第一篇：技工教育如何加大調(diào)整改革力度,適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

2004全省職業(yè)培訓(xùn)論文題號(hào)

教研和改參評(píng)論文

技工教育如何加大調(diào)整改革力度

適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

作者姓名王笑梅 送文單位通訊地址 郵政編碼

市教研室、待業(yè)教學(xué)指導(dǎo)組織意見

技工教育如何加大調(diào)整改革力度

適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

【摘要】技工學(xué)校只有加大調(diào)整改革力度，主要表現(xiàn)在：①模式上的創(chuàng)新。②目標(biāo)上的創(chuàng)新。③內(nèi)容上的創(chuàng)新。④過程上的創(chuàng)新，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求。

【關(guān)鍵詞】改革、適應(yīng)、需求

一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力主要取決于國(guó)民素質(zhì)，而國(guó)民素質(zhì)取決于教育，普通教育可以讓國(guó)民擁有知識(shí)，但是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體技能和生產(chǎn)力卻只能靠技工教育。過去，技工學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)偏重于教與學(xué)，而往往忽視了學(xué)員的動(dòng)手操作能力及職業(yè)道德、法律意識(shí)、轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力等。但是，隨著用工形式越來越市場(chǎng)化，中職教育機(jī)構(gòu)努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、教學(xué)課目全面實(shí)用化、教學(xué)方法科學(xué)規(guī)范化、師資力量專業(yè)技術(shù)化。培養(yǎng)學(xué)員一專多能的素質(zhì)已成為技工學(xué)校的普遍做法，以便為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。技校生的就業(yè)取向隨著社會(huì)分工的越來越細(xì)，已不能單純依賴所學(xué)專業(yè)來選擇相應(yīng)崗位了。由于大多數(shù)公司的平均壽命在10年左右，而人的職業(yè)生涯卻有30—40年，技工學(xué)校提前為學(xué)生做好轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)的準(zhǔn)備很有必要。過去老的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)化、社會(huì)化的需求，這就要求我們必須加大調(diào)整改革力度。

俗話說得好“變則通，不變則?！本褪沁@個(gè)道理。“改變”意味著只有改才有變化，才有發(fā)展，任何事物只有適應(yīng)環(huán)境才能生產(chǎn)和發(fā)展，當(dāng)前的技工教育也是這樣。只有加大調(diào)整改革力度，才能適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化的需求，也時(shí)這原理的具體應(yīng)用，誰(shuí)能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，誰(shuí)就能發(fā)展壯大，我們龍礦技校就是很好的例子。

技工學(xué)校學(xué)生大都是未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生，掌握一門緊俏的專業(yè)“盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)”，是家長(zhǎng)們的首要選擇。然而，僅憑初、高中學(xué)歷已不能適應(yīng)用人單位的需要。技工教育的特點(diǎn)既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過程，并且使其畢業(yè)生能夠憑借一技之長(zhǎng)敲開就業(yè)大門。近年

來勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息表明，在初高中畢業(yè)生、技工畢業(yè)生和大?；虮究粕惾藛T中，初高中畢業(yè)生和技工畢業(yè)生參加應(yīng)聘者最多，且技工畢業(yè)生普遍受到用人單位的歡迎。

畢業(yè)生受歡迎的原因與技工學(xué)校的教育適時(shí)調(diào)整改革體系和教學(xué)特點(diǎn)分不開的。技工教育重點(diǎn)是注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，針對(duì)社會(huì)的需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，多設(shè)一些社會(huì)急需的專業(yè)；在課程設(shè)置上，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；提高師資水平，使每一位教育都是既能教理論，又能帶實(shí)習(xí)的雙師型。在教學(xué)方法上優(yōu)質(zhì)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)習(xí)教學(xué)一體化。培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)針對(duì)性技工教育的人才培養(yǎng)目是針對(duì)崗位、崗位群、職業(yè)、職業(yè)群的人才需要,人才的培養(yǎng)與人才需要具有良好對(duì)接、匹配、鏈接關(guān)系，培養(yǎng)的是技術(shù)型人,是為工作一線服務(wù)的人才。培養(yǎng)規(guī)格的職業(yè)適應(yīng)性技工教育在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí),要貫徹以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以素質(zhì)提高為目標(biāo)、全面塑造人才的思想。在堅(jiān)持技術(shù)教育主體的同時(shí),要注重學(xué)生復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。專業(yè)設(shè)置的產(chǎn)業(yè)性，技工教育要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)背景,按照寬窄并存、因需設(shè)置的原則設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。設(shè)置的專業(yè)要對(duì)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)、支撐、推進(jìn)、引導(dǎo)、帶有動(dòng)作。課程體系的整合性，技工教育的課程根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求,可以有學(xué)科型的課程,但更多的是通過整合后形成的課程。其課程主要有六類：學(xué)科復(fù)合型課程、技術(shù)型課程、設(shè)計(jì)型課程、工藝型課程、綜合知識(shí)型課程以及素質(zhì)型課程等。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，技工教育的理論教學(xué)要有一定的理論體系,又不能完全模仿和照搬普通高教把理論教學(xué)模式。技工教育的教學(xué)內(nèi)容主要有知識(shí)、技術(shù)、方法三個(gè)方面,無(wú)論是哪一個(gè)方面內(nèi)容的教學(xué)都要突出其實(shí)用性和應(yīng)用性。教育過程的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),增加并保證實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),這是技工教育技術(shù)型人才培養(yǎng)所決定的。技工教育學(xué)生在校期間必須進(jìn)行足夠的實(shí)訓(xùn),以達(dá)到畢業(yè)后立刻就能上崗的要求。教師隊(duì)伍的雙師性，技工教育教師除要求有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外,更主要的是要有較高的技術(shù)水平和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要求教師具有教師的素質(zhì)和水平,同時(shí)具有職業(yè)技術(shù)師的素質(zhì)和水平。

根據(jù)教學(xué)改革由于是在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)不同的地點(diǎn)進(jìn)行的，接受雙元制技工教育者，具有“學(xué)生”和“徒工”的雙重身份，除了接受職業(yè)專業(yè)知識(shí)外，還能受到一般的普通教育，因此，不管他從哪類學(xué)校畢業(yè)，具有何種水平，每個(gè)學(xué)生都有升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和深造的可能性。這是技工教育所追求的目標(biāo)，即一種職業(yè)培訓(xùn)不能走進(jìn)死胡同，而應(yīng)為職業(yè)進(jìn)修及繼續(xù)教育提供多種選擇。

調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供更為廣闊的舞臺(tái)和空間

（一）根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，接照“必須和夠用”室的原則，適時(shí)、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容。

（二）在適當(dāng)調(diào)整理論的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐。

創(chuàng)造寬松的環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供良好抱氛圍

（一）要改革以往那種灌輸式教育、高強(qiáng)度訓(xùn)練和大劑量課程的教育模式，減輕課程負(fù)擔(dān)，使學(xué)生走出“疲于應(yīng)付”的尷尬境地，以便可以有足夠的時(shí)間來審視自我，發(fā)展自己的興趣，形成獨(dú)立而健寰的人格。

（二）要拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)空間，實(shí)行開放式教育，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的合作與交流，拓寬創(chuàng)新信息交流的渠道，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，在更廣闊的舞臺(tái)上開闊視野和思維，在多維的交流中提高水平，在開放的環(huán)境發(fā)展創(chuàng)造力。

（三）要努力營(yíng)造民主、自由、平等、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)氣氛，要鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流，以反映各學(xué)科間的交叉滲透，鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新問題、和新方法，積極引導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以充分體現(xiàn)師生平等、學(xué)術(shù)自由的現(xiàn)代教育觀念，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧境界，從而使學(xué)生在活躍的、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)術(shù)氣氛中發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。

現(xiàn)代技工教育的改革表現(xiàn)在他的創(chuàng)新①模式上的創(chuàng)新。②目標(biāo)上的創(chuàng)新。③內(nèi)容上的創(chuàng)新。④過程上的創(chuàng)新。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為己任的高等職業(yè)教育，必然要形成自己的辦學(xué)特色，否則就不會(huì)有自己的發(fā)展空間。這一點(diǎn)已經(jīng)在美國(guó)、德國(guó)、加拿大、新加坡、日本和我國(guó)臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)所證明。憑這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，他們完全有條件舉辦更多的研究型大學(xué)，但他們沒有這么做，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中需要一大批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，而這些人才只有靠技工教育來培養(yǎng)造就。上海高職學(xué)院在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)中，必然會(huì)更加注重特色與質(zhì)量，為學(xué)生與社會(huì)提供更加優(yōu)秀的服務(wù)，形成自己的發(fā)展空間。這一切，恰恰是廣大學(xué)生和社會(huì)的期盼。

近幾年我們龍礦技校大幅度擴(kuò)招，就是因?yàn)槲倚５漠厴I(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上一直很搶手，平均就業(yè)率超過95%，學(xué)生在畢業(yè)前就被預(yù)定。以前招聘單位常常打出“只限大專以上學(xué)歷”或“只限本科以上學(xué)歷”的招聘啟事，如今多為“技校畢業(yè)生優(yōu)先”等條件。由此說明，技工學(xué)校大有潛力可挖，只要及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，積極適應(yīng)市場(chǎng)需要，技工教育將會(huì)越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，前景是美好的。

第二篇：加大布局調(diào)整力度科學(xué)整合教育資源

加大布局調(diào)整力度科學(xué)整合教育資源

----XX縣中小學(xué)布局調(diào)整工作總結(jié)

XX縣位于鄂東南和湘鄂贛三省交界處，總?cè)丝?7萬(wàn)，版土面積1986平方公里，下轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，186個(gè)行政村?，F(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校180所，其中高中3所，職教中心1所，初中22所，小學(xué)154所（完小112所，初小42所），教學(xué)點(diǎn)61個(gè)。全縣共有在校學(xué)生85727人，高中階段在校學(xué)生11444人，初中30181人，小學(xué)36287人，幼兒園7815人（含學(xué)前班）。全縣在編在冊(cè)教師共3917人。

長(zhǎng)期以來，我縣始終堅(jiān)持把中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建作為提高辦學(xué)水平，創(chuàng)辦人民滿意教育的重要內(nèi)容常抓不懈。早在1996年，全縣有325個(gè)村，村村辦完小，我們就制訂了《XX縣中小學(xué)布局調(diào)整三年規(guī)劃》，拉開了校點(diǎn)布局調(diào)整的序幕；2002—2004年，實(shí)施了第二輪中小學(xué)布局調(diào)整；2005年，確定為全縣中小學(xué)布局調(diào)整攻堅(jiān)年。由于我們謀劃早，動(dòng)手快，措施得力，投入到位，校點(diǎn)布局調(diào)整工作取得了顯著成效。2007年，省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我縣“普九”進(jìn)行了復(fù)查，各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，并給予了高度評(píng)價(jià)。我縣實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整工作的主要做法和體會(huì)是：

一、提高認(rèn)識(shí)是打好布局調(diào)整攻堅(jiān)戰(zhàn)的前提我縣地處山區(qū)，特殊的地理環(huán)境使學(xué)校布局長(zhǎng)期以來呈現(xiàn)出多、小、散的特點(diǎn)。近年來，由于計(jì)劃生育政策的落實(shí)，農(nóng)村人口出生率下降，中小學(xué)生源減少成為一種普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年以前，我縣每年小學(xué)招生達(dá)10000名左右，最高曾達(dá)到11166人；而2004年以來，每年小學(xué)招生只有5500人左右。有些地方校舍建好沒幾年，卻因?yàn)樯床蛔愣e置。2005年，全縣學(xué)生不足百人的學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）還有

120余所。學(xué)校雖小，但五臟俱全，建設(shè)、維修、設(shè)備配套等都需要投入資金，有限的資金撒了“芝麻鹽”，帶來的是人、財(cái)、物的浪費(fèi)。此外，辦學(xué)規(guī)模過小，功能不齊全，教師缺編且結(jié)構(gòu)不合理，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)化要求，造成了教育教學(xué)質(zhì)量的低下。特別是在一些偏遠(yuǎn)山村的教學(xué)點(diǎn)，辦學(xué)條件差，教師實(shí)行包班制，課程開設(shè)不齊全，教學(xué)質(zhì)量差，已經(jīng)難以滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求。城鄉(xiāng)差距引發(fā)了學(xué)生“擇校熱”，縣城學(xué)校人滿為患，鄉(xiāng)村學(xué)校人去樓空，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求與教育發(fā)展不均衡的矛盾日益凸現(xiàn)。因此，加快校點(diǎn)布局調(diào)整步伐，有計(jì)劃地撤并那些規(guī)模小、質(zhì)量低、效益差的學(xué)校，創(chuàng)建一批規(guī)模大、質(zhì)量高的示范學(xué)校，成為提高辦學(xué)效益，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的必然選擇。2005年，XX縣委、縣政府提出要打好布局調(diào)整攻堅(jiān)戰(zhàn)。我們認(rèn)識(shí)到這是強(qiáng)力推進(jìn)我縣教育再上新臺(tái)階的一次大好機(jī)遇。因此，我們抓住機(jī)遇，狠抓落實(shí)，調(diào)整充實(shí)了全縣中小學(xué)布局調(diào)整工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。我們還多次組織有關(guān)人員赴本省、江西、浙江和湖南省等中小學(xué)布局調(diào)整工作搞得較好的縣、市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊了思路和視野，堅(jiān)定了信心和決心。我們認(rèn)為，中小學(xué)布局調(diào)整工作不是我們?cè)父刹辉父?、想干不想干的問題，而是必須干和如何干好的問題。我們下定決心，把中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建工作作為我縣教育“普九”達(dá)標(biāo)后的二次攻堅(jiān)，搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我縣教育的二次騰飛。

二、科學(xué)規(guī)劃是打好布局調(diào)整攻堅(jiān)戰(zhàn)的基礎(chǔ)

為積極推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，我縣把學(xué)校布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建納入XX縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。在充分調(diào)研，反復(fù)論證，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，按照“一次規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，我們制訂了《XX縣近五年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《關(guān)于XX縣中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施意見》，確立了工作的基本思路和奮斗目標(biāo)：以創(chuàng)辦人民滿意的教育

為宗旨，以建設(shè)鄂南教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，以“三個(gè)集中”（高中向縣城集中，初中向區(qū)片集中，小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或中心村集中）為基本原則，以辦好寄宿制學(xué)校為突破口，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”（與薄弱學(xué)校改造相結(jié)合，與人事制度改革相結(jié)合，與優(yōu)化資源配置相結(jié)合，與提高教育質(zhì)量相結(jié)合），因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，科學(xué)整合教育資源，積極推進(jìn)中小學(xué)示范化、現(xiàn)代化和特色化建設(shè)，逐步適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)公正、公平、優(yōu)良的民生教育，使全縣學(xué)齡少年兒童70-80%在城鎮(zhèn)上學(xué)，享受優(yōu)質(zhì)教育。

三年來，我縣先后撤并小學(xué)116所、初中6所，建成了寄宿制小學(xué)13所，有力地促進(jìn)了教育事業(yè)的快速、健康發(fā)展。到2012年，力爭(zhēng)再撤并小學(xué)34所，初中11所，全縣保留各級(jí)各類學(xué)校135所，其中小學(xué)120所（完小33所，初小87所），初中10所，普通高中3所，職教中心1所，特殊教育學(xué)校1所，基本實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整體辦學(xué)水平跨入全市先進(jìn)行列。

三、資金投入是打好布局調(diào)整攻堅(jiān)戰(zhàn)的保障

中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建，資金是關(guān)鍵。由于歷史、地理等原因，我縣中小學(xué)校規(guī)模普遍較小，按照省、市督導(dǎo)評(píng)估的辦學(xué)要求，普遍需要改建、擴(kuò)建或新建。這樣，新征土地、建設(shè)校舍、增添設(shè)備等，都要大量的資金投入。多年來，我們立足實(shí)際，積極探索，多方籌措，逐步建立了多元化的資金投入保障機(jī)制。一是積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金或?qū)W校建設(shè)補(bǔ)助。近五年項(xiàng)目學(xué)校累計(jì)完成投資5600余萬(wàn)元。二是合理處置閑置校產(chǎn)。對(duì)閑置校產(chǎn)置換、租賃、變賣所得資金全部用于保留學(xué)?；蛐陆▽W(xué)校。2005年11月，XX縣委、縣政府將原XX衛(wèi)校資產(chǎn)置換，在天城鎮(zhèn)城北新區(qū)動(dòng)工興建縣職教中心新校區(qū)。新校區(qū)占地面積175畝，建筑面積4.5萬(wàn)平方米，投資5000萬(wàn)元，2006年8月交付使用。XX縣職教中心分設(shè)“三部一中心”，即中專部、職高部、短訓(xùn)部和

藝術(shù)中心，集學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育于一體。2008年秋，在籍學(xué)生3762人，其中在校生2084人，實(shí)習(xí)生1078人。三是積極動(dòng)員社會(huì)力量集資、捐資、投資辦學(xué)。五年來共籌措社會(huì)資金4600余萬(wàn)元。

自1996年以來，全縣中小學(xué)布局調(diào)整的累計(jì)投資達(dá)2.5億元。為確保資金的使用效益，我們實(shí)施“陽(yáng)光工程”，加強(qiáng)了對(duì)資金的審計(jì)監(jiān)督，嚴(yán)格做到?？顚Ｓ?，對(duì)克扣、挪用資金的嚴(yán)肅查處。

四、狠抓落實(shí)是打好布局調(diào)整攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵

我們采取多種措施，推動(dòng)中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建向縱深推進(jìn)。

一是廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。我們把每年的八月份定為“全縣布局調(diào)整和校園文化建設(shè)宣傳月”，充分利用電視臺(tái)、報(bào)紙、墻體廣告等形式，對(duì)實(shí)施布局調(diào)整的重要性和必要性進(jìn)行大力宣傳。同時(shí)，印發(fā)近10萬(wàn)份《關(guān)于全縣中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建告家長(zhǎng)書》，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)手中。我們還特別注重發(fā)揮鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府的作用，通過組織召開座談會(huì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包村進(jìn)戶等，向群眾耐心講解我縣布局調(diào)整的規(guī)劃和意義，贏得群眾的理解和認(rèn)同，為中小學(xué)布局調(diào)整工作營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。

二是集中財(cái)力，重點(diǎn)投入，完善寄宿制學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我縣地處深山區(qū)，崇山峻嶺，人口分散，交通不便。多年的實(shí)踐證明，只有大力創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，才能促使分散辦學(xué)模式向集中辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變。為此，我們按照中小學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建的要求，大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，集中財(cái)力，重點(diǎn)投入，保證建成一所，完善一所，示范一所，著力把中小學(xué)寄宿制學(xué)校做大、做優(yōu)、做強(qiáng)。

為高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)，2008年，我縣將城產(chǎn)中學(xué)資產(chǎn)拍賣，在城北新區(qū)征地600畝，籌建XX縣教育城。教育新城2008年第一期工程投資近1億元，興

建城關(guān)中學(xué)新校區(qū)，新校區(qū)占地面積240畝，建筑面積4萬(wàn)平方米，是縣委、縣政府重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目之一，整個(gè)工程由華中科技大學(xué)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，由中宇建設(shè)集團(tuán)等6個(gè)施工單位承建。工程于2008年6月25日正式開工，2008年12月20日主體工程和配套工程將全部竣工，工期為179天，2009年春季城關(guān)中學(xué)新校區(qū)正式開學(xué)。教育新城教學(xué)樓、科技樓、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、護(hù)城河等教學(xué)設(shè)施和綠化、美化設(shè)施一應(yīng)俱全，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，可同時(shí)容納6000名學(xué)生就讀。第一期工程竣工后，我們還將啟動(dòng)第二期工程，興建少兒活動(dòng)中心、小學(xué)、幼兒園、教工居住小區(qū)，占地面積160畝。教育新區(qū)第一期、第二期工程與已建成的職教中心和眾望高中連成一片，集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職教于一體，形成一座在全市乃至全省具有一定影響力的規(guī)模較大的教育城。教育新城的建成，將徹底改變XX縣城區(qū)教育資源不足的現(xiàn)狀，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需要。

2008年秋，全縣建成高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校3所，撤并小學(xué)16所、初中1所，并由縣財(cái)政投入專項(xiàng)資金，為全縣中小學(xué)新生更換了1萬(wàn)套課桌凳。明年計(jì)劃再改擴(kuò)建標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制小學(xué)、初中各2所，撤并小學(xué)7所、初中9所。

三是全面啟動(dòng)，分步實(shí)施，典型引路，重點(diǎn)突破。為將校點(diǎn)布局調(diào)整工作扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，我縣制訂較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)校布局規(guī)劃，先在部分基礎(chǔ)條件好、工作力度大、成效明顯、并具有代表性的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校進(jìn)行典型培植，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，打造一批高質(zhì)量、高水平、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校，吸引周邊學(xué)生踴躍到這些學(xué)校就讀。以點(diǎn)帶面，典型引路，推動(dòng)全縣中小學(xué)布局調(diào)整和示范學(xué)校創(chuàng)建工作的全面開展。

盡管我縣在中小學(xué)布局調(diào)整方面做出了一些成績(jī)，但與兄弟縣（市、區(qū)）和先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還有不少差距。我們決心以本次會(huì)議為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)兄弟縣（市、區(qū)）的先

進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，搶抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步深入推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，為推動(dòng)我市教育事業(yè)快速、健康和可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)