如何指導(dǎo)小學(xué)生的看圖作文

看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)時必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我們指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時，主要是從以下四個方面來開展：

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對圖的每個局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。

二、有層次地觀察

看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。

三、緊扣畫面，合理聯(lián)想

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。

四、要抓住，恰當(dāng)?shù)孛枋?/strong>

只有把內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動感人。怎樣描述呢？首先，要抓住。像小學(xué)語文課本第十冊第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對人物的衣著、體態(tài)、動作、表情、心理活動等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我們的教學(xué)之根本。

小學(xué)生看圖作文指導(dǎo)

小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。就是中、高年級的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。那如何寫好看圖作文呢？我認(rèn)為可以簡單的概括為“四看”、“一想”、“理思路”：

一、“四看”訓(xùn)練觀察能力。

“ 四看”即“看標(biāo)題、看時間、看地點(diǎn)、看人物”?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，首先要弄清圖意。觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動，學(xué)生對觀察目的越是明確，感知就越清晰。而小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生在觀察事物時，往往東看西望，抓不住事物的特點(diǎn)。特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時從以下兩個方面入手：

（1）從整體入手，初步感知。即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一個人的智慧，從觀察天上和地下的實(shí)在東西而來。同時，觀察越多，得的知識越牢固?！庇^察是寫好作文的重要前提，指導(dǎo)學(xué)生觀察，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察。按一定順序觀察，可以更好地認(rèn)識事物。觀察順序就是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。觀察的一般順序是整體??部分??整體。即最初要看出圖的大概意思。比如，我們觀察由幾幅圖組成的一組圖畫，先要粗略地把這幾幅圖都看一遍，初步了解這幾幅圖表達(dá)什么意思。然后，要搞清楚畫面各部分內(nèi)容，可以按照從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右，從人物到環(huán)境等順序仔細(xì)觀察，這樣畫面的人物、事物、環(huán)境、時間、地點(diǎn)等，以及它們之間的關(guān)系，就能準(zhǔn)確把握。最后，再回到整體上進(jìn)行重點(diǎn)觀察，領(lǐng)會畫面上的主要人物，主要事件和中心思想。按一定順序觀察時，不能平均使用力量，對能突出文章中心的重要部分或自己不太了解的地方，應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

（2）看圖想題 抓住重點(diǎn)

題目往往是一幅圖的內(nèi)容的概括，而我們低年級同學(xué)看圖說話或?qū)懺挘瑓s常把題目扔到一邊，只注意圖，什么都看，什么都寫，平均使用力量，沒有重點(diǎn)，沒有中心，使人讀了像流水帳似的，沒有味道。如果按一明、二定、三突出的步驟來進(jìn)行看圖就能克服這個毛病。

1、明確中心。要邊看圖邊想題目，反復(fù)思考：作者畫這幅圖是什么意思，為什么要畫這幅圖，想說明什么問題，對我們有什么教育和幫助，這樣就能明確中心。

2、確定重點(diǎn)。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕重之分，所以我們必須根據(jù)題目和中心，弄清畫面中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容，從中確定重點(diǎn)。

3、突出重點(diǎn)。對于確定的重點(diǎn)內(nèi)容，再按先整體后部分，由人到物或由物到人的順序把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)觀察，觀察要仔細(xì)，任何細(xì)小的東西都不可放過，因?yàn)樗鶎Ψ从痴麄€圖意起著不可忽視的作用。對所觀察的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫，對其它次要內(nèi)容簡略寫，或者不寫，這樣，文章就會有中心，有重點(diǎn)，有條理，使人越讀越愛讀。

二、“一想”，培養(yǎng)想象能力。

看圖作文所展示的往往是事件的某一部分，“一瞬間”的情景。作文時要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開合理的想象。單副圖比多副圖更具有寬闊的想象空間，但指導(dǎo)起來單副圖作文比多副圖作文難的多。指導(dǎo)時要抓住畫面所展示的內(nèi)容，從“瞬間”的情景，引導(dǎo)學(xué)生們前想事情的原因，后想事情的結(jié)果。讓學(xué)生跳出畫面的小圈子，有畫面內(nèi)向畫面外延伸，拓

寬想象的空間，把畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，由表及里地把單副圖想象成多副圖，勾勒出事件的基本情節(jié)，為完整表達(dá)畫面意思，塑造鮮明的形象創(chuàng)造條件。因此，我們在看圖時，就要根據(jù)畫面上的內(nèi)容想象出畫面以外的與畫面有密切關(guān)系的內(nèi)容，這樣才能真正理解圖意，才能把圖意寫得更加完整、具體，這就要做到如下兩點(diǎn)

1、分清主次，看主體、看陪襯。按照看圖的步驟仔細(xì)看圖，分清畫面上的主體內(nèi)容和陪襯內(nèi)容，弄清圖意，人物圖的主體內(nèi)容是人物，主要看人物的神情、動作和服裝，陪襯內(nèi) 容是景物或遠(yuǎn)處的人物，要注意景物的形態(tài)、特點(diǎn)和人物的動作。必須抓住圖的主要畫面，對畫面中反映的事件，人物的外貌、神態(tài)、動作及環(huán)境等作認(rèn)真具體的分析。

2、合理想象，想過程、想情節(jié)。就是邊看邊分析，根據(jù)畫面上的內(nèi)容，圍繞“作者為什么要畫這幅圖”來想象畫面以外的情節(jié)。根據(jù)人物的表情、動作想：人物為什么會這樣？可能是怎樣想的？又是怎樣做的？根據(jù)人物的外貌、服裝想：是怎樣的一個人。根據(jù)人物在畫面中的位置想：作者這樣安排畫面是什么意思？根據(jù)景物或其它陪襯的內(nèi)容，想：事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因和一些情節(jié)。讓畫面上的人變成有外貌、有神態(tài)、有語言動作、有心理活動的活生生的人，讓畫面上的靜止的景和物，變得富有生氣。當(dāng)然，想象時，要聯(lián)系我們的生活實(shí)際想象，要合乎情理，不能憑空胡想，要在能表現(xiàn)畫面中心的方面多進(jìn)行想象，要有主次。要注意選擇那些合乎情理、突出中心、與眾不同的想象，要善于從不同角度展開想象。

三、“理思路”說說，培養(yǎng)表達(dá)能力

低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊f話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句來表達(dá)圖意。

低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

事實(shí)證明，采用“四看”“一想”“理思路”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要學(xué)生觀察細(xì)致，想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。