小班語(yǔ)言悄悄話教案

小班語(yǔ)言悄悄話教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。

3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)說(shuō)悄悄話。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

獎(jiǎng)勵(lì)品(貼紙)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師：小朋友們知道嗎?我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn))

教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，我們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

教師：(教師講述1——2個(gè)小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽，在聽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn))

教師：有一個(gè)小朋友叫小明，他會(huì)畫畫，還會(huì)游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因?yàn)樗偸遣惶珢壅f(shuō)話。有一次，一個(gè)小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來(lái)，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢?(請(qǐng)幼兒回答)

教師小結(jié)：小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會(huì)把自己的玩具借給他玩，還會(huì)幫助老師整理玩具。上課也很認(rèn)真，會(huì)積極的回答老師的問(wèn)題，也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎?(幼兒回答)

教師小結(jié)：丫丫的優(yōu)點(diǎn)是，她會(huì)和小朋友一起分享玩具，會(huì)幫助老師做事情，上課也很認(rèn)真。小朋友們要不要向小明和丫丫學(xué)習(xí)呢?

二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。

教師：其實(shí)，在我們班里，每一個(gè)小朋友的身上都有優(yōu)點(diǎn)，比如xx(幼兒的名字)，你知道他身上有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?

教師：(幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言)現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上貼紙，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。

三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛。

教師：教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來(lái)引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對(duì)xx(幼兒的.名字)都說(shuō)了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

教師：我和xx(幼兒名字)說(shuō)悄悄話，我告訴他“你上課很認(rèn)真，回答老師的問(wèn)題也回答的好。我想和你做游戲?！?/p>

教師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話吧!(幼兒尋找自己的朋友，并和他說(shuō)一說(shuō)悄悄話。)

教師：誰(shuí)能告訴我，你對(duì)朋友說(shuō)了些什么?別人又對(duì)你說(shuō)了些什么呢?教師：教師在幼兒園時(shí)，可以幫助幼兒理順語(yǔ)句，用合適的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友!”

四、教師總結(jié)內(nèi)容。

教師：今天我們?cè)谟變簣@里和小朋友還有老師說(shuō)了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說(shuō)一說(shuō)悄悄話。

教學(xué)反思：

首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

小班語(yǔ)言悄悄話教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

2、提問(wèn)：老師剛才做什么了?

3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思?

4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、提問(wèn)： --故事的名字叫什么?

--故事中都有哪些小動(dòng)物?

--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

--它們說(shuō)了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?

--螞蟻是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?

--蚯蚓是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?

--蝸牛是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

--青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話?

--青蛙是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

--小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?

--小魚是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?

--蜻蜓是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話，小魚小魚游過(guò)來(lái)，小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

三、結(jié)束部分：

這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)反思：

1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(2)運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的.，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。

《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。

小班語(yǔ)言悄悄話教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？

3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？

4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、提問(wèn)：–故事的名字叫什么？

–故事中都有哪些小動(dòng)物？

–在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？

–它們說(shuō)了句什么悄悄話？

幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

–螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？

–螞蟻是怎么來(lái)的？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

–蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？

–蚯蚓是怎么來(lái)的？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

–蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？

–蝸牛是怎么來(lái)的？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

–青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話？

–青蛙是怎么來(lái)的？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

–小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？

–小魚是怎么來(lái)的？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

–蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？

–蜻蜓是怎么來(lái)的'？

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

三、結(jié)束部分：

這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

附故事：

螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話，小魚小魚游過(guò)來(lái)，小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。

小班語(yǔ)言悄悄話教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、愿意在集體面前大膽講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合故事內(nèi)容地圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（教師與一幼兒說(shuō)悄悄話）

提問(wèn)：

（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說(shuō)悄悄話）

（2）老師是怎樣和小朋友說(shuō)悄悄話的？

（3）你們想知道小動(dòng)物是怎么說(shuō)悄悄話的'嗎？

二、分段講述

今天，老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）

出示圖（一）學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直伸到半空中。

出示圖（二）提問(wèn)：

（1）圖上有誰(shuí)？

（2）它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：羨慕

（4）猜猜看它們會(huì)想什么好辦法和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢？（幼兒討論）

出示圖(三)提問(wèn)：

（1）小猴是怎樣和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話的？

（2）小蝸牛的心里怎樣？

（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢？

出示圖(四)：學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作 學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

出示圖(五)：小蝸牛和長(zhǎng)頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

提問(wèn)：除了小鳥會(huì)飛著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話，小猴子和小蝸牛會(huì)爬著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話；你還有別的方法跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話嗎？

三、完整講述故事

四、游戲：說(shuō)悄悄話

小班語(yǔ)言悄悄話教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、愿意在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合故事內(nèi)容地圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（教師與一幼兒說(shuō)悄悄話）

提問(wèn)：

（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說(shuō)悄悄話）

（2）老師是怎樣和小朋友說(shuō)悄悄話的？

（3）你們想知道小動(dòng)物是怎么說(shuō)悄悄話的嗎？

二、分段講述

今天，老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）

（一）學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿的.脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直伸到半空中。

（二）提問(wèn)：

（1）圖上有誰(shuí)？

（2）它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：羨慕

（4）猜猜看它們會(huì)想什么好辦法和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢？（幼兒討論）

（三）提問(wèn)：

（1）小猴是怎樣和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話的？

（2）小蝸牛的心里怎樣？

（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢？

（四）：學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作

學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

（五）：小蝸牛和長(zhǎng)頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

提問(wèn)：除了小鳥會(huì)飛著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話，小猴子和小蝸牛會(huì)爬著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話；你還有別的方法跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話嗎？

三、完整講述故事

四、游戲：

說(shuō)悄悄話

教學(xué)內(nèi)容：垃圾的悄悄話 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

2、知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害。

3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

3、情景表演（大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演）

4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師正在清掃垃圾，后把垃圾倒在垃圾桶，向幼兒出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導(dǎo)：小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽，他們說(shuō)了些什么呢？”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

提問(wèn)：

（1）剛才有什么垃圾在說(shuō)話？

（2）舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢？

（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

提問(wèn)：

（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的？

（2）為什么會(huì)有這么多垃圾？

（3）垃圾對(duì)人們有什么害處呢？

（4）我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

5、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。附故事：

垃圾的悄悄話

人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。

舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！?/p>

酸奶杯說(shuō)：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了?！?/p>

膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心。

小雨點(diǎn)-幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問(wèn)：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。

（1）揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說(shuō)。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小豬胖胖-中班語(yǔ)言教案

閱讀活動(dòng)：小豬胖胖（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，并用短句進(jìn)行表達(dá)。

2．懂得與同伴分享是很快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書人手一冊(cè)；大圖書1本；故事錄音；

小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份；氣球兩只；籃子一只等

活動(dòng)流程：

自由閱讀――師生共閱――學(xué)講故事――討論講述――延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒自由閱讀

1．導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來(lái)了一本圖書。瞧，封面上有誰(shuí)？

猜猜里面可能講一個(gè)什么故事？

2．幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書上有誰(shuí)？在干什么？說(shuō)了什么？

3．提問(wèn)：書上講了一個(gè)什么故事？

二．師生共同閱讀

1．胖胖到哪去？（豐富詞：野餐）

2．誰(shuí)來(lái)了？小鳥為什么會(huì)飛來(lái)？小鳥看見胖胖會(huì)說(shuō)什么？胖胖怎么說(shuō)？

3.后來(lái)又來(lái)了誰(shuí)？它對(duì)胖胖說(shuō)什么？胖胖給它什么？

4．小猴子來(lái)了，它說(shuō)了什么？

5．這么香的食物又引來(lái)了誰(shuí)？白云住的這么高，怎么送給它呢？

6．胖胖最后剩的東西多嗎？胖胖吃的開心嗎？為什么？

三．討論講述

1．胖胖到草地上去野餐準(zhǔn)備了哪些東西？送給了哪些小動(dòng)物？

2．最后，胖胖的心里覺得怎么樣？為什么？

四．延伸活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

兔子先生去散步（語(yǔ)言）

目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙 B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道 C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話 D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

中班散文詩(shī)：圓圓的春天

一．活動(dòng)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

1.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

二．教學(xué)方法

1． 激發(fā)法

2． 探索法

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

2．材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

3．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

四．活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲（找圓）

1．老師：“今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?quot;2． 幼兒聽音樂(lè)找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字”圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字”春天“

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

”你們喜歡散文詩(shī)嗎？“ ”喜歡它什么呢？" 〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）

〈五〉延伸活動(dòng)

幼兒聽音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

繪本課《我的幸運(yùn)一天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖文對(duì)照的課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事

（一）講一講

這本書的作者是定居美國(guó)的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文

（二）猜一猜

1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午 餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)。

“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！” 他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。

“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！” “對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

看到這里，你覺得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（同學(xué)們可以自由發(fā)言）

那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。

掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說(shuō)?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍開始忙起來(lái)了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

于是，狐貍開始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤 小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。

“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋 吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道 你就沒有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想 一想吧，狐貍先生。”

“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 于是，狐貍又開始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣 就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

小豬又想出了什么辦法？（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）這些辦法的效果 會(huì)怎么樣呢？

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了—— 他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！

狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜 餅飛快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬 叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了，你覺得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？