第一篇：扇子舞串詞

校園扇子舞串詞

為了弘揚(yáng)民族文化，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，樹立良好形象，讓師生共同成長。同學(xué)們在跳著歡樂的舞蹈。表演中，學(xué)生們個(gè)個(gè)英姿颯爽、人人熱情奔放，伴著歡快的音樂節(jié)奏，向大家展示出他們積極向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)貌。

第二篇：扇子舞 筷子舞 串詞

為了弘揚(yáng)民族文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，樹立良好形象，讓師生共同成長，同學(xué)們在跳著歡樂的舞蹈。表演中，學(xué)生們個(gè)個(gè)英姿颯爽，人人熱情奔放，伴著歡快的音樂節(jié)奏，向大家展示出他們積極向上，朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)合作的精神面貌，請欣賞四年級為我們帶來的扇子舞《歡天喜地》。

蒙古族舞蹈有著渾厚，含蓄，舒展，豪邁的特點(diǎn)?？曜游枇芾毂M致地表現(xiàn)了蒙古族熱情，開朗，剽悍，豪邁的民族個(gè)性，下面同學(xué)們也向我們展示出了他們活潑開朗的一面，請欣賞三年級為我們帶來的筷子舞《春在草原》。

第三篇：扇子舞教學(xué)計(jì)劃

扇子舞教學(xué)計(jì)劃

一、基本構(gòu)思

本學(xué)期共有36課時(shí)，基于上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開展扇子舞蹈的教學(xué)，先從認(rèn)識扇子各部分的名稱、扇子的基本拿法、扇子舞的基本的步法，進(jìn)行教學(xué)，最后以一成品舞蹈《黃楊扁擔(dān)》作為成品舞匯報(bào)演出。

二、簡介

扇子舞，漢族傳統(tǒng)民間舞蹈之一。哈尼族民間舞蹈形式之一。“扇子舞”是朝鮮族代表性的舞蹈，最早源于朝鮮族傳統(tǒng)巫俗，后來發(fā)展成為表演性的一種舞蹈形式，已有三千多年的歷史。指持花扇表演的女性道具舞蹈。源于古代巫女 活動(dòng)及民俗活動(dòng)中的扇子表演，后發(fā)展成為單扇舞、雙 扇舞兩種形式。

扇舞動(dòng)作細(xì)膩，節(jié)奏變化多，它以朝鮮 族女性舞蹈活潑、優(yōu)美的特點(diǎn)表現(xiàn)純樸、善良的民族精神。如今，扇子舞已成為中老年喜聞樂見的鍛煉方式。

三、教學(xué)任務(wù)

1.增強(qiáng)對舞蹈的興趣，提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏的把握。通過舞蹈的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識扇子舞、了解扇子舞。2.掌握舞蹈方位、力度、感覺。

3.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個(gè)性。4.增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。5.培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

6.使學(xué)生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

7.通過學(xué)習(xí)舞蹈使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學(xué)生們在舞蹈學(xué)習(xí)中感受舞蹈的樂趣，提高學(xué)生們的審美能力。

8.了解不同國家、不同地區(qū)扇子舞跳法、感覺、技巧的不同特點(diǎn)，在扇子舞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過對不同民族音樂的扇子舞學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。

第四篇：扇子舞教案

第二課時(shí)

扇子舞的基本動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識扇子各部分的名稱。

2、學(xué)會扇子的幾種基本拿法。教學(xué)過程：

一、介紹扇子各部分的名稱。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了扇子舞，這節(jié)課老師要教大家一些基本的知識，現(xiàn)在我們來認(rèn)識扇子。

出示扇子，向?qū)W生介紹扇骨哦

二、介紹扇子的基本拿法。

剛才我們認(rèn)識了扇子，現(xiàn)在老師教大家怎樣握扇。

扇子分左扇和右扇，因此其拿法也有兩種。開扇時(shí)一個(gè)扇骨和最后一個(gè)扇骨之間應(yīng)形成180度。此時(shí)根據(jù)最上面扇骨的走向分左扇和右扇。扇子拿法：

1、大拇指、食指和中指三個(gè)手指捏住扇尾撐開扇子，可用大魚際托住扇骨，固定扇子，無名指和小指可以翹起。

2、豎直打扇：

右手拿扇子，捏住扇骨，依靠扇子自身重力打開扇子，扇子豎直放在胸前或頭頂；當(dāng)扇子在頭頂打開時(shí)，右手應(yīng)經(jīng)身體前、側(cè)向上劃圓上到頭頂打開，扇子略向后拉，右肩膀打開。

3、水平打扇：

右手拿扇子，經(jīng)身體前、側(cè)拉到五位手位置，大拇指固定扇骨，食指和中指推開扇子，扇子水平打開，扇頭朝下，放在身側(cè)。

4、扇子花：

右手拿扇子在五位手位置，手心向上，扇子花面面向1點(diǎn)，用大拇指、食指和中指三個(gè)手指控制扇子，向內(nèi)旋轉(zhuǎn)手腕一圈后翻手腕，扇子跟著旋轉(zhuǎn)一圈后，通過翻手腕的動(dòng)作使花面仍然面向1點(diǎn)。

扇子的拿法還有很多，我們先學(xué)習(xí)這些。以后再接著學(xué)。

三、教學(xué)生練習(xí)拿扇子。

1、師示范，學(xué)生觀察。

2、手把手教學(xué)生練習(xí)，掌握要領(lǐng)。

3、學(xué)生互學(xué)，學(xué)會的全班表演。

四、課堂小結(jié)。

第五篇：串詞

4、《三打白骨精》

在我們請出下一個(gè)節(jié)目的演員之前，我要給你出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。問：“西 游記里有幾個(gè)白骨精？”

在場觀眾有沒有知道的？我為答對的觀眾準(zhǔn)備了一份精美的禮品。

（答案是36個(gè)，因?yàn)槭恰叭颉甭铮?/p>

那就讓我們來欣賞由中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所的徐鵬等同學(xué)為大家?guī)淼摹叭?打白骨精”。

3、《紅星閃閃》

“砸碎萬惡的舊世界，萬里江山披錦繡”;“創(chuàng)造和-諧的新世界，萬里河山放光彩?！斑@要求我們牢記責(zé)任，銘記使命，紅星閃閃，紅心在胸。請欣賞6.4班帶來的《紅星閃閃》

6、話劇《新編賣火柴的小女孩》

每個(gè)人的青春只有一次，在即將絢爛的時(shí)候，有個(gè)女孩卻悄然離去。但是她并不孤單，所有的心靈緊緊相依。請欣賞話劇《新編賣火柴的小女孩》

9、小品《主角與配角》

人生如戲。那些生命中行色匆匆的人，陪我們走過了一段又一段的戲。初初一望，那些自己原以為是配角的其實(shí)占據(jù)了太過重要的位置?！爸鹘恰被蚴恰芭浣恰?，他們又有著怎樣的意義，下面請欣賞小品《主角與配角》

10、《我要去西藏》

不知道有多少人心中都埋藏著一個(gè)夢想，那里鋪滿著美麗的草原，牧馬和羊群在中間穿過，藍(lán)色的天空飄著白云朵朵。寂靜的時(shí)候讓我們來聽聽這首歌吧，歌曲展現(xiàn)的特有的純天然的草原之聲，演繹出來的草原人獨(dú)有的汩汩而流的情感，更是打動(dòng)了當(dāng)時(shí)許多向往草原的人們，也感動(dòng)了許多熱愛草原歌謠的人。下面就讓我們來欣賞這首《我要去西藏》

11、《武松打虎》小品串詞

主持人A:三國時(shí)候，有個(gè)英雄名字叫做武松，您聽說過吧？

主持人B:恩？三國？不是宋朝的武松嗎？難道三國也有英雄武松打虎？ 主持人A:哦，sorry,都是名著，搞混了，對《水滸傳》里面的武松打虎 主持人B:聽說過，可威武了 主持人A:那就一起聽聽吧？

主持人B:好，那就讓我們一起聽聽***的《武松打虎》

12、《Big Big World》

《Big Big World》中表達(dá)了許多愛情方面的細(xì)膩情愫以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，洋溢著Emilia 可愛的自信心以及骨子里隱藏的一些不敢面對現(xiàn)實(shí)的脆弱。

14、《如果遇見你》

如果遇見你，會在每個(gè)寒冷的夜晚為你守候；如果遇見你，要在你驚慌失措的時(shí)候握緊你的手；如果遇見你，人生的長路我陪你一起走。請欣賞手語表演《如果遇見你》！

15、《傻子上學(xué)》

傻子要來上學(xué)了，原來傻子不傻。試看傻子如何在學(xué)校里掀起另類風(fēng)潮。19《后會無期》

分別總會讓人無限傷感，但、、、你若離去，那么，我只能說，后會無期、、、2、曾經(jīng)，我們說好要一起，走到某年某月某天、、、但，你卻把我丟在某日某夜某街。。你已離去，那么，對不起，后會無期、、、