第一篇：史地政教研組校本教研教材分析材料

史地政教研組校本教研教材分析材料

----西部開(kāi)發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)

參加人員：史地政全體成員主發(fā)言人：張巍

各位老師大家好：

今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第四節(jié)西部開(kāi)發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)。我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)建議、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)、資源的開(kāi)發(fā)和利用等幾方面進(jìn)行。

一、新課標(biāo)與本節(jié)課

本節(jié)教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求如下：1.運(yùn)用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。2.繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點(diǎn)。3.舉例說(shuō)出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。4.說(shuō)明我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

本節(jié)課主要講述新疆以下三部分內(nèi)容:生態(tài)環(huán)境脆弱、綠洲農(nóng)業(yè)、油氣資源豐富

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市分布特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析影響其分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息，分析問(wèn)題的能力。

2、繪制簡(jiǎn)圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖反映地理事物分布特點(diǎn)的技能和方法

3、了解影響區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的方法。

4、明確我國(guó)西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)教材內(nèi)容選擇上分為三部分：第一部分描述自然環(huán)境特征；第二部分描述綠洲農(nóng)業(yè)；第三部分突出西部地區(qū)的能源和資源開(kāi)發(fā)。這三部分內(nèi)容彼此之間具有關(guān)聯(lián)性，并以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)，自始至終貫穿人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的主線。

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

第一、自然環(huán)境部分突出“三山夾兩盆”的地形特征以及在海陸位置和地形特征影響下的“干旱天氣”，并說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人口、城市和交通分布以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，特別突出水對(duì)本區(qū)域人類(lèi)生存和發(fā)展具有明顯的制約影響。雖然自然環(huán)境較為惡劣，但人類(lèi)卻逐漸適應(yīng)和改造自然環(huán)境，不斷改善和提高生存條件。教材以活動(dòng)課文的形式列舉了人口、城市和交通線路的分布與地形、水源的關(guān)系，以及人類(lèi)適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，趨利避害開(kāi)鑿“坎兒井”為生產(chǎn)和生活提供水源等事實(shí)。

第二、隨著人口的不斷增長(zhǎng)，生產(chǎn)和生活用水量猛增，原有的引水手段不能滿(mǎn)足人們的需求，水資源匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重，供需之間的矛盾明顯，因此新疆乃至整個(gè)西部地區(qū)應(yīng)該怎樣進(jìn)行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，試農(nóng)業(yè)朝著市場(chǎng)化和特色化的方向發(fā)展，同時(shí)考慮發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)以滿(mǎn)足現(xiàn)有環(huán)境下人類(lèi)

生存發(fā)展的需要，教材以活動(dòng)課文形式提出了這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

第三、基于以上問(wèn)題的出現(xiàn)，教材以敘述課文和活動(dòng)課文相結(jié)合的形式說(shuō)明了新疆資源、能

源的開(kāi)發(fā)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，以及解決的途徑，從而體現(xiàn)西部地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的方向。

2、單元之間的聯(lián)系

通過(guò)前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分析一些地理問(wèn)題有了一定了解。根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)第二章中

國(guó)的自然環(huán)境一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分析一個(gè)地區(qū)的地形、氣候、及城市的分布與水源和地形的關(guān)系都有了良好的基礎(chǔ)。本課安排“新疆的地形與城市的分布”圖，學(xué)生根據(jù)七年級(jí)圖例的印象可以了解這些山脈的冰雪融水是新疆重要的水資源來(lái)源，為后面講述“坎兒井”奠定基礎(chǔ)。其次，能夠結(jié)合活動(dòng)1在新疆輪廓圖中示意性的繪制“三山夾兩盆”地形特點(diǎn)，這一部分是學(xué)生掌握用簡(jiǎn)圖表示某一地理事物分布的技能，再次，從圖中了解新疆城市分布的特點(diǎn)，將城市標(biāo)注在地形圖上，就是要提醒學(xué)生新疆的城市分布與地形有著密切的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)西部地區(qū)城市分布與地形之間的關(guān)系，由此總結(jié)出干旱地區(qū)人口、城市的分布規(guī)律，以及與自然之間的關(guān)系。

四、單元教學(xué)建議

地理教學(xué)往往滲透的圖形比較多，通過(guò)讀圖也比較使教學(xué)有效果，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

倍增，印象深刻，使學(xué)生對(duì)你的所講的內(nèi)容“一見(jiàn)鐘情”。好的圖片，如同橋梁。聯(lián)系著新知識(shí)與舊知識(shí)，可以起到誘發(fā)思維的作用，為學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多種能力，推動(dòng)自主性的前提下，培養(yǎng)獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的探究活動(dòng)。這里對(duì)本單元的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法：

圖解直通車(chē)

例如：新疆是一個(gè)以維吾爾族和漢族為主的多民族聚居區(qū)，在這里通過(guò)一些反應(yīng)少數(shù)民族服

飾、民俗的圖片和照片等，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

圈圈畫(huà)畫(huà)

例如：“三山夾兩盆”的地形特征，通過(guò)圈畫(huà)圖例，觀察血線海拔，在新疆輪廓圖上繪制新

疆主要山脈和盆地并說(shuō)出地形分布的特點(diǎn)

對(duì)比出來(lái)的差異

例如：“新疆地形與城市的分布”通過(guò)氣溫曲線與降水柱狀圖分析新疆氣候特征，對(duì)比新疆

在全國(guó)所處的位置及新疆地形特點(diǎn)分析形成氣候的因素。指導(dǎo)學(xué)生將對(duì)比的結(jié)果繪制在新疆輪廓圖上

五、說(shuō)單元教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生評(píng)價(jià)以體現(xiàn)三維目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)課程理念，不僅注重結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)

生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展變化。課堂上及時(shí)、多樣、靈活評(píng)價(jià):個(gè)人、小組、教師評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。考試形式的智能評(píng)價(jià)。

六、說(shuō)資源的開(kāi)發(fā)和利用

利用好教材，學(xué)校圖書(shū)室，網(wǎng)絡(luò)和媒體設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作等，利

用生活中的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)現(xiàn)可利用資源等。

七、組內(nèi)研討發(fā)言：

張風(fēng)華：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生大量讀圖，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，每個(gè)學(xué)生都想取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的教學(xué)方法和材料支撐發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。張彩玲：本節(jié)課的設(shè)計(jì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中采用“問(wèn)題一探究—結(jié)論”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組觀察、討論交流等活動(dòng)。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，最后歸納得出結(jié)論。本節(jié)課教師的作用體現(xiàn)在有效地組織引導(dǎo)整個(gè)課堂的探究，并抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的能力，培養(yǎng)正確的態(tài)度與觀念，可以使學(xué)生在和諧愉快的合作中得到發(fā)展和提高 吳志國(guó)：本節(jié)教材可以多采用圖表及圖片給學(xué)生以直觀感覺(jué)，通過(guò)學(xué)生自主觀察、討論交流、合作學(xué)習(xí)等模式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，鍛煉了思維能力。唐永喜：高效課堂有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)放、情感、高效。能夠在課堂上是學(xué)生根據(jù)個(gè)體的具體情況有的放矢，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而使學(xué)習(xí)更加有效。并且好的圖片，如同橋梁。聯(lián)系著新知識(shí)與舊知識(shí)，可以起到誘發(fā)思維的作用，為學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多種能力。

八、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言：

本節(jié)課設(shè)計(jì)注重單元之間的聯(lián)系，不僅注重了學(xué)生知識(shí)的單純吸收，而且注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)地理最基本的讀圖做起，凸顯了知識(shí)與能力，操作性極強(qiáng)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能有所得；過(guò)程與方法：充分利用地理工具，按圖索驥，拓展自然，提升有據(jù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶水到渠成，避免了教學(xué)目標(biāo)的機(jī)械套用與空洞說(shuō)教，課堂模式穩(wěn)中求變，適應(yīng)了學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生在愉快的探究、合作中得到發(fā)展和提高。

第二篇：政史地組校本教研工作計(jì)劃

一、校本教研主題

一學(xué)期或者是幾個(gè)學(xué)期圍繞一個(gè)中心主題開(kāi)展活動(dòng)，使我們能夠“在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增加一小層”提高一小步則心滿(mǎn)意足矣！本學(xué)期我們的教研活動(dòng)繼續(xù)圍繞我們的“行動(dòng)”來(lái)開(kāi)展，圍繞我們的政史地組綜合素質(zhì)課的課堂教學(xué)。

“教得好就是問(wèn)得好”，因此課堂提問(wèn)是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的靈魂，抓住了課堂提問(wèn)也就牽住了課堂教學(xué)的“牛鼻子”。

而在實(shí)際教學(xué)中許多教師因種種原因提問(wèn)不是太寬，就是太窄；不是太深，就是太淺；不是不著邊際，就是零零碎碎，大大影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率.因此, 本學(xué)期我組教研活動(dòng)探討的主題是繼續(xù)上學(xué)期如何“進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)”。

結(jié)合我校教學(xué)工作目標(biāo)，更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高全組教師的理論水平、科研能力和教學(xué)能力，促進(jìn)全組教師素質(zhì)的不斷提高，進(jìn)而切實(shí)提高政政史地學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性、針對(duì)性。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治組，創(chuàng)建特色的、全新的教研組，繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展本組的教科研活動(dòng)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，趨勢(shì)而上，確保本組的各項(xiàng)工作繼續(xù)上新的臺(tái)階。

二、工作措施

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

每?jī)芍芙M織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論和政、史、地學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)與功底，確立課改的理念和策略，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。在教學(xué)中努力使課堂教學(xué)向“民主”、“互動(dòng)”、“開(kāi)放”、“探究”方向發(fā)展；要求教師開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，本學(xué)期政史地組老師每人至少上兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，每?jī)芍芤幌挛绲谌?jié)課全組集體進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)，積極爭(zhēng)取能在全校范圍內(nèi)上好新教材研討課；結(jié)合課程改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，真正確立以人為本的教育思想，提高教學(xué)效益。

（二）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，貫徹落實(shí)教務(wù)處的教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照《進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)》進(jìn)行相應(yīng)的探索和研究，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，充發(fā)揮集體的力量和網(wǎng)絡(luò)的作用，積極參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)課、校級(jí)講座、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提高學(xué)科質(zhì)量，力求使每一位教師都得到發(fā)展。

改變課堂教學(xué)手段，建立本教研組的課件系列，發(fā)揮政,史,地學(xué)科的各自特長(zhǎng),進(jìn)行學(xué)科整合,資源整合,使組內(nèi)互助,使本組的實(shí)力更強(qiáng),發(fā)揮更大的教育教學(xué)力量.體現(xiàn)學(xué)科實(shí)力，創(chuàng)建學(xué)科特點(diǎn)。開(kāi)展對(duì)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究，探討提高課堂教學(xué)效益的方法。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，推廣教學(xué)改革成果，以便更科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)。

保證各類(lèi)公開(kāi)課的數(shù)量和質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展以聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。具體工作要求如下：

1、做好聽(tīng)課工作,組織組內(nèi)積極聽(tīng)課,加強(qiáng)互相聽(tīng)課,多參加校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng).2、做好備課,評(píng)課反思工作.集體備課,資源共享,個(gè)人加減,課后反思.搞好教研組活動(dòng),加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng).3、第8,15周德育學(xué)科同課異構(gòu)公開(kāi)課,第13、16周心理健康和創(chuàng)業(yè)指南教師公開(kāi)課，14周歷史學(xué)科公開(kāi)課等活動(dòng),積極參與,組內(nèi)老師共同努力,幫助開(kāi)課老師一起努力,爭(zhēng)取最佳效果.4、積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),全面提高教師自身業(yè)務(wù)水平,工作能力等.

第三篇：政史地教研組

2013--2014學(xué)下學(xué)期初中政史地教研

組工作計(jì)劃

易玉梅

一、教研工作的指導(dǎo)思想

抓住新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)中心去做，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中學(xué)思想道德教育，積極探索中學(xué)生思想道德教育的有效形式和方法；積極探索課堂教學(xué)的新模式；積極探索教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效手段。扎扎實(shí)實(shí)搞好政治課教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)。

二、工作任務(wù)

落實(shí)學(xué)?？傮w工作計(jì)劃中的教科研計(jì)劃，安排、統(tǒng)計(jì)、校外教研及學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織、指導(dǎo)、考核、評(píng)議本學(xué)科教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

三、教研目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹“6+1”教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，大力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教科研氛圍，積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷拓展政史地教學(xué)的空間，促使教學(xué)模式和教學(xué)方法的多樣化，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，實(shí)施有效教學(xué)，不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平，組織好課題研究，為我校新一輪內(nèi)涵性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源有效實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的課程目標(biāo)”；每科組織好一個(gè)課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息能力的研究》資料庫(kù)的建立，調(diào)查報(bào)告、與個(gè)案分析的撰寫(xiě)要認(rèn)真做好。

2.“如何提高初三政史地科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有效性”。

五、本學(xué)期主要工作：

本學(xué)期以改進(jìn)教法、學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果為主旨，以提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，積極開(kāi)展教研教改工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

（1）不斷加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教研組各成員要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握各科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政、史、地學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念，學(xué)習(xí)“6+1”教學(xué)模式，確立新的教育教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓政史地教學(xué)在新的理念指導(dǎo)下更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)生活。

（2）進(jìn)一步加深對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學(xué)工作的針對(duì)性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)建議，以教學(xué)建議為指導(dǎo)，全方位、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（二）、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。各年級(jí)的每一單元都要組織一次集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。在備課方面，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，將原來(lái)的備一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)一學(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，由只關(guān)注部分轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯空w的基礎(chǔ)上關(guān)注部分。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（3）課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，課堂教學(xué)中有良好的師生互動(dòng)，建設(shè)和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)教師積極將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂容量，向大容量、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂靠近，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（4）重視交流學(xué)習(xí)?！八街梢怨ビ瘛?，本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持教研組成員相互間的學(xué)習(xí)交流，不定期聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)形成相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好教學(xué)風(fēng)氣。

（5）重視教學(xué)情況的反饋與反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：平時(shí)對(duì)學(xué)生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學(xué)是否合理，是否有效，把兩者相結(jié)合及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評(píng)、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極參與課題研究，積極撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、個(gè)案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教學(xué)反思力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

（8）抓好畢業(yè)班的工作：加大對(duì)中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點(diǎn)，反思教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)以往中考經(jīng)驗(yàn)，重視有關(guān)考試改革的信息采集及交流，準(zhǔn)確把握在考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動(dòng)向，開(kāi)展多樣的專(zhuān)題教研活動(dòng)。

（10）作業(yè)布置與批改：按照學(xué)校要求適當(dāng)布置作業(yè)；全批全改和抽改相結(jié)合；每次作業(yè)均要有適當(dāng)評(píng)講，要給學(xué)生可參考的正確答案。

（11）根據(jù)學(xué)校的安排，配合教務(wù)處認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)。

（三）、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)工作

（1）根據(jù)學(xué)校要求做好“一幫一,一對(duì)紅”工作。鼓勵(lì)年輕教師多向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，同時(shí)，老教師也應(yīng)向年輕老師學(xué)習(xí)新的教育方法和信息技術(shù)。

（2）年輕教師對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要步驟清晰，要求明確，為培養(yǎng)扎實(shí)的基本功奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也使自己的教學(xué)更科學(xué)更有效。

（四）、具體活動(dòng)安排：

第一周：組織學(xué)習(xí)并制定本組教研工作計(jì)劃，商定本教研組教學(xué)常規(guī)要求。

第二、三、四、五周：學(xué)習(xí)本組教研計(jì)劃；主題討論：本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的突出問(wèn)題及其對(duì)策；安排組內(nèi)公開(kāi)課具體要求及具體日程。

第六周：制定校園匯報(bào)課計(jì)劃

第七、八、九周：聽(tīng)取各年級(jí)組匯報(bào)課的實(shí)踐情況，組內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課。

討論：什么樣的課是好課？我校在課堂教學(xué)方面如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的模式？本學(xué)科如何進(jìn)行有效地集體備課？

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試質(zhì)量分析，研究如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第十二、十三周：分析本學(xué)科學(xué)困生的現(xiàn)狀并研究轉(zhuǎn)化其具體的對(duì)策。

第十四到十六周：教研組成員撰寫(xiě)本學(xué)期教研收獲、體會(huì)或反思。

第十七周：教研組全會(huì)議。各年級(jí)英語(yǔ)教師討論復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容方法及任務(wù)安排

第十八周：各年級(jí)自定

第十九周：總結(jié)本教研組、各備課組本學(xué)期工作并初步構(gòu)思下學(xué)期工作思路。交流各自的新課改經(jīng)驗(yàn)。

第二十周：期末考試

第四篇：政史地教研組

2013--2014學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，在程主席和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體政史地老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體

培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依然強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座，結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，積極開(kāi)展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。青年教師成長(zhǎng)迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?⑴抓常規(guī)、重落實(shí)

每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。⑵抓科研、重創(chuàng)新

圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺(jué)和脈絡(luò)；如何在分析、解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)。⑶加強(qiáng)考試研究

教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。正因?yàn)槿绱?，學(xué)科組關(guān)注中考動(dòng)向，自己命題，這與教師平時(shí)工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開(kāi)，尤其是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請(qǐng)”的有效復(fù)習(xí)模式分不開(kāi)。既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。

日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)為學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在初三階段，結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合；適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力；提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫意識(shí)。

三、不足

本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，各位老師忙碌又充實(shí)，實(shí)實(shí)在在做了很多事比如九年級(jí)歷史每課知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)與反饋，但是在及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)等方面做得還不夠，如何教研相長(zhǎng)，以研促教，有待進(jìn)一步思考、實(shí)踐。希望歷史組全體同仁繼續(xù)努力，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階！

2014年1月18日

第五篇：政史地教研組十月份教研活動(dòng)總結(jié)

政史地教研組十月份“傳幫帶”以老帶新教研活動(dòng)

總

結(jié)

為了讓我組的年輕教師能夠盡快地進(jìn)入角色，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我組于2012年10月開(kāi)展了“傳幫帶”以老帶新教研活動(dòng)，該活動(dòng)從2012年10月22日起，至2012年10月25日止，歷時(shí)一個(gè)星期，現(xiàn)也圓滿(mǎn)結(jié)束。以下就此次活動(dòng)作一總結(jié)。

一、以老帶新，促進(jìn)了新教師的盡快成長(zhǎng)

此次教研活動(dòng)以組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課的形式進(jìn)行，歷時(shí)一個(gè)星期，共組織了8節(jié)對(duì)全校的“家常式”公開(kāi)課，組內(nèi)教師以自己最平常的方式隨機(jī)對(duì)外上一節(jié)公開(kāi)課，邀請(qǐng)組內(nèi)外的教師參與聽(tīng)評(píng)，課后聽(tīng)課教師參與探討，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出各自的得失，促進(jìn)組內(nèi)教師的共同進(jìn)步。通過(guò)此次活動(dòng)，教師們反響強(qiáng)烈，特別是年輕教師，更是深感獲益非淺！

二、影響廣泛，促進(jìn)了我校教研工作的有序開(kāi)展

教研工作長(zhǎng)期來(lái)都是形式居多，而落實(shí)的少。我組此次活動(dòng)不僅在組內(nèi)開(kāi)展研討，而且廣泛邀請(qǐng)校內(nèi)其它學(xué)科教師參與，在校內(nèi)掀起了一股跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)課、跨學(xué)科相互研討的熱潮。此次教研活動(dòng)共收到教師教研活動(dòng)記錄三十多份，參與聽(tīng)課教師達(dá)六十多人次，在學(xué)校產(chǎn)生了廣泛的影響，為其他各組的教研活動(dòng)提供了實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐參考，有效地促進(jìn)了我校教研活動(dòng)的有序和有效開(kāi)展。

三、形式多樣，達(dá)到了“傳幫帶”的預(yù)定目標(biāo)

我組有市級(jí)骨干教師一人，縣級(jí)骨干教師一人，且多數(shù)為學(xué)校的中層干部，有三位教師剛剛走上工作崗位。本次活動(dòng)以一幫一的形式，以公開(kāi)課為載體，以組內(nèi)研討為主，以組際交流為輔，教研形式多樣。教師們積極參與，熱情投入，特別是剛剛走上工作崗位的年輕教師，更是積極向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師請(qǐng)教，敢于正視自己的缺點(diǎn)，承認(rèn)自身的不足，為自己的盡快成熟開(kāi)了一個(gè)好頭。

四、有喜有憂(yōu)，發(fā)現(xiàn)了我組的許多問(wèn)題

通過(guò)此次活動(dòng)，我組成員的許多問(wèn)題也暴露了出來(lái)，特別是剛上崗的年輕教師，組織課堂教學(xué)的能力極待提高，對(duì)教材的鉆研程度不夠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力不高。就是多年從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的老教師，也還存在著大量需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。

總之，此次以“傳幫帶”為主題的以老帶新教研活動(dòng)，在我組掀起了互幫互學(xué)的好風(fēng)尚，組內(nèi)相互研討，共同學(xué)習(xí)的氛圍已深入人心，更為下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步的教研活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。

新景中學(xué)政史地教研組

2012．10．26