第一篇：工程技標(biāo)承諾書

工程技標(biāo)承諾書

（項(xiàng)目承包單位）

一、根據(jù)己收到的招標(biāo)編號[]號的招標(biāo)文件，我單位愿意接受貴公司的招標(biāo)文件的所有要求，經(jīng)考察施工現(xiàn)場和研究上述工程的招標(biāo)文件后，我方愿以總報價人民幣(大寫)仟百拾萬仟_百元(保留二位小數(shù))，￥萬元。承包上述工程的施工、竣工驗(yàn)收及保修。

二、一旦我方中標(biāo)，在全部同意招標(biāo)文件內(nèi)容前提下，我方保證:

1、工期天內(nèi)竣工驗(yàn)收并移交整個工程；

2、工程質(zhì)量等級；

3、人員設(shè)備按施工方案設(shè)計(jì)部署及時到位；

三、如果我方中標(biāo)，我方將按照招標(biāo)文件規(guī)定提交履約保證金，共同地和分別地承擔(dān)責(zé)任;

四、如果發(fā)生工期違約行為，我公司愿意無條件接受履約保證金全部沒收的處罰 及其他違約責(zé)任，并愿意承擔(dān)其他法律責(zé)任。

五、除非另外達(dá)成協(xié)議并生效，我單位將履行投標(biāo)文件所作出的任何承諾。

六、我單位金額為人民幣(大寫)萬元的投標(biāo)保證金與本投標(biāo)承諾書同時遞交。

投標(biāo)單位(蓋章)

法定代表人(蓋章或簽字)

日期:年月日

第二篇：臺州市建設(shè)工程公正評標(biāo)承諾書

椒江區(qū)豐收河三期生態(tài)示范河道工程

臺州市水利工程公正評標(biāo)承諾書

本人將以評標(biāo)委員會成員身份在評標(biāo)過程中認(rèn)真、公正、誠實(shí)、廉潔地履行職責(zé)，并鄭重承諾如下：

一、按照招標(biāo)文件的評標(biāo)方法和標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立對投標(biāo)文件進(jìn)行評審和比較，出具的評審意見客觀、真實(shí)，對所提出的評審意見承擔(dān)個人責(zé)任；

二、不發(fā)表任何具有傾向性的意見，不對其他評標(biāo)委員會成員的評審意見施加

任何影響；

三、對評標(biāo)結(jié)論持有異議的，將提出書面意見和理由，否則視為同意；

四、在評標(biāo)過程中，服從相關(guān)部門的監(jiān)督和管理，如發(fā)現(xiàn)評標(biāo)過程中有違法違

紀(jì)情況，及時向相關(guān)監(jiān)督部門舉報；

五、在評標(biāo)過程中，不將投標(biāo)文件帶離評標(biāo)場所評審，不向外界透漏評標(biāo)內(nèi)容

或遺失評標(biāo)資料，評標(biāo)結(jié)束后不復(fù)印或帶走與評標(biāo)內(nèi)容有關(guān)的資料；

六、進(jìn)入評標(biāo)室后，將所有通信工具關(guān)閉并交由專人保管，待評標(biāo)結(jié)束后領(lǐng)回；

七、在評標(biāo)過程中不中途離開，如有特殊情況確需離開的，先征得招標(biāo)人、監(jiān)

督人的許可；

本人若有違反本承諾內(nèi)容的行為，愿意承擔(dān)法律責(zé)任。并且自動放棄評標(biāo)專家資格，接受相關(guān)監(jiān)督部門對本人的依法處理。

承諾人簽字：

2011年6月24日

第三篇：承諾書 商務(wù)標(biāo)

投標(biāo)承諾書

本公司鄭重承諾：

將遵循公開、公平、公正和誠實(shí)守信的原則，參加項(xiàng)目的投標(biāo)。

一、所提供的一切材料都是真實(shí)、有效、合法的。

二、不與招標(biāo)人、其他投標(biāo)人或者招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)串通投標(biāo)，損害國家利益社會利益或者他人的合法權(quán)益。

三、不向招標(biāo)人或評標(biāo)委員會成員或相關(guān)人員行賄，以牟取中標(biāo)。

四、不以他人名義投標(biāo)或者其他方式弄虛作假，騙取中標(biāo)。

五、不接受任何形式的掛靠，不擾亂投標(biāo)市場秩序。

六、不在投標(biāo)中哄抬價格或惡意壓價。

七、不在招投標(biāo)活動中虛假投訴。

八、本公司承諾有違反承諾內(nèi)容的行為，愿意接受建設(shè)行政主管部門的處罰并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

投標(biāo)單位：（蓋章）

投標(biāo)單位地址：

法定代表人（蓋章）：手機(jī)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽名）：手機(jī)：

日期：2013年 10 月 9日

第四篇：工程商務(wù)標(biāo)樣本

第一卷 商務(wù)標(biāo)書范本

投 標(biāo) 書

建設(shè)單位：[建設(shè)單位名稱]

1、根據(jù)已收到的招標(biāo)編號為[招標(biāo)文件編號] 的[工程名稱] 工程的招標(biāo)文件，遵照《工程建設(shè)施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》的規(guī)定，我單位經(jīng)考察現(xiàn)場和研究上述工程招標(biāo)文件的投標(biāo)須知、合同條件、技術(shù)規(guī)范、圖紙、工程量清單和其他有關(guān)文件后，我方愿以人民幣[總造價人民幣大寫] 元的總價，按上述合同條件、技術(shù)規(guī)范、圖紙、工程量清單的條件承包上述工程的施工、竣工和保修。

2、一旦我方中標(biāo)，我方保證在[ ] 年[ ] 月[ ] 日開工，[ ] 年[ ] 月[ ] 日竣工，即[施工日歷天] 天(日歷日)內(nèi)竣工并移交整個工程。

3、如果我方中標(biāo)，我方將按照規(guī)定提交上述總價5%的銀行保函或上述總價10%的由具有獨(dú)立法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體企業(yè)出具的履約擔(dān)保書，做為履約保證金，共同地和分別地承擔(dān)責(zé)任。

4、我方同意所遞交的投標(biāo)文件在“投標(biāo)須知”第11條規(guī)定的投標(biāo)有效期內(nèi)有效，在此期間內(nèi)我方的投標(biāo)有可能中標(biāo)，我方將受此約束。

5、除非另外達(dá)成協(xié)議并生效，你方的中標(biāo)通知書和本投標(biāo)文件將構(gòu)成約束我們雙方的合同。

6、我方金額為人民幣[投標(biāo)保證金人民幣大寫] 元的投標(biāo)保證金與本投標(biāo)書同時遞交。

投標(biāo)單位：[投標(biāo)單位名稱（蓋章）] 單位地址：[投標(biāo)單位地址] 法定代表人：[（簽字）、（蓋章）] 郵政編碼：[郵政編碼] 電話：[電話號碼] 傳真：[傳真] 開戶銀行名稱：[開戶銀行名稱] 銀行賬號：[銀行帳號] 開戶行地址：[開戶行地址] 電話：[開戶行電話]

日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

投標(biāo)書附錄序號履約保證金：1 銀行保函金額 履約擔(dān)保書金額73456789101112發(fā)出開工通知的時間誤期賠償費(fèi)金額誤期賠償費(fèi)限額提前工期獎工程質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)償金工程質(zhì)量未達(dá)到要求優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)時的賠償費(fèi)預(yù)付教金額保留金金額保留金限額竣工時間保修期8.18.110.112.51213.11.11520.122.2.522.2.527.529.1合同價格的 %(5%)合同價格的 %(10%)簽訂合同協(xié)議書后天內(nèi)元/天合同價格的 %元/天 元 元合同價格的 %每次付款額的 %(10%)合同價格的物 %(3%)天(日歷日)天(日歷日)項(xiàng)日內(nèi)客協(xié)議條款號投標(biāo)單位：(蓋章)法定代表人：(簽字、蓋章)日期：________年____月____日

投標(biāo)保證金擔(dān)保書格式

根據(jù)本擔(dān)保書，（投標(biāo)人名稱）做為委托人（以下稱“委托人”）和在中國注冊的（擔(dān)保公司、證券公司或保險公司名稱）做為擔(dān)保人（以下稱擔(dān)保人）共同向債權(quán)人（業(yè)主名稱）（以下稱業(yè)主）承擔(dān)支付人民幣[ 人民幣大寫 ] 元的責(zé)任．

鑒于委托人已于[ ] 年[ ] 月[ ] 日就（合同名稱）的建設(shè)向業(yè)主遞交了書面投標(biāo)書；（以下稱“投標(biāo)書”）本擔(dān)保書的條件是：

1．如果委托人在投標(biāo)書規(guī)定的投標(biāo)有效期內(nèi)撤回其投標(biāo)；或 2．如果委托人在投標(biāo)有效期內(nèi)受到業(yè)主的中標(biāo)通知后：

（a）不能或拒絕按投標(biāo)須知的要求（如果要求的話）簽署合同協(xié)議書；或

（b）不能或拒絕按投標(biāo)須知的規(guī)定提交履約保證金．

則本擔(dān)保書有效，否則為無效．

但是擔(dān)保人不承擔(dān)支付下述金額的責(zé)任： 1．大于本擔(dān)保書規(guī)定的金額；或

2．大于投標(biāo)人投標(biāo)價與業(yè)主授標(biāo)價之間的差額的金額．

擔(dān)保人在此確認(rèn)本擔(dān)保書責(zé)任在招標(biāo)通告中規(guī)定的投標(biāo)截止期后或在這段時間內(nèi)延長的截止期后180天內(nèi)保持有效．延長投標(biāo)有效期無須通知擔(dān)保人．

委托人代表：（簽字蓋公章）擔(dān)保人代表：（簽字蓋公章）

姓名：[ 委托人姓名 ] 姓名：[ 擔(dān)保人姓名 ] 地址：[ 委托人地址 ] 地址：[ 擔(dān)保人地址 ] 日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

法定代表人資格證明書

單位名稱： [投標(biāo)單位名稱] 地址：[投標(biāo)單位地址]

姓名：[法定代表人姓名] 性別：[性別] 年齡：[年齡] 職務(wù)：[職務(wù)] 系[投標(biāo)單位公司名稱] 的法定代表人。為施工、竣工和保修[招標(biāo)方式] 的工程，簽署上述工程的投標(biāo)文件、進(jìn)行合同談判、簽署合同和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)。

特此證明。

投標(biāo)單位：(蓋章)上級主管部門：(蓋章)日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日 日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

授權(quán)委托書

本授權(quán)委托書聲明：我__________(姓名)系__________(投標(biāo)單位名稱)的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托__________(單位名稱)的__________(姓名)為我公司代理人，以本公司的名義參加__________(招標(biāo)單位)的工程的投標(biāo)活動。代理人在開標(biāo)、評標(biāo)、合同談判過程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我均予以承認(rèn)。代理人無轉(zhuǎn)委權(quán)。特此委托。

代理人： 性別： 單位： 部門： 投標(biāo)單位：(蓋章)法定代表人：(簽字、蓋章)

年齡：

職務(wù)：

________年____月____日

日期：上海市建設(shè)工程施工投標(biāo)標(biāo)書情況匯總表 工程地址：建設(shè)工程名稱報 價（萬元）單位工程名稱總 計(jì)土 建安 裝開辦費(fèi) 主材差價日歷天日期日期施 工開工竣工建筑面積三 大 材 耗 用 量鋼 材（t）木 材(m)3表九（M）主材中準(zhǔn)價結(jié)算浮自報備注2水 泥（t）動率（%）質(zhì)量 主要說明：（蓋投標(biāo)單位：章）法人代表： 年 月 日

工 程 匯 總 表序 號工 程 或 費(fèi) 用 名 稱單 位數(shù) 量 單 價 合 價

開 辦 費(fèi) 報 價 明 細(xì) 表?xiàng)l 款計(jì) 費(fèi) 內(nèi) 容小 計(jì)備 注合 計(jì)

設(shè)備清單及報價表金額單位：人民幣元序號設(shè)備名稱型號及規(guī)單位格數(shù)量出廠價運(yùn)雜費(fèi)合價備注共 頁，本頁小計(jì) 元(其中設(shè)備出廠價 元運(yùn)雜費(fèi) 元)合計(jì)稅金設(shè)備價格(含運(yùn)雜費(fèi))合計(jì) 元(結(jié)轉(zhuǎn)至表7.1報價匯總表)投標(biāo)單位：(蓋章)法定代表人：(簽字、蓋章)日期： 年 月 日元

工 程 量 清 單 工程名稱：序號綜 合 單 價 名 稱單位工程量（數(shù)量）綜合單價（元）合價（元）

項(xiàng)目經(jīng)理簡歷表姓名職務(wù)參加工作時間性別職稱年齡學(xué)歷從事項(xiàng)目經(jīng)理年限已 完 工 程 項(xiàng) 目 情 況建設(shè)單位項(xiàng)目名稱建設(shè)規(guī)模開、竣工程日期工程質(zhì)量

主要施工管理人員表名稱

一、總部 1項(xiàng)目主管 2其他人員姓名職務(wù)職稱主要資歷、經(jīng)驗(yàn)及承擔(dān)過的項(xiàng)目

二、現(xiàn)場 1.項(xiàng)目經(jīng)理 2.項(xiàng)目副經(jīng)理 3.質(zhì)量管理 4.材料管理 5.計(jì)劃管理 6.安全管理

主 要 施 工 機(jī) 械 設(shè) 備 表序號機(jī)械或設(shè)備名稱型號規(guī)格數(shù)量國別產(chǎn)地制造年份額定功生產(chǎn)能力率kW備 注

勞動力計(jì)劃表 提交包括分包人在內(nèi)的估計(jì)的勞動力計(jì)劃表。本計(jì)劃表是以每班八小時工作制為基礎(chǔ)的。單位：人按工程施工階段投入勞動力情況工種、級別

材料計(jì)劃表名稱規(guī)格計(jì)量單位數(shù)量備注

臨 時 用 地 表用 途面 積(m)2位 置留 用 時 間合 計(jì)

項(xiàng)目擬分包情況表分包項(xiàng)目主要內(nèi)容估算價格分包單位名稱、地址做過同類工程的情況

第五篇：上海勞技課標(biāo)

《上海市中小學(xué)勞動技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》說明 ——二期課改勞技教育的變化：從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”

一、如何認(rèn)識《勞動技術(shù)》課程的存在價值？

自20世紀(jì)80年代開始，世界上許多發(fā)達(dá)國家先后掀起面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革浪潮。這次世界性的教育改革，其共性是“整個教育內(nèi)容為適應(yīng)社會科技文化進(jìn)步和勞動世界需要而演變”；其共同特點(diǎn)是加強(qiáng)道德、情感和技術(shù)教育。幾乎所有國家都開始將技術(shù)和生產(chǎn)勞動引進(jìn)整個校內(nèi)外活動之中，并成為整體課程設(shè)置中的內(nèi)容?？梢哉f，認(rèn)為沒有技術(shù)教育的基礎(chǔ)教育不能稱為完美的教育，不能稱之為現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)，已成為國際教育界人士的普遍見識。我國從80年代初正式開始使用“勞動技術(shù)”這個課程名稱。

縱觀人類社會的發(fā)展，技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要推動力量，技術(shù)的發(fā)展水平反映了社會的發(fā)展水平?；仡櫸覈目萍及l(fā)展史，十六世紀(jì)前中國的科技水平處于世界領(lǐng)先。指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對全世界，尤其是西方文明發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，但以后的幾百年內(nèi)，中國的科技一直停止不前，少有什么重大的發(fā)明。是什么導(dǎo)致十六世紀(jì)后中國科技的落后呢？“君子動口，小人動手”的封建思想深深扎根于人們的心中，基于動手的技術(shù)教育一直未引起人們的重視。其實(shí)，勞動技術(shù)教育是一種提高未來社會成員基本技術(shù)素養(yǎng)的教育，是一種開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是一種人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。

當(dāng)今時代，高新技術(shù)的發(fā)展，廣泛、深刻、迅猛地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，對社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著巨大的作用。技術(shù)教育已經(jīng)從原來從屬于科學(xué)教育或勞動教育的地位中擺脫出來，并被看作是與科學(xué)教育具有同等重要地位的課程門類。聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會在它的報告《學(xué)會生存》（1972年）中指出：“懂得技術(shù)，在現(xiàn)在世界上是十分重要的，而且必須成為基礎(chǔ)教育的一部分。”同時，科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步極大地推進(jìn)了技術(shù)科學(xué)、技術(shù)哲學(xué)、技術(shù)倫理學(xué)等技術(shù)文化體系的成熟。

二、技術(shù)教育與個人生存和終身發(fā)展有何關(guān)系？

現(xiàn)今世界有許多事實(shí)證明，擁有豐富的技術(shù)知識，較高的技術(shù)能力是

人們適應(yīng)社會并提高自身競爭力的重要保障。一方面，發(fā)展對人們的科學(xué)

文化水平提出了不同于以往的要求，現(xiàn)在的文盲已不再是目不識丁的人，而是那些不會使用計(jì)算機(jī)，不懂技術(shù)，跟不上科學(xué)飛速發(fā)展和技術(shù)日益更

新的人。另一方面，在技術(shù)發(fā)展高度的社會，知識積累、信息傳遞、技術(shù)

創(chuàng)新，職業(yè)流動等方面的變化越來越快。這都要求學(xué)生要有足夠的應(yīng)變、競爭意識的能力，才能去面對生存、求職、發(fā)展中的種種變化。只有那些

技術(shù)知識和技能不斷發(fā)展的能力，才更有發(fā)展的機(jī)會和寬廣的前途，才更

有在激烈的人才競爭中立足并獲勝的可能?？梢哉f，受科學(xué)技術(shù)的巨大影

響而急劇變化的現(xiàn)代社會，要求每一個公民和勞動者都要具備良好的技術(shù)

素養(yǎng)和適應(yīng)技術(shù)不斷更新的能力。所以，當(dāng)今社會中，技術(shù)素養(yǎng)對每一個

人來說都是重要的，它可以讓所有擁有它的人從中獲益，包括那些可能不

會進(jìn)入技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的人。這也就是說，實(shí)施以培養(yǎng)和提高學(xué)生的技術(shù)素

養(yǎng)為其基本目標(biāo)的技術(shù)教育已成為當(dāng)代社會個人生存與發(fā)展的必要。然而，技術(shù)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕之事，也不是一兩次簡單的短期培訓(xùn)就能實(shí)

現(xiàn)的，需要從小學(xué)即開始對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的技術(shù)教育。將技術(shù)

教育納入基礎(chǔ)教育階段的課程計(jì)劃，是當(dāng)今社會個人生存和發(fā)展對教育改

革的必然要求。

三、如何使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”？

回顧二十多年來上海勞動技術(shù)教育走過的路，確實(shí)極不平坦。

在教育行政部門的支持下，在市、區(qū)（縣）《勞動技術(shù)》課程教研員和

教師共同努力下，勞動技術(shù)教育建立起一個讓學(xué)生動手操作的實(shí)踐平臺：

各區(qū)（縣）建立了勞動技術(shù)教育中心，不少學(xué)校建立了勞動技術(shù)教育專用

教室，為《勞動技術(shù)》課程開設(shè)提供了必要的硬件設(shè)備。勞動技術(shù)教育在不斷改革，不斷地發(fā)展，為學(xué)生的動手實(shí)踐創(chuàng)設(shè)平臺，為學(xué)生的動手能力

提高和綜合知識應(yīng)用作了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

然而也不引否認(rèn)，目前上海的勞動技術(shù)教育在中小學(xué)仍處于相對薄弱的狀態(tài)。這除了因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的干擾，使該課程未得到應(yīng)有的、普遍的、足夠的重視而外，《勞動技術(shù)》課程本身未能很好地體現(xiàn)技術(shù)教育最本

質(zhì)的內(nèi)涵，即技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也是一個重要的原因。具

體表現(xiàn)為：在課程的功能與定位上，一直存在著對勞動教育與技術(shù)教育、基礎(chǔ)技術(shù)教育與職業(yè)技術(shù)教育等問題在認(rèn)識和操作上的偏頗與混淆；在課

程目標(biāo)與內(nèi)容的安排上，過于注重機(jī)械、單一的技能訓(xùn)練，過于偏重制作

過程，統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的作品，而忽視技術(shù)活動的全過程，忽視對學(xué)生

創(chuàng)造潛能的開發(fā)和技術(shù)能力的培養(yǎng)；在教與學(xué)的方式上，注重單純的技能

傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式，偏重單一“再現(xiàn)式”的“示范——模仿”的教學(xué)模式，而忽視學(xué)生的主動性、能動性和獨(dú)立性。

以至于在一些學(xué)校，特別是一些區(qū)（縣）勞動技術(shù)教育中心，形成了師傅

帶徒弟的教學(xué)形態(tài)。有不少教師、家長、學(xué)生把去勞動技術(shù)教育中心上課

叫做“學(xué)工”。于是人們對勞動技術(shù)教育的認(rèn)識就存在一定的誤區(qū)：認(rèn)為勞

動技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生做某項(xiàng)技能的工人。而現(xiàn)在的家長個個希

望自己的孩子能成長為“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”，因此，他們反對讓學(xué)生接受勞動

技術(shù)學(xué)習(xí)，甚至覺得，《勞動技術(shù)》課程的開設(shè)會占用學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)時

間，影響學(xué)生成績，影響升學(xué)?！秳趧蛹夹g(shù)》課程在不少學(xué)校也被當(dāng)作一門

“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的課程，無論是受重視程度還

是開設(shè)狀況都不能令人滿意。

將勞動技術(shù)教育作為一門課程引入中小學(xué)，曾改變了傳統(tǒng)的教育屬性，改組了學(xué)術(shù)性的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了教育民主化的追求。在科技日新月異的當(dāng)代社會，《勞動技術(shù)》課程面臨再一次改造。新頒布的《上海市中小學(xué)勞

動技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是在原有課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上生長發(fā)展而來的，既有對原

有課程優(yōu)秀方面的繼承，也有針對原有課程不足的改進(jìn)，當(dāng)然也有對社會

及科技發(fā)展對本學(xué)科提出的新要求的主動回應(yīng)，更關(guān)注了教學(xué)實(shí)踐本身發(fā)

展提出的新要求。過去過分地限于具體項(xiàng)目、具體技能的訓(xùn)練代替技術(shù)學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)不能滿足時代要求。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對《勞動技術(shù)》課程的定位是：“勞動技術(shù)學(xué)科是中小學(xué)

生在教育者的引導(dǎo)下，通過獨(dú)立活動或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使

用與維修等一系列勞動體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程?！边M(jìn)而

確立了《勞動技術(shù)》課程的特征：實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性。

實(shí)踐是《勞動技術(shù)》課程區(qū)別其他知識類課程的最大特點(diǎn)。課程要求

學(xué)生在親身實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)

能力；通過勞動技術(shù)教育，樹德、增智、強(qiáng)體、益美，促進(jìn)學(xué)生的全面和

諧發(fā)展。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，勞動技術(shù)教育的特點(diǎn)在于學(xué)生主體性的實(shí)踐動

手操作和動腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。

《勞動技術(shù)》課程是一門綜合性的課程，通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把

多門學(xué)科知識整合起來，使學(xué)生的認(rèn)識水平上升了一個層次。技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是問題解決?，F(xiàn)實(shí)中的問題絕大多數(shù)是綜合性問題，如果只從單一學(xué)

科角度來認(rèn)識，會局限學(xué)生的視野，使學(xué)生對認(rèn)識問題缺乏深度，或者片

面。而從不同學(xué)科、多方面因素綜合來認(rèn)識問題，可以打破學(xué)生的思維定

式、全面、深入地解決認(rèn)識問題，實(shí)現(xiàn)把某門課程所學(xué)知識和形成的能力

通過實(shí)際問題解決進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對世界的整體認(rèn)識和

綜合解決問題能力。

《勞動技術(shù)》課程要給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)

造等空間，要喚醒、開掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

1．《勞動技術(shù)》課程以實(shí)際技術(shù)項(xiàng)目為載體，注重技術(shù)活動全過程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）以技術(shù)活動項(xiàng)目為載體?！秳趧蛹夹g(shù)》課程是通過設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目、完成一件制作、滿足一種需求的形式，來組織相關(guān)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程

目標(biāo)的。例如，小學(xué)《勞動技術(shù)》課程中，建議學(xué)生改制一件常用文具或

生日禮品的包裝，或書簽的設(shè)計(jì)與制作等。又如，初中《勞動技術(shù)》課程

“烹飪”中突出創(chuàng)意和個性的技術(shù)活動，讓學(xué)生用同一種原料制成不同菜

肴，展示自己創(chuàng)造潛能。再如，高中《勞動技術(shù)》課程中有的以簡易電梯

設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、改進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)知識和技能等。

（2）重技術(shù)活動的全過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生參與技術(shù)活動全

過程的實(shí)踐，即從調(diào)研確定需求開始，設(shè)計(jì)方案、制作、評價，到應(yīng)用的全過程。例如初中《勞動技術(shù)》課程的內(nèi)容主題包括：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生（含通

過調(diào)查發(fā)現(xiàn)需求、構(gòu)思方案等）、設(shè)計(jì)的表達(dá)、材料的選擇、材料加工、組

裝與調(diào)試、使用、對作品的反思性評價與改進(jìn)等。

（3）課程內(nèi)容的選擇強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內(nèi)容。

（4）正確處理傳統(tǒng)的技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)關(guān)系。課程內(nèi)容的選擇既要充分

發(fā)揮優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)載體的積極作用，又要依據(jù)技術(shù)的發(fā)展，不斷把現(xiàn)代

技術(shù)充實(shí)到教材中去。當(dāng)今信息技術(shù)已成為現(xiàn)代技術(shù)社會的需要，是《勞

動技術(shù)》課程內(nèi)容現(xiàn)代化的一個重要方面。如在高中基礎(chǔ)型課程的設(shè)計(jì)部

分除學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一般過程外，引入了應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)體設(shè)計(jì)，控制部分除

學(xué)習(xí)常用聲、光、電、熱、磁等簡單電子控制系統(tǒng)外，引入用單片機(jī)設(shè)計(jì)、制作自動控制作品等。

2．《勞動技術(shù)》課程以改變教與學(xué)的方式為抓手，完善課程實(shí)施

（1）《勞動技術(shù)》課程的教學(xué)要以實(shí)踐、體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，體

現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式。通過教師的啟發(fā)，結(jié)合技術(shù)的設(shè)計(jì)→操作→評價（反

思性評價），引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教學(xué)過程中要讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動技術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生用勞動技術(shù)要素去把握技術(shù)活動的全過程，使學(xué)

生從“學(xué)會技術(shù)”變?yōu)椤皶W(xué)技術(shù)”，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2）《勞動技術(shù)》課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、勞動技術(shù)教育

中心、社區(qū)等各種教育資源，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)形式，開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。

（3）《勞動技術(shù)》課程要注重發(fā)展性評價。評價既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)知

識與技能學(xué)習(xí)和操作的結(jié)果，更要關(guān)注他們在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)

展。評價的方法要靈活多樣，除學(xué)期考核測試，還可采用作品展示、交流

表現(xiàn)、心得體會、專題活動、自我評估、日常觀察等多種形式。評價的主

體是學(xué)生本人，評價者還包括教師、家長、其他有關(guān)人員和社會有關(guān)部門，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展性評價。

（4）穩(wěn)步改善《勞動技術(shù)》課程保障措施。要加強(qiáng)課時管理，嚴(yán)禁隨

意挪用《勞動技術(shù)》課程的課時；要重視對《勞動技術(shù)》課程師資的專業(yè)

化培訓(xùn)，特別是對青年教師的培養(yǎng)，形成一支由專職教師和穩(wěn)定的兼職教

師組成的師資隊(duì)伍；要為提高《勞動技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量提供專用教室

和必要的裝備，并且努力提高技術(shù)裝備的現(xiàn)代化水平，同時充分發(fā)揮區(qū)（縣）

勞動技術(shù)教育中心的基地和窗口作用。