第一篇：公司文秘人員學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

****公司文秘人員學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

文秘作為21世紀(jì)重要的人才之一，處于一個(gè)中樞的位置，上傳下達(dá)，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手，對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一個(gè)優(yōu)秀的文秘是一個(gè)企業(yè)的財(cái)富。因此，新形勢(shì)下，文秘人員的學(xué)習(xí)需求情況對(duì)其素質(zhì)的提升有著十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。因此，在這樣的大背景下，了解文秘人員學(xué)習(xí)需求對(duì)提高文秘人員素質(zhì)有一定的幫助和借鑒作用。

一、調(diào)查目的為了真實(shí)地了解文秘人員學(xué)習(xí)需求情況，進(jìn)一步提高自己的社會(huì)調(diào)查能力和實(shí)踐能力，我采取調(diào)查實(shí)在調(diào)查等方法，對(duì)****公司的文秘人員學(xué)習(xí)需求情況進(jìn)行了調(diào)查。旨在通過這次調(diào)查，反映當(dāng)前文秘人員學(xué)習(xí)的需求及面臨的一些問題，并提出一些建議，為提高公司文秘人員素質(zhì)，推動(dòng)****公司科學(xué)發(fā)展盡一份微薄之力。

二、調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查主要有代表性地選擇了****限公司10位調(diào)查對(duì)象。

（二）調(diào)查時(shí)間

我這次調(diào)查的時(shí)間為：2012年4月5日至4月15日

（三）調(diào)查方法

調(diào)查分析法。在查閱相關(guān)資料、了解****公司文秘人員學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，通過對(duì)10名文秘人員采取座談、個(gè)別走訪，然后進(jìn)行了整理、分析，得出結(jié)論。

三、調(diào)查內(nèi)容

這次調(diào)查的重點(diǎn)對(duì)象包括該村未婚、已婚員工等，其中未婚青年占30%，已婚青年占70%。年齡段在18――35歲之間，其中18－20歲占20%，21－25歲占30%，26－30歲占30%，31－35歲占20%。從文化程度分，小學(xué)學(xué)歷的占15%，初中學(xué)歷的占45%，高中學(xué)歷的占35%，大專學(xué)歷的占5%。

（一）文秘人員學(xué)習(xí)意愿及學(xué)習(xí)的途徑

1、學(xué)習(xí)意愿

通過對(duì)文秘人員的調(diào)查和與他們的交談，發(fā)現(xiàn)公司文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較

為強(qiáng)烈的愿意，他們已經(jīng)不是幾十年前那種傳統(tǒng)的思想觀念了，公司文秘人員渴望獲得知識(shí)、獲得學(xué)歷、獲得致富的本領(lǐng)。調(diào)查中，愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)的占92%。另外，也有8%的文秘人員不愿意學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)。總得來看，文秘人員愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)的占主流。

2、學(xué)習(xí)途徑

（1）提高學(xué)歷。在愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)的文秘人員中，對(duì)學(xué)習(xí)途徑的選擇也有很大的不同。其中，想通過提高自身學(xué)歷的占75%，這部分文秘人員現(xiàn)有學(xué)歷主要集中在小學(xué)、初中文化程度，約占80%，還有20%高中學(xué)歷的文秘人員表示也想提高學(xué)歷。

（2）短期培訓(xùn)。這部分文秘人員主要是大專學(xué)歷的，約占25%。他們?cè)诠究梢苑Q得上是“高學(xué)歷”。因此，他們希望通過短期培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)加以強(qiáng)化、鞏固和提高，同時(shí)根據(jù)公司文秘人員發(fā)展需要，補(bǔ)充必需的“營養(yǎng)”。

（二）文秘人員學(xué)習(xí)需求

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于文秘人員現(xiàn)有學(xué)歷的不同，對(duì)學(xué)歷、學(xué)科、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校等均有不同的選擇。具體從愿意提高學(xué)歷和參加短期培訓(xùn)兩個(gè)方面分析如下：

1、提高學(xué)歷

（1）學(xué)歷層次。對(duì)學(xué)歷的需要，主要以取得大專學(xué)歷的為主，這部分文秘約占45%。另外，希望獲得中專學(xué)歷的占30%，本科學(xué)歷的占15%。

（2）學(xué)習(xí)科類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊鎸?duì)汽車銷售的現(xiàn)實(shí)，他們主要工作是為奇瑞汽車銷售搞服務(wù)的，所以公司文秘人員選擇學(xué)習(xí)的科類主要集中在與汽車有關(guān)的文秘知識(shí)，比如他們，主要選擇的是現(xiàn)代文秘知識(shí)、辦公室服務(wù)、文稿起草、文件處理、汽車銷售、客戶人員藝術(shù)等方面的知識(shí)實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)方式。由于文秘人員在公司里不僅要擔(dān)任文秘的角色，同時(shí)，還要從事其他的工作，比如銷售，后勤、客服等工作，因此他們多選擇業(yè)余學(xué)習(xí)或自學(xué)的占在相當(dāng)比例，其中業(yè)余的約50%、自學(xué)的占50%，專門到學(xué)校進(jìn)行“全日制”式的學(xué)習(xí)，重新補(bǔ)上“大學(xué)”這一課，幾乎沒有。

（4）學(xué)校選擇。其中，60%的公司文秘人員選擇廣播電視大學(xué)，當(dāng)通過交流問及原因時(shí)，他們表現(xiàn)電大一般在本地就有分校，可以說離文秘人員最近，而

且專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、師資力量等等各方面配備，好于函授、自學(xué)等。選擇自學(xué)考試的約占20%、高等職業(yè)技術(shù)院校的占10%，也有10%的文秘人員選擇了普通高校。

2、短期培訓(xùn)

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容。短期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也以涉及比較多。比如汽車銷售、客服、文秘方面的等等。

（2）學(xué)習(xí)方式。由于是短期培訓(xùn)，多數(shù)文秘人員選擇了就近、方便、及時(shí)、適用的學(xué)習(xí)方式。其中，以電大組織的短期培訓(xùn)最多，約占55%，中專技術(shù)的占25%，當(dāng)?shù)卣M織的短期培訓(xùn)的占15%，還有5%的文秘人員選擇了其他形式的短期培訓(xùn)。

三、調(diào)查結(jié)論

通過這次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)的需求表現(xiàn)出極大的興趣，他們不僅有強(qiáng)烈的求知欲望，而且還對(duì)學(xué)習(xí)抱以極大希望。但同時(shí)也面臨著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)的需求存在一定的盲目性

從調(diào)查情況看，盡管公司文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)的需要很迫切，但是也有很大的盲目性，他們看到別人都紛紛通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，認(rèn)為自己如果不參加學(xué)習(xí)，就跟不上公司工作的形勢(shì)，就落后于別人，甚至在公司里抬不起頭來，于是產(chǎn)生了“盲目跟從”心理。

（二）文秘人員只是為了追求“學(xué)歷”而學(xué)

調(diào)查表明，有個(gè)別文秘人員不是為了通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)，掌握先進(jìn)、適用農(nóng)業(yè)技術(shù)和科技知識(shí)，而是只求“混”個(gè)文憑而已。這部分人，主要是自己學(xué)歷不高，工作也比較忙，所以學(xué)習(xí)的目的不是為了提高素質(zhì)，而就是為了得到一個(gè)畢業(yè)證書。這部分文秘人員片面認(rèn)為，只要有了文憑，就能顯示我是一個(gè)知識(shí)型的青年，公司和社會(huì)就不會(huì)看不起我。

（三）文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容的選擇不盡合理

這方面，主要表現(xiàn)在，缺乏對(duì)當(dāng)前自身現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解，選擇了一些不符合實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管也學(xué)到了一些知識(shí)，但是與他們實(shí)際從事工作沒有任何的關(guān)聯(lián)，甚至起不到任何作用。

四、搞好****公司文秘人員學(xué)習(xí)需求的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)宣傳，使文秘人員正確看待學(xué)習(xí)需求

一是建議****公司要采取宣傳單、黑板報(bào)等形式，加強(qiáng)宣傳，特別是認(rèn)真宣傳當(dāng)前公司對(duì)文秘人員需要哪方面的技術(shù)、知識(shí)，需要哪種類型的人才，提高文秘人員在學(xué)習(xí)需求選擇上的針對(duì)性、適用性，避免盲目跟從。二是公司可以選樹一些學(xué)習(xí)成才方面的型，引導(dǎo)他們現(xiàn)身說法，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、感想、體會(huì)等，使文秘人員正確認(rèn)知學(xué)習(xí)需求。三是公司應(yīng)該成立專門組織，加強(qiáng)對(duì)文秘人員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)不走偏。

（二）強(qiáng)化教育，培樹立文秘人員正確的學(xué)習(xí)觀

一要加強(qiáng)對(duì)公司文秘人員的教育，使他們改變學(xué)習(xí)是為了“拿一個(gè)文憑”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)正確的學(xué)習(xí)觀。二通過廣泛的調(diào)查，了解掌握從文秘人員的真正學(xué)習(xí)需求，總結(jié)規(guī)律，查找不足，制定必要的措施，引導(dǎo)這部分文秘人員，正確地抓好學(xué)習(xí)，切實(shí)通過學(xué)校提升自身素質(zhì)。三要針對(duì)這部分文秘人員，公司可以通過推薦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式，讓他們進(jìn)行技能培訓(xùn)，并建議電大專門并編寫專門的教材，以促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，能學(xué)到真知識(shí)、掌握真本領(lǐng)，變“要學(xué)歷”，為“學(xué)知識(shí)，提素質(zhì)”，真正使他們通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文秘的工作能力和水平。

（三）合理引導(dǎo)，提高文秘人員學(xué)習(xí)的實(shí)用性、針對(duì)性

結(jié)合宣傳教育，在引導(dǎo)文秘人員合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，公司應(yīng)該每年拿出一部分資金，用于公司文秘人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而保障文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)的需求。另外，公司應(yīng)該建立文秘人員學(xué)習(xí)需要工作機(jī)制，從制度上規(guī)范文秘人員對(duì)學(xué)習(xí)需求內(nèi)容的選擇，提高他們學(xué)習(xí)的適用性、針對(duì)性。

五、調(diào)查總結(jié)

通過此次調(diào)查，進(jìn)一步了解和掌握了****公司文秘人員學(xué)習(xí)需求情況，深刻認(rèn)識(shí)到他們對(duì)****公司發(fā)展的重要性，也看到了他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。同時(shí)，對(duì)文秘人員學(xué)習(xí)需求面臨一些問題，希望能夠采取必要的措施予以解決。作為一名電大學(xué)生，應(yīng)該積極關(guān)注公司文秘人員的學(xué)習(xí)需求。

第二篇：學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的與意義

針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，重慶市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)力度，加大財(cái)政及政策扶持力度，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)提高勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)，提高培訓(xùn)就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。

二、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

三、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題，調(diào)查了4位農(nóng)民工。調(diào)查對(duì)象均是在重慶市黔江區(qū)工作的農(nóng)民工，滿足條件。

四、調(diào)查結(jié)果

楊錦波，男，24歲，高中文化，團(tuán)員，未婚，家庭成員4人。現(xiàn)在在黔江區(qū)城西四路搞個(gè)體經(jīng)營。只有高呂文化的他想繼續(xù)參加短期培訓(xùn)提高自己的營銷能力，促進(jìn)自己長知識(shí)，多賺錢，賺錢更輕松，改變現(xiàn)有的生活條件，與新時(shí)代共同進(jìn)步。

朱情瑤，女，24歲，大專文化，團(tuán)員，未婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在在黔江區(qū)一家建筑公司上班，任資料員，月收入1500元以上。但是作為她來講，這點(diǎn)工資太少，不能責(zé)怪公司發(fā)得太少，只能是自己沒有這方面的專業(yè)知識(shí)所造就的，她決定多抽業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)建筑方面的知識(shí)，尤其是資料員方面的知識(shí)，這樣來充實(shí)自己，使自己進(jìn)步，讓公司老板重用她，賺得更多的工資薪水。

馮太寶，男，20歲，初中文化，未婚。家庭成員4人。在黔江區(qū)一家摩托維修店工作，從事技術(shù)工，月收入1500元左右。因 1

為他所在的這家維修店是以工作效率來衡量自己的工資，他希望通過政府組織的短期培訓(xùn)，提高自己在維修方面的技能，從而賺得更多的錢。

徐林樹，男，29歲，初中文化，已婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在黔江區(qū)城西五路從事個(gè)體經(jīng)營，主要經(jīng)營摩托車整車出售與配件批零。作為初中文憑的他，雖然初中畢業(yè)后就跟隨師傅學(xué)到了摩托車維修的技術(shù)，但是現(xiàn)在又在經(jīng)營摩托車整車出售，沒有豐富的營銷經(jīng)驗(yàn)，希望當(dāng)?shù)卣軌蚪M織農(nóng)民工短期培訓(xùn)一下這方面的知識(shí)，使自己得到進(jìn)步，同時(shí)，自己也在自學(xué)營銷方面的常識(shí)，使自己經(jīng)營的品牌、店面不斷壯大，使家人過上幸福的生活。給子女創(chuàng)造更豐厚的物質(zhì)條件。

五、討論與建議

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多農(nóng)民工爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響，今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到1000萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果可想而知。

教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民

工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。

我想就這一問題再提出并重申幾個(gè)觀點(diǎn)和看法。

1.充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

2.教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3.加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。

農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動(dòng)室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。

4.加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持

相對(duì)于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時(shí)沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報(bào)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過解決這個(gè)問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問，無論是對(duì)于推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個(gè)問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

調(diào)查者：楊芬

調(diào)查日期：2010年4月重慶市黔江廣播電視大學(xué)專科社會(huì)調(diào)查

第三篇：學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告[定稿]

關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的與意義

農(nóng)民工生活在社會(huì)生活的底層，工資微薄，工作辛苦，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，社會(huì)保障少。這一現(xiàn)實(shí)狀態(tài)使農(nóng)民工更急切的想靠勞動(dòng)和聰明才智去改變生存環(huán)境，改善生活。而這種改變的契機(jī)在于學(xué)習(xí)，在于自身綜合素質(zhì)的提高，致富能力的提高。這不但能促進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，也能為農(nóng)民工家鄉(xiāng)的發(fā)展注入新的活力和生機(jī)。

農(nóng)民工問題在我國一直十分突出，嚴(yán)重影響到我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大，而首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。全國各地不斷出現(xiàn)的農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮便是最有力的證明。要研究并解決好農(nóng)民工的就業(yè)問題，就必須高度重視農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求。從這一角度講，調(diào)查研究農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，就是關(guān)注農(nóng)民工的就業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工的社會(huì)地位，關(guān)注我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展大局。因此，研究并解決好農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、調(diào)查方法

主要采用個(gè)人問卷和個(gè)別訪談的調(diào)查方式。

三、調(diào)查對(duì)象

圍繞農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題，采取隨機(jī)抽樣的辦法，到醴陵市某一企業(yè)找到5名農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)，發(fā)放了100份書面調(diào)查問卷。

四、調(diào)查結(jié)果

本人利用周末的時(shí)間，對(duì)部分農(nóng)民工進(jìn)行了個(gè)別訪談，情況如下：

鄧招許，男，35歲，小學(xué)文化，群眾，已婚，全家5口人。在中部地區(qū)某縣城的一家個(gè)體企業(yè)工作。月收入500-1000元。目前他很想學(xué)習(xí)農(nóng)藝和烹飪技術(shù)，最關(guān)心的問題是打工掙錢，改善家庭生活條件，并希望政府盡快出臺(tái)農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。

李軍，男，35歲，初中文化，群眾，已婚，全家3口人。在中部地區(qū)某縣城民營企業(yè)工作，情況和鄧先生類似。他目前最關(guān)心的問題是子女上學(xué)和自己的就業(yè)，以及勞動(dòng)報(bào)酬能否及時(shí)足額發(fā)放。他希望到廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)建筑和管理，以便憑借熟練的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，努力成為一個(gè)建筑工頭。

高迪，女，23歲，初中文化，群眾，未婚，家有5口人。作為超市職工的她，因?yàn)閷W(xué)歷的問題沒能繼續(xù)她計(jì)算機(jī)管理的夢(mèng)想。現(xiàn)在她利用業(yè)余時(shí)間在廣播電視大學(xué)進(jìn)行短期培訓(xùn)，以便日后走上計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)崗位，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

江志強(qiáng)，男，23歲，大專文化節(jié)，共青團(tuán)員，未婚，家庭有3口人。他計(jì)算機(jī)的水平不賴，學(xué)歷也還不錯(cuò)。目前他參加子政府組織的短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)。他希望憑著較好的數(shù)控技術(shù)，早日有房有車，成為都市白領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

同時(shí)，本人設(shè)計(jì)了一份農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查表，對(duì)100名農(nóng)民工進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查表設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，要求調(diào)查對(duì)象只回答是與否，調(diào)查問題和回答“是”的結(jié)果如下：

1.工作上崗前是否參加過職業(yè)培訓(xùn)？ 答案：是：85%；否：15%。

2.工作過程中是否參加過短期職業(yè)培訓(xùn)？ 答案：是：35%；否：65%。

3.你認(rèn)為文化和技能方面的問題是否是農(nóng)民工造成就業(yè)困難的關(guān)鍵原因？

答案：是：96%；否：4%。

4.是否知道國家有對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的政策和機(jī)構(gòu)？ 答案：是：12%；否：88%。

5.目前自己是否有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要？ 答案：是：85%；否：15%。

6.農(nóng)民工培訓(xùn)費(fèi)用自己是否有能力支付？ 答案：是：16%；否：84%。

7.你認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)是否有幫助？ 答案：是：95%；否：5%。8.農(nóng)民工學(xué)習(xí)是否需要經(jīng)常化？ 答案：是：80%；否：20%。

9.目前的農(nóng)民工培訓(xùn)是否達(dá)到了你的預(yù)期效果？ 答案：是：45%；否：55%。

10.你認(rèn)為上崗前的學(xué)校教育和職業(yè)技能培訓(xùn)能否代替農(nóng)民工的繼續(xù)學(xué)習(xí)？

答案：是：10%；否：90%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明：

1.我國絕大多數(shù)農(nóng)民工在上崗前都沒有參加過正式的職業(yè)培訓(xùn)，外出打工具有很大的盲動(dòng)性；

2.農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求非常迫切，提高文化水平和職業(yè)技能是他們的共同愿望，也是就業(yè)的要求，二者已成為解決農(nóng)民工就業(yè)問題的關(guān)鍵因素之一，有90%的農(nóng)民工持這一觀點(diǎn)；

3.絕大多數(shù)農(nóng)民工自身不能解決就業(yè)所需的學(xué)習(xí)費(fèi)用，需要政府或企業(yè)或社會(huì)中介組織分擔(dān)部分學(xué)習(xí)支出；

4.目前的農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道還不夠暢通，也不完全適應(yīng)其學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果還不理想，需要大力改進(jìn)；

5.目前的社會(huì)教育培訓(xùn)資源未能滿足農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，政府相關(guān)職能比較弱化。

五、討論與建議

可見，解決農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題，不能是農(nóng)民工自生滅的方式，只能是依靠政府，依靠社會(huì)，依靠企業(yè)和農(nóng)民工自己以及其他一切可以依靠的力量，去給那些想學(xué)習(xí)、需要技術(shù)的農(nóng)民工創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，建立農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長效機(jī)制。

1.建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，將農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入三農(nóng)政策和新農(nóng)村建設(shè)的重要范疇，由各級(jí)政府整合各方資源，為農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供資金渠道和政策保障。明確政府、用人單位、相關(guān)部門、農(nóng)民工各自的責(zé)任和義務(wù)。

2.充分利用現(xiàn)有勞動(dòng)培訓(xùn)和職業(yè)教育的資源，加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，讓我國現(xiàn)有的1.5萬余所中等職業(yè)教育學(xué)校和1100余所高職院校成為農(nóng)民工教育的主要載體。

3.實(shí)施農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃，明確主管部門，實(shí)現(xiàn)教育資源重心下移，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源合理分配，資源共享。當(dāng)前可充分利用農(nóng)村普遍因中小學(xué)生源減少而閑置的校舍資源，建立一些固定的長期的農(nóng)村基層教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

4.全面倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)，引導(dǎo)農(nóng)民工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)進(jìn)取和意識(shí)，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性，從根本上提高農(nóng)民工綜合素質(zhì)，提高其發(fā)家致富的本領(lǐng)。

5.加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。加大基層文化設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃布局農(nóng)村學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)文化活動(dòng)室和圖書

閱覽室等公共設(shè)施，豐富農(nóng)民文化生活，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工自我學(xué)習(xí)的重要基地。

6.加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持力度。政府鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村的扶持，實(shí)現(xiàn)對(duì)口扶持，雙向交流，擴(kuò)大崗位培訓(xùn)的范圍，提高在職培訓(xùn)的檔次和水平。從根本上提高農(nóng)民工職業(yè)技能。

總之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工學(xué)習(xí)培養(yǎng)教育作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的重點(diǎn)之一，通過解決這個(gè)問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，解決三農(nóng)問題的重要舉措。讓教育面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；面向新農(nóng)村，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道。

解決三農(nóng)問題任重而道遠(yuǎn)！農(nóng)民工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)！

第四篇：2013農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

關(guān)于源城區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

[內(nèi)容提要]本國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占國家人口的大部分。而農(nóng)民工是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量。他們的生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)民工的優(yōu)勢(shì)和作用。其中教育是素質(zhì)能力的決定因素，因此，切實(shí)了解農(nóng)民工思想動(dòng)態(tài)需求，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，是我國社會(huì)主義發(fā)展的客觀要求。本調(diào)查報(bào)告主要是真對(duì)河源市源城區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行成因分析和總結(jié)。[關(guān)鍵詞]源城區(qū)，調(diào)查報(bào)告，小康社會(huì)，社會(huì)主義，農(nóng)民工，扶植，優(yōu)勢(shì)

一、引言

（一）調(diào)查的目的和意義

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各單位對(duì)用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓(xùn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）調(diào)查時(shí)間

調(diào)查時(shí)間：2011年8月10--2011年8月25日

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷”的問題，調(diào)查了3名生活中有接觸和聯(lián)系的農(nóng)民工，調(diào)查對(duì)象分布廣東省東北部東江中上游地區(qū)，均符合調(diào)查規(guī)定的條件。

（四）調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、農(nóng)民工，男，24歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度中專，政治面貌團(tuán)員，未婚，共有家庭成 員6人以上，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域:鄉(xiāng)填，工作單位：民營企業(yè)，稅后月收入2000-2500 元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加河源廣播電視大學(xué)來繼續(xù)學(xué)習(xí)目，但現(xiàn)在關(guān)心的問題是：（1）是打工掙錢，改善家庭生活條件，（2）是擴(kuò)大工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面；（3）是法律服務(wù)和法律援助；（4）為自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展找出路。

2、農(nóng)民工，男，34歲，非農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域：鄉(xiāng)填，工作單位：從事個(gè)體企業(yè)，稅后月收入1800-2500 元左右，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)應(yīng)用及汽車維修，學(xué)習(xí)方式：電大組織的短期培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問題：（1）是子女上學(xué)成績(jī)；（2）是掙錢改善家庭生活條件；（3）是法律服務(wù)和法律援助；（4）為自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展掙到更多的金錢。

3、農(nóng)民工，男，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域:直轄 市，工作單位：黨政機(jī)關(guān)，稅后月收入1000-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加河源廣播電視大學(xué)來繼續(xù)學(xué)習(xí)來提高學(xué)歷；目前最關(guān)心的問題 ：（1）是掙錢改善家庭生活條件，（2）是擴(kuò)大工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面；（3）努力通過現(xiàn)在的考試。

三、調(diào)查結(jié)果與成因分析

通過問卷調(diào)查可以得知：他們?cè)诙寄旮涣?qiáng)，在24-35歲之間，但學(xué)歷不高，大多是中專、高中文化，月收入也不高，大多在1500-2500元/月左右，家庭負(fù)擔(dān)比較重，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。我國是人口大國，大約有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占60%。教育作為強(qiáng)國的基礎(chǔ)，在我國的投入比例相對(duì)是不高的，只占總GDP的3.86%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在城市，所以農(nóng)村的基礎(chǔ)教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對(duì)比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業(yè)教育還沒有普及。在我國農(nóng)村，大多數(shù)是自主擇業(yè)，政府通過職校或其他短期培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)就業(yè)技能和就業(yè)本領(lǐng)還做得非常不夠，其主要原因：一是農(nóng)村人員的觀念沒有轉(zhuǎn)變，讀書無用論在農(nóng)村仍占相當(dāng)比例，同時(shí)在就業(yè)技能方面，大多局限仍在進(jìn)廠打工、泥工、木工、油漆工等，這就導(dǎo)致不會(huì)花錢送子女去參加技能培訓(xùn)；二是政府在這方面重視和引導(dǎo)不夠；但以現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展來看，農(nóng)村人員慢慢的都意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，主要還是政府引導(dǎo)不夠。還有關(guān)于農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級(jí)很少有農(nóng)民工技能培訓(xùn)的學(xué)校或課程，對(duì)職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。

3、我國的社會(huì)保障體系尚不夠健全。醫(yī)療保險(xiǎn)，工傷保險(xiǎn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，人員身份錯(cuò)綜復(fù)雜，加上我國財(cái)力有限，推廣社會(huì)保障措施沒有配套等多方面原因，從而導(dǎo)致現(xiàn)有社會(huì)保障體系并不十分健全。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多并沒有按政策購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，規(guī)范的省購買了養(yǎng)老保險(xiǎn)，但在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對(duì)購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑等問題多多。因社會(huì)保障的不健全，農(nóng)民工對(duì)今后的生活保障心存擔(dān)憂。

4、支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策尚出臺(tái)不完善。在我國為解決下崗職工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面，出臺(tái)了很多的優(yōu)惠政策，但在對(duì)待農(nóng)民工這方面，尚未出臺(tái)完善相關(guān)優(yōu)惠政策支持和扶持農(nóng)民工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，沒有充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的積極性。

四、結(jié)論

在高科技迅速發(fā)展的今天，沒有科技進(jìn)步的話！我國是很難立足于全球強(qiáng)國，而科技的進(jìn)步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中不可缺少的一支力量。對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析，當(dāng)然是非常令人擔(dān)憂的。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會(huì)去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會(huì)的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個(gè)農(nóng)民工去培訓(xùn)和就業(yè)，但可以整合社會(huì)資源為那些想學(xué)習(xí)的，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面想結(jié)合調(diào)查的情況以當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號(hào)上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級(jí)時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對(duì)性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動(dòng)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會(huì)得到有效解決。

3、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

4、加大政策的扶持力度。對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題，各地也出臺(tái)了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

5、進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系。在現(xiàn)有社會(huì)保障體系的前提下，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺(tái)相應(yīng)的政策，特別是在對(duì)待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。

最后總結(jié)，主要還是以加強(qiáng)農(nóng)民工教育工作這一件事作為現(xiàn)行教育任務(wù)的重點(diǎn)，通過解決這個(gè)問題來緩解城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主要渠道，成為提升全民素質(zhì)等多方面的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 來源：中央廣播電視大學(xué) 《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷》 [2] 來源：河源教育網(wǎng)，《新生代農(nóng)民工在職學(xué)習(xí)優(yōu)惠政策》

[3] 來源：人民網(wǎng)，編著：秦華、趙晶，《淺談農(nóng)民工社會(huì)保障的現(xiàn)狀及對(duì)策》，發(fā)表時(shí)間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網(wǎng)，編著：張星秀，《困擾農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)》，發(fā)表時(shí)間：2010年5月

[5] 來源：中央政府門戶網(wǎng)站，http://004km.cn/GB/8198/30572/，《關(guān)注農(nóng)民工 維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益》，發(fā)表時(shí)間：2012年1月

致

謝

即將是我在河源廣播電視大學(xué)的畢業(yè)時(shí)間，離校日期已日趨臨近，畢業(yè)作業(yè)的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。在河源廣播電視大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)中，感謝教過我的老師們，從他們身上我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和做人的道理。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益非淺。

感謝我的指導(dǎo)老師，他在我畢業(yè)作業(yè)的完成過程中，給予了親切關(guān)懷與細(xì)心的指導(dǎo)。同時(shí)也向這兩年以來帶我們班的班主任老師以及各門學(xué)科的老師，說聲：老師，你們辛苦了。謝謝這兩年多以來你們對(duì)我們的辛勤付出，感謝班主任給我的指導(dǎo)，讓我在電大的學(xué)習(xí)過程里得到很好的幫助，在這里我表示誠摯的謝意。

感謝與我共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，在畢業(yè)的過程中你們不止一次的對(duì)我進(jìn)行了幫助，因?yàn)槟銈儗?duì)我的幫助使我可以不斷的克服一個(gè)又一個(gè)的難題。感謝所有曾經(jīng)給我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師。

第五篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

一、引言

1、調(diào)查的目的和意義

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”?，F(xiàn)在出來打工的以年輕青年為主，90后年齡段逐漸增多。國家實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，農(nóng)村家庭也跟城市家庭一樣，每個(gè)家庭多數(shù)只有一個(gè)小孩，家里對(duì)他們的溺愛很高，他們對(duì)社會(huì)上存在的一些問題認(rèn)識(shí)不夠。現(xiàn)在出門在外謀計(jì)生活的農(nóng)民工越來越多，而且年齡越來越年輕化，大部門農(nóng)民工的學(xué)歷都不高，學(xué)歷基本持平在職高專業(yè)?，F(xiàn)在的農(nóng)民工找工作難，造成這一難題一方面是城鄉(xiāng)差異影響造成的；另一方面主要還是因?yàn)閺V大農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的知識(shí)和技能。各單位對(duì)用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓(xùn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷”的問題，調(diào)查了3名生活中有接觸和聯(lián)系的農(nóng)民工，調(diào)查對(duì)象分布在沿海及中部地區(qū)，均符合調(diào)查規(guī)定的條件。

3、調(diào)查時(shí)間 2010年4月中旬

4、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、農(nóng)民工朱絢，女，26歲，農(nóng)業(yè)戶口，大專學(xué)歷，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作地域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)地級(jí)市，工作單位：個(gè)體企業(yè)，稅后月收入為1500-2000元人民幣，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己的學(xué)歷到本科學(xué)位。希望通過參加廣播電視大學(xué)舉辦短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目為文學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：旅游服務(wù)。目前最關(guān)心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是勞動(dòng)報(bào)酬及時(shí)足額發(fā)放；三是擴(kuò)大工傷，醫(yī)療，養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面。希望與要求：工作相對(duì)穩(wěn)定，收入想增加多點(diǎn)，把自己的學(xué)歷提升上去，最好再學(xué)好英語，然后去旅游，增廣自己的見聞。

2、農(nóng)民工楊嘉欣，女，19歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地，工作地域:地級(jí)市，工作單位：國有企業(yè)，月收入1001-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加廣播電視大學(xué)舉辦短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目為文學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學(xué)與就業(yè)；三是租購住房；四是盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法；五是改善勞動(dòng)條件，保障生產(chǎn)安全。希望與要求：提高自己的知識(shí)水平，通過努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)用到工作當(dāng)中去，從面提升自己的收入水平，改變自己的工作崗位，提升生活水平。

3、農(nóng)民工何潤萍，女，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)以上，工作區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，工作地域：地級(jí)市，工作單位：國有企業(yè)，稅后月收入1501-2000元以上，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加電大組織短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為服裝加工，學(xué)習(xí)方式：電大組織的短期培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學(xué)與就業(yè)。希望與要求：提升自己的知識(shí)水平，通過自己的努力提升收入，達(dá)到有房有車的日子，管理好兒女生活生計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)論

通過以上問卷調(diào)查可以得知：他們年齡介在18-27歲之間，但學(xué)歷相對(duì)中等，大多是中專、高中文化，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對(duì)較低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，雖然沒有家庭負(fù)擔(dān)，每個(gè)月所拿的工資基本上都花費(fèi)在自己身上，而且覺每個(gè)月得工資還不夠，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來多消費(fèi)，但都有共同一個(gè)信念：相信錢能改變一切，改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。國家在教育的投入方面，大多集中在省會(huì)城市地區(qū)投入高等教育，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在地級(jí)城市；農(nóng)村的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)在小學(xué)與初中階段，無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對(duì)比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、城市與農(nóng)村生活水平的差距，兩者之間接受教育情度不同。在我國農(nóng)村，大多數(shù)是自主擇業(yè)，政府通過職校或其他短期培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)就業(yè)技能和就業(yè)本領(lǐng)還做得不夠，其主要原因：一是現(xiàn)在的農(nóng)村青年通過對(duì)城市生活的熱衷，又受到早出去社會(huì)上鍛煉的同齡青年的影響，覺得他們出去回來的變化很大，從心底里感到?jīng)]有怎么讀書的現(xiàn)在日子過得很滋潤，從而產(chǎn)生無論讀書多或少都沒有的觀念沒有影響自己的生話水平。同時(shí)在就業(yè)技能方面，大部分村里中學(xué)傳授的是課本上的知識(shí)，沒有進(jìn)行技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)，而且技能方面大多局限仍在電工、養(yǎng)殖、泥工等，所學(xué)的技能培訓(xùn)有限；二是農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級(jí)很少有農(nóng)民工技能培訓(xùn)的學(xué)?；蛘n程，對(duì)職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。

3、社會(huì)保障體系公平性不足。不同居民參與社會(huì)保障體系的資格和能力存在巨大差異。城鄉(xiāng)人口能否參加社會(huì)保險(xiǎn)基本醫(yī)療主要取決于是否擁有城鎮(zhèn)戶口；城鎮(zhèn)職工能否享受企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)主要取決于企業(yè)性質(zhì)和所從事的行業(yè)，居民是否購買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)則主要取決于收入狀況和保險(xiǎn)意識(shí)。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多地方務(wù)工，很多公司并沒有按政策購幫其買養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)，有購買的擔(dān)心在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對(duì)購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑。另一方面，很多 4 農(nóng)民工通過自己的辛勤勞動(dòng)后，往往收不到應(yīng)得的報(bào)酬，農(nóng)民工的工資很難得到保障，農(nóng)民工對(duì)今后的生活保障心存擔(dān)憂。

四、建議與思考

我國是人口大國，有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占70%，農(nóng)民工培訓(xùn)工作意義重大，關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。農(nóng)民工的培訓(xùn)不是把物質(zhì)條件創(chuàng)造好了“等”其主動(dòng)來參加培訓(xùn)，要通過多媒體信息和報(bào)紙的宣傳參加技能培訓(xùn)的重要性，要教育和吸引農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到接受培訓(xùn)的好處，激發(fā)其參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己綜合素質(zhì)的熱情。同時(shí)，社會(huì)上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極協(xié)調(diào)和建議政府有關(guān)部門逐步建立培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準(zhǔn)入制度，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對(duì)社會(huì)上技能進(jìn)行有效傳授和培訓(xùn)：

（1）培訓(xùn)形式要多樣化。對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民工的工作特點(diǎn)可以采用集中授課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，也可以把課堂開在工地、車間。在開課時(shí)間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，節(jié)假日、休息日期間。在教學(xué)手段上傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作教學(xué)光盤，使農(nóng)民工在業(yè)余時(shí)間自學(xué)。

（2）培訓(xùn)對(duì)象要層次化。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和層次進(jìn)行“因人施教”。對(duì)于知識(shí)文化水平稍高的農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度較大、要求稍高、精密技術(shù)工種和經(jīng)營管理方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)于知識(shí)文化水平中等的大多數(shù)農(nóng)民工，可以進(jìn)行一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使農(nóng)民工由純體 力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。對(duì)于少數(shù)知識(shí)文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓(xùn)。

（3）接受教育時(shí)間不確定性。培訓(xùn)時(shí)間可以根據(jù)農(nóng)民工時(shí)間而定，現(xiàn)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)推介業(yè)余上課或自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。分階段教學(xué)，累計(jì)學(xué)時(shí)，逐步推行學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，方便有一定文化基礎(chǔ)和能力的農(nóng)民工半工半讀、工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)，并允許培訓(xùn)學(xué)校通過考核將農(nóng)民工已有的知識(shí)和技能認(rèn)定為學(xué)分，學(xué)校可以將這類學(xué)分折算成接受本校學(xué)習(xí)的學(xué)歷學(xué)分，凡是參加培訓(xùn)的農(nóng)民工只要累計(jì)達(dá)到所需學(xué)時(shí)，或完成各個(gè)階段的教學(xué)要求（通過階段的考試）即可頒發(fā)證書。只有這樣，培訓(xùn)才有吸引力，培訓(xùn)后的農(nóng)民工在就業(yè)中才具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容要實(shí)用化。在教學(xué)培訓(xùn)過程中，要既不拘泥于教材，也不脫離教材，始終本著突出重點(diǎn)、注重實(shí)效；隨機(jī)應(yīng)變、因人施教；深入淺出、通俗易懂；尊重對(duì)象、適應(yīng)環(huán)境；故事案例、提問解疑。擺脫程式化的課堂教學(xué)方式，使農(nóng)民工的培訓(xùn)能收到立竿見影的效果。

（5）加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，改變農(nóng)村與城市之間的差異。（6）進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系。在現(xiàn)有社會(huì)保障體系的前提下，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺(tái)相應(yīng)的政策，特別是在對(duì)待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)和工資保障方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老和生計(jì)問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。

總之，農(nóng)民工培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程。這種系統(tǒng)性表現(xiàn)就是所涉及的不僅僅是培訓(xùn)本身，更需全社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的真正關(guān)注，需要對(duì)他們的生存狀態(tài)有更真實(shí)的了解。許多農(nóng)民工表達(dá)的想法和要求已超出了培訓(xùn)內(nèi)容，更多的是對(duì)平等的要求和對(duì)公正的渴望，希望全社會(huì)尤其是城市居民改變對(duì)他們的歧視。對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)不能僅限于政府和企業(yè)，還應(yīng)積極調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量參與進(jìn)來，形成全社會(huì)的合力來進(jìn)行農(nóng)民工培訓(xùn)。

調(diào)查者：賴敏

調(diào)查日期：2009年8月

珠海播電視大學(xué)行政管理專科社會(huì)調(diào)查