第一篇：機(jī)制專業(yè)就業(yè)前景

機(jī)制專業(yè)就業(yè)前景

一、機(jī)械制造與自動化專業(yè)（教育部教改試點及精品建設(shè)專業(yè)，理科）

培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的工藝規(guī)程編制、工藝工裝設(shè)計、加工質(zhì)量分析等工藝的實施能力，及較強(qiáng)的機(jī)械加工設(shè)備操作、調(diào)試、維修能力，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程 機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱加工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、液壓傳動、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械CAD/CAM、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、機(jī)床夾具設(shè)計、冷沖模設(shè)計、測試技術(shù)、專業(yè)外語等。

專業(yè)特色 機(jī)械制造與自動化專業(yè)是學(xué)院最早建立的工程技術(shù)類專業(yè)之一，是教育部批準(zhǔn)的第一批國家級高職高專教改試點專業(yè)和精品建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)的主要特點是行業(yè)覆蓋面大、就業(yè)面廣、專業(yè)口徑寬，畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在97%以上。

可考證書 制圖員，數(shù)控工藝員等職業(yè)資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數(shù)控銑、數(shù)控車和加工中心等技能等級證書。

車間技術(shù)管理等工作。就業(yè)方向 主要面向工業(yè)企業(yè)，從事機(jī)械加工設(shè)備操作，工藝規(guī)程編制，工藝裝備設(shè)計與實施，數(shù)控編程加工，計算機(jī)輔助設(shè)計與制造，二、機(jī)械制造與自動化專業(yè)（精密計時儀器設(shè)計與制造方向，理科）

能適應(yīng)鐘表設(shè)計與制造企業(yè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)掌握機(jī)械設(shè)計、制造的基本理論和方法，熟知機(jī)械鐘表、石英鐘表的基本原理與結(jié)構(gòu)，具有鐘表設(shè)計和生產(chǎn)能力的，主要課程 機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱加工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、液壓傳動、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械CAD/CAM、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、機(jī)床夾具設(shè)計、冷沖模設(shè)計、測試技術(shù)、專業(yè)外語等。在上述主要課程基礎(chǔ)之上，根據(jù)本專業(yè)方向的特點，在第三年增開塑料成型工藝與模具設(shè)計、機(jī)械計時儀器原理與結(jié)構(gòu)、電子計時儀器原理與結(jié)構(gòu)、鐘表制造技術(shù)與工藝、手表裝配與維修、沖壓與塑料成型機(jī)械等方向課程。

專業(yè)特色 它是在學(xué)院與西安鐘表研究所簽署的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議基礎(chǔ)之上于2003年開辦的專業(yè)方向。學(xué)生在校最后一學(xué)期的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在鐘表研究所進(jìn)行。采用這種方式，有利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生動手能力很強(qiáng)。該專業(yè)與精工、飛亞達(dá)等國內(nèi)外知名品牌鐘表制造企業(yè)保持著密切聯(lián)系，就業(yè)面寬，畢業(yè)生就業(yè)率近100%。

可考證書 精密儀器儀表修理中級工職業(yè)證書，制圖員和數(shù)控工藝員職業(yè)資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數(shù)控銑、數(shù)控車和加工中心等技能等級證書。

就業(yè)方向 主要面向鐘表企業(yè)從事精密計時儀器結(jié)構(gòu)設(shè)計、零配件加工、成品裝配，精密計時儀器維修及生產(chǎn)管理等工作。

三、機(jī)械制造與自動化專業(yè)（工業(yè)工程方向，理科）

培養(yǎng)目標(biāo)

主要課程 本專業(yè)培養(yǎng)掌握機(jī)械工程技術(shù)基本理論和基本知識，具備工業(yè)工程（IE）管理的基本技能，能夠綜合解決現(xiàn)代企業(yè)中的技術(shù)和管理的結(jié)合和促進(jìn)等問題的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱加工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、液壓傳動、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械CAD/CAM、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、機(jī)床夾具設(shè)計、冷沖模設(shè)計、測試技術(shù)、專業(yè)外語等。在上述主要課程基礎(chǔ)之上，根據(jù)本專業(yè)方向的特點，在第三年增開基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程學(xué)、生產(chǎn)計劃與控制、質(zhì)量管理與可靠性、電子裝置裝配工藝等方向課程。

專業(yè)特色 該專業(yè)方向與廣東東莞偉易達(dá)通訊設(shè)備廠等多個企業(yè)簽署有“訂單”式培養(yǎng)協(xié)議，專門為沿海發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)工業(yè)工程方向的技術(shù)人才。與國內(nèi)其它院校同類專業(yè)不同之處在于，該專業(yè)方向課程更偏重于制造，“技術(shù)＋管理”是該專業(yè)方向的主要特點，培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分在企業(yè)從事技術(shù)管理工作。

可考證書 制圖員，數(shù)控工藝員等職業(yè)資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數(shù)控銑、數(shù)控車和加工中心等技能等級證書。

就業(yè)方向 主要面向沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)制造企業(yè)，從事生產(chǎn)系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計、評價、優(yōu)化和控制工作，研究和解決企業(yè)中技術(shù)和管理的結(jié)合和促進(jìn)問題，實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)及其運(yùn)行的優(yōu)化，以不斷提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。

四、機(jī)械制造與自動化專業(yè)（精密機(jī)械技術(shù)方向，理科）

培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)掌握機(jī)械制造技術(shù)的基本理論和基本知識，具備精密機(jī)械與儀器的基本操作技能，能從事機(jī)械加工精度測量、產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程 機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱加工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、電工電子技術(shù)、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械CAD/CAM、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、機(jī)床夾具設(shè)計、互換性和技術(shù)測量、檢測技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器原理及應(yīng)用、測控電路、精密機(jī)械設(shè)計、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、精密測量與控制、專業(yè)外語等。

專業(yè)特色 具有優(yōu)質(zhì)的實驗／實訓(xùn)條件，實驗室裝備有三坐標(biāo)測量儀、漸開線齒輪檢查儀等各類大型精密測量設(shè)備，能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實際動手能力。

就業(yè)方向 主要面向機(jī)械加工企業(yè)，從事精密機(jī)械與儀器的操作，機(jī)械加工零件精度檢測，產(chǎn)品的質(zhì)量分析與控制，智能型檢測儀器／儀表等設(shè)備的使用、維修和管理工作。

五、機(jī)械制造與自動化專業(yè)（機(jī)電設(shè)備維修方向，理科）

培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)掌握機(jī)械制造技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的機(jī)電產(chǎn)品制造、裝配、調(diào)試的工藝實施能力，及較強(qiáng)的機(jī)械設(shè)備操作和管理能力，能適應(yīng)機(jī)械制造企業(yè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程 機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱加工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、電工電子技術(shù)、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械CAD/CAM、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、機(jī)床夾具設(shè)計、微機(jī)原理及接口技術(shù)、液壓與氣動、測試技術(shù)、機(jī)械設(shè)備維修工藝、機(jī)電設(shè)備安裝工藝、專業(yè)外語等。

專業(yè)特色 師資力量雄厚，具有完善的實驗實訓(xùn)條件，畢業(yè)生具有較強(qiáng)機(jī)械維修的相關(guān)專業(yè)知識和良好的維修技能，能獨(dú)立處理生產(chǎn)過程中的各類技術(shù)問題。主要面向機(jī)電設(shè)備制造業(yè)集中的“長三角”、“珠三角”地區(qū)，人才需求旺盛，就業(yè)形勢良好。

可考證書 制圖員，數(shù)控工藝員等職業(yè)資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數(shù)控銑、數(shù)控車和加工中心等技能等級證書。

就業(yè)方向 畢業(yè)生主要面向工業(yè)企業(yè)，在各類大、中型機(jī)械電氣設(shè)備制造企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修和管理工作。

六、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)（理科）

培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握現(xiàn)代汽車檢測、維修技術(shù)；現(xiàn)代汽車服務(wù)、管理等方面專業(yè)知識，有較強(qiáng)實際工作能力和管理能力，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程 機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、公差配合與測量技術(shù)、工程材料、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車電器、微機(jī)原理及接口技術(shù)、液壓與氣動、汽車電子設(shè)備、發(fā)動機(jī)與汽車?yán)碚?、汽車維修技術(shù)、汽車檢測技術(shù)、汽車故障診斷與處理、汽車售后服務(wù)與管理、汽車使用與管理、輔助設(shè)備、汽車新技術(shù)、汽車保險及法規(guī)、專業(yè)英語等。

專業(yè)特色 依靠學(xué)院雄厚的師資力量，與國內(nèi)外汽車制造、維修、營運(yùn)企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，畢業(yè)生具有較強(qiáng)的汽車檢測診斷、汽車銷售渠道管理、汽車售后服務(wù)管理等技能，具備良好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

可考證書 汽車維修中級工證書、汽車駕駛證、制圖員等職業(yè)資格證書。

就業(yè)方向 面向汽車制造、維修、銷售服務(wù)企業(yè)，主要從事汽車修理、檢測與調(diào)試等工作，汽車‘后市場’服務(wù)及技術(shù)管理工作，如：整車與配件的售后服務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)、汽車保險與理賠服務(wù)等。

第二篇：機(jī)制專業(yè)就業(yè)前景分析

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景

畢業(yè)生就業(yè)率：92.01%。

學(xué)費(fèi)：2500元--5000元／年。

熱門分析：它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。

考生類別：理工類。

就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。

就業(yè)分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。

畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：

就業(yè)行業(yè)或部門 百分率

國有企業(yè) 34.35% 錄取研究生 14.68% 民營及私營企業(yè) 12.59% 其他事業(yè)單位 1.10% 高等學(xué)校 1.23% 機(jī)關(guān) 1.24%

科研設(shè)計單位 7.94% 三資企業(yè) 12.14% 部隊 3.54%

中小學(xué)及其它教學(xué)單位 0.99% 出國 1.43% 自主創(chuàng)業(yè) 0.43% 金融單位 0.25% 醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08%

注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：機(jī)械制造工藝與設(shè)備88.68%、機(jī)械設(shè)計及制造82.72%、汽車與拖拉機(jī)81.61%、機(jī)車車輛工程91.44%、流體傳動及控制84.53%、真空技術(shù)及設(shè)備88.89%、機(jī)械電子工程88.44%、設(shè)備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設(shè)備92.46%、焊接工藝及設(shè)備92.79%。

械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景如何？本專業(yè)培養(yǎng)機(jī)械工程領(lǐng)域計算機(jī)輔助設(shè)計與制造方面的高級應(yīng)用型人才。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景通過本專業(yè)的理論與實踐訓(xùn)練，掌握本專業(yè)的基本理論和基本技能，在cad/cam的應(yīng)用方面有較深的功底，以適應(yīng)信息時代發(fā)展的要求。分離機(jī)械研究報告指出：學(xué)完本專業(yè)后學(xué)生可以在各類制造企業(yè)運(yùn)用先進(jìn)制造技術(shù)手段從事產(chǎn)品的反求、三維造型、計算機(jī)輔助分析與制造等方面的技術(shù)和管理工作。下面來看看機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景分析。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景及就業(yè)方向深度剖析

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景(機(jī)械電子工程)

專業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)機(jī)械電子工程專業(yè)人才被國家列為二十一世紀(jì)社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一。該方向主要培養(yǎng)能進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用并具有初步設(shè)計開發(fā)能力的高級工程技術(shù)人才。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠掌握機(jī)、電、計算機(jī)等方面的基礎(chǔ)知識和必備技能，在電子技術(shù)、微機(jī)(包括單片機(jī))及其接口技術(shù)方面有較強(qiáng)的軟、硬件開發(fā)應(yīng)用能力，并能夠獨(dú)立進(jìn)行微型智能化產(chǎn)品的開發(fā)。畢業(yè)生主要在各類企業(yè)從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)及制造等技術(shù)及管理工作。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景(數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用)

數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)方向?qū)W(xué)生講授計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)等高新技術(shù)的最新成果，培養(yǎng)從事數(shù)控技術(shù)和數(shù)控設(shè)備研制、開發(fā)及cad/ cam技術(shù)應(yīng)用等方面的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生主要在制造業(yè)從事數(shù)控設(shè)備開發(fā)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用及維護(hù)、技術(shù)及生產(chǎn)管理等工作。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景(材料成型與模具技術(shù))

材料成型與模具技術(shù)專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代材料成型理論與工藝方法，能夠運(yùn)用先進(jìn)制造技術(shù)手段進(jìn)行復(fù)雜和精密模具的設(shè)計與制造。學(xué)生將在沖壓工藝與模具、注射成型工藝與模具、模具cad/cam/cae技術(shù)、數(shù)控加工、特種加工等方面獲得綜合型的工程訓(xùn)練。學(xué)生畢業(yè)后可以在各類制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、模具設(shè)計與制造、材料成型工藝等方面的技術(shù)和管理工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)，從事模具制造

機(jī)械工程排名

排名 學(xué)校名稱 等級 排名 學(xué)校名稱 等級 排名 學(xué)校名稱 等級 上海交通大學(xué) A+ 14 燕山大學(xué) A 27 合肥工業(yè)大學(xué) A 西安交通大學(xué) A+ 15 南京航空航天大學(xué) A 28 北京交通大學(xué) A 清華大學(xué) A+ 16 華南理工大學(xué) A 29 華東理工大學(xué) A 浙江大學(xué) A+ 17 西北工業(yè)大學(xué) A 30 西安理工大學(xué) A 哈爾濱工業(yè)大學(xué) A+ 18 天津大學(xué) A 31 太原理工大學(xué) A 吉林大學(xué) A+ 19 同濟(jì)大學(xué) A 32 西安電子科技大學(xué) A 華中科技大學(xué) A+ 20 上海大學(xué) A 33 河北工業(yè)大學(xué) A 8 西南交通大學(xué) A+ 21 北京科技大學(xué) A 34 東南大學(xué) A 北京航空航天大學(xué) A+ 22 中南大學(xué) A 35 北京工業(yè)大學(xué) A 重慶大學(xué) A 23 湖南大學(xué) A 36 廣東工業(yè)大學(xué) A 大連理工大學(xué) A 24 武漢理工大學(xué) A 37 哈爾濱工程大學(xué) A 東北大學(xué) A 25 江蘇大學(xué) A 38 南京理工大學(xué) A 北京理工大學(xué) A 26 山東大學(xué) A 39 桂林電子科技大學(xué) A

B+ 等(60 個)： 四川大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、東華大學(xué)、大連交通大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、長春理工大學(xué)、中國石油大學(xué)、北京郵電大學(xué)、武漢科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、南昌大學(xué)、電子科技大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、太原科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、中北大學(xué)、福州大學(xué)、長安大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、河南科技大學(xué)、西華大學(xué)、貴州大學(xué)、西南石油大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、上海理工大學(xué)、陜西科技大學(xué)、廣西大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、華僑大學(xué)、河海大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、華北電力大學(xué)、廈門大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、新疆大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、湖南科技大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、西安科技大學(xué)、大連大學(xué)、上海海事大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、長沙理工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)

B 等(59 個)： 江南大學(xué)、山東理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、南華大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、天津科技大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、江西理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、重慶工學(xué)院、西安石油大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、南昌航空工業(yè)學(xué)院、西安工業(yè)大學(xué)、鞍山科技大學(xué)、華東交通大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、深圳大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北理工大學(xué)、廣西工學(xué)院、河北科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、寧波大學(xué)、武漢工程大學(xué)、重慶交通大學(xué)、中原工學(xué)院、西南科技大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢工業(yè)學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院、安徽理工大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、五邑大學(xué)、三峽大學(xué)、北京工商大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、大連輕工業(yè)學(xué)院、山東建筑大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院、大慶石油學(xué)院、天津工程師范學(xué)院、青島大學(xué)、江蘇工業(yè)學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、重慶郵電大學(xué) C 等(40 個)： 佳木斯大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、武漢科技學(xué)院、大連海事大學(xué)、石河子大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、安徽工程科技學(xué)院、寧夏大學(xué)、南通大學(xué)、四川理工學(xué)院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、北京服裝學(xué)院、長江大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、中國民航大學(xué)、中國海洋大學(xué)、陜西理工學(xué)院、廣州大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、徐州師范大學(xué)、北京印刷學(xué)院、沈陽化工學(xué)院、西南林學(xué)院、河北工程大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、集美大學(xué)、上海水產(chǎn)大學(xué)、延邊大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)、北華大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)

業(yè)名稱： 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（本科，學(xué)制四年，工學(xué)）。

二、專業(yè)方向：機(jī)械制造及自動化和機(jī)械設(shè)計及自動化專業(yè)方向。

三、本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位： 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是研究各種工業(yè)機(jī)械裝備及機(jī)電產(chǎn)品從設(shè)計、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)研究的主要內(nèi)容包括機(jī)械與機(jī)器的組成原理、運(yùn)動分析方法、力學(xué)分析方法及電氣控制原理，各種機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計技術(shù)、制造技術(shù)與控制技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)、現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)與方法，機(jī)電一體化技術(shù)，計算機(jī)輔助制造技術(shù)，特種加工技術(shù)，自動化制造系統(tǒng)，機(jī)器人技術(shù)，計算機(jī)集成制造技術(shù)，計算機(jī)原理及應(yīng)用等。

隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、材料技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)與機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)的相互交叉、滲透、融合，使傳統(tǒng)意義上的機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)在原有基礎(chǔ)上得到了質(zhì)的飛躍，形成了當(dāng)代的先進(jìn)設(shè)計制造技術(shù)，與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)相比既有繼承，又有很大發(fā)展。如今，先進(jìn)的設(shè)計制造技術(shù)正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活需要的主要技術(shù)支撐，成為加速高技術(shù)發(fā)展和國防現(xiàn)代化的主要支撐，成為企業(yè)在激烈市場競爭中能立于不敗之地并求得迅速發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。計算機(jī)技術(shù)引入機(jī)械領(lǐng)域，使機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)產(chǎn)生了深刻變化。利用計算機(jī)輔助設(shè)計與優(yōu)化設(shè)計技術(shù)，使設(shè)計過程實現(xiàn)了自動化和最優(yōu)化；微電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)的結(jié)合，實現(xiàn)了機(jī)電產(chǎn)品的一體化，出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床和加工中心、機(jī)器人、微型機(jī)電系統(tǒng)等；利用計算機(jī)控制技術(shù)使機(jī)械制造過程實現(xiàn)了自動化和智能化，傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械設(shè)計制造的結(jié)合；機(jī)器的設(shè)計與運(yùn)行過程的緊密結(jié)合，可以對機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計過程、制造過程、銷售過程、安裝與運(yùn)行過程實現(xiàn)綜合的自動化控制。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中處于極其重要的地位，它對其他技術(shù)領(lǐng)域起著支撐性作用，成為國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的基礎(chǔ)。機(jī)械工業(yè)的發(fā)展也必將帶動其他技術(shù)及行業(yè)的發(fā)展。各種自動化機(jī)械設(shè)備大大提高了勞動生產(chǎn)率，降低了工人的勞動強(qiáng)度，各種大型成套設(shè)備的開發(fā)成功使得各種重點工程的建設(shè)成為可能；機(jī)械設(shè)備的精密化帶動了微電子工業(yè)和計算機(jī)工業(yè)，實現(xiàn)了集成電路的高度集成制造并使存儲器的容量成倍提高；航空航天及各種武器裝備的研制與生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展均需依賴于機(jī)械設(shè)計與制造技術(shù)的進(jìn)步。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格

1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本科生教育以培養(yǎng)機(jī)械工程寬口徑人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才為主題。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有現(xiàn)代科技觀念和綜合素質(zhì)，從事機(jī)械設(shè)計與制造工廠企業(yè)管理、機(jī)械設(shè)計制造、機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計、制造、試驗與研究的高級工程技術(shù)人才。

2、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格

主要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論和有關(guān)制造設(shè)備的設(shè)計方法，學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計與制造技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行及試驗研究，力求以最佳的經(jīng)濟(jì)效益生產(chǎn)出合格的機(jī)械及相關(guān)產(chǎn)品。主要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論、電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識和基本技能，學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造和試驗方法。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1）掌握本專業(yè)所必需的力學(xué)、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計工程學(xué)、機(jī)械制造工程學(xué)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、液壓技術(shù)、控制工程等基礎(chǔ)理論等方面的基本知識和基本技能，具有設(shè)計和應(yīng)用機(jī)電儀一體化技術(shù)的綜合能力。

2）根據(jù)產(chǎn)品的功能和運(yùn)動，設(shè)計一般機(jī)械和機(jī)械制造設(shè)備的能力。

3）具有機(jī)電儀一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計和制造、試驗和使用的基本能力。

4）根據(jù)機(jī)械產(chǎn)品的要求，制訂其加工和裝配工藝規(guī)程，正確選擇和設(shè)計工藝裝備。

5）具有加工質(zhì)量及產(chǎn)品性能的檢測、分析與控制的基本知識和能力。

6）具有機(jī)械或機(jī)電產(chǎn)品制造過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理能力。

7）具有機(jī)電一體化產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)研究與開發(fā)的初步能力。

五、主干課 畫法幾何及機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、液壓與氣壓傳動、數(shù)控技術(shù)、微型計算機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械工程材料、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等。六、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)全面貫徹學(xué)?！案哔|(zhì)量地培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學(xué)思想，教學(xué)體系中本著“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過專業(yè)方向、加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和一系列現(xiàn)代化教學(xué)方法和強(qiáng)化手段凸現(xiàn)出來。我系以現(xiàn)有專業(yè)為依托，以教學(xué)改革為動力，逐漸地將理論教學(xué)與技能培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，形成我們的畢業(yè)生的“一把刷子”，這是我們的畢業(yè)生安身立命的根本，也是我們區(qū)別于其他院校，特別是辦學(xué)水平較高的院校而能夠生存和發(fā)展的根據(jù)。在教學(xué)質(zhì)量基本鞏固和不斷提高的前提下，到2010年，形成專業(yè)布局與課程體系合理的、有重點學(xué)科相匹配的、在山東及周邊地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)。

我系將利用現(xiàn)有條件在機(jī)械控制工程、CAD/CAM技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械測試技術(shù)等方面開展特色教學(xué)。培養(yǎng)的學(xué)生既有扎實的機(jī)、電、計算機(jī)相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又具備了能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的以“數(shù)字化設(shè)計與制造”為核心的專業(yè)技能。逐步形成“培養(yǎng)基礎(chǔ)通用化，方向?qū)I(yè)特色化，人才應(yīng)用能力化”的辦學(xué)理念。目前我系已經(jīng)開設(shè)了雙語教學(xué)，并把雙語教學(xué)放在一個重要的地位，以此提高學(xué)生的專業(yè)外語能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)和交流打下良好的基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)上，根據(jù)新的人才培養(yǎng)計劃，按照教育部的基本要求并結(jié)合我們的實際情況以及教學(xué)改革進(jìn)程，在先進(jìn)的實驗教學(xué)理念指導(dǎo)下加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)以及實習(xí)基地建設(shè)，使我系的實踐教學(xué)形成了自己獨(dú)有的特色。配合“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽”工作，由山東省教育廳主辦、山東大學(xué)承辦的第二屆“山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽”，由機(jī)電工程系選送的 “全自動立體倉庫設(shè)計”及“碰撞檢測仿真”兩項作品代表我們德州學(xué)院參賽，會中受到專家、評委的一致好評，分別榮獲“二等獎”和“優(yōu)秀獎”，為我院爭得了榮譽(yù)。

七、專業(yè)發(fā)展前景和本專業(yè)人才需求情況分析

隨著科學(xué)技術(shù)和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計與制造工業(yè)與計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)緊密結(jié)合，使機(jī)械工程學(xué)科進(jìn)入了前所未有的迅速發(fā)展階段。先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)率，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量，增強(qiáng)了企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭力，由此可見，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

制造業(yè)在山東省占有舉足輕重的地位，山東省委省政府“十一五”發(fā)展綱要提出由制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)與制造業(yè)緊密結(jié)合，是制造業(yè)的支柱，所以機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要專業(yè)，制造業(yè)離不開機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，尤其是現(xiàn)在機(jī)械正朝著精密化、自動化、智能化的方向發(fā)展，也將帶動其它行業(yè)迅速發(fā)展，對推動國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到積極的推動作用。

制造業(yè)從業(yè)人員占全省從業(yè)人員的83%。但我省制造業(yè)結(jié)構(gòu)層次偏低，制造技術(shù)和職工培訓(xùn)相對落后，遠(yuǎn)未達(dá)到制造業(yè)強(qiáng)省的標(biāo)準(zhǔn)。要實現(xiàn)山東省委省政府提出的在十一五期間我省由制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省的跨越戰(zhàn)略目標(biāo)，必須大力發(fā)展機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具備自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，牢固掌握機(jī)械設(shè)計制造及其自動化領(lǐng)域基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地進(jìn)行現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和工作能力，具有“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、高素質(zhì)”的適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)品的設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究以及經(jīng)營管理等復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

我們機(jī)電工程系將立足德州，服務(wù)山東，走向全國，為國家機(jī)械工業(yè)的振興做出貢獻(xiàn)，這也是是我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)發(fā)展的契機(jī)，社會上也大量需要機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才，在就業(yè)形式嚴(yán)峻、就業(yè)市場基本飽和的情況下，機(jī)電工程系06年畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人,就業(yè)率又創(chuàng)新高。2006年畢業(yè)的本、?？粕呀?jīng)全部找好了工作，就業(yè)率達(dá)到了100％，畢業(yè)生中很多到北京、青島、濟(jì)南等大中型城市工作。2006年的畢業(yè)生畢業(yè)情況表明，機(jī)電專業(yè)是社會需求最大的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后很容易找到工作。從而也證明了機(jī)電工程系高質(zhì)量的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的管理，全面的就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生具備較高的素質(zhì)及良好的適應(yīng)能力，受到廣大用人單位的歡迎。

第三篇：審計學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

審計學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

審計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在國家審計機(jī)關(guān)、部門及各單位內(nèi)部的審計機(jī)構(gòu)和社會審計組織從事審計工作以及在學(xué)校、研究單位從事教學(xué)和研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計等方面的基本理論和基本知識，受到會計、審計方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決會計、審計問題的基本能力。

專業(yè)能力要求

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.系統(tǒng)地掌握審計基本理論、專業(yè)知識和操作技能;

2.掌握審計的定性和定量的分析方法;

3.熟悉國家有關(guān)法規(guī)和政策，了解國內(nèi)外審計學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;

4.能運(yùn)用計算機(jī)處理有關(guān)會計和審計業(yè)務(wù)，尤其是具有較強(qiáng)的調(diào)查研究、綜合分析和解決實際問題的能力，并有較強(qiáng)的外語和語言文字能力;

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在大中型企業(yè)和跨國公司從事內(nèi)部審計工作，可在政府審計機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評估公司等中介機(jī)構(gòu)從事審計服務(wù)與咨詢工作，還可以在學(xué)校和科研部門從事教學(xué)和科研工作。

審計學(xué)培養(yǎng)熟悉國際會計準(zhǔn)則、掌握審計技術(shù)、具有扎實的審計理論與實務(wù)，具備注冊會計師(CPA)、注冊內(nèi)部審計師(CIA)和信息系統(tǒng)審計師(CISA)的業(yè)務(wù)知識與專業(yè)技能，能在企、事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)以及社會中介機(jī)構(gòu)從事審計實務(wù)、會計鑒定、資產(chǎn)評估以及教學(xué)、科研工作的高級專門人才。

審計學(xué)學(xué)生畢業(yè)后可在大中型企業(yè)和跨國公司從事內(nèi)部審計工作，可在政府審計機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評估公司等中介機(jī)構(gòu)從事審計服務(wù)與咨詢工作，還可以在學(xué)校和科研部門從事教學(xué)和科研工作。

就業(yè)前景

現(xiàn)代審計是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，對經(jīng)濟(jì)管理與監(jiān)督提出了更高的要求。由于審計職能的擴(kuò)大，不僅財務(wù)審計有了很大發(fā)展，經(jīng)營審計、管理審計、績效審計也應(yīng)運(yùn)而生。不僅政府審計日漸完善，隨著股份公司的發(fā)展，跨國公司的涌現(xiàn)，也促進(jìn)了內(nèi)部審計和社會審計的發(fā)展，特別是會計電算化之后，使審計又提出了新的挑戰(zhàn)，這些都為現(xiàn)代審計體系的建立和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。由于把哲學(xué)的世界觀和方法論應(yīng)用于審計科學(xué)領(lǐng)域，使世界審計理論水平有了很大提高，審計理論結(jié)構(gòu)體系正在逐步形成。審計學(xué)科是任何學(xué)科均不能包容或代替的一門獨(dú)立學(xué)科，其主要研究對象是審計理論、審計方法、審計組織和審計制度等審計活動。

審計學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景不錯，畢業(yè)生可在大中型企業(yè)和跨國公司從事內(nèi)部審計工作，可在政府審計機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評估公司等中介機(jī)構(gòu)從事審計服務(wù)與咨詢工作，還可以在學(xué)校和科研部門從事教學(xué)和科研工作。

某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，審計是獨(dú)立于被審計單位的機(jī)構(gòu)和人員，對被審計單位的財政、財務(wù)收支及其有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動的真實、合法和效益進(jìn)行檢查、評價、公證的一種監(jiān)督活動。中國的審計包括三種類型，即國家審計、內(nèi)部審計和社會審計。

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第四篇：市場營銷專業(yè)就業(yè)前景

市場營銷專業(yè)就業(yè)前景

市場營銷專業(yè)是需求較大的專業(yè)，各類企業(yè)均需要，就業(yè)前景很廣闊，歷年平均就業(yè)率達(dá)97%左右。據(jù)教育部公布的信息：2010年就業(yè)率在80%以上?；萜涨翱偛脤O振耀曾在“退休感言”中提到，“有個有趣的現(xiàn)象就是，500強(qiáng)的CEO當(dāng)中最多的是銷售出身，第二多的人是財務(wù)出身，這兩者加起來大概超過95％?！睘楹斡羞@樣的“規(guī)律”？就在于“銷售”有助于了解整個公司的運(yùn)營，與人打交道的經(jīng)驗積累也有助于人力管理。在此狀況下，雇主對經(jīng)歷過“市場營銷”專業(yè)訓(xùn)練的人才需求量較大。

根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思的調(diào)查顯示，就業(yè)市場在未來4至5年需求量最大的30個職業(yè)中有6個與市場營銷專業(yè)的匹配度都相當(dāng)高，例如客服代表、銷售代表、銷售工程師等。往屆高考生的調(diào)查反饋里，選報該專業(yè)的首要理由為“就業(yè)好”，這也在一定程度上反映了對本專業(yè)人才市場需求的看好。

在麥可思對2011屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中，市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90%，比全國同屆畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率高兩個百分點，與同專業(yè)中類工商管理類持平。從收入情況看，該專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的平均月收入為2298元，比全國同屆本科畢業(yè)生平均高8%。工作與專業(yè)對口率方面，比全國平均71%的水平高出6個百分點。（麥可思機(jī)構(gòu)調(diào)查報告）素質(zhì)要求：有良好的策劃專業(yè)知識和市場運(yùn)作知識，同時必須掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)工程等知識，具備包括判斷力、創(chuàng)意力和執(zhí)行力為主體的策劃力以及集智慧、研究、策劃三位一體的綜合能力。

市場營銷專業(yè)有自己的優(yōu)勢同時也有不足，這就要求我們要正確認(rèn)識自己，樹立目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高技能水平，同時多參加社會實踐，全方位提高自己的能力。

場營銷畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識和能力：

1．掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場營銷學(xué)的基本理論、基本知識；首先我們應(yīng)該了解市

2．掌握市場營銷的定性、定量分析方法；

3．具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；

4．熟悉我國有關(guān)市場營銷的方針、政策與法規(guī)及了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則；

5．了解本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)；

所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握一些必須的技能。在學(xué)習(xí)掌握了一些專業(yè)知識后，更重要的是要多參加社會實踐，增強(qiáng)營銷實踐能力。營銷實踐能力是指營銷人員進(jìn)行營銷實踐時所具備的組織、謀劃、實施能力,是對營銷人員解決問題的進(jìn)程及方式直接起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)控制作用的個體生理和心理特征的總和。營銷實踐能力包括專業(yè)能力、社會能力和方法能力。其中專業(yè)能力具體分為:市場環(huán)境分析能力、消費(fèi)者購買行為分析能力、市場細(xì)分能力、營銷組合能力、營銷戰(zhàn)略能力。方法能力分為:學(xué)習(xí)能力、分析與綜合能力、決策能力、邏輯思維能力、提出合理化建議能力。

隨著社會的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，企業(yè)對營銷的要求也越來越高，營銷的內(nèi)容也越來越豐富，實際性也越來越強(qiáng)，這也就更加要求我們要多參加社會實踐，在具體問題中學(xué)習(xí)提高，更好的適應(yīng)社會的需求。

第五篇：計算機(jī)專業(yè)就業(yè)前景

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)介紹就業(yè)前景

一、當(dāng)前高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要特點

根據(jù)對近幾年計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計分析，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特點：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。截止到2004年初，全國共有505所學(xué)校開辦有計算機(jī)本科專業(yè)，共有在校學(xué)生近30萬人。同其它專業(yè)相比，這 兩個數(shù)字均居國內(nèi)第一。因此，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生均超過其它專業(yè)的學(xué)生。從高校就業(yè)需求來看，由于受到“9.11”事件的影響，全球IT行業(yè)一度陷入低迷，影響了IT行業(yè)的發(fā)展，加之隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，特別是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，對高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的沖擊。在這種不利的 背景下，計算機(jī)專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。但從近幾年的就業(yè)情況來看，社會和用人單位對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求仍然較大。據(jù)2003－2004年我國高校 畢業(yè)生就業(yè)需求人數(shù)最多的10大專業(yè)排名中，除計算機(jī)專業(yè)在醫(yī)療系統(tǒng)未進(jìn)入前10名外，其它行業(yè)均進(jìn)入了前三位。進(jìn)入國家機(jī)關(guān)的，計算機(jī)專業(yè)排在第2位，僅次于法學(xué)專業(yè)；進(jìn)入科研單位的，計算機(jī)專業(yè)排在第3位，僅次于金融學(xué)和會計學(xué)專業(yè)；進(jìn)入高校的，計算機(jī)專業(yè)排在第2位，僅次于英語專業(yè)；進(jìn)入金融單位 的，計算機(jī)專業(yè)排在第3位，僅次于金融學(xué)和會計學(xué)；進(jìn)入企業(yè)的，計算機(jī)專業(yè)排在第3位，僅次于機(jī)械設(shè)計及自動化和土木工程專業(yè)；進(jìn)入三資企業(yè)的，計算機(jī)專 業(yè)排在第1位。從以上比較分析，盡管近幾年IT行業(yè)陷入低迷、計算機(jī)專業(yè)人數(shù)在其它所有專業(yè)中的人數(shù)最多，但與其它專業(yè)相比，社會和用人單位對計算機(jī)專業(yè) 畢業(yè)生的需求量最大，供求矛盾并不突出。

2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要 考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。三年前，我國對計算機(jī)專業(yè)人才的需求非常大，計算機(jī)專業(yè)十分火爆，畢業(yè)生十分搶手，最多時畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達(dá)1：10 以上，名牌學(xué)校的比例甚至更高，學(xué)生就業(yè)可謂是“皇帝的女兒不愁嫁”。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也非常高，學(xué)生就業(yè)主要面向機(jī)關(guān)、金融 單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校研究生和本科學(xué)生的擴(kuò)招，特別是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，以及受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)不如從前那樣火爆，但計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體狀況是好的，學(xué)生就業(yè)不存在根本性的問題，只要定位準(zhǔn)確，均能找到比較滿意的工作，但就業(yè)的整體質(zhì)量 存在明顯下降，用人單位更注重高學(xué)歷畢業(yè)生的引進(jìn)。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。在高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中，常常表現(xiàn)出一 頭冷、一頭熱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面：一是不同高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢 業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計算機(jī)專業(yè)

畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計算機(jī)專 業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)為學(xué)計算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時應(yīng)該得到 高的回報，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠(yuǎn)。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對一般用人單位表現(xiàn)出極為冷 淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個自己不滿意的工作”。三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學(xué)生 找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢 業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在 掌握一定計算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時非常搶 手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時就顯得十分困難。

二、計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨向分析

目前，社會各界對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，可謂是仁者見仁，智者見智，日益引起了社會上的高度重視。我認(rèn)為，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)將呈現(xiàn)三種趨勢：

第一，短期內(nèi)社會需求仍然很大，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有卷土重 來之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從我國情況看，從事計算機(jī)軟件開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。美國從事計算機(jī)軟件開發(fā)的人才達(dá)到 180多萬，印度達(dá)到90萬，而我國從事計算機(jī)軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，我國計算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛我國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直 接影響到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。與此同時，由于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致我國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展比 較落后的地區(qū)，急需計算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。

第二，隨著計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，我國普通高?？倲?shù)為1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開設(shè)有“計算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；2003年，計算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達(dá)到 63萬人。也就是說，信息技術(shù)和計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3強(qiáng)。這樣勢必導(dǎo)致計算機(jī)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。

第三，用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加，導(dǎo)致對畢業(yè)生的要求將越來越高。由于今后一段時間內(nèi)，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，我國計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將 存在結(jié)構(gòu)性的矛盾，最終導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時會出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工資待遇高的地區(qū)，仍將成為學(xué)生職業(yè)的首選，致使畢業(yè) 生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業(yè)生的要求會越來越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此，提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。

三、加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策與思考

面對社會再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工 作，是一項系統(tǒng)工程，它不是一個單純的就業(yè)問題，它涉及到學(xué)校工作的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)和課程改革、育人模式更新、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等各個方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實現(xiàn)全方位地改進(jìn)。下面就如何加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作提出以下思考：

一是要加強(qiáng)教學(xué)和課程改 革，積極開展第二課堂活動，形成自己學(xué)校的特色，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。實踐證明，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是直接影響高校就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是 培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。目前，高校教學(xué)管理在辦學(xué)過程中存在明顯的突出問題，如：計算機(jī)專業(yè)師資隊全老化，年輕老師缺乏，導(dǎo)致教師為學(xué)生傳授知識顯 得陳舊，學(xué)生不能及時了解和掌握計算機(jī)學(xué)科最先進(jìn)的知識和最前沿的動態(tài)；教材建設(shè)滯后，知識更新緩慢，理論脫離實際，不能真正地面向市場，只能在岸上教學(xué) 生游泳，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與用人單位脫節(jié)，有專業(yè)能力而缺乏專業(yè)素養(yǎng)。除綜合性重點大學(xué)和工科院系對計算機(jī)人才培養(yǎng)形成規(guī)范體系外，其它院校包括師范院校在建 設(shè)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)方面，缺乏經(jīng)驗，總是用師范專業(yè)模式辦非師范專業(yè)。特別是對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏科學(xué)的評價體系，仍然采用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，導(dǎo)致 人才培養(yǎng)規(guī)格出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。女學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏高，但動手能力缺乏，在就業(yè)過程中往往受到用人單位的冷遇，而計算機(jī)專業(yè)的男生學(xué)習(xí)成績雖不如女生，但動 手能力普遍好于女生，在找工作過程中受到用人單位的青睞。因此，高校要按照將社會人塑造校園人、將校園人育成社會人的要求，真正面向市場、面向社會，加強(qiáng) 學(xué)校教學(xué)和課程改革。

二是加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)發(fā)展的基本技能和求職技術(shù)。高校的價值在于培 養(yǎng)的學(xué)生為社會所接納和認(rèn)可。高校要把畢業(yè)生教育貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的始終，要把專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)教育同步開展。要通過職業(yè)教育，幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)、再 創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念；樹立個人理想與社會需求相統(tǒng)一的價值觀，鼓勵大學(xué)生到基層、到西部、到社會最需要的地方去；加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行“五業(yè)”一體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，即 “學(xué)業(yè)－職業(yè)－就業(yè)－創(chuàng)業(yè)－事業(yè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)生涯設(shè)計。與此同時，還要不斷加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)基本技能和求職技術(shù)的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如 何進(jìn)行職業(yè)分析、職業(yè)設(shè)計，培訓(xùn)大學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)范、擇業(yè)知識與要領(lǐng)等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握一些求職的技術(shù)與方 法。

三是要切實采取措施，努力構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的服務(wù)體系。學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)的投入，真正形成學(xué)生就業(yè)的保障機(jī)制；加強(qiáng)與人才市 場、勞動力市場和高校就業(yè)市場的聯(lián)系，努力形成學(xué)生就業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)提供有效信息；加強(qiáng)就業(yè)信息的充分利用，提高就業(yè)信息利用率；完善畢業(yè)生就 業(yè)與畢業(yè)實習(xí)相統(tǒng)一的機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會和平臺；建立一支高校就業(yè)工作的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)；充分利用校友資源，發(fā) 揮校友在學(xué)生就業(yè)中的作用；要做到高校就業(yè)工作的全程化、全員化、信息化、職業(yè)化和專業(yè)化，努力提高學(xué)生就業(yè)工作的服務(wù)水平；要努力拓展就業(yè)市場和就業(yè)渠 道，真正地請進(jìn)來、走出去；重視畢業(yè)生就業(yè)工作中的弱勢群體工作，在就業(yè)工作中要善于抓重點。