第一篇：期中語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告大全

任課教師質(zhì)量分析報(bào)告模板

學(xué)期 期中考試學(xué)科：備課組長(zhǎng)

一、對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)

1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。整份試題從現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)詞默寫(xiě)、文言文閱讀和寫(xiě)作能力四

個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)高二第二學(xué)期一、五、六單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高。

2、考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，課外文言文稍有難度，總體還是切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

3、考題涉及理解、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。

二、“教與學(xué)”中存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)代文閱讀問(wèn)題分析：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

此次課外現(xiàn)代文閱讀《歸來(lái)的溫馨》分值為21分，平均得分為15分，古詩(shī)文默寫(xiě)8分，平均得分6分，可見(jiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)和晨讀、朗讀訓(xùn)練及對(duì)精彩語(yǔ)段的賞析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用較好、默寫(xiě)也有提高。

但對(duì)課外文言文閱讀重視不夠，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓(xùn)練。

閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、不規(guī)范等問(wèn)題。需要進(jìn)一步抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題意識(shí)。

三、今后改進(jìn)的措施和目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：抓落實(shí)，（文言文實(shí)詞、虛詞、翻譯、作文），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和班級(jí)后進(jìn)生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。

2、抓備課。要圍繞知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇等主要方面，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，形成具體的復(fù)習(xí)方案。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，但不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題，群策群力，一如既往地努力，爭(zhēng)取在區(qū)統(tǒng)考中取得更大的進(jìn)步。

第二篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過(guò)的知識(shí)識(shí)記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績(jī)。

二、取得成績(jī)的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

2.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績(jī)。

第三篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析（精選）

語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

鶴小一年級(jí)組葛麗麗

我班共有學(xué)生53人次，其中本縣學(xué)生人４４人次，外縣本省的孩子3人次，外省學(xué)生6人次。班級(jí)中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一個(gè)外省孩子表現(xiàn)也不很理想。

根據(jù)本次期中測(cè)試，統(tǒng)計(jì)如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人數(shù)

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次測(cè)試的分布如下：

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 24分

由6個(gè)成語(yǔ)組成，合計(jì)24個(gè)生字?？雌匆魧?xiě)漢字。其中學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中bǎi niǎn hǎo hé學(xué)生由于已有經(jīng)驗(yàn)有部分學(xué)生將其書(shū)寫(xiě)成“白鳥(niǎo)好和”，對(duì)niǎn和niǎo的讀音上存在這一定的困難。在拼寫(xiě)“親朋好友”時(shí)，有部分學(xué)生寫(xiě)成“輕朋好友”。對(duì)詞語(yǔ)的把握時(shí)對(duì)理解上不是很到位，造成詞義差異。

二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。8分

在這題中學(xué)生對(duì)于眼鏡（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

個(gè)詞語(yǔ)都不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生由于粗心，有個(gè)別讀音忘記做，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。以后應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力，培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣。

三、擴(kuò)詞。8分

這題要求學(xué)生根據(jù)給出的一個(gè)字組詞兩個(gè)，絕大數(shù)學(xué)生做得挺好的，不過(guò)，有兩個(gè)學(xué)生卻對(duì)題意理解錯(cuò)誤。如：春（天）（春天）。將組詞兩個(gè)做成了組詞的取義。

四、練一練。12分

本次有三個(gè)知識(shí)組成：

1、的字詞組；

2、量詞短語(yǔ)；

3、對(duì)詞。

學(xué)生在做題的過(guò)程中對(duì)：一篇小說(shuō)，一根水草理解上不到位，使得很多同學(xué)，這兩個(gè)連詞中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

五、把句子補(bǔ)充完整。9分

這是根據(jù)已給的詞語(yǔ)或者短句，把橫線補(bǔ)充完整。學(xué)生基本上積

極開(kāi)動(dòng)腦筋，但是在“春天，”本題中，由于對(duì)逗號(hào)的把握不是很到位，很多學(xué)生將句子寫(xiě)成了“春天，到了柳樹(shù)……”使得失分嚴(yán)重，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)好的句子多讀一讀，讀一讀通不通，讀一讀，順不順。

六、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。4分

學(xué)生在加“！”和“?！鄙嫌幸欢ǖ碾y度，所以在改卷的過(guò)程中，本人也不是很強(qiáng)調(diào)這個(gè)區(qū)別，較為寬松。故，學(xué)生失分還不錯(cuò)，不過(guò)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)“？”的認(rèn)識(shí)還有一定的困難。在分析時(shí)能一下子說(shuō)出問(wèn)號(hào)，在自己讀的時(shí)候卻存在一定的困難。

七、讀短文，回答問(wèn)題。30分

這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來(lái)了》。題目中主要是根據(jù)短

文做題的，有連線題、照樣子找詞語(yǔ)，填一填。都是根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)完成的。學(xué)生在讀懂、讀通、理解的基礎(chǔ)上才能把題做好！本題分?jǐn)?shù)比值較大。在閱讀中也存在著對(duì)看文章不仔細(xì)的問(wèn)題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫(xiě)作：歡樂(lè)地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細(xì)，相當(dāng)一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂(lè)地和小學(xué)生一起游戲）想當(dāng)然地些下了“一起游戲”。

在做題時(shí)缺少思考，缺少一種舉一反三的能力。有待在以后的教學(xué)中步步滲透。

八、看圖寫(xiě)話（沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以寫(xiě)拼音）5分。

本題中我要求學(xué)生寫(xiě)明白：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，便不扣

分。如出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象酌情扣分。

本次考試中處2位特殊學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作外，另一學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間不夠的現(xiàn)象，在接下來(lái)的教學(xué)中要相對(duì)的注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度和思維速度。

根據(jù)本次期中測(cè)試的現(xiàn)象，以后我將對(duì)我班的教學(xué)上做一下調(diào)整：

一、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)讀題，讀順、讀懂題目，在思考后進(jìn)行答題，并在做題后學(xué)會(huì)把自己做的題目讀一讀（也就是讀答案）。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。

三、學(xué)會(huì)積累。積累學(xué)過(guò)的知識(shí)，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識(shí)。

四、對(duì)拼音進(jìn)行再次鞏固。一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)，拼音教學(xué)是一年級(jí)的重要學(xué)習(xí)工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故而知新。對(duì)難度的拼音進(jìn)行有方法的識(shí)記、鞏固。

五、在標(biāo)點(diǎn)方面，在日常教學(xué)中有意無(wú)意的滲透如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的運(yùn)用和理解。使學(xué)生在讀的過(guò)程中用好標(biāo)點(diǎn)，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)。為加強(qiáng)語(yǔ)感的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

本次期中測(cè)試中時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，也是疏漏的一點(diǎn)，在接下來(lái)的教學(xué)中本人將努力在上課的過(guò)程中滲透學(xué)生對(duì)語(yǔ)文工具性的把握，加強(qiáng)人文性的滲透。使得我班學(xué)生以積極的精神面貌進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

第四篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告DOC

語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

11月5日—11月6日，我中心校按照上級(jí)安排組織了本學(xué)期的期中考試，通過(guò)全鄉(xiāng)教師的嚴(yán)格對(duì)調(diào)監(jiān)考、認(rèn)真細(xì)致閱卷、如實(shí)仔細(xì)統(tǒng)分，期中工作于11月7日?qǐng)A滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高成績(jī)，找出問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，我校對(duì)三---六年級(jí)語(yǔ)文期中考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：

一、試題分析：

縱觀三----六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、取得成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

從整體上看，學(xué)生對(duì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)的正確較高,這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開(kāi)，另外，我們組織的各項(xiàng)競(jìng)賽也讓學(xué)生有了興趣，例如：百字無(wú)差錯(cuò)比賽等。這次測(cè)查讀拼音，寫(xiě)漢字，表面看僅僅是學(xué)生“書(shū)寫(xiě)生字”，而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生“拼讀音節(jié)”、“詞語(yǔ)的組合”、“把生字寫(xiě)規(guī)范、正確”；幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合?？疾鞂W(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識(shí)，形式，問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，所以，問(wèn)題回答的比較到位，積累，學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視，成語(yǔ)，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。所以，成語(yǔ)填空古詩(shī)積累的正確率較高。

三、存在問(wèn)題：

根據(jù)試卷的評(píng)閱結(jié)果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學(xué)生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學(xué)生缺乏一定的訓(xùn)練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點(diǎn)是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，歸納總結(jié)中心思想。另一方面是習(xí)作部分丟分率也是較高。這主要是學(xué)生缺乏審題方面的技能和思維，沒(méi)有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫(xiě)，導(dǎo)致寫(xiě)作離題，甚至不成文。據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，最高分和最低分顯示差距較大，需要加強(qiáng)后進(jìn)生的提高力度。分?jǐn)?shù)段顯示，沒(méi)有突出的優(yōu)越成績(jī)，都在80分以下，需要加強(qiáng)優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功有待加強(qiáng)

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習(xí)失分較多，句式變換不會(huì)，縮句、擴(kuò)句不會(huì)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??

2、閱讀積累方面 班內(nèi)的學(xué)生沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)也一無(wú)所知，課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。

四、整改措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握?！?/p>

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

積累，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。鼓勵(lì)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的校報(bào)投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。

4、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向本校老教師學(xué)習(xí)，向他們了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對(duì)學(xué)生的基本情況了然于心，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家校結(jié)合還要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷分析

本次試題全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，分四大題：

第一大題為積累與運(yùn)用，分別從語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)填空、辨別語(yǔ)病，還有古詩(shī)詞名句默寫(xiě)、口語(yǔ)交際；綜合性學(xué)習(xí)；名著閱讀等。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力方面的情況進(jìn)行了考查。

第二大題為為文言閱讀能力考查，課文是《桃花源記》，考的是字詞、翻譯句子、作家作者、文章內(nèi)容的理解等。

第三大題，現(xiàn)代文閱讀能力考查，分為兩個(gè)部分：第一部分為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，選文來(lái)自課文《護(hù)鐘》；第二部分為課外現(xiàn)代文閱讀能力考查，12分，閱讀材料選文風(fēng)格清新，感情真摯、自然，生活氣息濃郁，這與七年級(jí)下冊(cè)教材中不少的課文特點(diǎn)一致，題目考查的重點(diǎn)是品味詞語(yǔ)和句子的能力、造句能力、理解和揭示句子深層含義的能力，以及閱讀感悟的能力等，較全面地考查了學(xué)生的閱讀鑒賞水平。

第四大題為寫(xiě)作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“那一天，我了”。題目前面的提示材料已明顯降低了審題難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感，寫(xiě)出個(gè)性化的體驗(yàn)。

二、考試結(jié)果分析

（一）總體分析：從總體看，學(xué)生成績(jī)偏低。無(wú)論是合格率、優(yōu)秀率、人均分都非常低。

（二）抽樣分析

綜合抽樣分析，此次語(yǔ)文考試情況評(píng)述如下：（1）積累與運(yùn)用考查：

第1、2題考語(yǔ)音與字形，因?yàn)槠綍r(shí)抓得緊，復(fù)習(xí)比較扎實(shí)，學(xué)生掌握較好。第3題考詞語(yǔ)辨析，學(xué)生沒(méi)掌握方法，沒(méi)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，一部分同學(xué)做錯(cuò)了。

第4題考辨別病句的能力，由于題目的難度不高，老師平時(shí)又反復(fù)強(qiáng)調(diào)，得分率相對(duì)高一點(diǎn)，但還應(yīng)進(jìn)一步提高能力，做到能修改病句。

第5題考本冊(cè)書(shū)里的附錄部分古詩(shī)詞名句默寫(xiě)，有一部分同學(xué)得分較高，但一些不自覺(jué)的學(xué)生沒(méi)抓好落實(shí)，今后要注意。第5題考口語(yǔ)交際，因?yàn)榕c生活聯(lián)系較緊密，大多數(shù)同學(xué)能完成，但要注意答題要點(diǎn)及語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。

綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀一方面有點(diǎn)難度，另一方面學(xué)生知識(shí)面太窄，全班幾乎無(wú)人得分。

以上情況說(shuō)明學(xué)生對(duì)新題型還不夠適應(yīng)，更曝露出了我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重積累，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（2）古詩(shī)文閱讀：

從抽樣結(jié)果看，課內(nèi)文言實(shí)詞的掌握情況還算比較好，但課外文言文幾乎無(wú)人得分，一方面題目有點(diǎn)難度，更主要的原因是學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀安排兩個(gè)文段，設(shè)題重在理解概括揣摩，并且把理解和運(yùn)用語(yǔ)言，與初步欣賞評(píng)析結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了中考的要求，學(xué)生的得分率卻較低。反映出來(lái)的問(wèn)題有：學(xué)生在閱讀中搜集處理信息，提煉語(yǔ)言加以表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)；在閱讀中不善于融入自己的主觀體驗(yàn)，不會(huì)大膽評(píng)價(jià)；整體把握文意的習(xí)慣還要強(qiáng)化，答題時(shí)不能見(jiàn)木不見(jiàn)林；另外，學(xué)生考試態(tài)度差，很多題目不去做，白白丟分。

（4）作文：以抽樣情況看。作文得分普遍偏低，最高分只有30分，有4個(gè)同學(xué)幾乎沒(méi)得分。書(shū)寫(xiě)不工整。存在的問(wèn)題，主要是因?yàn)檎n外閱讀少、寫(xiě)作訓(xùn)練少，沒(méi)有好好練字等所導(dǎo)致的知識(shí)積累貧乏，見(jiàn)識(shí)膚淺，思路不開(kāi)闊，行文不活潑，文筆不清暢，表達(dá)不靈活，寫(xiě)字難看，語(yǔ)言水平參差不齊等毛病，甚至還有人自改題目。這些都是制約作文成績(jī)提高的瓶頸

三、教學(xué)建議：

（一）加強(qiáng)“雙基”

根據(jù)2010年中考新動(dòng)向的分析，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專項(xiàng)能力訓(xùn)練必須加強(qiáng)，必須進(jìn)一步堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)言文知識(shí)知識(shí)的積累，并要在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字實(shí)際運(yùn)用能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（二）重視積累

要重點(diǎn)抓緊古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。教材中要求背誦的篇目一定要過(guò)關(guān)，還可以適當(dāng)選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩(shī)文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。古詩(shī)文的課堂教學(xué)中要注意強(qiáng)化誦讀，要把誦讀指導(dǎo)同內(nèi)容理解，主觀感悟和語(yǔ)言材料的積累結(jié)合起來(lái)，要在高度重視課文學(xué)習(xí)，充分積累的基礎(chǔ)上培養(yǎng)古詩(shī)文閱讀的遷移能力。要制定切實(shí)的措施，對(duì)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)的情況進(jìn)行檢查督促。

（三）強(qiáng)化閱讀

要激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，特別要花大力氣強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的真正的讀書(shū)人。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開(kāi)展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開(kāi)闊起來(lái)，頭腦靈活起來(lái)，思維縝密起來(lái)，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評(píng)價(jià)能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達(dá)能力。

（四）每周一篇

學(xué)生每周至少要寫(xiě)一篇作文，只有這樣，寫(xiě)作能力才有可能真正提高。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評(píng)、他評(píng)環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語(yǔ)文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來(lái)看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫(xiě)作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來(lái)。有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。要鼓勵(lì)學(xué)生在多觀察、多讀書(shū)，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。

初一的作文教學(xué)要重視“開(kāi)源”與“導(dǎo)流”并舉?！伴_(kāi)源”指加強(qiáng)課外閱讀，加強(qiáng)生活積累，豐富作文的材料庫(kù)，做到有米下鍋；“導(dǎo)流”指加強(qiáng)作文常規(guī)、寫(xiě)作技能，尤其是規(guī)范而又靈活的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在提倡多寫(xiě)的基礎(chǔ)上，初一的作文教學(xué)還應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的強(qiáng)化訓(xùn)練

（五）預(yù)習(xí)和書(shū)寫(xiě)

預(yù)習(xí)和書(shū)寫(xiě)是我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)十分重視的，一定要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。并要采取切實(shí)有效的檢查督促措施來(lái)加以保證。要讓學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間練字和預(yù)習(xí)，只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才有可能迅速提高。