第一篇：關于中學生手機使用情況研究性論文

關于中學生使用手機情況的調(diào)查研究論文

小組成員：蔡偉鋼、李耀光、邱文宇、廖浩祥、張淞

指導老師：林小玲

一、研究背景：

１、隨著社會的快速發(fā)展，學生的物質(zhì)和精神享受越來越講究，許多學生都會追求時尚高檔的科技產(chǎn)品，手機成了中學生的寵兒。校園的許多角落都會看見學生在使用手機，手機類型更是五花八門。

２、學生使用手機成了越來越普遍的現(xiàn)象，手機的用途在學生當中也越來越呈現(xiàn)出時代潮流的氣息。從利用手機來通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成手機上網(wǎng)，利用手機參加各式各樣的媒體投票活動也越演越烈。

３、本學期初，學校政策在是否允許學生帶手機回校方面更嚴格了，禁止學生把手機帶到不教學區(qū)。這一政策引起了許多人的爭議，那么現(xiàn)在我們該如何看待這個問題呢？

４、手機在校園里出現(xiàn)，確實在某方面為學生帶來了一定的好處，但是也隨之帶來了一定消極的影響：手機成了考場作弊的幫兇；有的學生在休息時間和上課期間沉迷于手機游戲，嚴重影響休息和學習；有些學生盲目地 將手機與別人的進行比較，形成了不良攀比風氣。

二、調(diào)查安排

調(diào)查題目：高中學生使用手機的情況調(diào)查

步驟：

1、組織、整理、撰寫報告

2、網(wǎng)上搜集資料、策劃

3、打印

4、設計問卷及整理部分文稿

5、搜集文字資料

6、分發(fā)問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：本較高二學生

調(diào)查工具：問卷、表格

預期成果：調(diào)查報告

三、問卷統(tǒng)計

對學生手機使用情況的調(diào)查，我們一共對擁有手機的100名學生，發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回97份，廢卷3份。

我們以小組針對調(diào)查問卷做了如下分析：

在回收的調(diào)查問卷中，得知使用品牌為“三星”的人數(shù)占了大多數(shù)（54.1%），“華為”手機第二（20.4%），第三是“IPhone”（10.3%），第四是“諾基亞”，（9.8%），第五是其他類型的手機（5.4%）。

調(diào)查顯示，同學們比較喜歡用“三星”，其主要原因是：性能好、性價比高、功能較為強大、比較實用?！叭A為”手機性能也不錯，但由于是國產(chǎn)的，并不被大多數(shù)同學所青睞?！癐Phone”外表華麗、性能強大、功能齊全，但由于價格比較昂貴，所以并不是大多數(shù)同學的首選?！爸Z基亞”主要是實用，并且價格較為低廉。

價格方面：同學們購買手機的價格主要范圍是在1000元至2000元左右。其中：54.3%的同學選擇了性能比較高；27.6%的同學選擇了外觀華麗好看；14.9%的同學選擇了無所謂；5.9%的同學認為越貴的手機越好；3.6%的同學選擇了買新款的。如果看見同學的手機比你好，66.2%的同學則表示沒有任何影響；13%的同學表示自己攢錢買；7.4%的同學表示要向家長要；11.5%的同學表示心里羨慕。

從以上兩個問題分析看，大部分同學在挑選手機的時候能夠理智購買，并且不與他人攀比，這樣的同學是值得表揚和學習的。但是有的同學則在無形中產(chǎn)生了攀比心理。比如那些抱有因為手機好看或者價格高而買手機的同學，為了面子問題而愛慕虛榮，這是多么可恥的品質(zhì)啊。而且這樣的同學不僅僅在手機上愛與人攀比，恐怕在其他方面也會染上這俗氣的惡習，影響身心成長。我們希望同學們能改掉這樣的錯誤，做個樸質(zhì)正直的人。

主要用途方面：同學們使用手機的主要用途為：玩游戲（50.3%），網(wǎng)上聊天（34.6%），其次是打電話。由此看來，大部分同學帶手機的目的已經(jīng)脫離了手機最初的職能——信息通訊?，F(xiàn)在的科學技術的確發(fā)展迅猛，但是學生用手機玩游戲便有些不妥了。我們并不是認為玩游戲一點好處沒有。但沉溺其中難免因不能自拔而耽誤了學習，絕大部分學生自制力并不是那么好的，并不能夠嚴于律己，一但放縱下去，利用高科技便鑄成了錯誤，耽誤了寶貴時間。

手機的使用時間方面：每天使用手機1小時的同學較多（72人），占調(diào)查學生數(shù)的74.8%。由此可看出，大多數(shù)同學還是不會沉迷于手機，使用手機也許是用來減緩學習生活上的壓力；但有9位同學使用手機超過3小時，看的出來，要么是占用了晚上休息的時間，要么是在上課時使用手機！這9位同學中，只有一位成績比較優(yōu)秀，其他的成績偏于中下?？梢姡褂檬謾C過久的確有不好的影響。對此我們提出一點忠告：高中生的時間是非常緊張的，我們應該多花些時間、多花些心思在學習上，而不是整天和手機做伴，讓手機成為我們通向成功的“絆腳石”了。

對于手機對同學們的影響，6%的同學選擇了“影響，成績提高了”；14%的同學選擇了“影響，成績下降了”；74%的同學選擇了“影響不大”。同學們認為使用手機的好處有：可以放松心情、方便與家人的交流、增進老朋友的感情等等；不好的影響有：太占用時間、輻射太大、影響上課的紀律等等。

對于手機影響到同學們的學習，25%的同學選擇了繼續(xù)使用；20%的同學選擇了交給家長；1.3%的同學選擇了交給老師；42.9%的同學選擇了不再使用，自己保存起來。對于前兩個問題我們進行了分析：

如果是手機能夠帶來好的影響，那么可以帶，但是如何能夠帶來好的影響，如何提高的成績？這些手段令人質(zhì)疑，況且目前保持好的現(xiàn)狀，就能代表以后也能如此么。如果手機給同學帶來了壞的影響，而學生仍然堅持帶，那么無疑是不明智的做法；而知錯能改，交給老師或者家長，則是個不錯的方法，用的時候拿出來不耽誤使用，同時受家長監(jiān)督，也不耽誤學習。若是自己有好的自制力，那學生也可以自己保管。

上課有沒有使用過手機？50%的同學誠實的選擇了自己使用過；另有46%的同學選擇了沒有使用過。

若手機在學校丟失了，30.3%的同學選擇了自己解決，36.7%的同學選擇了找家長尋求幫助，31.9%的同學選擇了找老師尋求。

對于學校該不該禁用手機，87%的同學認為學校不應該禁用手機，10%的同學認為應該禁用手機，2%的同學保持中立。

綜合上面三個問題，我們必須正視一個事實，我們是學生，一天中至少有三分之二在校渡過。如果上課使用手機，手機鈴響了則影響全班上課，即使關靜

音，也影響了自己聽課的注意力，高中生活并不是那么輕松的，短短的45分鐘不利用好，課下再來幾個45分鐘也補不回來了；其次，如果手機在校被偷了，難免會懷疑某個同學，不僅自己心情受到干擾，還會影響同學之間的和睦關系，不論是找家長還是找老師去解決這個問題，都無法得到雙贏，我們的年紀還不大，清純質(zhì)樸的本心誰也傷害不起，所以不如不帶手機里愛學校。這樣說來，做學生的應該支持學校禁止帶手機的守則，為了自己，更為了集體。

四、對同學們的建議

1、合理使用，上課必須關機

現(xiàn)在，隨著科技的進步手機的功能越來越多，服務也越來越入潮，在我校隨處可見拿起手機：手機聊天的、發(fā)短信的、打游戲的??更有甚者，在課堂上使用手機。從某方面來講，它已直接或間接的影響了我們的學習生活。所以，我們必須從根本上認識問題的嚴重性，要懂得合理、合量的使用手機。當然，在嚴肅的課堂上我們必須關機。

2、限制手機的檔次

處于我們這個年齡的人，不夠成熟，所以自控力并不高。往往會“情不自禁”的無限量的發(fā)短信（大多數(shù)同學手機用途），特別是在課堂上，嚴重影響了學習。同時，又浪費錢，所以，我們務必要限制手機的檔次，以此限制其它功能。同時也可以遏止學生攀比手機的不良風氣。

3、我們的學習時間是非常有限的，所以我們要珍惜時間。盡量在空閑時間使用手機，不要占用學習時間。更要少玩游戲、上網(wǎng)等等娛樂性的使用。可以聽聽歌，放松心情。

五、調(diào)查心得

通過過此次調(diào)查，我們有很多感想，但更重要的是在這次實踐中運用了研究性學習的方法。定計劃，想方案，查資料，積極的思考，經(jīng)過數(shù)天，我們的努力和探索取得了成果。在這個過程中，我們不但學到了知識，想問題做事情的方法也有了新的提高。

最后，對指導我們的林老師以及積極配合我們調(diào)查的同學表示感謝！

第二篇：中學生手機使用調(diào)查報告

教育實習調(diào)查報告

中學生手機使用調(diào)查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

關鍵詞：中學生、手機、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調(diào)查方法

采用調(diào)查問卷的形式，和部分學生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學生卻用它閑聊，特別是一些同學異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生用手機干什么

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。

中學生帶手機不好

一同學說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學習嗎？

“手機的使用會影響學習”——這是過于片面的說法，學習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學習的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。

對中學生擁有并帶手機上學，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞪目結(jié)舌，一些同學跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機的時間。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學生帶手機到學校是為了炫耀自己，只有10%的學生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學校要與家長配合，做好學生的教育工作，明確的告訴學生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第三篇：中學生使用手機情況總結(jié)

中學生使用手機情況

——總結(jié)

小組成員：邵敏、楊倩、朱桃、楊攀、余文謙、楊永鋼。

內(nèi)容——

在這個日新月異的社會里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機突出了它獨特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊QQ，從小游戲到掌上游戲機，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機的無窮魅力。它的好處是顯而易見的，但塞翁失馬焉知非福，面對這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進行了“中學生使用手機情況”的調(diào)查，了解學生在跟上時代步伐的同時，是否也跟上了思想的步伐。

方式——

本次研究性活動，我們采取了隨機提問的方式，致力于更全面更客觀的了解事實真相。過程——

在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。

第一個周末，我們采訪的事學生家長。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。半天下來，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長，但這已經(jīng)在組員們的成長路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅實的基礎與不動的信念。

第二，三周末，我們在學校里進行了采訪，采訪對象是學生和老師。同學和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學習報告打下了堅實的基礎。研究——

采訪完畢后，我們班開始按計劃進行研究學生使用手機的情況，家長們對孩子使用手機的看法，老師對學生使用手機的意見，從而使我們掌握學生使用手機的第一手資料，通過研究討論，為學生提供了一個健康的使用舞臺，為家長老師提供了一個方便的管理平臺，讓手機真正成為人類的使用工具，讓手機真正成為學生成功道路上的好助手。

成果——

通過三個周末的采訪以及觀察，組長組織，組員們動手動腦動口，實現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團結(jié)友愛，更加互幫互助，使每一個組員都在進步中快樂，在快樂中成長。

分析——

通過采訪的資料來看，75%的學生正在使用手機，有25%的學生沒有使用手機。有30%的學生認為使用手機對學習的影響大；有48%的學生認為對學習影響不大；有22%認為沒有影響，有9%的家長認為對還在沒有影響，有23%的家長認為對孩子的影響大，68%的家長認為影響不大。在手機用途方面，有26%的學生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學生利用手機談戀愛。

通過數(shù)據(jù)顯示，目前，大部分中學生已使用手機，盡管他們認為使用手機，對學習有一定的影響，但他們還是大量的使用手機做與學習，家人無關的事，甚至還用手機來考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至QQ群，更由于手機制造商的競爭激烈，經(jīng)常出現(xiàn)一些新型產(chǎn)品，從而使學生們產(chǎn)生了嚴重的攀比，為家長帶來了嚴重的經(jīng)濟負擔。

手機作為通訊工具，外加部分娛樂功能，利弊取決于持有人，在問起被采訪的學生和家長對中學生使用手機的意見和建議時，大都這樣表態(tài)。許多家長都是出于安全，方便，為子女學習著想的初衷為子女購置手機，但也對學生使用手機分散精力感到懊惱不已，而老師總體認為學生自控力不強，容易引起不必要的事端，影響學習。同學之間容易形成攀比心理，對于學生利用手機群發(fā)答案，感到懊惱。對于學生轉(zhuǎn)發(fā)、下載不健康信息感到無助，但老師

們也認為使用手機有利于學生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學生的智力開發(fā)，有利于學生接觸社會。

在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機有強輻射，對青少年成長不利。科學家建議手機不要隨身帶，盡量少通電話。

對于手機的利弊，學生、家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認為，引用思源，手機應該從源頭改觀，提出希望手機生產(chǎn)商研發(fā)新型學生使用手機，減少手機輻射，刪除手機上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時間與學習時間成正比等。也在這里建議學校舉辦“學生使用手機利弊關系”的研討會，大力倡導學生真正利用手機做與自己有長遠利益的事，更倡導學校安裝實際、便利的公用電話，減少學生使用的手機量。更加倡導學生家長能控制學生使用手機的時間及用途，在校希望老師們嚴把關口，對學生使用手機違反規(guī)定嚴懲。

希望通過這次本小組的調(diào)查與總結(jié)建議，家長可以更好地控制學生使用手機，讓手機真正成為學生成功路上的好助手。

2011年4月3日

第四篇：中學生使用手機教育

中學生使用手機教育

---德育案例

xx中學初X級部 x x

一、學生基本情況

鄭某，女，初二（10）班學生，成績中等，住讀。該生從開學時成績急劇下滑，上課經(jīng)常走神，并且從班干部的值日報告中就反應出她上課玩手機。經(jīng)了解，該生經(jīng)常使用手機，不管上課還是下課，甚至宿舍教官都反應她晚上玩手機到深夜，使用手機和網(wǎng)友聊天。

二、原因分析

經(jīng)過向其周圍同學了解和與家長聯(lián)系后，對其情況有了一個大致的了解。該生父母住在西鄉(xiāng)，自己做酒店生意，對她疏于管理，周末也沒時間陪她。所以，該生周末就在家上網(wǎng)，在網(wǎng)上認識了校外的一位高中男生，現(xiàn)在正與他進入了談情說愛的階段，苦于在校不能使用電腦，只有不斷的使用手機。針對中學生使用手機現(xiàn)象在班級內(nèi)做調(diào)查分析如下：

中學生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學生使用手機有利的方面：

①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

使用手機有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調(diào)查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機

未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。

三、輔導方法與過程

手機濫用的“病癥”在孩子，“病根”在父母。要使孩子真正戒除手機的使用，家庭教育更重要?，F(xiàn)在很多家長根本沒有意識到手機給小孩帶來的危害，認為小孩住讀給她一手機可以便于溝通，特別是下午放學來接小孩時好找到人，僅此而已。對此我采用以下方法來對該生進行輔導：

1、個別會談

在了解了該生的情況后，我經(jīng)常找其進行談心，詢問她生活上有什么困難，漸漸的，她對我敞開了心扉。從交談中得知，自己平常在校朋友很少，感覺特別孤獨，父母在物質(zhì)上都是從不吝嗇的滿足她，但卻總是沒有時間來聽她談心事，經(jīng)常覺得自己被忽略。另外，處于青春發(fā)育期的她，看到有些高年級的學生有男女交朋友的現(xiàn)象，她也躍躍欲試，在網(wǎng)上認識了這位網(wǎng)友之后，就和他沒日沒夜的聊天，從此就離不開手機了。針對這一現(xiàn)象，我又和她分析使用手機亂交友的弊端，幾次之后，她也能認識到長期沉溺手機聊天的危害。

2、與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育

要更好地幫助該生徹底的擺脫手機，家庭是至關重要的一環(huán)。首先要讓家長知道，學校是嚴禁帶手機進入學校的，給手機給小孩就是觸犯了校規(guī)，其次，小孩感到精神上的孤單，與家長長期忙于生意，忽略了與小孩情感上的交流是密不可分的。在與家長聯(lián)系幾次之后，家長表示愿意配合幫助自己的孩子，按照要求多于孩子進行溝通交流，不僅從物質(zhì)上，還要從心理上關心子女?；谶@些原因，要求家長做到以下幾點：

①建立平等、信任的家庭關系，尊重孩子，讓孩子獲得一種認同感。

有的孩子成績不理想，每次考試成績出來后回到家總是免不了一頓責罰。其實每個孩子都希望獲得認同。于是很多孩子便選

擇其他方式來肯定自己，譬如與其他人訴說，對待孩子不理想的成績，家長選擇用“鼓勵、支持、信任”的態(tài)度，會讓孩子更加認同自己，從而更加自覺的要求自己。

②建立有效的溝通方式，及時幫助孩子解決內(nèi)心的困惑。由于家長忙于生意，常年不與孩子在一起，但要想讓孩子更健康的成長，就不能因距離而疏遠了溝通。經(jīng)常用固定電話，盡可能的和孩子多溝通多接觸，應是這些父母的必修課。此外，還可以借助其他信息源來了解孩子的現(xiàn)況。譬如常常和孩子老師溝通，從老師那了解孩子的學習生活情況。

③聯(lián)合其他同學和任課教師

班級中有個學生與該女生比較要好，她也經(jīng)常幫助老師對其進行勸說，同齡人比較聊得來，說服效果也較好。另外，其他任課教師在得知情況之后，也在課堂上和課余時間對該生加以關注，從各個方面關心該生，讓她感受到別人對她的關心。④轉(zhuǎn)移注意力

在這期間，多鼓勵其參加各種活動，如演講比賽、歌唱大賽等，讓她的課余生活更加充實，以減少對手機的依賴。

四、輔導效果

經(jīng)過一段時間之后，該生情況有所好轉(zhuǎn)，能夠遵守學校的紀律，不帶手機進校園，成績也明顯提高，也能積極參加學?；顒?。通過與父母溝通，其家庭教育也有明顯改善。

五、反思

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，手機不僅在成人得到普及，就連青少年也普遍使用手機，手機逐漸受到廣大青少年的喜愛。然而，如果沉迷于手機的使用，則可能造成學業(yè)荒廢，甚至使心身健康嚴重受損。而這些人很多都是家庭教育不到位所造成的，因此，家庭教育是手機不當使用預防的關鍵因素。

第五篇：中學生使用手機承諾書

中學生使用手機承諾書5篇

中學生使用手機承諾書1

各位同學：

科學技術日新月異，手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀üぞ?，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。我們學生使用手機主要有以下危害：

一、利用手機打游戲。

二、利用手機聊天。

三、利用手機考試作弊。

四、增加父母額外負擔，滋生攀比心理。

五、青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，更容易受手機輻射。

為了我們更好的健康成長，我自愿承諾：

1、課堂上不得接打手機。

2、不能在上課期間用手機打游戲、聊天等影響自己和他人的學習行為。

3、自習時間不能在教室里玩手機影響他人學習。

4、住校生不得在熄燈鈴聲響之后用手機玩游戲等影響他人休息的行為。

5、如自帶手機，因自己管理不善弄丟失的，自行承擔后果學校概不負責。

6、不得利用手機下載不健康的視頻和圖片。

7、如果因自己使用不當，影響到課堂教學秩序和課堂教學紀律的，老師有權沒收手機并保留至學期結(jié)束后由家長親自領回。

8、住校生違反宿舍管理規(guī)定，對他人學習和休息造成影響的，手機由管理人員沒收至學期結(jié)束。由家長親自領回。

9、本信守簽字之日起執(zhí)行，望大家共同監(jiān)督。

承諾人：xxx

日期：20xx年XX月XX日

中學生使用手機承諾書2

為給自己創(chuàng)設一個良好的'學習環(huán)境，規(guī)范手機使用，不因使用手機而耽誤學業(yè)，影響健康，現(xiàn)我做如下鄭重承諾:

1、原則上不攜帶手機進入校園，在校園內(nèi)不使用手機。

2、不向父母提出過分要求，不互相攀比，不以各種理由索要手機加重家庭的經(jīng)濟負擔。

3、因特殊情況經(jīng)家長同意要配備手機的，一定自覺向班主任申報手機號碼(雙卡的兩個號碼都需上報)，號碼變更及時向班主任報告。

4、不在教室、辦公室為手機、MP3等電子產(chǎn)品充電。發(fā)現(xiàn)同學帶手機，主動幫助、監(jiān)督同學規(guī)范使用。

5、在教學區(qū)任何時候不得使用手機;在非教學區(qū)內(nèi)僅在每天中午12：00—12：40、下午17：30—18：30、晚上22：40—23：10開機使用，其余時間均將手機處于關機狀態(tài)(周六下午除外)。

6、不用手機上網(wǎng)及QQ聊天、玩游戲、看電影等影響自己和他人的學習和休息。

7、在手機關閉時間段，隨時接受學校老師的檢查。

8、在日常生活中，文明使用手機，自覺抵制和遠離不健康網(wǎng)站，不瀏覽、不下載、不傳播不健康手機信息。

9、在公共場合使用手機注意社會公德，正確處理使用手機與學習、生活的關系。

如違反上述規(guī)定而被班主任、科任教師、宿舍管理員收繳手機，本人愿意接受學校處理，將手機交德育處代管，并按規(guī)定和程序通知家長領回。

本承諾書一式兩份，班主任和學生各執(zhí)一份。

承諾人：xx

日期：20xx年xx月xx日

中學生使用手機承諾書3

為給自己創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，規(guī)范手機使用，不因使用手機而耽誤學業(yè)，影響健康，現(xiàn)我做如下鄭重承諾：

1、原則上不攜帶手機進入校園，在校園內(nèi)不使用手機。

2、不向父母提出過分要求，不互相攀比，不以各種理由索要手機加重家庭的經(jīng)濟負擔。

3、因特殊情況經(jīng)家長同意要配備手機的，一定自覺向班主任申報手機號碼（雙卡的兩個號碼都需上報），號碼變更及時向班主任報告。

4、不在教室、辦公室為手機、MP3等電子產(chǎn)品充電。發(fā)現(xiàn)同學帶手機，主動幫助、監(jiān)督同學規(guī)范使用。

5、在教學區(qū)任何時候不得使用手機；在非教學區(qū)內(nèi)僅在每天中午12：00—12：40、下午17：30—18：30、晚上22：40—23：10開機使用，其余時間均將手機處于關機狀態(tài)（周六下午除外）。

7、不用手機上網(wǎng)及QQ聊天、玩游戲、看電影等影響自己和他人的學習和休息。

8、在手機關閉時間段，隨時接受學校老師的檢查。

9、在日常生活中，文明使用手機，自覺抵制和遠離不健康網(wǎng)站，不瀏覽、不下載、不傳播不健康手機信息。

10、在公共場合使用手機注意社會公德，正確處理使用手機與學習、生活的關系。

如違反上述規(guī)定而被班主任、科任教師、宿舍管理員收繳手機，本人愿意接受學校處理，將手機交德育處代管，并按規(guī)定和程序通知家長領回。

本承諾書一式兩份，班主任和學生各執(zhí)一份。

承諾人：xxx

日期：20xx年XX月XX日

中學生使用手機承諾書4

姓名 _______ 班級_______

手機型號（顏色）_______ 價值_______

手機號碼 _______ 手機串號（IMEI）_______

家庭住址 _______聯(lián)系電話_______

父親：_______ 母親：_______

請同學們根據(jù)自己的情況選擇承諾并在相應的選項后簽字：

我鄭重承諾：

1.在校學習期間，不擁有、不使用手機；

2.在手機使用上絕不做欺騙家長和老師的事情！

學生簽字：_______

我申請在校學習期間擁有手機，并鄭重承諾：

1.使用手機遵守《重慶三十中學生手機管理辦法》的規(guī)定；

2.承擔《重慶三十中學生手機管理辦法》明確界定自己應該承擔的責任；

3.如有使用手機不符合規(guī)定或有違規(guī)使用手機的行為，自覺接受相應處罰；

4.在手機使用上絕不做欺騙家長和老師的事情！

學生簽字：_______

家長意見并簽字：_______

班主任意見并簽字：_______

中學生使用手機承諾書5

（試行）

隨著手機的普及以及手機功能的不斷拓展，中學生在校園內(nèi)使用手機的弊端日益突出。為避免學生不當使用手機，創(chuàng)造良好的教與學氛圍，向?qū)W生提供安全的、有保障的學習環(huán)境，借鑒區(qū)內(nèi)外中小學手機管理的經(jīng)驗，制定本辦法。

一、管理目的

加強學生手機管理主要是為了規(guī)避以下可能引發(fā)的問題：

1.引發(fā)攀比心理；

2.導致偷盜、搶奪和潛在的欺負行為；

3.影響學習，比如分散注意力、干擾課堂、考試作弊等；

4.垃圾短信、不良圖片、照片或視頻及上網(wǎng)不安全因素等對學生發(fā)展產(chǎn)生不利影響；

5.影響家庭教育，比如家長通過手機與孩子談話而忽略面對面的交流和關心；

6.從微波輻射安全角度來看，學生經(jīng)常使用手機可能有害身體健康。

二、具體規(guī)定

1.禁止學生帶手機進入學校。

2.如果學生確需帶手機進入學校，學生及家長必須填寫承諾書，()家長務必陳述學生帶手機入校的理由。并獲得學校批準。

經(jīng)學校批準同意帶手機進校的學生須同時遵守以下規(guī)定：

（1）不攜帶高檔手機到校；

（2）在課堂上必須關機；

（3）非緊急情況，在校期間不能以任何方式使用手機，如通話、發(fā)短信、玩游戲、拍照、攝像、上網(wǎng)等；

（4）同學之間不得相互借用手機；

（5）不得在教室、宿舍或教師辦公室充電；

（6）出于安全和禮貌，不允許使用耳機；

（7）必須確保手機中沒有暴力或低級的圖片；

（8）在任何情況下都不能帶手機入考場，考試期間可交由老師暫為保管。

經(jīng)學校批準同意帶手機進校的學生使用手機應承擔的責任：

（1）在上學或放學路上手機丟失或被盜，學校不承擔責任；

（2）在校期間，如果發(fā)生丟失、損壞、被盜以及因輻射引發(fā)健康問題，學生自己承擔責任；

（3）若因充電或其他行為造成任何安全事故，責任由手機所有人承擔；

（4）建議學生為手機設置密碼，學生要對手機涉及的隱私負責，學校對手機中的信息資料的損壞或丟失不負責任。

3.家長如需聯(lián)系學生，可以通過班主任、老師或門衛(wèi)等途徑傳遞信息；在緊急或特殊情況下，學生可以使用學校設置的專用電話聯(lián)系父母。

三、對違規(guī)行為的處罰

1.如果學生帶手機，而沒有提交承諾書或沒有被學校批準，手機須交由學校暫收代管，并通知家長一星期后取回。

2.學生違規(guī)攜帶手機到?；颢@學校批準帶手機到校而在校內(nèi)外違規(guī)使用手機，初犯予以全校通報批評，重犯予以校級處分，屢教不改者直至開出學籍勒令退學處理。并對造成嚴重后果的交由公安機關處理。

其它可以隨身攜帶的移動通信工具，包括各種式樣的電子音視、游戲機等便攜式無線娛樂設備的使用管理參照本辦法執(zhí)行。

本辦法自20xx年9月1日起執(zhí)行。