第一篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文A版六年級下冊第16課《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫的字

二、正確流利地朗讀課文，背誦課文

三、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理

教學(xué)重難點

能夠流利讀文，體會故事中所蘊含的道理

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程

第一板塊：借助圖畫了解故事內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

1、師：看過圍棋嗎？會下圍棋嗎？下圍棋在古代叫“弈”

2、師板書“弈”，引入《學(xué)弈》

3、板書課題，讀題

4、介紹作者孟子

二、出示多媒體課件，學(xué)生看圖

1、觀察圖畫

2、說一說圖畫內(nèi)容

第二板塊：指導(dǎo)學(xué)生多種方法讀通、讀順文言文

一、出示課件中的文言文，引導(dǎo)學(xué)生了解文言文的特點

1、看到短文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、自由讀一讀，你有什么感受？

二、掃清生字詞障礙

1、你覺得讀這篇文章要注意哪些字？

2、教師著重指導(dǎo)“繳”、兩個“與”的變音

三、多種方式讀文

1、教師范讀，學(xué)生劃分劃分節(jié)奏

2、對照老師課件中給出的節(jié)奏圖，對比對比

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀文

4、學(xué)生自由讀文

5、指名讀、男女同學(xué)比賽讀、合作讀等

第三板塊：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋疏通文言文大意

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文大意

1、學(xué)生小組合作，借助注釋疏通文言文相關(guān)句子的大意，特別注意一些重點詞及之字的意思

2、教師巡視了解合作情況

二、全班交流合作學(xué)習(xí)情況

1、你想來說說哪句的意思

2、教師課件出示，引導(dǎo)學(xué)生說說此句大意，教師相機提問一些重點詞和句中“之”的意思。

3、了解完一句的意思之后教師引導(dǎo)學(xué)生讀該句

4、引導(dǎo)學(xué)生對照原文說說整篇文言文的大意。

5、出示動畫學(xué)生觀看，進(jìn)一步了解文言文故事的內(nèi)容

6、對照課件圖畫再讀讀文言文

第四板塊：體會、感悟故事中蘊含的道理

一、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論

1、同是一個師傅教，同在一塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果卻不一樣？是因為兩人的智力不一樣嗎？請用原文回答

2、那到底是什么原因呢？請用原文回答。再用自己的話說說。再能用一些四字詞說說。

3、根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。

4、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文言文，你有什么感受？能聯(lián)系自己或身邊的人平時的學(xué)習(xí)與生活談?wù)剢幔?/p>

第五板塊：總結(jié)全文，拓展延伸

一、談話，總結(jié)故事所蘊含的道理和學(xué)習(xí)文言文的方法

二、出示課件說話練習(xí)

三、課件出示，布置作業(yè)

第二篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

主講教師：x x

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用字典學(xué)會5個生字。

2、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、對照注釋，理解句子意思。

4、能用自己的話說說課文內(nèi)容，能聯(lián)系實際談體會。

教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：

弄明白每句話的意思。

教學(xué)課時：1

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、以圖激趣、引導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，通過圖中人物不同的姿態(tài)、表情，想象、推測課文的主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察本文的語言特點。

3、對照注釋，自己逐字、逐句試著翻譯一遍。

二、反復(fù)朗讀、積極思維

1、教師范讀、激發(fā)興趣

2、反復(fù)朗讀、讀準(zhǔn)讀熟

（1）注意讀準(zhǔn)生字：

弈（yì）鴻鵠（hónghú）繳（zhuó）俱（jǜ）弗（fú）矣（y?）曰(yuē)

（2）正確區(qū)分和讀好下列字音：

弈(yì)與矣（y?）鵠（hú）與弗（fú）繳（zhuó）與繳（jiao）

3、逐字精讀、積極思維

（1）比較分析如下生字在寫法和意思方面的區(qū)別：

俱矣曰

具唉日

（2）比較歸納、總結(jié)規(guī)律

通國之善弈者也。（的）．

惟弈秋之為聽。（的教導(dǎo)）．

一人雖聽之。（弈秋的教導(dǎo)）．

雖與之俱學(xué)。（他，前一個人）．

弗若之矣。（他，前一個人）．

其一人專心致志。（其中）．

為是其智弗若與？（他，后一個人）．

三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀

1、指名用自己的話講《學(xué)弈》這則故事。

2、思考、分析、討論。

（1）驗證推測，結(jié)合句子講講兩個人的表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？

（2）《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會？

四、練習(xí)背誦

五、課后擴(kuò)展

自選一篇文言文故事，讀通、讀懂，下節(jié)課講給大家聽。

板書設(shè)計：

學(xué)弈

一人專心致志

為是其智弗若與？

一人一心以為有鴻鵠將至

第三篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

文言文兩則

（一）學(xué)弈

執(zhí)教：水陽小學(xué)史小香

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4、初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

過程和方法：

1、通過激趣、范讀等方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)。

2、師生共同探討疑難處，鼓勵學(xué)生再讀提高。

3、引領(lǐng)學(xué)生誦讀品讀，明白文中所含道理。

4、課后拓展知識，并留下趣味習(xí)作。

情感態(tài)度和價值觀：

1、初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2、懂得專心致志的重要性。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)難點：弄懂每句話的意思。

教學(xué)過程

一、揭題，板題。

二、談話：《小白兔和小灰兔》

三、第一顆種子：自讀自悟自我發(fā)現(xiàn)（課件）

1、自學(xué)反饋

說感受（跟閱讀現(xiàn)代文相比）

認(rèn)讀生字詞。（課件）

2、3、指名讀或齊讀。指名說說課文大意。（課件）

四、第二顆種子：合作討論解決疑難（課件）

提出難讀難懂的句子，共同討論。（課件）

五、第三顆種子：品讀明理再讀提高（課件）1、2、3、4、5、6、引導(dǎo)讀好每一句。指明讀，大家評。配樂范讀，指導(dǎo)再讀。（課件配樂）指導(dǎo)讀好難讀的句子，齊讀。說說你從課文中明白的道理。指導(dǎo)試背。

六、第四顆種子：收集資料拓展知識（課件）1、2、關(guān)于孟子。說一說關(guān)于專心致志的故事。（課件）

六、總結(jié)播種方法（課件）并施肥：及時有效的作業(yè)設(shè)計

重編故事或擴(kuò)寫《學(xué)弈》。（明天就收獲）

附板書：

（一）學(xué) 弈

專 心 致 志

第四篇：學(xué)弈教學(xué)設(shè)計

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

3.學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學(xué)重點：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

教學(xué)難點：從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學(xué)用具：CAI課件

教學(xué)過程：

一、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、在上課之前，老師想請大家來猜一個謎語。（課件出示謎面：戰(zhàn)國時期 亞圣 孟母三遷思想家）你知道這個人是誰嗎？

2、（出示孟子的畫像）課前讓大家搜集了孟子的資料，誰愿意把自己搜集的資料和大家交流交流？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典文章（板書課題）

4、“學(xué)弈”是什么意思？你是怎么知道的？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

3、能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

三、自讀課文，整體感悟文章大意。

(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（CAI課件播放音樂）

(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點以及課文大意。

(4)過渡小結(jié)。

四、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。

(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

(2)反饋疑難問題。（CAI課件顯示疑難句子）

(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

請學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

各小組向全班匯報合作成果。

A.匯報疑難句子的解決情況

B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

(4)小結(jié)過渡

五、吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦

(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。

(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。

(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

六、拓展，課內(nèi)外延伸積累

(1)總結(jié)文言文成語故事的特點，提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。

(2)推薦幾篇文言文成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、寫出“之”在句子中的意思。

（1）弈秋，通國之善弈者也。（）

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）（）

（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）

2、理解課文，回答問題。

為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人？

3、仔細(xì)閱讀課文后填空。

課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個（），一個（），告訴我們（）。

板書設(shè)計：學(xué)弈

專心致志

第五篇：學(xué)弈教學(xué)設(shè)計

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音，正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．能利用課后注釋，了解故事內(nèi)容。能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

3．學(xué)以致用，讀懂延伸拓展中的文言文。

4.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的興趣，為中學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．預(yù)習(xí)，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，試讀通課文；（2）利用注釋，理解課題意思，了解課文大意。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示學(xué)法。

1、導(dǎo)語：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。我們曾經(jīng)學(xué)過了兩篇文言文——《楊氏之子》、《伯牙絕弦》、《兩小兒辯日》，認(rèn)識了聰慧過人的楊氏之子，為知音之死而破琴絕弦的伯牙，還有實事求是的圣人孔子。

學(xué)了三篇文言文，我們也總結(jié)出了學(xué)習(xí)的好方法：

2、出示，引讀：

（1）讀好課題，明確題意。

（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

（3）結(jié)合注釋，理解文意。

（4）復(fù)述故事，體會道理。

（5）熟讀成誦，學(xué)以致用。

3、今天，我們就運用這些好方法，再學(xué)一篇很有意思的文言文。

二、揭題讀題，明確題意。

1.板書課題：《學(xué)弈》。齊讀課題。

2.簡介出處和孟子：這篇文言文選自《孟子告子》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點。

3．課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考大家了：

（1）“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）

（2）誰跟誰學(xué)下棋？怎樣學(xué)下棋？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？請連起來說一說。

二、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

1.出示字詞，檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀情況。

2.檢查朗讀課文情況。（指名朗讀。）

3．過渡語：朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。剛才的同學(xué)度的對不對呢？請聽老師來讀一讀。邊聽邊在文中注上停頓記號。（范讀課文，學(xué)生做記號。）

4．出示原文和停頓符號，學(xué)生自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀）

4．同桌互讀課文，互相正誤。

5．運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，指名讀、合作小組讀、齊讀等，直到讀熟為止。

三、結(jié)合注釋，理解文意。

1．我們知道，要讀懂文言文每一句話的意思，可以利用文后的注釋。

學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。

2．同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)，如：“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲；然，這樣。

3．研讀交流：

（1）文中出現(xiàn)了那幾個人物？（弈秋、兩個學(xué)生）

（2）弈秋，何許人也？請找到文中介紹弈秋的句子。用橫線劃出來。出示注釋和句子：“弈秋，通國之善弈者也?！敝该f意思。

舉一反三：假如有一個名叫“輝”的全國著名的圍棋高手，誰能像這句話一樣介紹他？假如是名叫“林”的舞蹈高手呢？

齊讀，讀出弈秋的技藝高超。

（3）兩個學(xué)生是怎樣學(xué)的？用波浪線劃好有關(guān)句子。

出示注釋和句子：“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之?！敝该f意思，感情朗讀。在教學(xué)中，隨機理解三個“之”的不同意思；說說“專心致志”的近義詞（全神貫注、聚精會神、一心一意、全力以赴等）；“惟弈秋之為聽”舉一反三：對“伯牙向成連先生學(xué)琴時專心致志”，“王獻(xiàn)之跟父親學(xué)書法時特別認(rèn)真”進(jìn)行仿說；用成語概括另一人的學(xué)習(xí)態(tài)度（三心二意、心不在焉、一心兩用、心神不寧等）。

（4）學(xué)的結(jié)果怎么樣？用雙橫線劃句子。

出示注釋和句子“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，指名說句意，重點關(guān)注“之”的意思（雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個）。感情朗讀。

（5）追問：是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，引讀最后一句。（引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同――前一個專心致志，后一個三心二意。）

4.感情朗讀全文。

四、復(fù)述故事，體會道理。

1．同桌互相說故事內(nèi)容。在出示，齊讀譯文。

（《學(xué)弈》參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）

2．出示：兩個人同時在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？（因為一個人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個人三心二意。）

通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個什么道理？）《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理？課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致 志，絕不可三心二意。

五、熟讀成誦，學(xué)以致用。

1．同桌互相講故事

2．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

3.再次總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀。出示：

揠苗助長(選自《孟子·公孫丑上》)

宋（宋國）人有憫（擔(dān)心）其苗之不長（生長）而揠（拔）之者，芒芒然（很疲倦的樣子）歸，謂（告訴）其人曰：“今日?。▌诶郏┮?！予（我）助苗長矣！”其子趨（趕去）而往視之，苗則槁（ɡāo枯干）矣。

1、請利用注釋，寫一寫這則寓言故事的意思。

2、這個故事告訴我們什么道理？

（可以獨立做，也可以小組討論完成。）

六．作業(yè)：1.背誦課文。2.完成語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)題。