù)撍麄兊腵孩子,她們又是怎么評(píng)價(jià)自己的兒子的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找媽媽評(píng)價(jià)兒子的話。(默讀課文的要求:不能出聲、不用手指、不動(dòng)嘴唇。)
(2)大聲讀:
你把自己就當(dāng)成媽媽,去讀一讀媽媽的話,讀出媽媽的感情來。
3、交流展示
(1)“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!?板書:有力氣)
師:請(qǐng)一位小朋友來讀,大家聽,他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。(指名生讀)
師:這位媽媽,您剛才夸獎(jiǎng)兒子的時(shí)候,心情怎么樣?
(心情好,“好”還可以換成什么詞?開心、驕傲、自豪、美滋滋的,對(duì),把這些感覺都帶著,再加上動(dòng)作,同學(xué)們,你們都來練一練。)
師:再請(qǐng)幾個(gè)“媽媽”來夸夸自己的兒子!
(2)“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!?板書:好嗓子)
師:請(qǐng)一位小朋友來讀,說說他讀得怎么樣?
評(píng):是啊,同學(xué)們真棒,我們就要這樣,互相評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),多練習(xí)朗讀,這樣書一定會(huì)讀得更好聽!
(3)“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!?板書:不特別)
師:兩個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子,第三個(gè)媽媽卻什么也沒說,這是為什么呢?(沒什么特別不想在人前炫耀兒子學(xué)生交流自己的想法)
師:這位媽媽在說這句話的時(shí)候是什么心情?(平淡、平常)
師:你用朗讀來表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)學(xué)生讀)
4、齊讀三位媽媽的話。
三、自主發(fā)現(xiàn),感受真情
1、過渡:(教師加上表演口述)從井邊到家里可遠(yuǎn)了啦,媽媽們拎著沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。
用耳聽:同學(xué)們,你仿佛聽到了什么?(喘氣聲,晃蕩聲。)
用眼看:同學(xué)們,你仿佛看到了什么?(媽媽流汗,彎腰捶背的樣子。)
(可以指導(dǎo)適當(dāng)表演一下)
師:課文的哪一段寫了媽媽的辛苦?(第8自然段)
師:誰能用你的朗讀表現(xiàn)出媽媽的辛苦、水桶的沉重?(適當(dāng)評(píng)價(jià)指導(dǎo))
2、這樣重的水,三個(gè)兒子看見了,他們分別是怎么做的?你們看,他們來了!(播放動(dòng)畫---翻跟頭/唱著歌/提水桶)
說一說:請(qǐng)同學(xué)用“一個(gè)/一個(gè)/另一個(gè)”說說這三個(gè)兒子的表現(xiàn)。
(板書:翻跟頭/唱著歌/提水桶)
師:三個(gè)兒子,三種表現(xiàn),你有什么看法?
(他們?nèi)齻€(gè)真的都很棒,有力氣、會(huì)唱歌、又能干。前兩個(gè)孩子翻的好,唱得好,如果再能幫媽媽提水,就更好了,因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在最需要的是幫助。)
3、解疑:課文學(xué)到這,你知道為什么在老爺爺眼里只看到一個(gè)兒子了吧!
師:原來在老爺爺?shù)难劾铮挥行㈨樃改傅暮⒆硬攀呛煤⒆印?/p>
四、拓展練習(xí),深入思考
1、對(duì)話:三個(gè)兒子就在我們面前,你想對(duì)他三個(gè)兒子說點(diǎn)什么?
2、對(duì)話:有沒有人想對(duì)三個(gè)媽媽說點(diǎn)什么的?
3、你屬于第幾個(gè)兒子,你想對(duì)自己說點(diǎn)什么呢?
4、小結(jié)
孩子們,孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德呀,作為子女,從小就要知道孝順父母,幫助父母做力所能及的事,以各種方式來表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心,這樣,這種美德一定會(huì)在我的中華大地上傳承下去,擁有了這種美德,加上我們的才藝,小朋友們,你一定會(huì)擁有更美好的人生。
5、回歸文本,再讀句段。
師:讓我們帶著我們的感受,帶著我們對(duì)父母的真愛,再來讀讀這些句子。
五、拓展延伸,走進(jìn)國學(xué)
1、中華大地上,自古至今都流傳著許多孝順父母的故事,《三字經(jīng)》當(dāng)中就有這樣的介紹,你知道嗎?
“為人子,方少時(shí)。香九齡,能溫席。”
2、回家多讀些書,再找找身邊的“黃香”,你一定也能成為一個(gè)值得父母為之驕傲和自豪的孝子!
六、板書
《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者:朱微 時(shí)間 2016、5、15 教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:
一、詩歌導(dǎo)入 出示《游子吟》,1、齊讀。
2、孩子們,這是一首表達(dá)誰對(duì)誰的愛的詩歌呢?
母親是我們最好的老師,母親用她的言語和行動(dòng)陪伴我們長(zhǎng)大,那么,我們又應(yīng)該這樣對(duì)待我們的父母呢?
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》,3、板書課題
4、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩次。并指導(dǎo)“子”,輕聲。再讀
二、初讀課文,整體感知
1.孩子們,學(xué)課文之前,老師要檢查檢查,我們來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字寶寶。想要挑戰(zhàn)嗎?我們做一個(gè)“摘星星”的游戲吧。(出事課件:拎水桶 聰明 沉甸甸 嗓子 胳膊 晃蕩 既然。男女生比賽)
2.孩子們真棒,恭喜孩子們,順利過關(guān)。生字寶寶們都躲藏在課文里了,我們?nèi)フ艺宜麄儼桑‖F(xiàn)在,我們就用自己喜歡的方式自讀課文,讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,句讀通順,并想一想,這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事。讀框架。(出示課件:學(xué)生讀讀文要求;學(xué)生讀文,教師巡視指導(dǎo);學(xué)生討論并填空,再齊讀。)
三、細(xì)讀課文,品味情感。
1.孩子們,剛才我們知道了課文寫的是母親與兒子的故事,在故事里咱們先來看一看這三個(gè)兒子在媽媽的眼里是什么樣的。
(1)請(qǐng)大家讀一讀課文2-6自然段,將在媽媽眼里這是怎樣的三個(gè)兒子用橫線畫出來。
(2)點(diǎn)生分別說出三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的。她們的心情是怎樣的?(體會(huì)媽媽的感情)
(3)分組比賽讀前兩位媽媽的句子。
讓我們一起帶著自豪與驕傲,像媽媽的樣子,豎起大拇指,露出得意的表情,一起來夸夸自己的兒子。
(4)指導(dǎo)孩子朗讀第三個(gè)媽媽的語句。
天下的媽媽都愛自己的孩子,在每個(gè)媽媽心目中自己的兒子都是最棒的。有的媽媽愛的驕傲、激昂,有的媽媽愛得謙虛、深沉。第三個(gè)兒子的媽媽就是這樣評(píng)價(jià)自己的孩子的。
出示課件:這個(gè)媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!彼恼Z氣是應(yīng)該是怎樣的呢?(謙虛)
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽打水的語句
(過渡語:天下的媽媽都愛自己的孩子,在每個(gè)媽媽心目中自己的兒子都是最棒的。有的媽媽愛的驕傲、激昂,有的媽媽愛得謙虛、深沉。無論怎么樣的評(píng)價(jià)媽媽們還是在勞作。媽媽們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
媽媽們都把水打滿了,這桶可重了!課文是怎樣描述的?(出示第八自然段)
學(xué)生讀文并點(diǎn)生做動(dòng)作,其他人齊讀。(理解“晃蕩”,“晃蕩”就是你捧著一碗滿滿的水,水在碗里左搖右晃,快要溢出來。)孩子們把書輕輕地放下,你可以輕輕地站起來,想像一下在你的面前就有這樣的一桶水,彎下腰,伸直手臂,抓住提手,胳膊用力向上提。帶著累的感覺讀。這桶水,真重呀?。◣熢u(píng)價(jià))
3、這時(shí)候,三個(gè)媽媽最需要的是什么呢? 回家的路上,迎面跑來三個(gè)兒子,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(1)默讀9-11段用波浪線畫出每個(gè)孩子的做法。
(2)點(diǎn)生分別找出三處描述兒子的做法的句子,點(diǎn)生讀,齊讀。(板書:翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水)
(3)學(xué)習(xí)用“一個(gè)(只)??一個(gè)(只)??另一個(gè)(只)??”說話。三個(gè)兒子:一個(gè)翻跟頭,一個(gè)唱歌,另一個(gè)幫媽媽提水。
(4)總結(jié):下面這句話,幫我填填空吧!老師描紅了三個(gè)詞語,在以后的看圖寫話中,如果圖畫里出現(xiàn)了三者或三者以上的時(shí)候,就可以用到這樣的關(guān)聯(lián)詞,(5)請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖畫,你看到了這些猴子在干什么?把這些話放在句子里呢?
(6)返回“三個(gè)兒子的做法”課件,孩子們,在媽媽希望兒子能幫她提水的時(shí)候,那個(gè)聰明而有力氣的兒子在翻跟頭,那個(gè)唱歌極好的孩子在唱歌,唯獨(dú)這個(gè)在媽媽口中沒什么特別的兒子(幫媽媽提水)。從他們?nèi)齻€(gè)的表現(xiàn),可以看出他們分別是什么樣的人?(板書:聰明又有力氣、嗓子好、孝順)
(7)通過對(duì)三個(gè)兒子的了解,你更喜歡哪一個(gè)兒子呢?(點(diǎn)生答并說明理由)
5、孩子們,我們今天的課題是什么?(三個(gè)兒子)(1)跟在背后的老爺爺怎樣說的?看見的是哪一個(gè)兒子?(第三個(gè))為什么?(因?yàn)橹挥猩朴谛袆?dòng),孝順父母,才是真正的好兒子。)男生:“三個(gè)兒子?”女生“不對(duì)吧,我可只看見一個(gè) 的兒子?!狈珠_讀。
(2)所以說,老老爺爺所看見的一個(gè)兒子是指一個(gè)______的兒子?(板書:孝敬父母的好孩子)
6、這時(shí)候,我想你一定有些話想說,請(qǐng)你對(duì)三個(gè)兒子說說話吧!聽了你們的話,三個(gè)兒子一定會(huì)有新的表現(xiàn)。咱們班的孩子真孝順啊!
四、情感升華,內(nèi)化行為
孩子們,孝敬父母就是提一桶水這么的簡(jiǎn)單。孝敬父母就是———(讀課件,播放背景音樂)
五、總結(jié):
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,希望我們每一個(gè)中華兒女都將我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去!讓我們?cè)凇兜茏右?guī)》的吟誦中結(jié)束這堂課吧!謝謝孩子們!(播放《弟子規(guī)》)
板書:
翻跟頭 聰明又有力氣
23、三個(gè)兒子 唱歌 嗓子好 孝敬父母好孩子
幫媽媽提水 孝順