第一篇：成人職業(yè)教育201203簡報1

堅持服務宗旨強化技能培訓

——新鄭市2012年成人職業(yè)教育培訓工作情況簡報

3月9日上午10點，一人悄悄走進了新鄭市梨河鎮(zhèn)學田村農民文化技術學校培訓教室，看到31名菜農正專心致志地接受大棚蔬菜栽培技術培訓，他制止了陪同的十余人跟隨進教室，而是把幾位坐在教室門口的菜農請出來，向他們了解培訓和生產情況。當他了解到菜農非常歡迎科技進大棚、文化到農戶、文明進社區(qū)這樣的培訓活動，就對周圍的菜農說：“群眾需要的，就是我們要做的。這樣的培訓活動還要多搞，還會搞得更好！”

這位悄然而至的客人是河南省委常委、中共鄭州市委書記吳天君。原來，這天正是吳書記在王廣國等近十位新鄭市領導的陪同下到梨河鎮(zhèn)調研。當吳書記一行途徑學田村時，被懸掛在村農民文化技術學校門口的“蔬菜種植培訓班”宣傳橫幅所吸引，臨時停車，出現了十幾分鐘的計劃外小插曲。

在學田村開辦的蔬菜培訓班，是新鄭市教育體育局成職教科與新鄭市農委園藝蔬菜站聯合開展成人職業(yè)教育培訓項目之一，也是落實市委組織部關于文化下鄉(xiāng)、科技扶貧等要求的活動之一。

2月底，成職教科為落實教體局2012年職業(yè)教育工作要點和新教體?2012?9號文件精神，與城關鄉(xiāng)政府相關部門聯系，帶領城關鄉(xiāng)成人學校人員到官劉莊日光溫室蔬菜生產基地調研，發(fā)現大部分菜農缺乏設施農業(yè)、蔬菜栽培生產技術，造成了嚴重的土地、空間、光溫等資源的浪費，因為不當管理造成凍害、病蟲害、灼燒害等現象，有的甚至由于技術瓶頸致使生產虧本。

望著菜農急切渴望技術幫助的眼神，聽到群眾對基本的溫室

生產常識都視為高科技，參加調研的幾位同志心情都很沉重。隨后，成職教科主動與市農委聯系，了解到全市約有3000多畝日光溫室，絕大多數棚主是像對待小麥這些大田作物的生產標準一樣從事設施農業(yè)生產。同時了解到，在全市屈指可數的農業(yè)技術服務人員中，農業(yè)大學畢業(yè)生往往理論知識豐富但缺乏生產實踐經驗，對菜農直接指導不到位，有生產實踐經驗的“專家”往往不善于交流，好技術發(fā)揮不出來。

經過交流溝通，雙方都感到合作很必要：由市教體局通過成人學校了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組蔬菜大棚分布及生產情況，了解群眾需求，組織群眾集中參加培訓；由市農委蔬菜專家直接進入大棚診斷，收集當下技術問題，提出解決生產中相關技術問題的方案，派蔬菜站專家或聘請鄭州蔬菜專家作報告。

學田村的蔬菜培訓班是雙方合作的第一次活動。雙方計劃3月15日前后針對“黃瓜初花期管理”的問題，在官劉莊開設第二期培訓。3月20日前后，市農委在舉辦“農業(yè)公司百位技術骨干培訓班”時，計劃安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校校長參與。

2012年，市教體局和市農委將根據時令季節(jié)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對糧食作物、經濟作物、設施農業(yè)、特色農業(yè)開展不同項目的技術培訓，計劃培訓1000人次。

加強對農村勞動力和企業(yè)職工的培訓是成人職業(yè)教育的重要職責，是職業(yè)教育攻堅計劃的重要任務和考評內容。進一步加強成人職業(yè)技術培訓不僅是改變我市職業(yè)教育規(guī)模擴張日益困難的根本辦法，更是開拓職業(yè)教育發(fā)展新天地的重要舉措。

目前，在成職教科的積極聯系下，新鄭中專已經就退伍軍人短期培訓達成協議，組織了44名退伍軍人開展計算機應用、電子電工、數控機床方面的培訓。鄭州市新鄭電子工業(yè)學校針對成人知識基礎，編印了一套短期技術培訓教程，在春節(jié)后招收了48名農村勞動力并對他們進行家用電器維修、電工線路技術培訓，同時與富士康公司合作，招收了50人開展訂單培訓，將來作為產品質量檢驗工作人員到富士康公司工作。

近期，成職教科與市武裝部聯系，計劃對每年準備入伍的人員開展為期1—3個月的預備性培訓，培訓任務由新鄭中專承接。這樣，不僅提高了新鄭市兵員素質，也不斷增強職業(yè)教育的社會影響力，更好地行使職業(yè)教育為新鄭經濟社會服務的職能。目前，培訓方案草案已基本形成。

有人群的地方，就可以組織培訓。需要培訓的地方，就是職業(yè)教育的課堂。農閑無聊的農村婦女、外出打工的青壯年農民、企業(yè)工人、暑假在家的初高中畢業(yè)生，都可以成為短期職業(yè)技術培訓的對象。田間地頭、日光溫室、生產工地，都可以成為培訓的課堂。

拓寬教育視野，懷揣教育信念，堅持服務宗旨，弘揚奉獻精神，職業(yè)教育的天地一定會更廣闊，職業(yè)教育事業(yè)一定會更有價值。

第二篇：成人職業(yè)教育教案

成人職業(yè)教育教案

課題：日常公務類應用文寫作

-----報告和請示的寫法

姓

名：曹雪山 聯系電話：***

單

位：范縣龍王莊鄉(xiāng)成人學校

日常公務類應用文寫作

-----報告和請示的寫法

一、教學目的：

掌握日常公務類應用文報告和請示的寫作基本方法

二、教學重點：

掌握報告與請示的格式及寫法

三、教學難點：

掌握報告與請示的格式及寫法

四、授課方式：

公共基礎課教學方法案例分析法等

五、教學手段：

多媒體課件教學

六、教學過程設計及內容:

（一）日常生活中，我們在工作過程中發(fā)生某些意外情況或者突發(fā)事件時，總喜歡說快向上級打個報告吧；在遇到不能解決的問題時，總喜歡說向上級請示下再做吧?？梢娢覀儗蟾婧驼埵静⒉荒吧?，并且在一定程度上對報告和請示在某些方面有了了解，那么報告和請示的究竟該怎么寫呢，這就是今天要講的內容。

（二）報告的寫法

1.報告的含義

報告是行政機關、企業(yè)、團體等都廣泛采用的重要上行文。適用于向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見和建議，答復上級機關的詢問。

2.結合報告范文掌握報告特點

（1）單向性

報告是下級機關向上級機關行文,是為上級機關進行宏觀領導提供依據, 一般不需要受文機關的批復, 屬單項行文。

（2）陳述性

因為報告是向上級講述做了什么工作，或工作是怎樣做的，有什么情況、經驗、體會，存在什么問題，今后有什么打算，對領導有什么意見、建議，所以行文上一般都使用敘述方法，即陳述其事。

（3）事后性

多數報告都是在事情做完或發(fā)生后, 向上級機關作出匯報, 是事后或事中行文。

3、報告的分類

按照報告的內容可以分為：

（1）工作報告

是向上級機關或者重要會議匯報工作情況的報

告。反映某一階段、某個方面貫徹落實政策方面的有關情 況。

（2）情況報告

向上級機關反映工作中出現的重大情況，特殊

情況和最新動態(tài)等報告。便于上級根據情況及時做出指導 和制定相應措施。

（3）答復報告

針對上級機關提出的詢問和要求，經過調查和研究做出的陳述情況或回答問題的報告。

（4）建議報告

是根據工作中的情況動向和存在問題向上級機關提出具體建議、方案、辦法的報告。

4、根據報告范文，掌握報告的結構、內容和寫法

（1）報告一般由標題、主送機關、正文、發(fā)文機關署名、成

文日期組成

（2）報告的內容：

標題：一般有兩級標題，但標題的形式有幾種。第一種形式：

主標題由報告內容涉及的范圍、時間與“工作報告”組成；副標 題由破折號加會名(在x x會議上)組成；再下一行標注報告人 的職務與姓名。第二種形式：主標題由會名(在x x會上)、報 告的主題與“報告”組成。標題之下居中標注報告人姓名。這個 報告在會議上通過之后，在標題之下、報告人姓名之上標注作 報告的時間和會議通過的時間。

正文：由開頭、主體、結尾三個部分組成。開頭部分，概括

地說明全文的主旨，即把本地區(qū)本單位各個方面的工作情況，包括工作依據、目的、總的情況和對整個工作的評價等，實事 求是地作一個概述。反映成績和問題，都要實事求是，有喜報 喜，有憂報憂，喜憂兼報。主體部分，是報告的核心，就各方 面的工作進展情況、主要做法、所取得的成績和經驗及存在的 問題，一一陳述。在結構安排上，層次要分明，有主有次，可 分條（項）陳述，也可分層次陳述；盡量使用綜合性的材料和 數字說明，做到言簡意賅。結尾，寫出工作中存在的主要問題，提出下一步工作意見。寫問題，不宜太多；提出下一步工作意 見可以具體一點。最后另起一段，以“專此報告”或“以上報告 如無不妥，請指示”結束全文

5、結合報告范文，掌握報告寫作的注意事項

1）、要注意結構、層次的合理安排

2）、要善于抓住事物的本質

3）、注重時效，情況真實

4）、語言簡潔，篇幅

（三）請示的寫法

1、請示的含義;

適用于向上級機關請示指示、批準的請示性公文。

2、與相近文種的區(qū)別

1）與報告的異同：主要在于是否需要回復和時間先后。

2）與函的異同：主要在于收文單位和發(fā)文單位的關系及內容的重要程度等。

3）請示的獨特行文規(guī)則

（1）主送機關一般只有一個，即本單位的直屬上級機關。

（2）一般不得越級請示。非不得已時，應抄送被越過的上級機關。

（3）受雙重領導的機關向上級機關行文，應一主送一抄送，由主送機關負責答復。

（4）除領導直接交辦的事項外，請示不得直接送領導者個人。

（5）請示應當事前行文，要求一文一事。

3、結合請示范文，掌握請示的結構和寫法

1）、標題的處理：發(fā)文機關+關于××事+“的請示”

2）、正文的處理

（1）、請示原由

這是請示的重點所在。注意請示理由應力戒空洞，應該借助具體材料去說明問題。

（2）、請示事項

要求清楚寫出請示的具體內容。

（3）、請示的相關要求（結語）

一般兩種寫法：以上請示，當（妥）否，請批示

以上請示，如無不當，請批準

4、結合請示范文，掌握請示寫作中的注意事項

1）、行文目的要明確。

2）、要嚴格遵守請示的獨特行文規(guī)則。

3）、請示，不能只提問題，應有自己的處理意見，請上級審核批示

4）、請示理由要充分，要言之成理。

5)、言辭要得體。如不用“決定”，用“擬定”；不宜有諸如“否則后果自負”等過于強硬的言辭。

七、課堂小結

教師總結全課知識，學生就不懂問題提問，教師逐一解答。

八、實踐作業(yè)

寫一篇報告或者請示。

附：報告范文一

2011年春季農資打假工作報告

2011年，是“十二五”規(guī)劃開局之年，為了搞好春季農資打假，維護農民合法權益，我局早部署、找安排、早行動，把春季農資打假納入了重要議式日程?，F將春季農資打假情況匯報如下：

一、加強農資經營人員培訓，規(guī)范農資經營秩序

為進一步規(guī)范農資市場管理，提高農資經營者的法制意識，保障農民合法權益和農產品質量安全。2011年2月13日農業(yè)局舉辦了全縣農資經營人員培訓會，來自全縣87名農資經營人員參加了培訓。在培訓會上，農業(yè)局黨組書記作了動員講話，政策法規(guī)股股長、種子管理站站長、執(zhí)法大隊隊長等就《種子法》、《農藥管理條例》及《農產品質量安全法》等相關的農業(yè)法律法規(guī)進行了授課。此次培訓共87人，經考試，均已合格。通過培訓，進一步提高了農資經營人員的素質。依法經營的自覺性，增強了質量安全和法律意識，對規(guī)范我縣農資市場經營秩序營造了良好氛圍，為今年大春備耕和農業(yè)生產打下堅實基礎。

二、搞好農業(yè)法規(guī)宣傳，堅持為“三農”服務

充分利用“12315”、“12316”消費者權益保護、“三農”服務及鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢場日在金山鎮(zhèn)、略坪鎮(zhèn)、新盛鎮(zhèn)、縣城宇隆廣場廣泛宣傳《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國農產品質量安全法》等法律法規(guī)，在現場向農民宣講真假偽劣種子識別和購買散裝雜交水稻種子的危害性。此次活動共出動宣傳人員近50次；出動宣傳車輛20余臺次。

三、加強種子備案審查，規(guī)范種子經營行為

把種子備案審查，納入了重要議事日程。成立了由局長任組長、分管局長任副組長、種子站長、政策法規(guī)股股長、執(zhí)法大隊隊長、植保站站長為成員的種子備案審查小組，在2010年12月我局將進入我縣銷售的雜交玉米、雜交水稻種子進行嚴格的審核備案。到我縣備案的經營公司有10家，申報備案雜交玉米種子78個，雜交水稻種子89個。經審核，德陽鑫豐種業(yè)有限公司遼單527（遼審玉2007010）雜交玉米種子，無四川省引種文件，給予不備案。

四、加強農資市場執(zhí)法檢查，嚴厲打擊假劣農資產品

一是我局精心研究部署，制定檢查方案，采取合理措施，從源頭上有效地控制了假冒偽劣農業(yè)投入品的銷售使用，進一步整頓和規(guī)范了農資市場秩序。1月中旬由縣政府副縣長白光裕親自帶領農業(yè)綜合執(zhí)法大隊人員開展了農資市場專項執(zhí)法檢查。在檢查中，未發(fā)現高毒高殘留及違禁鼠藥銷售。

二是靈活采取重點檢查與專項抽查、隨機抽查與定點檢查、群眾舉報與突擊檢查相結合的檢查方式，突出重點，嚴厲打擊假冒偽劣坑農害農行為。對銷售散裝種子的人員進行了批評和現場教育，并責令停止銷售；對個別銷售沒有備案的種子的門市責令立即停止銷售，并按規(guī)定申報備案。

三是組織綜合執(zhí)法大隊開展農資經營市場執(zhí)法大檢查，對種子經營網點和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農貿市場進行執(zhí)法檢查，共出動執(zhí)法車輛20臺次，執(zhí)法人員60人次，檢查種子市場10個次，檢查種子經營門市80個次，依法收繳散裝雜交水稻種子40余公斤，查處違規(guī)銷售種子門市1個，銷售過期農藥門市1個。

四是為確保農民買到稱心合格的農機產品，加強打擊假冒偽劣農機產品的力度，進一步凈化和規(guī)范農機銷售、維修市場，保證春耕期間農機生產安全順利進行，XX縣農業(yè)局抽調精干力量組成檢查組，深入農機經營銷售市場、農機維修網點，開展“3.15”全縣農機打假專項執(zhí)法行動。在整個行動中，分別深入到全縣10個鎮(zhèn)，對16家農機維修網點和8家農機及配件銷售點，4家農機銷售門市開展突擊檢查，同時對農機維修設施、維修人員技術資質，零配件質量等進行了逐一核查。

在檢查中，先后對2家不具備維修資格、維修人員無技術資質、無經營許可證的“三無”農機維修點進行了依法取蹄，對6家個別項目達不到技術要求，問題較輕的農機維修網點，下達了限期整改通知書。并對兩家出售“三無”零配件、涉嫌經營“假冒偽劣”產品的銷售點，下達停業(yè)整頓通知，按相關規(guī)定做了相應處罰，并依法扣押封存了有質量問題的零配件13件（套）。

五、存在的問題及建議

1、種子價差太大;農戶制種交公司才10元一公斤，賣出來都在45-60元一公斤；

2、XX雜交水稻制種面積大，加之周邊市、縣都有雜交水稻制種。農戶自留種較多，到市場自行銷售，監(jiān)管難度較大；

3、種子限價太晚，經銷商反應：以前買的，不退款，必將引發(fā)社會矛盾；

4、農藥品名多、亂、雜，抽樣送檢難、費用高。

建議：

種子價格進、銷差，由國家規(guī)定比例提前采取限價措施。農藥經營實行許可，便于監(jiān)管。

報告范文二：

xx學校森林防火教育工作報告

依據教育局關于《在中小學開展“森林防火安全防范教育工作”通知》，我校立即組織師生學習并認真貫徹落實通知精神，積極開展好“五個一”活動，把“五不準”內容宣傳給每個學生，知曉率達100%?，F將我校開展“森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興”為主題的各項教育活動匯報如下。

一、全體教師利用星期一下午政治學習的機會認真學《在中小學開展“森林防火安全防范教育工作”通知》的精神和指示，讓大家從思想上對森林防火有一個高度認識。校長要求各教師都把森林防火知識教育列入教學計劃，每周利用班隊課對學生進行森林防火知識教育。

二、德育主任劉主任利用升旗儀式的機會向學生宣講森林防火知識。信息技術教師利用信息技術課讓學生觀看森林防火的碟片和錄像。加強學生的防火意識和安全意識。

三、班級宣傳。班主任要利用晨會課對學生進行教育，利用班隊課，給學生上一堂有關森林防火知識的主題班會。

四、讓中高年級的學生做好森林防火宣傳員，開展小手拉大手的活動，讓他們把森林防火知識，宣傳到戶，宣傳到人。宣傳的主要內容是“五不準”，即不準在林區(qū)內吸煙；不準在林區(qū)內玩火；不準在林區(qū)內上墳燒香、點蠟燭及燃放炮竹；不準在林區(qū)內野炊和燒火取暖；不準在林區(qū)內狩獵和燒火驅獸。

五、讓學生對社會進行宣傳。通過E校通向家長宣傳森林防火教育工作，張貼森林防火標語，利用標語、圖片這些宣傳工具對村民，對社會進行防火宣傳。

六、在學校明顯部位懸掛森林防火的布標。

七、班主任、少先隊輔導員、負責安全教育的教師每周還要不厭其煩地做好以下工作：

1、利用每天的晨會課，每周的升旗儀式，放學前最后3分鐘等等點滴時間，對學生進行安全教育。

2、進行森林防火圖片宣傳或影視宣傳。

3、在“

六、一”文娛匯演時，安排有關防火宣傳的節(jié)目。

4、“安全帶回家”——進行放清明節(jié)假前的防火安全教育，尤其是放鞭炮的安全。

“森林防火，人人有責”做好森林防火的教育活動，加強學生的防火意識，是教師義不容辭的責任。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護森林，造福子孫、有益當代的千秋大業(yè)。然而，森林火災有是森林最兇惡的敵人。春暖的四月，是人們回鄉(xiāng)奠祖的四月，是農民們開始播種希望的四月。這就使得四月成為綠色森林的黑暗四月。為了保護好寶貴是森林資源，我校認真開展的森林防火“五個一”活動，增強學生防火意識，取到了良好的效果。因為森林防火具有長期性、艱巨性、復雜性、突發(fā)性強、危害大的特點。我們將堅持不懈的做好此項工作 請示范文一：

ＸＸ市經貿委：

為了擴大我ＸＸ商品的知名度，向全國推廣，繁榮市場，滿足消費者需求，擬于今年Ｘ年Ｘ月Ｘ日至Ｘ月Ｘ日在ＸＸ市舉辦“ＸＸ洽談會”。洽談會攤位共ＸＸＸ平方米，展團由我公司及生產廠家派人組成，經費自理。

妥否，請批示。

ＸＸＸ公司

Ｘ年Ｘ月Ｘ日

請示范文二： 校務辦公室：

為了切實加強本校后勤內部管理工作，增強爭創(chuàng)省一級重點中學內部管理工作的后勁，經后勤組全體人員商討擬定，利用本周雙休日xx中學參觀考察。

具體工作安排如下：

xx同志負責本次活動的具體組織工作 xx同志負責本次活動的后勤保障工作 xx同志負責本次考察學校的聯系工作

本著厲行節(jié)約為原則，本次活動經費由學校、個人各負一半 外出時間：4月7日上午6：00——4 月8日下午6：00（7日上午6：00于校門口集中上車）

外出人員：本校全體后勤組人員及部分有關同志 敬請批復

xx后勤組 xx年xx月xx日 不規(guī)范請示范文： xxxx公司財務部：

xxx機關（含物業(yè)公司機關）現有青年xx人，為順利開展xx年 青年工作，切實加強青年交流，促進青年發(fā)展，維護青年職工隊伍的 穩(wěn)定，特申請xx年青年活動經費。特此報告。

xxxx部 xxx年x月xxx日

第三篇：2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

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2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

作者：

來源：《天津教育》2013年第06期

教育部不久前在北京召開2013職業(yè)教育與成人教育（以下簡稱“職成教”）工作視頻會議，總結2012年的工作成果，進一步明確職成教戰(zhàn)線參與“中國夢建設”、學習貫徹黨的十八大精神的思路和舉措，部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席并講話。

會議認為，職成教戰(zhàn)線上一年在科學認識現代職業(yè)教育內涵、全面推進體系建設頂層設計、整體規(guī)劃設計中高職銜接等10個方面取得了重要進展。

第四篇：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材

《一碗清湯蕎麥面》教案4078字

浙江信息工程學校 語文組 楊峰明

【教材定位】

教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學校文化基礎課程教學用書《語文》（專業(yè)模塊 現代服務業(yè)及財經類），高等教育出版社出版。第一單元 自尊自強——單元導語：社會職業(yè)只有分工的不同，而人格理應平等?！兑煌肭鍦w麥面》既描述了困頓中的母子如何自尊自強，奮斗創(chuàng)業(yè)，又啟發(fā)我們，投身服務業(yè)應如何善待顧客。本文屬于自讀課文。

【學情分析】

1.本課程是為現代服務業(yè)及財經類專業(yè)二年級學生而開設的，在學習本課程之前學生已經學習了《語文（共用基礎平臺）》基礎課，掌握的程度較好。2．學生對小說基本要素已經比較熟悉了，但尚不清楚聽清、聽懂他人的話語，正確理解說話者的意圖，學會根據不同語境使用得體的語言。

3.專業(yè)服務領域的聽說能力的培養(yǎng)，已經提上日程，為學生將來的就業(yè)提供有益的嘗試?！窘虒W理念】

《一碗清湯蕎麥面》以活動單元的形式層層推進，共設計了三個活動單元，包括講故事、找感動、議感受、訴真情等活動內容。在教學中營造特定的情境，使學生在特定的情感氛圍中得到較為真實的體驗，以融情入微的體驗達到情感審美和教育功能。

閱讀教學中貫穿人文關懷，情感熏陶，審美情操的原則。采用多層次提問的方式啟發(fā)學生走進作品，走進人物的內心，使學生能在一個較大的思考范圍內品味作品的語言，發(fā)現人物的可敬可愛之處，感受作品傳達的人性美。

【教學方法】

討論法、發(fā)現法、對比閱讀法

【教學目的】

一、知識與能力目標

1．引導學生自學，梳理故事情節(jié)。

2．文本意義解讀——述情節(jié)，理結構，初步體驗感動。3．品味個性化的人物語言和細膩的心理描寫。

二、過程與方法目標

1．文本意義生成——尋找感動，體驗感動，讓我們感動一回。2．心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味，探究小說所表現的真善美。

2．建立起多角度審視、評價小說人物，深度閱讀小說的意識。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標。

引導學生評價小說人物的同時，發(fā)現人性中的善和美。

【重點難點】

1．重點：沉浸感人情節(jié)，體驗動人細節(jié)。2．難點：品味人物人性美、和睦美。

【教學時數】一課時

【教學媒體】運用計算機媒體，進行輔助教學（Powerpoint）

【教學過程】

一、課程導入

以“感動”為話題切入。

多媒體循環(huán)播放“感動中國2008人物”圖片（課件）——感動團體—中國奧運軍團 ——叔叔,郎真向您敬個禮（四川大地震）——眾志成城抗雪災奮戰(zhàn)滁州抗洪搶險 ——我的鞋子、我們的課桌 教師配以如下導語：

有一種力量，它可以使人軟弱，因為它往往觸碰你內心深入最軟弱的地方，使你淚流滿面；它也可以使你堅強，因為它會化作你不斷前進的勇氣和動力。這種力量就是“感動”。一個社會需要??今天我們讀了日本作家栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，也許又會經歷一次感動，感受一次震撼。

二、教授新課

（一）單元活動一 文本意義解讀——述情節(jié)，理結構，初步體驗感動 活動步驟一：請一位學生詳細完整地復述故事情節(jié)，其他學生作補充。故事情節(jié)是我們讀小說要掌握的第一要素，通過課前的預習，相信大家已經有所了解了，請一位同學來復述一下。

活動步驟二：在復述的基礎上，高度概括小說的故事情節(jié)。

這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下八個人的錢。母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分，每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗清湯蕎麥面。以后他們又去過兩次。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。經過十幾年的不屈抗爭，母子三人從逆境走向光明，當他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗清湯蕎麥面的時候，兩個兒子都已長大成才。大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大醫(yī)院里當上了實習醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。

活動步驟三：圍繞“吃面”這一中心事件，找尋母子三人吃面的次數、碗數和母親點面時的語句，進而理清結構，明確線索。

故事回放（述情節(jié)，理結構）（課件）

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

“吃面”的故事（課件）

問：找出母親四次要面的語言描寫，并注意這四次說話的區(qū)別： ??唔??清湯蕎麥面??一碗??可以嗎？（怯生生）??唔??一碗清湯蕎麥面??可以嗎？

??唔??清湯蕎麥面兩碗??可以嗎？（怯生生）唔??三碗清湯蕎麥面，可以嗎？（平靜）

解讀：真實性：“??唔??可以嗎”，符合日本人的說話方式，符合人物民族的特征。

符合母親當時的心理——難為情（每一次都一樣？）復雜性：前三次難為情一次比一次輕—— 第一次把要面數量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個省略號 第三次比第二次增加數量，一碗變成了兩碗

發(fā)展性：最后一句不是難為情，因為這時候他們已經戰(zhàn)勝了困難

（二）單元活動二 文本意義生成 ——讓我們感動一回 活動步驟一：尋找感動，體驗感動。

活動內容：在文本中找出令你感動的細節(jié)，并簡要說說感動的理由。小說最感動人物評選（課件）

讓我們感動一回——細細品味清湯面

（尋找感動、體驗感動）

小說最感動人物——為母子而感動（課件）兩個男孩子??女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。??母親還是穿著??

母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來?！皨寢屢渤匝健钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中。每天燒飯的事還是包給我了

我也繼續(xù)送報，弟弟，我們一起努力吧！不能失??！要努力！要好好活著！

決不能忘記母親買一碗清湯蕎麥面的勇氣。兄弟們，齊心合力，為保護我們的母親而努力吧！

小說最感動人物——為母子三人而感動（課件）

母子三人，靜靜地，互相握著手，良久，繼而又歡快地笑了起來。

小說最感動人物——為老板夫婦而感動（課件）領到靠近暖氣的二號桌 抓起一堆面，繼而又加了半堆 “謝謝，祝你們過個好年！” 將已經滅的爐火重又點燃起來

“給他們下三碗，好嗎？”“不行??他們也許會尷尬” 心神不定，翻轉價格牌，寫好“清湯蕎麥面一百五十元”，設置“預約席” 重新裝修，二號桌放在店堂中央，成了“幸福的桌子”。

在柜臺的深處，只見他們兩人面對面地蹲著，一人一條手巾，各執(zhí)一端，在擦著那不斷奪眶而出的淚水。預約席擺了一年又一年

第十四年除夕，心里都在想——熱鬧到頂點——突然靜了下來——都松了口氣——都屏住呼吸，耳朵豎起來（嘴里含著一口面聽著，直到這時，才把面咽下去）——爆發(fā)出一陣歡呼聲和鼓掌聲

老板娘抱歉婉拒——臉色一下子變了——不知所措——淚珠一串串地掉下來——清醒過來——淚流滿面的丈夫卻應不出來

活動步驟二：我“吃”清湯蕎麥面

你“吃”出了什么滋味（吃到了什么）？？？（課件）（這篇小說折射出了生活的哪些原味？說說你的見解。）

師：大年三十的晚上，母子三人合吃一碗清湯蕎麥面，對于他們來說，這碗面是鮮美無比的佳肴?，F在請你來品嘗一下日本作栗良平為我們烹制的這一碗清湯蕎麥面，你吃出了什么味道？不知道小說的作者所要的表現的原味又是什么呢？讓我們來細細品味這碗清湯蕎麥面。

學生活動：以四人小組為單位進行討論交流，然后派代表闡述本組的見解。小組一：我們吃出了苦澀和辛酸。?? 小組二：我們吃出了幸福和甜蜜。?? 小組三：我們吃出了感動。?? ??

師：對這碗清湯蕎麥面，我們嘗出了各種各樣的味道，可謂是酸甜苦辣，百味雜陳。這就是生活的原味。

活動步驟三：心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味，探究小說所表現的真善美。

活動形式：補寫下面文字中刪去的句子，要體現小說作者所歌頌的人物的真善美。這是菜單上最便宜的一碗面，自從母子三人從碗里撈起了（課件）??（堅韌與團結 不屈與奮進 親情與關愛）這碗面從此就變得昂貴 這是一碗普通的清湯面 自從面館老板在碗里拌進了

??（善良與尊重 關愛與祝福 真誠與熱情）這碗面便不再普通

三、教學小結

活動步驟四：概括總結，領會主旨

??一碗 一碗 兩碗 三碗（課件）勇氣、團結、不屈、奮發(fā)——一曲奮斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、關愛——一曲充滿人性美的愛的贊歌

四、練習作業(yè)

（三）單元活動三 視界融合——我的感觸，我的訴說

活動內容：你曾經面對過困境嗎？你遭受過像母子三人一樣的苦難嗎？你經歷過感動嗎？你的家人、朋友等身邊的人也許正經歷著下崗、疾病、貧窮、失敗等挫折和困境，請任選一角度，結合自己的經歷和閱讀《一碗清湯蕎麥面》的感受，把你的經歷或感想寫出來。

【板書設計】

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

【教學后記】 語文教學《一碗清湯蕎麥面》中和服務類專業(yè)結合起來：

1.第一次面對他們時，看出了他們的身份，仍熱情地迎接和招呼他們，在臨走時仍熱情地歡送他們。（對待客人要一視同仁，要公平公正，消費高低要一個樣；迎接工作和送客工作要同樣熱情）

2.下一碗面和下一碗半的面（規(guī)范化和個性化服務）

3.將他們帶到去年同一位置（對回頭客要有良好的記憶能力，滿足客人的需求。使客人感到親近感，感覺受到尊重。體現對客人的照顧）——這也是為什么母子三人偏偏選擇這一家的緣故。

4.下一碗還是下三碗（服務過程中，要注重服務細節(jié)。即使在好意的情況下，也應該避免讓客人陷入尷尬）

5.預約席的設置（預約，本來是客人主動預約。而在這里是主人心里已經與客人約定。要對客人守信用。實際上也是主人的一種人文關懷）

第五篇：職業(yè)教育論文1

重慶市江南職業(yè)學校發(fā)展現狀調查報告

吳才禮20092008406

1專業(yè)：電子信息科學與技術年級：2009級班級：電信職本

一、江南職業(yè)學校的基本情況

(一)、學校簡介

1958年，重慶市江南職業(yè)學校始辦；1982年，學校改辦職業(yè)技術教育；1994年，學校更名為“重慶市江津江南職業(yè)高級中學”；2005，學校更名為“重慶市江南職業(yè)學校”；2006年升級為國家級重點中等職業(yè)學校。學校先后榮獲重慶市文明單位、重慶市出國人才培訓基地、重慶市外派勞務先進單位、全國溫工程先進單位、全國農村青年轉移就業(yè)先進單位以及聯合國教育科學組織表彰的“職業(yè)教育成就獎”等殊榮。

學校擁有一支團結、務實、開拓、創(chuàng)新的領導班子，擁有一支愛崗敬業(yè)、善教奉獻、關愛莘莘學子、傾力職業(yè)教育的高素質的教師隊伍。學?，F有專兼職教職工238人，本專科學歷達100%，高中級教師152人，雙師型教師40人。

（二）、學校地理位置

江南職業(yè)學校座落在重慶的后花園----重慶筍河旅游開發(fā)區(qū)夾灘筍溪河畔，三面環(huán)水，綠樹成蔭，鳥語花香，是重慶市花園式學校。學校地處中國西部最大的高檔包裝生產基地、新型建材基地、汽車摩托車生產基地與現代物流中心——重慶市珞璜工業(yè)園區(qū)，區(qū)位交通方便，產業(yè)優(yōu)勢明顯。

（三）、學科專業(yè)設置

現在學校開設電子信息、機械、建筑、幼教、服裝、財經、農機等八大類20余個專業(yè)，在校生4500余人，專業(yè)設備總價值2100萬元。擁有校辦機械廠、江南駕校、江南苗圃場等集生產與實訓為一體的校辦經濟實體。學校擁有電子、電工、電拖三位一體的機電實作室，網絡計算機實作室和語音室，中高速縫紉電車的服裝加工車間，機械（車、鉗、鉚、焊、銑）實作車間,功能齊全的形體訓練室、器樂室,擁有先進的學術報告廳等現代化設施，充分保障學校師生的教育教學與生活需要。

（四）、學科課程設置

學校開設電子信息產業(yè)類、機械制造類、財經服裝類、涉農類、綜合類。課程設置以文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課為主的“三段式”課程模式，可以使學生學到較扎實的理論知識，學科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。以下是其部分專業(yè)、專業(yè)主要課程如下表所示：

二、學校創(chuàng)業(yè)教育開展現狀

學校發(fā)展走規(guī)模化、集團化的辦學模式，辦規(guī)模+特色的中華職教名校為目標，符合現在階段《中共重慶市委重慶市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》相吻合，學校的發(fā)展模式走在其他學校的前沿。學校在不斷的改革辦學模式中，實行校長負責制，以專業(yè)部為管理主體，中層干部競爭上崗，教職員工全員聘用。

堅持走好觀念立校之路、科研興校之路、特色活校之路、實力強校之路，以就業(yè)為導向抓辦學、以質量求生存抓管理、以出國為導向抓就業(yè)、以特色創(chuàng)名牌抓科研、以信譽促招生抓發(fā)展是學校的辦學理念,打造“江南技工”創(chuàng)業(yè)品牌，創(chuàng)建中華職教名校。

三、對學校的發(fā)展狀況進行診斷性評價

重慶市江南職業(yè)學校發(fā)展至今，成長的道路是非常曲折的。不管怎樣，經過一屆又一屆學校領導人的努力，把學校建設成為國家重點職業(yè)學校，證明它的發(fā)展是有潛力，適應社會的發(fā)展。但也存在一些客觀問題，我在校期間，就有這樣一些情況：

專業(yè)設置不突出，與大多數學校開設專業(yè)雷同，沒有自己的特色專業(yè)，技能課與理論課的課時安排嚴重缺乏平衡（比列為1:10）。我是讀的是電子專業(yè)升學班，兩年只開設電子技能課，而其它專業(yè)課都沒有安排技能課，或者一個學期有一兩次技能課。這種模式重理論，輕實踐，忽視了能力的培養(yǎng)，動手能力和解決問題的能力不強，與其他兄弟學校相比，我們的學校實踐課太少了。

學校的資金不足，經常欠發(fā)老師是工資，福利補貼，課時補貼，班主任的補貼等情況，嚴重影響老師的工作積極性，不能全身心的投入工作，影響教學質量。

師資力量不足，尤其是“雙師型”教師的缺乏，部分老師缺乏相行業(yè)的經歷，只有理論知識，沒有實踐技能?？上攵?，師資隊伍建設是辦好職業(yè)教育的關鍵，沒有一支強大的師資力量做后盾，學校的發(fā)展就要受到制約。

四、國外發(fā)達國家中職教育發(fā)展與改革經驗

（一）、歐洲各國職業(yè)教育

歐洲各國職業(yè)教育發(fā)展有一個良好的外部環(huán)境。1994年歐盟委員會發(fā)表《增長、競爭力和就業(yè)》白皮書，指出職業(yè)教育是變化中社會的催化劑，強調職業(yè)教育在促進經濟增長、增強企業(yè)競爭力和減少失業(yè)方面起著重要作用。1994年12月歐洲理事會通過決定，實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓行動計劃。1996年歐盟委員會發(fā)表《教與學：邁向學習化社會》，并指出，為適應信息化社會、貿易國際化和科學技術迅猛發(fā)展的需要，要轉變觀念，同等看待物質投資和教育投資，教育和培訓是無形投資，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑人才，加強企校結合，發(fā)展各種形式的歐洲學徒制培訓，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。1999年歐洲理事會又通過決定，實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓二期行動計劃。1998年12月歐洲理事會通過決定，實施“歐洲之路”跨國培訓，側重于與工作相連的培訓（含學徒制培訓），參加“歐洲之路”跨國培訓的學生可獲得由歐盟統(tǒng)一印制的“歐洲之路”培訓證書。

（二）、美國職業(yè)教育

美國的職業(yè)教育由中等職業(yè)教育、高中后職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構成，其實施機構主要為綜合高中、地區(qū)性職業(yè)教育中心、職業(yè)技術學校、社區(qū)學院和企業(yè)辦培訓中心或學校等。其中，以社區(qū)學院為主進行的高中后教育和高等職業(yè)教育是美國職業(yè)教育的主要形式。美國職業(yè)教育的主體為高中后教育，實施機構中最具代表性的是社區(qū)學院。其他還有：地區(qū)職業(yè)教育中心、各類職業(yè)技術學校、工會和行業(yè)提供的培訓、企業(yè)辦的培訓中心、聯邦政府資助的培訓項目等。這些機構的歸屬、經費來源和管理均不相同，如從體系角度細分，可達57種。所有這些舉辦者在職業(yè)教育組織體系中所處的地位、承擔的責任、發(fā)揮的作用、獲得利益的方式，以及由此形成的職業(yè)教育運行機制，共同造就了美國獨特的職業(yè)教育辦學體制。

從以上的職業(yè)教育發(fā)展模式，職業(yè)教育發(fā)展歷史悠久、政府高度重視、區(qū)域政策傾向職業(yè)教育，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。德國的“雙元制”模式，加強學校與企業(yè)密切合作伙伴；美國的“市場自主辦學”模式，無論是專業(yè)學校還是企業(yè)辦學，都特別重視市場需求，面向市場辦學。

五、學校發(fā)展的合理化建議

第一、抓住《中共重慶市委重慶市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》的機遇，把握“兩個基地”、“四個中心”的基本布局，把江南職業(yè)學校的職業(yè)教育的發(fā)展走規(guī)?；?、集團化的辦學模式，辦規(guī)模加特色的中華職教名校。

第二、專業(yè)布局方面，開辦專業(yè)要有吸引力、生命力，關鍵要與產業(yè)發(fā)展、市場需求有效對接。瞄準市場，建立中、高職有機銜接、融合貫通的專業(yè)體系，實現重點專業(yè)對重點產業(yè)的全覆蓋。

第三、校企合作越緊密，職業(yè)教育發(fā)展的基礎就越牢、質量就越好。加強學校、企業(yè)合作，實行“雙元雙制”、“園?；印薄⒃O立“廠中?！被颉靶Ｖ袕S”等多種形式，其關鍵是推動實訓基地、教師、學生三大要素與企業(yè)緊密結合。

第四、師資方面，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，是辦好職業(yè)教育的關鍵，學校師生比達到國家規(guī)定標準的要求（中職師生比按1∶17計算）。在新增專業(yè)教師上必須有相關行業(yè)工作經歷和職業(yè)資格證書、教師職稱評聘重點向“雙師型”教師傾斜、加強職業(yè)技術教育師資培養(yǎng)培訓基地和專業(yè)教師企業(yè)實踐基地建設、實施師資全員培訓計劃等措施，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教工隊伍，是江南職業(yè)學校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎。