第一篇：小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見

小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見 前幾天，我去學(xué)校圖書室借書，無意間看到一本粉紅色封面的《江西教育》雜志，上面一幅古色古香的水墨畫讓我停下了腳步。我忍不住捧起它，大致瀏覽了一下目錄，馬上被一篇為《小學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成教育》的題目所吸引。剛好上次教師例會(huì)上，校長講到了學(xué)生的文明禮貌問題，要求各班對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，這下我可要好好拜讀一下了。

從中華民族傳統(tǒng)美德入手，用榜樣教育學(xué)生是文明禮貌養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。榜樣的作用無窮大。什么樣的言行舉止是文明禮貌的？中國自古素有“禮儀之邦”的美稱，五千年文明史可以告訴我們答案。遠(yuǎn)學(xué)古人，近學(xué)身邊人。教師可選取具有典型性、示范性、可學(xué)性的人物事例，加上生動(dòng)活潑的講解，讓學(xué)生坐得住、學(xué)得進(jìn)、聽得懂、記得住。讓孩子知道怎樣做是孝敬父母、尊敬師長、和睦鄰里、友愛同學(xué)，并以身作則示范，建立良好風(fēng)范，讓學(xué)生懂得與人相處如何做，什么才是講仁義、懂禮貌。

運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)是文明禮貌養(yǎng)成教育的保證。激勵(lì)就是根據(jù)人的需要激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程。在文明禮貌養(yǎng)成教育中，教師給予的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著舉足輕重的作用。因此，注重運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將收到良好的效果。賞識(shí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展必不可少的手段，批評(píng)更是應(yīng)當(dāng)?shù)?。但賞識(shí)和批評(píng)的分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是，不宜過分夸大，不能單講片面，讓二者統(tǒng)一在文明禮貌教育教學(xué)活動(dòng)中。

鄧小平同志曾說：“教育要從娃娃抓起”。提高全民族素質(zhì)的道德水準(zhǔn)，需要從小學(xué)生的文明禮儀行為抓起?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。”小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育，需要從自身做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。

孫營鄉(xiāng)共和小學(xué)

2011年12.月15號(hào)

高瑞

第二篇：小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李先喜

【摘要】：在各種評(píng)價(jià)機(jī)制的引領(lǐng)下，學(xué)校的教育忽視了對(duì)學(xué)生德育行為的指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育認(rèn)為健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、全面健康的意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康?；诖?，班級(jí)要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣，通過長效教育管理機(jī)制，達(dá)到學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成教育的理想效果。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，而養(yǎng)成教育又是小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的一個(gè)重要方面。從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了小學(xué)生的文明素質(zhì)，而且還影響他們將來的整體素質(zhì)。作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，處在省級(jí)文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學(xué)校，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣任務(wù)更重，意義也更大。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成，離不開學(xué)校與家庭的配合教育。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。那么，怎樣有效地開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結(jié)合平時(shí)對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作管理談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范

健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證身體健康的基本條件。強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范約束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育，如集體學(xué)習(xí)，社會(huì)調(diào)查等等。在班級(jí)衛(wèi)生管理上看到教室里有臟物時(shí)，我首先彎腰撿起，窗臺(tái)上有灰塵時(shí)我親自用抹布搽干凈。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學(xué)生就能明了衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

其次通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學(xué)生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學(xué)校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡單且不成熟，卻依然可以意識(shí)到衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣的重要，收到了良好的教育效果。這樣的方式自然、親切、熱烈，學(xué)生在不知不覺中為自己找到了目標(biāo)，明確了要求，從而達(dá)到自覺接受規(guī)范的目的。

平時(shí)我特別注重實(shí)踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。我先從：①穿戴整潔；②經(jīng)常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條內(nèi)容結(jié)合晨會(huì)課，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行具體化、系列化，通過晨會(huì)課、衛(wèi)生課等予以貫徹實(shí)施，采用每周、每月檢查的制度對(duì)照自我提高。

最后要發(fā)揮規(guī)范的督促制約作用，經(jīng)常開展衛(wèi)生自查、整改、考核、評(píng)比衛(wèi)生之星等活動(dòng)，相互監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生不良行為要對(duì)照校規(guī)、班規(guī)及時(shí)矯正，使規(guī)范能落到實(shí)處。

二、競選值日班長，爭當(dāng)衛(wèi)生之星

俗話說，榜樣的力量是無窮的。樹立班級(jí)衛(wèi)生典型，是開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育行之有效的方法。在學(xué)生群體中樹立衛(wèi)生之星典型，在全班宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、貼切、零距離，更具有激勵(lì)性。再如在班上實(shí)行擇優(yōu)錄用的“勞動(dòng)班長值日制”，推選衛(wèi)生習(xí)慣良好的同學(xué)擔(dān)任勞動(dòng)班長，競爭上崗。要求勞動(dòng)班長在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，一學(xué)期一總評(píng)。小結(jié)時(shí)，先讓值日勞動(dòng)班長根據(jù)自己的工作向全班同學(xué)“述職”，要求簡明扼要，多表揚(yáng)，少批評(píng)，然后由班主任在同學(xué)們?cè)u(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，肯定衛(wèi)生個(gè)人和先進(jìn)勞動(dòng)事跡，給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后運(yùn)用這些榜樣，結(jié)合衛(wèi)生養(yǎng)成教育讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。

在試行“勞動(dòng)班長值日制”后，同學(xué)們熱情高漲，干勁十足，暗中競爭，惟恐落后。我們班有個(gè)同學(xué)是從村小學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，剛到班里就發(fā)現(xiàn)他有亂扔垃圾的不良行為習(xí)慣，而

且比較嚴(yán)重，在同學(xué)之間造成不好的影響。有一次，放學(xué)后我組織學(xué)生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地把他的座位清掃的干干凈凈。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。通過“勞動(dòng)班長值日制”實(shí)驗(yàn)，激起他的自尊心和好強(qiáng)心，一學(xué)期下來明顯進(jìn)步很多，不僅摘掉了亂扔垃圾不講衛(wèi)生的帽子，而且也擔(dān)任過勞動(dòng)班長。經(jīng)過努力，五年級(jí)時(shí)我班獲得衛(wèi)生示范班級(jí)稱號(hào)，同學(xué)們?cè)跐饬业募w榮譽(yù)意識(shí)中又進(jìn)一步強(qiáng)化了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，突出養(yǎng)成氛圍

良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，實(shí)踐提高，另一方面是靠優(yōu)化環(huán)境和班級(jí)的感染熏陶。因此要重視班級(jí)文化建設(shè)，使顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合。

（一）注重創(chuàng)建育人氛圍

在環(huán)境布置上，注重創(chuàng)建優(yōu)美、健康、和諧的育人氛圍。讓學(xué)生隨時(shí)隨地、深入持久地得到感染熏陶。教室內(nèi)有“我的舞臺(tái)我做主”（學(xué)生作品展），“我們的驕傲”（各類典型的表彰），“環(huán)保角”有擺放整潔的清潔用具，有由學(xué)生組稿并設(shè)計(jì)版面的每兩周一期的黑板報(bào)??；同時(shí)，注重班級(jí)人文環(huán)境的建設(shè)，師生之間，生生之間形成良好的人際關(guān)系。

（二）注重建設(shè)，狠抓落實(shí)

狠抓班級(jí)的“兩個(gè)文明”的建設(shè)，健全、完善各項(xiàng)衛(wèi)生制度，落實(shí)班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，每名同學(xué)全天負(fù)責(zé)自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級(jí)有專人負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布。建立長效的管理機(jī)制，使學(xué)生言行、舉止、學(xué)習(xí)、生活都能以集體通過的規(guī)范行為為準(zhǔn)則。

（三）注意構(gòu)建班級(jí)文化，建立長效管理機(jī)制

從班級(jí)禮儀文明的推廣，到社區(qū)志愿者活動(dòng)的開展；從大課間興起，到開展體育、文藝競賽等等，無一不體現(xiàn)了健康、活躍、高雅、豐富的班級(jí)文化。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睂W(xué)生們求知求真，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，整個(gè)民族的與時(shí)俱進(jìn)對(duì)熏陶和感染每個(gè)孩子，促使其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑是有好處的。

四、形成家校合力，講求效率落實(shí)

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣單靠學(xué)校是不行的，他還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注。學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學(xué)校的教育效果。在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復(fù)抓，抓反復(fù)；小事抓，抓小事。同時(shí)形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)?！彝ァ鐣?huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”

可以毫不夸張地說，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育是新時(shí)代教師的重大社會(huì)責(zé)任之一。

第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

小泊頭鎮(zhèn)小學(xué)李廣慶

1987年1月，25位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)，有人問其中的一位：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？”，出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者的回答竟是“在幼兒園”?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法，教育工作者，尤其是幼兒園和小學(xué)教師也能從中受得深刻的啟發(fā)。心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@句話說明了行為習(xí)慣的養(yǎng)成決定了一個(gè)人的命運(yùn)。俗話說“三歲看小，七歲看老?！币彩钦凵淞诉@個(gè)道理。小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，規(guī)范化的學(xué)習(xí)從此起步，事業(yè)大廈的基石由此奠定。為此我們學(xué)校開展了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把今年定為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年”，并把學(xué)生的行為習(xí)慣作為對(duì)該生的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是最重要的內(nèi)容無可厚非，可是以下幾種行為習(xí)慣不容忽視：

1、培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。

這位諾貝爾獲得者強(qiáng)調(diào)指出在幼兒園學(xué)到的最主要的東西是“把自己的東西分一半給小伙伴們”。這句話說明我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人的行為習(xí)慣?？墒?，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在家中是“小皇帝”、“小公主”。他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚恼沁@種關(guān)愛他人的行為習(xí)慣教育。他們?cè)诩抑惺艿氖恰拔ㄎ要?dú)尊”的教育。只知道接受關(guān)愛，而不知道付出關(guān)愛。通過以下現(xiàn)象就能一目了然：在上體育課時(shí)，有的學(xué)生自己抱著籃球不讓別人玩，獨(dú)自玩耍。再例如：在每天排隊(duì)打飯時(shí)，很多學(xué)生為了早打到飯，擁擠著向隊(duì)伍前面跑，不知道照顧比自己小的同學(xué)，秩序混亂。既是是在公共場(chǎng)合“尊老愛幼”的現(xiàn)象也不多見?！靶倫偸录本蛻?yīng)該敲響我們的警鐘——人們之間缺少關(guān)愛。

2、培養(yǎng)良好的文明禮儀的行為習(xí)慣。

中國素有文明禮儀之幫之稱，可是現(xiàn)在很多學(xué)生受家庭、媒體和社會(huì)等不良行為的影響愛打架，罵人，說臟話、粗話。小孩子做錯(cuò)事是很正常的事，可是很多孩子不能知錯(cuò)就改，更別說“做錯(cuò)了事情要表示歉意”了。試想這樣的孩子如果不加強(qiáng)文明禮儀教育，將來長大成人，進(jìn)入社會(huì)肯定是社會(huì)的不安定因素。有句俗語：樹大自然直。這句話并不錯(cuò)，可是并不是每棵樹都能直，有“不直的”就會(huì)給社會(huì)給家庭帶來損害，到那時(shí)就完了。必定小學(xué)時(shí)代是人的性格塑成時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)良好的文明禮儀行為習(xí)慣。

那位諾貝爾獎(jiǎng)得主的回答告訴我們：習(xí)慣能影響人的一生。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣貽害無窮。習(xí)慣具有后天習(xí)得性，葉老曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！庇變簣@和小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要科學(xué)安排，嚴(yán)格訓(xùn)練，循序提高，否則，錯(cuò)過習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，便會(huì)鑄就重大的教育失誤。須知：習(xí)慣成自然，糾正一種不良習(xí)慣要比養(yǎng)成一種好習(xí)慣困難得多。

加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣教育形式刻不容緩。我們既要重視智育更要重視德育，兩手抓，兩手都要硬。讓學(xué)生的生命之花綻放。

第四篇：小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

保和一中政教處

【摘要】：在各種評(píng)價(jià)機(jī)制的引領(lǐng)下，學(xué)校的教育忽視了對(duì)學(xué)生德育行為的指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育認(rèn)為健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、全面健康的意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康。基于此，班級(jí)要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣，通過長效教育管理機(jī)制，達(dá)到學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成教育的理想效果。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，而養(yǎng)成教育又是小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的一個(gè)重要方面。從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了小學(xué)生的文明素質(zhì)，而且還影響他們將來的整體素質(zhì)。作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，處在省級(jí)文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學(xué)校，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣任務(wù)更重，意義也更大。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成，離不開學(xué)校與家庭的配合教育。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。那么，怎樣有效地開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結(jié)合平時(shí)對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作管理談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范

健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證身體健康的基本條件。強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范約束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育，如集體學(xué)習(xí)，社會(huì)調(diào)查等等。在班級(jí)衛(wèi)生管理上看到教室里有臟物時(shí)，我首先彎腰撿起，窗臺(tái)上有灰塵時(shí)我親自用抹布搽干凈。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學(xué)生就能明了衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

其次通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學(xué)生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學(xué)校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡單且不成熟，卻依然可以意識(shí)到衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣的重要，收到了良好的教育效果。這樣的方式自然、親切、熱烈，學(xué)生在不知不覺中為自己找到了目標(biāo)，明確了要求，從而達(dá)到自覺接受規(guī)范的目的。

平時(shí)我特別注重實(shí)踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。我先從：①穿戴整潔；②經(jīng)常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條內(nèi)容結(jié)合晨會(huì)課，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行具體化、系列化，通過晨會(huì)課、衛(wèi)生課等予以貫徹實(shí)施，采用每周、每月檢查的制度對(duì)照自我提高。

最后要發(fā)揮規(guī)范的督促制約作用，經(jīng)常開展衛(wèi)生自查、整改、考核、評(píng)比衛(wèi)生之星等活動(dòng)，相互監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生不良行為要對(duì)照校規(guī)、班規(guī)及時(shí)矯正，使規(guī)范能落到實(shí)處。

二、競選值日班長，爭當(dāng)衛(wèi)生之星

俗話說，榜樣的力量是無窮的。樹立班級(jí)衛(wèi)生典型，是開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育行之有效的方法。在學(xué)生群體中樹立衛(wèi)生之星典型，在全班宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、貼切、零距離，更具有激勵(lì)性。再如在班上實(shí)行擇優(yōu)錄用的“勞動(dòng)班長值日制”，推選衛(wèi)生習(xí)慣良好的同學(xué)擔(dān)任勞動(dòng)班長，競爭上崗。要求勞動(dòng)班長在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，一學(xué)期一總評(píng)。小結(jié)時(shí)，先讓值日勞動(dòng)班長根據(jù)自己的工作向全班同學(xué)“述職”，要求簡明扼要，多表揚(yáng)，少批評(píng)，然后由班主任在同學(xué)們?cè)u(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，肯定衛(wèi)生個(gè)人和先進(jìn)勞動(dòng)事跡，給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后運(yùn)用這些榜樣，結(jié)合衛(wèi)生養(yǎng)成教育讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。

在試行“勞動(dòng)班長值日制”后，同學(xué)們熱情高漲，干勁十足，暗中競爭，惟恐落后。我們班有個(gè)同學(xué)是從村小學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，剛到班里就發(fā)現(xiàn)他有亂扔垃圾的不良行為習(xí)慣，而且比較嚴(yán)重，在同學(xué)之間造成不好的影響。有一次，放學(xué)后我組織學(xué)生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地把他的座位清掃的干干凈凈。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。通過“勞動(dòng)班長值日制”實(shí)驗(yàn)，激起他的自尊心和好強(qiáng)心，一學(xué)期下來明顯進(jìn)步很多，不僅摘掉了亂扔垃圾不講衛(wèi)生的帽子，而且也擔(dān)任過勞動(dòng)班長。

經(jīng)過努力，五年級(jí)時(shí)我班獲得衛(wèi)生示范班級(jí)稱號(hào)，同學(xué)們?cè)跐饬业募w榮譽(yù)意識(shí)中又進(jìn)一步強(qiáng)化了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，突出養(yǎng)成氛圍

良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，實(shí)踐提高，另一方面是靠優(yōu)化環(huán)境和班級(jí)的感染熏陶。因此要重視班級(jí)文化建設(shè)，使顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合。

（一）注重創(chuàng)建育人氛圍

在環(huán)境布置上，注重創(chuàng)建優(yōu)美、健康、和諧的育人氛圍。讓學(xué)生隨時(shí)隨地、深入持久地得到感染熏陶。教室內(nèi)有“我的舞臺(tái)我做主”（學(xué)生作品展），“我們的驕傲”（各類典型的表彰），“環(huán)保角”有擺放整潔的清潔用具，有由學(xué)生組稿并設(shè)計(jì)版面的每兩周一期的黑板報(bào)??；同時(shí)，注重班級(jí)人文環(huán)境的建設(shè)，師生之間，生生之間形成良好的人際關(guān)系。

（二）注重建設(shè)，狠抓落實(shí)

狠抓班級(jí)的“兩個(gè)文明”的建設(shè)，健全、完善各項(xiàng)衛(wèi)生制度，落實(shí)班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，每名同學(xué)全天負(fù)責(zé)自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級(jí)有專人負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布。建立長效的管理機(jī)制，使學(xué)生言行、舉止、學(xué)習(xí)、生活都能以集體通過的規(guī)范行為為準(zhǔn)則。

（三）注意構(gòu)建班級(jí)文化，建立長效管理機(jī)制

從班級(jí)禮儀文明的推廣，到社區(qū)志愿者活動(dòng)的開展；從大課間興起，到開展體育、文藝競賽等等，無一不體現(xiàn)了健康、活躍、高雅、豐富的班級(jí)文化?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”學(xué)生們求知求真，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，整個(gè)民族的與時(shí)俱進(jìn)對(duì)熏陶和感染每個(gè)孩子，促使其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑是有好處的。

四、形成家校合力，講求效率落實(shí)

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣單靠學(xué)校是不行的，他還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注。學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學(xué)校的教育效果。在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復(fù)抓，抓反復(fù)；小事抓，抓小事。同時(shí)形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)?！彝ァ鐣?huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”

可以毫不夸張地說，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育是新時(shí)代教師的重大社會(huì)責(zé)任之一。

第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育

<<養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)>>發(fā)言稿

吳老師

低年級(jí)的班主任不好當(dāng)，尤其是一年級(jí)，學(xué)生剛才幼兒園上來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，所以班主任要從各個(gè)方面幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。在開學(xué)初期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特征等等，從而制定一些合理的教學(xué)管理方案。在開學(xué)前兩周基本上不講書本知識(shí)，專門進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一節(jié)課，讓學(xué)生大聲喊：“我是東門口小學(xué)學(xué)生，我驕傲，我自豪?！弊屗麄円庾R(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生，而不是幼兒園的小朋友了，不能再像以前那樣，依賴?yán)蠋?、依賴家長。大聲喊：“我愛xx班，我愛xx老師。”培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，尊敬老師。第一天的家庭作業(yè)：我在xx班讀書，我的語文老師是xx，我的數(shù)學(xué)老師是xx。用一節(jié)課時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生坐整齊。教學(xué)生把手?jǐn)[好，一遍又一遍反復(fù)練習(xí)。擺書也是一樣，教學(xué)生上課了要把什么書擺在什么地方，文具盒怎么擺，反復(fù)練習(xí)語文課該怎么擺，數(shù)學(xué)課、音樂課……大課間排隊(duì)型也要練習(xí)。先在教室里排，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生注意力不容易集中，在室外練習(xí)會(huì)有很多同學(xué)不聽指揮，效率會(huì)比較低。在教室里反復(fù)練習(xí)過，再到教室外面去練習(xí)。學(xué)生讀幼兒園的時(shí)候，家長都會(huì)把他們送到教室里面，現(xiàn)在到了一年級(jí)還是會(huì)有家長送東西到教室。這時(shí)就教育學(xué)生，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，不能再什么事情都讓爸爸媽媽做了，所以同學(xué)們回到家里要對(duì)爸爸媽媽說，不要送到教室里面了，我們看，明天誰做得到，誰的進(jìn)步最大。教育學(xué)生要從小學(xué)習(xí)講文明懂禮貌，家長每天送他們上學(xué)很辛苦，所以進(jìn)校門要跟爸爸媽媽說再見，看到老師同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好。班主任一定要早一點(diǎn)到教室，觀察每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨地觀察，這樣一個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)對(duì)學(xué)生有很多了解，這樣以后就會(huì)輕松很多。要求學(xué)生不要在教室里吃東西，只可以從家里帶水果中午吃。自己負(fù)責(zé)自己座位衛(wèi)生，有垃圾要及時(shí)打掃干凈，如果看到其他同學(xué)弄臟了你的座位，那么你可以讓他去打掃干凈，如果不知道是怎么弄得，那么就要你自己負(fù)責(zé)，不可以推脫責(zé)任。每次只要離開座位，都要把椅子推到桌子里面，保持桌椅擺放整齊。班主任要告訴科任老師這一周主要訓(xùn)練的項(xiàng)目是什么，這樣可以相互配合，保證方向一致，達(dá)到理想效果。告訴學(xué)生把紅領(lǐng)巾和書包放在一起，每天帶著紅領(lǐng)巾回家后再把他摘下來，讓大家都知道你是小學(xué)生，你很光榮。吃飯的時(shí)候不要說話，而且要講衛(wèi)生。有家長過來送飯，讓所有同學(xué)都在教室里吃飯，大家誰都不說話，而且表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)受到表揚(yáng)，其他同學(xué)也都會(huì)為了得到表揚(yáng)而好好表現(xiàn)。大家在一起吃飯還不會(huì)太挑食，也不會(huì)拖拖拉拉，家長看到也是十分樂意。班主任一定要與科任老師搞好關(guān)系，在科任老師和家長之間起著協(xié)調(diào)的作用。如果科任老師和家長或者學(xué)生之間有什么矛盾，一定要盡力解決，緩和他們之間的矛盾，而且一定要科任老師有面子。班主任要關(guān)注方方面面的情況，比如誰的作用做的不好，無論是哪一科，都要及時(shí)教育學(xué)生，找他們談話。跟學(xué)生談話要注意方法，先說他的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)一下，然后再慢慢聊他的缺點(diǎn)，不至于打擊到他們，又能讓他們受教。