第一篇：2009年天津市高考作文題以“我說九零后”為話題的作文

2009年天津市高考作文題:以“我說九零后”為話題的作文 2009年天津市高考作文題:以“我說九零后”為話題的作文, 具體要求說明如下:

以“我說九零后”為話題，文體不限(詩歌除外)，800字左右。

第二篇：2007廣東高考作文題：以“傳遞”為話題

同學(xué)們是不是還在為高考作文寫作缺乏素材而煩惱，精品小編在這里為大家整理了2007廣東高考作文題：以傳遞為話題，希望同學(xué)們可以從中學(xué)到一些寫作技巧，祝大家閱讀愉快。閱讀下面的文字，按要求作文(60分)萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息;技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞 請以傳遞為話題寫一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選(詩歌除外)小編為大家整理的2007廣東高考作文題：以傳遞為話題就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

第三篇：以說真話為話題的作文

以說真話為話題的作文

作文言之無物，假話，大話，空話，套話一大堆，看似千言萬語，實(shí)則一字不值的現(xiàn)象是當(dāng)前初中學(xué)生作文普遍存在的突出問題。要改變這種現(xiàn)狀，說真話是必不可少的一劑良方。所謂說真話，我以為就是在作文中寫出自己的心里話，是什么就說什么，尊重客觀實(shí)際，不弄虛作假，不無病呻吟，敢于直面生活，抒發(fā)真情實(shí)感。

何為真？真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事便是真?，F(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，寫作文就是用我們的感受去反映現(xiàn)實(shí)生活，把現(xiàn)實(shí)生活中人和事的本來面目寫出來就是在作文中說真話。

何為真？對人和事有自己的理解和看法。把自己對人和事的獨(dú)到見解寫出來，文章才會有新意，才會吸引人甚至感動人。謳歌光明，詛咒黑暗幾乎是歷代文人的共同愛好，顧城卻說：“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！币徽Z既出，石破天驚，不知震撼了多少人的心靈。

何為真？要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作文就是寫自己，將自己對生活的理解和感受用文字表達(dá)出來就是寫作文。要寫好作文，沒有對人和事的觀察和理解是不行的；有了看法和想法，缺乏勇氣表達(dá)也是不行的。不要怕出錯誤，勇敢地說出來，只有自己的才是最有價值的。

說真話能使文章有血有肉有骨頭，實(shí)實(shí)在在，具有一定的分量和價值。但即使真話，要說好也需要技巧。

仔細(xì)觀察是基礎(chǔ)。只有看得準(zhǔn)，才能說得準(zhǔn)。要在作文中說真話，說好真話，熟悉生活是第一步。二是巧妙表達(dá)是關(guān)鍵。要力求語言生動形象，運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)感染力。三是合理想象是補(bǔ)充。說真話并不是生活中有什么才可以說什么，只能寫看到的，不能寫想到的。合理的想象可以豐富文章的內(nèi)容。

作文就是做人，做人要講誠信，寫作文要說真話。真話使人高尚，真話使文章美好。

第四篇：2013廣東卷高考作文題：以捐助為題作文

2013年高考[微博]語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2013年廣東卷高考作文題：

2013年廣東卷高考作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。

2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

3，不少于800字。

4，不得套作，不得抄襲。

第五篇：以心聲為話題的作文：我的心聲

以心聲為話題的作文：我的心聲

457000河南濮陽市四中車曉銘

人生在溝通中多彩，溝通在理解中升華，可是我卻想問一句，為何對我來說，溝通已成了一種奢侈的享受了呢？

緊張的氣氛如陰云蔽日籠罩在畢業(yè)班的上空，壓得人有些喘不過氣來。也不知那句“不拼不搏，初四白活；不苦不累，初四無味”是哪位仁兄說的，我卻對這句話另有看法。

每天一進(jìn)班就看到后面黑板上的作業(yè)題，看著不多，一做起來沒有一兩個小時是別想做完的。近日，班主任宣布取消午休，晚上則不準(zhǔn)學(xué)習(xí)，看起來好像是為我們減負(fù)，可是對我們來說，取消午休算不上什么，本來就沒有多少人午休，就是睡也只有十幾分鐘時間。而天天面對堆積如山的作業(yè)，晚上不準(zhǔn)學(xué)習(xí)，哪能做完呢？只好靠白天里的疲勞戰(zhàn)了。這樣的學(xué)習(xí)方式，我感受到的不是拼搏后的喜悅，而是生活在重壓之下的辛苦與無奈。

與老師溝通，沒太大意義，因?yàn)槔蠋熞欢〞_導(dǎo)我：“現(xiàn)在苦是苦一時，將來苦可就是苦一輩子了。學(xué)習(xí)終究是為了自己，不是為了別人，成功就是在不能堅持的時候再堅持下去！”當(dāng)溝通變?yōu)榍宦傻拈_導(dǎo)時，也就沒有多少用了。說不定什么時候還會被批一頓，這還是溝通嗎？

在這樣的“溝通”中，人生會多彩嗎？對我來說，真正意義上的溝通，也許只有在周公那里吧。

成長的路上，總有人告訴我們，要理解父母“望子成龍，望女成鳳”的心理，我們何嘗不理解呢？每次考試拼命復(fù)習(xí)，考完試都不想讓公布成績，不是怕考得不好會丟人，而是怕傷到父母的心，唯恐對不起那飽含希望的眼神。但誰又真正理解我們呢？每天抬頭不見低頭見的是同學(xué)；抬頭見低頭也見的是老師和作業(yè)；(范文)抬頭不見低頭更不見的是自由與放松。

稍一放松，迎來的便是來自老師與家長的雙重壓力，講道理、談心??但誰會理解一個近乎干涸的心靈究竟需要什么呢？

我無奈地生活在這重重重壓中，內(nèi)心多么渴望真正的溝通與理解啊，但我能感覺到的卻是理解與溝通離我漸行漸遠(yuǎn)。