小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1

一、班級(jí)情況分析

這個(gè)班有37名學(xué)生，其中男生20名，女生17名，大多數(shù)活潑好動(dòng)，文明自律。但是也有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律渙散，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生，在今后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和安全教育。采取多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。讓大家一起進(jìn)步。

二、教材分析

該教材構(gòu)建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全書(shū)30篇，設(shè)計(jì)2個(gè)專題，圍繞專題綜合組織8組教材。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四至五篇課文和“積累與應(yīng)用”?！斗e累與應(yīng)用》包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口頭交流、展臺(tái)四個(gè)欄目。

三、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，寫(xiě)350個(gè)生詞。知道單詞就能讀懂發(fā)音，結(jié)合單詞就能理解意思，不需要寫(xiě)。要求能寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)讀音，認(rèn)清楚字體，理解意思，寫(xiě)對(duì)，練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用，有生活中主動(dòng)閱讀和自主閱讀的欲望。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。

3.能夠使用詞序搜索法，學(xué)會(huì)使用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活，理解文字中的詞義，在閱讀中積極積累詞匯。

6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7.知道文本中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

8.能夠認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談。說(shuō)話要自然禮貌。

9.對(duì)寫(xiě)文字感興趣，能夠?qū)懴伦约嚎吹降暮拖氲降?。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫(xiě)出來(lái)。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣:

培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教材的'重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)作和課文閱讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，單詞的積累和應(yīng)用，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作和閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，為教學(xué)尋找生活的資源，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活的實(shí)際。

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一、教材分析:

這本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”和“課文”組成?！白R(shí)字”和“文字”的所有部分都有注釋。

1.“識(shí)字”有兩個(gè)單元，每個(gè)單元4節(jié)課，共8節(jié)課。

2.《課文》共6單元，每單元3 ~ 5課，共24課。每個(gè)單元有8個(gè)綜合練習(xí)。

這本書(shū)繼續(xù)采用“分知識(shí)和寫(xiě)作”的方法來(lái)排列新詞。全卷共整理生詞456個(gè)，其中要求寫(xiě)279個(gè)，其余177個(gè)生詞只需已知即可。

這本教科書(shū)有23篇課文，包括6節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，按內(nèi)容分為六個(gè)單元:1 ~ 4節(jié)課是“秋光篇”，課文內(nèi)容多與秋季物候有關(guān)；5 ~ 8節(jié)課是“生活篇”，意在反映孩子生活中的樂(lè)趣；第9 ~ 12課是“生活篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，知道什么是真、善、美。第13 ~ 16課為“勤學(xué)文章”，旨在教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；第18 ~ 21課是“環(huán)保”，主要是教學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，第21 ~ 23課是“品德”，意在教育學(xué)生，弘揚(yáng)民族精神。

這本教材仍然堅(jiān)持“多書(shū)少動(dòng)”的原則，選讀的課文仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

這本書(shū)語(yǔ)言規(guī)范，通俗易懂，便于學(xué)生在朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行訓(xùn)練。插圖精美，童趣盎然，有助于學(xué)生理解文本，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)一般安排如下:一、常規(guī)訓(xùn)練，如朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等。，意在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)語(yǔ)感，增加標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的.積累。二、要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序描紅，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作基本功。第三，閱讀和抄寫(xiě)常用單詞，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的新單詞，為以后的正確應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。四是句型訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練學(xué)生掌握特定的詞形和句型變化，使其能夠充分感知、抵制復(fù)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化和遷移。

二、班級(jí)情況分析

大部分大二學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手，課后按時(shí)完成作業(yè)。他們聰明好學(xué)。但是也有少數(shù)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，有些同學(xué)不夠聰明，反映慢。所以在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸趕上大部隊(duì)。

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一、識(shí)字與寫(xiě)字：

⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用字350個(gè)，會(huì)寫(xiě)字284個(gè)，二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

⒉掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

二、閱讀：

⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂(lè)趣。

⒉學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂(lè)于與人交流。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

⒏認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

⒐積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。

⒑喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

三、寫(xiě)話：

⒈對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

⒉在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

⒊根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

四、口語(yǔ)交際：

⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

⒉能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地講述小故事。

⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⒌有表達(dá)的自信心，積極參加討論。

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一、教材分析

整本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識(shí)字和課文都有注音。掃盲有兩個(gè)單元，每個(gè)單元有四節(jié)課，總共八節(jié)課。其中，第一、二、五、六課是單詞串識(shí)字；第3、7課是看圖，知道怎么讀；第四課和第八課是形聲字的分類和識(shí)字。三種不同的識(shí)字形式的安排旨在激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。

課文共六單元，每單元3 ~ 4節(jié)課，共23節(jié)課。其中韻腳6個(gè)，一般以6個(gè)為單位分布。本卷課文簡(jiǎn)短，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)單，便于學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述；精美的插圖充滿了孩子的興趣，能再現(xiàn)文本的意境，有助于激發(fā)想象力，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容；每篇課文后面有三個(gè)作業(yè)。

整本教材安排了八個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面一個(gè)。練習(xí)主要是綜合性的，包括:學(xué)習(xí)用詞用短語(yǔ)、寫(xiě)作、閱讀背誦成語(yǔ)和古今詩(shī)詞、口語(yǔ)交際等。，它們相對(duì)獨(dú)立且串聯(lián)。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

本教材課型簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確。每節(jié)課的生詞安排繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的方法，方便解決識(shí)字教學(xué)與讀寫(xiě)訓(xùn)練的矛盾。對(duì)于第一次出現(xiàn)偏旁或者容易寫(xiě)錯(cuò)順序的生詞，建議寫(xiě)順序。文字短小精悍，內(nèi)容貼近孩子生活，讓孩子愛(ài)看書(shū)，愛(ài)背音樂(lè)；注重練習(xí)的風(fēng)格和數(shù)量，努力分散難度，放慢坡度，讓他們生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)好語(yǔ)文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)講的.習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)朗讀背誦勤奮，享受課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助你閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，記憶漢語(yǔ)拼音字母表。

3.直讀式記錄

(1)閱讀了408個(gè)新單詞，得到了準(zhǔn)確認(rèn)。

(2)掌握本卷排列的27個(gè)常見(jiàn)部首。

(3)能夠按照書(shū)寫(xiě)順序正確書(shū)寫(xiě)，記憶277個(gè)新單詞；能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)稱地寫(xiě)單詞。

4.口頭交流

①能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事情。

(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說(shuō)出幾句意義完整連貫的話。

(3)能夠用普通話回答你所聽(tīng)到和讀到的問(wèn)題，并使句子完整。

(4)愿意與他人進(jìn)行口頭交流，大方有禮。

閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文；能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。

(2)能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

(3)能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

6.寫(xiě)單詞

(1)用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)出流利的句子；能把句子理順順序。

(2)學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)出幾個(gè)連貫的單詞。

(3)學(xué)習(xí)“恭喜”、“購(gòu)物”、“待客”等言語(yǔ)交際技巧，用幾句連貫的話寫(xiě)下相關(guān)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1.充分利用閱讀課，注意讀寫(xiě)結(jié)合。

2.充分利用各種視聽(tīng)媒體，提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。

3.作業(yè)與生活現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，為學(xué)生提供了豐富多彩的作業(yè)來(lái)源。

4.加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯。

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一、小目標(biāo)、大成就。

本學(xué)期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)：聽(tīng)算對(duì)多少個(gè)的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo)、每次考試的個(gè)人目標(biāo)等等。

通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

二、學(xué)情了解及時(shí)跟進(jìn)。

包括學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測(cè)、練習(xí)題設(shè)計(jì)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定的時(shí)間。特別注意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并及時(shí)反饋。

此外，如果教師在鉆研教材時(shí)能將自己視作學(xué)生，備課時(shí)就會(huì)思考：如果我要學(xué)習(xí)會(huì)怎么學(xué)?會(huì)遇到哪些難以解決的問(wèn)題?怎么才能解決這些問(wèn)題?我喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式?

同樣要思考，這節(jié)課學(xué)來(lái)有什么用?對(duì)我們的生活有什么幫助?對(duì)我有什么幫助?隨時(shí)隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

四、落實(shí)檢查要跟上。

當(dāng)天的.作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福伴一生。哈哈并及時(shí)找出錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)、訂正，(明早檢查)力爭(zhēng)落實(shí)到位。

五、教師個(gè)人學(xué)習(xí)要跟上。

訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》，借閱教育類、數(shù)學(xué)類雜志，每?jī)芍芸匆槐窘逃悤?shū)籍并摘抄寫(xiě)感悟，不斷思考，不斷學(xué)習(xí)。

以上是粗括，對(duì)于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒(méi)用好，這學(xué)期力爭(zhēng)成熟)，成立一個(gè)“數(shù)學(xué)小老師”的3人團(tuán)隊(duì)(控制得好就增加人數(shù)，先試試再說(shuō))，一對(duì)一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽(tīng)算、檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)講解他們不懂的題目，當(dāng)天或者第二天給我檢查，必須一一組合長(zhǎng)期堅(jiān)持，預(yù)計(jì)一個(gè)月為一期。最后考試比賽，看誰(shuí)幫助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，下月再換人，達(dá)到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助，每個(gè)人都有事做。

開(kāi)學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子：改錯(cuò)本(作業(yè)本)、聽(tīng)算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時(shí)候再換)。

我個(gè)人進(jìn)行的教育科研也要跟上，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，就照著計(jì)劃上的辦。

本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格，學(xué)會(huì)幫助他人，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，在各方面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂(lè)成長(zhǎng)!

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(一)要注意同組教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采用根據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式。每組教材不僅圍繞一個(gè)專題，還互相照顧。有些教學(xué)要求是前面布局，中間鋪砌，后面展示和交流，才能真正成為相互聯(lián)系的有機(jī)整體。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文時(shí)，要及時(shí)安排學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(二)讀寫(xiě)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

這本教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生詞，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道提高識(shí)字率。同時(shí)，教師應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生之間的識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)和感受的交流，一起玩識(shí)字和構(gòu)詞法的游戲或一起制作新單詞和單詞卡片，以促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

教師在把握識(shí)字要求時(shí)，應(yīng)盡量避免陷入兩個(gè)誤區(qū)。首先，我們不能忽視學(xué)生之間的差異，以便對(duì)所有學(xué)生提出統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的'、長(zhǎng)期的過(guò)程，所以允許學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)，在識(shí)字量和識(shí)字能力上存在差異。其次，沒(méi)有必要把學(xué)生能否準(zhǔn)確記憶一個(gè)脫離任何語(yǔ)言環(huán)境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的寫(xiě)作不要太多。為了避免學(xué)生疲勞，最好不要集中在一個(gè)班，而是分散在每個(gè)班。在把握寫(xiě)作量上，有些人并不認(rèn)為你寫(xiě)得越多越好。注意寫(xiě)作質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)要注意的問(wèn)題。

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體閱讀、小組閱讀、引導(dǎo)閱讀、男女生閱讀、音樂(lè)背誦、角色閱讀等多種形式，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生作為文本中的人物進(jìn)行感受、體驗(yàn)和思考，理解作者傳達(dá)的情感，然后通過(guò)自己的閱讀來(lái)表達(dá)。此外，教師還應(yīng)注意課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量好、美觀的優(yōu)秀閱讀材料，為學(xué)生提供課外閱讀交流感情和成果的機(jī)會(huì)。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

在一些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)話題，以多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài)，規(guī)范交流的過(guò)程，形成有效的師生互動(dòng)。教師還應(yīng)善于在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的、童真的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)。

(五)開(kāi)展多種多樣的漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

教師應(yīng)努力開(kāi)發(fā)和充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容相關(guān)?；顒?dòng)可以采取游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、講故事、朗讀和玩教科書(shū)劇的形式。學(xué)生也可以走出校門(mén)，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)火熱沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

我班學(xué)生人數(shù)46人。年齡大多是7-8歲。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于今年教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好，家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見(jiàn)和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表

（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表

（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、教學(xué)策略：(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。

1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。