第一篇：高考專業(yè)介紹7——新聞學

新聞學

培養(yǎng)什么人

在我國，新聞學起步于20世紀的二三十年代。那時，報社雜志得到了初步發(fā)展。所以，直到今天新聞學專業(yè)的對象還是平面媒體，即報紙和新聞期刊。從設立之初，新聞學專業(yè)始終以為報紙、新聞期刊這類平面媒體培養(yǎng)編輯記者為己任。新聞編輯記者的主要工作內容有四項，就是采訪、編輯、寫作稿件和寫作新聞評論，在新聞學專業(yè)中簡稱“采編寫評”。這四項技能也是新聞學專業(yè)的主要教學內容。

隨著計算機科學的發(fā)展，傳播的形成發(fā)生了很大發(fā)生，新聞的傳播形式打破了平面媒體和廣播電視這兩種形式，網(wǎng)站逐漸成為發(fā)布新聞的有效媒體，所以，近些年新聞學專業(yè)畢業(yè)生到網(wǎng)站工作的人數(shù)在不斷擴大。但是由于網(wǎng)絡媒體沒有獨立新聞采訪權，所以網(wǎng)絡編輯主要為內容編輯，沒有新聞學的采、寫、評功能。

媒體形式在變換，開設新聞學專業(yè)的院校也在不斷擴大。到2006年，全國有460多所院校開設新聞傳播類專業(yè)，在校生達到30萬人，每年的畢業(yè)生達到9萬人，我國現(xiàn)有報紙2200多種，期刊8000多種，廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000個。截止2006年11月，全國經(jīng)核準頒發(fā)新版記者證的記者總人數(shù)為18萬余人，在編人員不到15萬人。在今后一段時間內，新聞媒體將維持現(xiàn)有規(guī)模，數(shù)量上不會的增長，因而對新聞人才的需求是有限的。有很大一部分新聞學專業(yè)的同學去企業(yè)做公關工作。這里說的公關工作主要指政府部門和企業(yè)公司的宣傳或銷售崗位。這是因為公共關系崗位需要的是懂新聞傳播規(guī)律的人。新聞學專業(yè)的同學可以運用新聞傳播的技巧，利用媒體來制造新聞，制造話題，彰顯企業(yè)的正面形象，淡化負面消息對企業(yè)的影響。

畢業(yè)后做什么

新聞學畢業(yè)生首選的對口單位就是各級媒體——報紙、電臺、電視臺。目前的省級電視臺、電視臺及大報紙對畢業(yè)生的院校背景和學歷層次要求很高。比如，北京的各大媒體只接收北京大學、中國人民大學、清華大學、中國傳媒大學的碩士生。進入大型媒體做新聞工作的畢業(yè)生屬于少數(shù)。

大型國企也會接收新聞學畢業(yè)生。主要的工作是做企業(yè)內部刊物。

民營企業(yè)會招收新聞專業(yè)的學生去做公關類事務，包括企業(yè)宣傳、營銷策劃等。公關行業(yè)在近年兩年快速發(fā)展，吸納了大批新聞學院的畢業(yè)生。撰稿、文案、策劃，有相關興趣和特長的人都能在這個行業(yè)找到立足之處。

行業(yè)報也是新聞學畢業(yè)生的選擇，比如《中國紡織報》、《中國煤炭報》、《中國煙草》等。

網(wǎng)站也是新聞學畢業(yè)生的去向，主要是去做網(wǎng)站內容編輯。

升學率及就業(yè)率流向

升學：考取研究生比例為16.65%

就業(yè)流向：機關2.47%；其他事業(yè)單位6.93%；國有企業(yè)6.86%；三資企業(yè)3.46%；其他企業(yè)24%；部隊2.05%；自由職業(yè)6.57%；其他靈活就業(yè)10.18%；出國及退學2.55%

就業(yè)率;84.52%

第二篇：16年高考熱門專業(yè)：新聞學

2016年高考熱門專業(yè)：新聞學

新聞學是研究新聞事業(yè)和新聞工作規(guī)律的科學。它主要研究新聞事業(yè)與社會的關系，各種新聞媒介的特性、功能及其運用，新聞事業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展規(guī)律，新聞事業(yè)的管理等。下面是關于新聞學專業(yè)的前景分析。

新聞學專業(yè)畢業(yè)生適應能力強，進入角色快，社會對新聞學畢業(yè)生的需求還不十分冷，用人單位往往看好新聞學專業(yè)畢業(yè)生的文筆和宣傳能力。不少新聞學畢業(yè)生甚至轉行來搶其他專業(yè)畢業(yè)生的飯碗。按照常理，黨委辦公室招聘的對口專業(yè)應該是思想政治教育，但新聞學專業(yè)畢業(yè)生的文筆很好，也有一定的獨立處理事務的能力，各級企事業(yè)單位的宣傳部門更喜歡招新聞學專業(yè)畢業(yè)

生，絡公司及廣告公司和不少事業(yè)單位也向新聞學專業(yè)畢業(yè)生敞開胸懷。

許多站都需要新聞學專業(yè)畢業(yè)生，如綜合類門戶站的信息頻道，新聞站的信息頻道等，廣告公司更是歡迎新聞學專業(yè)人才加入。廣告公司的文案及策劃人員需要了解客戶產(chǎn)品的市場狀況，要求廣告人接受新事物的能力要強，信息的采集要快，思維敏捷，善于溝通，有創(chuàng)意性思考能力，而且需要時常寫廣告軟文(通常寫新聞稿)，文筆要好，這恰恰為新聞學專業(yè)畢業(yè)生帶來不少機會。

盡管新聞學專業(yè)畢業(yè)生通常在報社、廣播電臺、電視臺、文化傳播公司、廣告公司、通訊社就業(yè)，不過大型企業(yè)的宣傳部亦是很好的出路，文秘也可作為一個就業(yè)方向。

記者、、管理人才以及新聞教學和研究人才

1.應具備系統(tǒng)的新聞理論知識與技能;

2.應具備系統(tǒng)寬廣的文化與科學

知識;

3.應具備熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版與宣傳部門從事、記者與管理等工作的新聞學高級專門人才。[4]

本專業(yè)學生主要學習馬克思主義基本原理和新聞學基本理論和基礎知識，受到新聞業(yè)務的基本訓練，具有社會活動和科研的基本能力。

1.掌握新聞學基本理論與基本知識;

2.掌握新聞采訪、寫作、、評論、攝影等業(yè)務知識與技能;

3.具有調查研究和社會活動能力;

4.了解新聞工作的方針、政策和法規(guī);

5.了解中國新聞工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，了解外國新聞工作發(fā)展動態(tài)。

主要課程：新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、外國新聞事業(yè)、新聞采訪與寫作、新聞與評論、馬列新聞論著選讀、中國歷代文學作品選讀、大眾傳播學、新聞法規(guī)與新聞職業(yè)道德、新聞攝影、廣播電視學、新聞事業(yè)管理、廣告學與公共關系學等。

因為新聞傳播學既具有理論的成分，又很實務，因此就業(yè)的前景也非常廣闊，其屬新興學科正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進入高校教書，或者科研咨訊機構進行理論研究。

據(jù)統(tǒng)計，我國的絡從業(yè)人員有近300萬人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬人，絡媒體從業(yè)人員已經(jīng)從規(guī)模和數(shù)量上超過傳統(tǒng)媒體。xx年，勞動和社會保障部公示的第三批十種新職業(yè)中，“絡”名列其中。在得到國家認可的同時，絡也成為市場上搶手的人才。當互聯(lián)發(fā)展到一定程度后，大部分絡新聞人員不再由技術人員充當，而是需要更多具有一定的相關專業(yè)背景或從業(yè)經(jīng)驗的人員去從事。做一名絡，首先要有扎實的文字功底;其次要熟知新聞的相關知識，對絡上出現(xiàn)的新聞、信息、趨勢要有足夠 的敏感度;還要能熟練使用DreamWaver、Flash等頁制作軟件和一些發(fā)布軟件等等。

如果你是一個娛樂“粉絲”，那么一定聽過“光線傳媒”這個名字，它制作的《娛樂現(xiàn)場》節(jié)目總計發(fā)行達600個頻道。光線傳媒便是一個典型的影視節(jié)目制作公司，其官方站掛有常年招聘節(jié)目撰搞及節(jié)目編導的啟事。我國有影視節(jié)目制作公司1500余家。在電視欄目方面，大家熟悉的《幸運52》《娛樂現(xiàn)場》《歡樂總動員》等都是由影視節(jié)目制作公司制作的。這些公司對影視節(jié)目的編、播、采人才都有廣泛的需求。較強的新聞敏感性和新聞寫作能力，熟悉電視節(jié)目制作流程和電視表現(xiàn)手法，思維活躍，具有較強的文字功底，這類新聞學專業(yè)畢業(yè)生前景非常廣泛。

在絡時代，現(xiàn)實中的一切活動幾乎都可以通過絡實現(xiàn)。但絡信息也有到達率不足的問題，于是很多站在發(fā)展壯大后都開始創(chuàng)辦線下刊物。上海壹報通文

化傳媒有限公司創(chuàng)辦的《文化藝術報。城市壹報通》就是一種匯集線上信息的線下刊物，它是一張集眾多分類廣告信息為一體的實用型報紙。該公司招聘采編的要求是具備記者的敏銳、的統(tǒng)籌策劃能力、廣告人的商業(yè)嗅覺，最好還要有旅游、培訓、房產(chǎn)、裝潢建材、餐飲娛樂行業(yè)等工作經(jīng)驗。

因此，不僅熟悉新聞學的相關知識，而且對某行業(yè)比較有專攻的畢業(yè)生在這方面最有優(yōu)勢。

出于發(fā)展的需要，很多企業(yè)都會辦一些不定期的刊物，這里也是傳媒人才的用武之地。但這需要從業(yè)者知識面較廣，因為公司主營業(yè)務各有不同，對采編人員專業(yè)背景的要求也就不盡相同。比如上海畢馬企業(yè)營銷策劃有限公司在招聘媒體策劃、采編人員時，要求具備新聞、廣告、醫(yī)學、藥學大學本科學歷;而藏家文化藝術有限公司在招聘執(zhí)行主編時，則要求最好有歷史、文物等相關專業(yè)背景。

廣告行業(yè)的飛速發(fā)展，文案策劃、公關代表等

第三篇：安徽大學廣播電視新聞學專業(yè)介紹

安徽大學廣播電視新聞學專業(yè)介紹

廣播電視新聞學（本科，按“新聞傳播學類”招生，一年半后分專業(yè)）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高政治思想和綜合文化素質，系統(tǒng)掌握廣播電視新聞學方面的專業(yè)理論知識和節(jié)目采寫編排、策劃、制作、紀錄片創(chuàng)作等方面的實踐技能，能夠勝任電臺、電視臺等專業(yè)媒體的記者、編輯工作和機關、企事業(yè)宣傳部門、影視制作公司、廣告制作公司的高級專門人才。

新聞傳播基礎課程：媒介素養(yǎng)、中外新聞史、新聞采寫、網(wǎng)絡傳播、出版發(fā)行概論、大眾傳播、廣播電視概論、影視語言、實用現(xiàn)代漢語、應用寫作、廣告學概論。

專業(yè)拓展課程：新聞學概論、廣播新聞、電視新聞、電視節(jié)目構成、電視采訪與編輯、電視攝像、電視紀錄片、電視節(jié)目制作、媒介經(jīng)營管理、電視文化傳播。

就業(yè)去向：電臺、電視臺、企事業(yè)單位宣傳部門、影視制作公司、廣告制作公司等相關單位。

授予學位：文學學士

主要課程：廣播電視概論、廣播電視技術基礎、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、外國廣播電視事業(yè)、電視作品分析、公共關系學等。

中國傳媒大學廣播電視新聞學專業(yè)

本專業(yè)面向廣播電臺、電視臺和其它傳媒機構、管理機構，培養(yǎng)具有系統(tǒng)的新聞傳播學與廣播電視學理論、寬厚的人文社會科學和自然科學基礎，具備良好的政治素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)精神，能夠從事新聞報道、策劃、編排、主持、評論等工作的新聞傳播高級專門人才。本專業(yè)方向的學生在完成兩年的學習后，可通過自愿報名、公開選拔的方式進入電視系出鏡記者特色班學習。出鏡記者班由國內外知名記者、主持人和專家學者講授專業(yè)課程，組織學生進行專業(yè)訓練，為電視業(yè)培養(yǎng)高素質的出鏡記者、主持人。

主干課程：

中外新聞史、新聞理論、傳播學、國際新聞理論與實務、新聞采訪、廣播電視寫作（系列課程）、新聞攝影（系列課程）、電視編輯、電視評論、廣播電視節(jié)目制作、節(jié)目策劃、現(xiàn)場報道、紀錄片創(chuàng)作、中外電視比較。

中國人民大學21世紀新聞傳播學系列教材

《傳播學教程》，郭慶光

《電視采訪學》，朱羽君

《新聞采訪學（第二版）》，藍鴻文

《理論新聞傳播學導論》，童兵

《外國新聞傳播史》，鄭超然、程曼麗

《電子媒介新聞教程——廣播與電視》，饒立華、楊鋼元

《媒介批評通論》，劉建明

《媒體與廣告》，鐘以謙

《攝影技術教程》，徐國興

《廣播新聞與音響報道》，周小普

《廣告學教程（第三版）》倪寧

《廣播電視新聞語言與形體傳播教程》，吳郁、侯寄南

《網(wǎng)路傳播概論（第二版）》，彭蘭

《新聞倫理學簡明教程》，藍鴻文

《報紙編輯學》，鄭興東、陳仁風、蔡雯

《當代世界新聞事業(yè)》，李良榮

《紀錄片創(chuàng)作（第二版）》，朱景和

《新聞寫作教程》，劉明華、徐泓、張征

《新聞傳播法教程（第二版）》，魏永征

《西方報紙編輯學》，趙鼎生

《廣告道德與法律規(guī)范教程》，陳絢

《中國新聞傳播史（第二版）》，方漢奇

《電視新聞編輯教程（第二版）》，周勇

《新聞攝影教程（第三版）》，盛希貴

《世界電視產(chǎn)業(yè)市場概論》，陸地

《廣告創(chuàng)意表現(xiàn)》，胡川妮

《新聞傳播學專業(yè)英語教程（第二版）》，展江、李青藜、李欣人

《新聞與大眾傳播通論》，李永健、展江

《專業(yè)采訪報道學》，藍鴻文

《廣告美學》、祁聿民、蘇揚

《新聞翻譯教程》，劉其中

《品牌廣告塑造》，胡川妮

《數(shù)字媒體概論》，馮廣超

《新聞理論教程》，楊保軍

《新聞編輯學（第二版）》，蔡雯

《手機媒體概論》，匡文波

《廣告策劃與創(chuàng)意》，蔣旭峰、杜駿飛

《媒介經(jīng)濟學——原理及其在中國的實踐》，宋建武

《新聞理論新編》，鄭保衛(wèi)

《廣告文案寫作教程》，郭有獻

《美國報紙視覺設計》，徐期卓

《外國新聞傳播史綱要》，陳力丹

《公共關系學》，胡百精

《電視策劃學》，雷蔚真

《新聞采訪學教程》，張征

《傳媒經(jīng)濟學教程》，喻國明

《危機傳播管理——流派、范式與路徑》，胡百精

《電視導播學》，黎炯宗

第四篇：新聞學專業(yè)

新聞學專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實、系統(tǒng)的新聞傳播理論基礎及熟練的新聞采訪、編輯、寫作、評論、攝影等專業(yè)技能的新聞學高級專業(yè)人才。就業(yè)方向 : 到報社、雜志社、廣播電臺、電視臺、出版社擔任編輯、記者工作，也可到企事業(yè)單位從事新聞宣傳工作或到新聞教學與研究部門任職。

編輯出版學專業(yè)。培養(yǎng)具有編輯出版學基本理論素養(yǎng)、專業(yè)基礎知識、創(chuàng)新精神與綜合能力的高素質復合型高級編輯出版人才。就業(yè)方向 : 到出版社、雜志社、其他傳媒產(chǎn)業(yè)和宣傳、文教部門等機關和企事業(yè)單位從事編輯、出版、發(fā)行及其經(jīng)營管理等實際工作。

廣告學專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的廣告理論基礎、廣博的人文素養(yǎng)、較強的廣告?zhèn)鞑W專業(yè)知識和操作能力，能從事廣告創(chuàng)意、設計制作、經(jīng)營管理等工作的廣告學復合型創(chuàng)新人才。

廣播電視新聞專業(yè)。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的電視、廣播新聞傳播、廣播電視編導理論基礎及熟練專業(yè)技能，具有較高政治水平、文學藝術修養(yǎng)的電視與廣播記者、編輯、編導、策劃、制作、播音、主持人等高級專門人才。Reed大學在那時提供也許是全美最好的美術字課程。在這個大學里面的每個海報, 每個抽屜的標簽上面全都是漂亮的美術字。因為我退學了, 不必去上正規(guī)的課程, 所以我決定去參加這個課程，去學學怎樣寫出漂亮的美術字。我學到了san serif 和serif字體, 我學會了怎么樣在不同的字母組合之中改變空白間距, 還有怎么樣才能作出最棒的印刷式樣。那種美好、歷史感和藝術精妙，是科學永遠不能捕捉到的, 我發(fā)現(xiàn)那實在是太迷人了。

當時看起來這些東西在我的生命中，好像都沒有什么實際應用的可能。但是十年之后,當我們在設計第一臺Macintosh電腦的時候,就不是那樣了。我把當時我學的那些 東西全都設計進了Mac。那是第一臺使用了漂亮的印刷字體的電腦。如果我當時沒有退學, 就不會有機會去參加這個我感興趣的美術字課程, Mac就不會有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。因 為Windows只是照抄了Mac，所以現(xiàn)在個人電腦才能有現(xiàn)在這么美妙的字型。

人才是指具有一定的專業(yè)知識或專門技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。

2、摩擦性失業(yè)、結構性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)和周期性失業(yè)

非自愿失業(yè)又可以分成這樣幾種類型，可以分為摩擦性失業(yè)、結構性失業(yè)和周期性失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指生產(chǎn)過程中難以避免的、由于轉換職業(yè)等原因而造成的短期、局部失業(yè)。這種失業(yè)的性質是過渡性的或短期性的。它通常起源于勞動的供給一方，因此被看作是一種求職性失業(yè)，即一方面存在職位空缺，另

一方面存在著與此數(shù)量對應的尋找工作的失業(yè)者，這是因為勞動力市場信息的不完備，廠商找到所需雇員和失業(yè)者找到合適工作都需要花費一定的時間。摩擦性失業(yè)在任何時期都存在，并將隨著經(jīng)濟結構變化而有增大的趨勢，但從經(jīng)濟和社會發(fā)展的角度來看，這種失業(yè)存在是正常的。

結構性失業(yè)是指勞動力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點是既有失業(yè)，也有職位空缺，失業(yè)者或者沒有合適的技能，或者居住地點不當，因此無法填補現(xiàn)有的職位空缺。結構性失業(yè)在性質上是長期的，而且通常起源于勞動力的需求方。結構性失業(yè)是由經(jīng)濟變化導致的，這些經(jīng)濟變化引起特定市場和區(qū)域中的特定類型勞動力的需求相對低于其供給。

造成特定市場中勞動力的需求相對低可能由以下原因導致：第一是技術變化，原有勞動者不能適應新技術的要求，或者是技術進步使得勞動力需求下降；第二是消費者偏好的變化。消費者對產(chǎn)品和勞務的偏好的改變，使得某些行業(yè)擴大而另一些行業(yè)縮小，處于規(guī)?？s小行業(yè)的勞動力因此而失去工作崗位；第三是勞動力的不流動性。流動成本的存在制約著失業(yè)者從一個地方或一個行業(yè)流動到另一個地方或另一個行業(yè)，從而使得結構性失業(yè)長期存在。

季節(jié)性失業(yè)是消費者對一些商品和服務的季節(jié)性需求造成的，即消費者對這些商品和服務的需求是季節(jié)性變化的。這是一種正常性的失業(yè)，它通過影響某些產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)或影響某些消費需求而影響對勞動力的需求。

周期性失業(yè)是指經(jīng)濟周期中的衰退或蕭條時，因社會總需求下降而造成的失業(yè)。當經(jīng)濟發(fā)展處于一個周期中的衰退期時，社會總需求不足，因而廠商的生產(chǎn)規(guī)模也縮小，從而導致較為普遍的失業(yè)現(xiàn)象。周期性失業(yè)對于不同行業(yè)的影響是不同的，一般來說，需求的收入彈性越大的行業(yè)，周期性失業(yè)的影響越嚴重。

也就是說，人們收入下降，產(chǎn)品需求大幅度下降的行業(yè)，周期性失業(yè)情況比較嚴重。通常用緊縮性缺口來說明這種失業(yè)產(chǎn)生的原因。緊縮性缺口是指實際總需求小于充分就業(yè)的總需求時，實際總需求與充分就業(yè)總需求之間的差額，圖1說明了緊縮性缺口與周期性失業(yè)之間的關系。

在圖1中，橫軸OY代表國民收入，縱軸AD代表總需求，當國民收入為Yf時，經(jīng)濟中實現(xiàn)了充分就業(yè)，Yf為充分就業(yè)的國民收入，實現(xiàn)這一國民收入水平所要求的總需求水平為ADf，即充分就業(yè)的總需求。但實際的總需求為AD0，這一總需求水平?jīng)Q定的國民收入為Y0，Y0小于Yf，這就必然引起失業(yè)。Y0小于Yf是由于AD0小于ADf造成的。因此，實際總需求AD0與充分就業(yè)總需求ADf之間的差額就是造成這種失業(yè)的根源。這種失業(yè)是由于總需求不足引起的，故而也稱為“需求不足的失業(yè)”。

四川大學新聞系擬取消本科畢業(yè)論文 http://.cn2009年10月11日07:24四川新聞網(wǎng)

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個必備條件，但四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替。

本科論文“太水”

引得“人神共怒”

四川大學文學與新聞學院新聞系主任張小元介紹說，隨著大學教育作用的轉變，本科論文已成雞肋?！鞍凑f，論文要求在某一領域有獨到的見解?？墒悄阆胂耄粋€本科生在新聞學研究或新聞學史論上有什么突破或是真知灼見，可能么？學生為了完成任務，只好大量復制、粘貼，等于把學生往剽竊上趕；老師呢，只是反復強調一點：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導師們沒有時間，也不可能對論文寫作進行一一指導。因此，畢業(yè)論文不僅學生寫起來痛苦，指導老師棘手，社會又指責論文太水，可以說是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面，不如放棄?！?/p>

張小元認為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學教育與實踐嚴重脫節(jié)的問題。

“自1999年大學擴招開始，大學為社會輸送了更多的畢業(yè)生。然而，我們也看到，一方面是大學生就業(yè)難，另一方面是工廠招不到一技之長的人。這是為什么？大學教育和社會需求嚴重脫節(jié)了。業(yè)界評價我們，有句非常不好聽的話，說什么‘本科生知道《泰晤士報》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報》是哪一天辦的’———雖然很刻薄，但也反映出我們的大學教育與業(yè)界脫節(jié)，學的東西和實踐完全沒有聯(lián)系的現(xiàn)象?！闭n程將偏重實踐內容

考核學生發(fā)表的作品

必修課考試、畢業(yè)論文和英語四六級證書，這三項硬性指標是大學教育的把關人。畢業(yè)論文和英語四六級考試曾被形象地稱之為四年大學生涯里的兩座“大山”，不僅大學生們感到痛苦，也讓一些專家、學者詬病二者束縛了大學教育的手腳。在多年的呼吁之后，四六級考試終于不再與學位掛鉤。如果畢業(yè)論文也取消了，則只剩下必修課考試這一項了，如何檢驗和保證本科生的質量呢？

對此，張小元表示，取消畢業(yè)論文后，將以與業(yè)界接觸的畢業(yè)設計代替?！氨热缭谡n程上往這方面傾斜，加大新聞采寫、評論的課時量；加大和業(yè)界的對接，每門課程盡量往實踐上偏。比如《外國新聞史》，就可以講《今日美國》是如何成功的———不單純地把它當成死記硬背的知識。采、寫、編、評、社，這些東西更要和實踐對接，要讓學生多練手，并將作品納入考核中。

“具體要完成多少篇才算合格，評論、消息、通訊要多少字，這些細節(jié)還沒敲定，但肯定會對媒體類別做出要求，既不能太難，又不能太水，更要防止‘花錢買’現(xiàn)象。”

擬從2010級新生開始實行

思路正在討論中

由于本科畢業(yè)論文是納入教學計劃的內容之一，而修改教學計劃須報教育部批準，“現(xiàn)在已入學的本科生仍將按以前的教學計劃完成畢業(yè)論文。樂觀估計，從2010級新生開始，畢業(yè)論文將不再是川大新聞系本科生的必然選項———愿意寫論文的仍然可以寫；不愿意寫的，只要按規(guī)定完成畢業(yè)設計，同樣可以畢業(yè)?！?/p>

四川大學文學與新聞學院副院長吳建向記者表示，“取消畢業(yè)論文”的思路，在學校里還處于討論當中，具體如何操作“還沒有走到那么細”。來源：成都商報 記者 馬天帥

第五篇：新聞學專業(yè)

新聞學專業(yè)（學術型）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)的研究生應當堅持德、智、體全面發(fā)展，并達到下列要求：

（1）具有堅定、正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護改革開放政策。自覺遵紀守法，有良好的道德品質；

（2）掌握堅實的新聞學基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有熟練的業(yè)務能力和較強的理論研究能力，能從事新聞實務和新聞學教學、科研工作的高層次研究型人才；

（3）掌握一門外國語。能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻資料；

（4）身心健康。

二、學習年限

一般為三年。實行中期分流。

三、研究方向

1、新聞理論：主要研究新聞傳播的一般規(guī)律，新聞傳播發(fā)展過程中重大的理論和實踐問題。

2、中西新聞比較：主要研究中西新聞業(yè)的發(fā)展和新聞觀念的演變，探討跨文化新聞傳播的現(xiàn)實途徑。

四、課程設置

主要開設科學社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞學理論、傳播學理論、中外新聞傳播史研究、新聞傳播學研究方法、新聞傳播法規(guī)與新聞職業(yè)道德、新聞報道與新聞文體研究、當代新聞采訪與寫作、當代新聞編輯與評論、新聞發(fā)言人理論與實務、西方新聞事業(yè)概論、新聞攝影、中西新聞比較研究、馬克思主義新聞思想研究、電視編導與策劃、穆青及名記者研究、網(wǎng)絡新聞傳播研究、媒介經(jīng)濟專題研究等課程。

五、學分要求

總學分要求不少于42學分，其中學位課學分為28學分，其余學分通過選修課取得。

六、學位論文

第四學期在導師指導下提出學位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或導師所屬學科組進行開題報告，經(jīng)討論認可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。論文應闡述新聞學理論或應用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、其他學習項目安排

研究生必須參加社會實踐。社會實踐分兩個方面內容：一是在第四學期或第五學期安排三至四個月時間赴新聞單位進行專業(yè)實習。二是平時各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導師的課題研究或開發(fā)項目，參加有關學術會議或調研、收集資料等。學習期間至少在公開刊物上發(fā)表學術論文1篇，才能申請授予學位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導師為主，導師與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。通過課程學習和撰寫學位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨立工作能力。

新聞學專業(yè)（應用型）

一、培養(yǎng)目標

本方向培養(yǎng)的研究生應當堅持德、智、體全面發(fā)展，同時達到下列要求：

（1）具有堅定、正確的政治方向，身心健康，自覺遵紀守法，有良好的道德品質；

（2）在扎實掌握新聞學基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識的基礎上，培養(yǎng)具有熟練的業(yè)務能力，具有良好的職業(yè)素質的高層次應用型專門人才；

（3）掌握一門外國語，能運用該門外國語熟練閱讀本專業(yè)的文獻資料。

二、學習年限

修業(yè)年限一般為3年。課程學習為1—2年。

三、課程設置

以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，重點學習適應新媒介環(huán)境下的新聞實務，尤其是現(xiàn)代新聞采編等專業(yè)課程；輔修中外新聞傳播史、新聞名篇研究等相關專業(yè)課程，研究新聞傳播業(yè)務的一般規(guī)律，新聞傳播運作的重大實踐問題。注重課程實用性、基礎性和寬廣性，教學內容及教學過程注重理論與應用相結合，增加應用型課程比例，突出案例分析和實踐研究，抓好媒體實習和社會調研工作（時間不少于半年），注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

四、學分要求

申請碩士學位應修滿課程學分和論文學分≥50學分。其中公共必修課10學分；專業(yè)基礎課、專業(yè)課≥12學分；選修課和跨院系選修課≥6學分；社會調研6學分；開題報告3學分；預答辯3學分；學位論文10學分。

五、研究方向

1、傳統(tǒng)媒體新聞業(yè)務：主要研究報紙、期刊、通訊社、廣播電臺、電視臺新聞采、寫、編、評、攝、錄、播等業(yè)務運作原理與技術、媒體管理與操作規(guī)范，研究知名媒體的業(yè)務運作經(jīng)驗、追蹤分析新聞名篇名作、探尋名記者成長的規(guī)律。

2、新媒體新聞業(yè)務：主要研究新聞網(wǎng)站的業(yè)務運作規(guī)律和技巧，媒體融合過程中新聞采編的變化規(guī)律和采編技巧的培養(yǎng)，新傳播環(huán)境中的媒體改革和運作管理，推進新聞業(yè)務發(fā)展的技術和方法。

3、西方新聞媒體業(yè)務：主要研究西方新聞業(yè)務的最新操作技術，研究西方著名媒體的發(fā)展、變革趨勢與運作經(jīng)驗，研究其新聞業(yè)的發(fā)展和新聞觀念的演變，探討跨文化新聞傳播、國家形象傳播的現(xiàn)實途徑。

4、政府新聞發(fā)言人和部門新聞宣傳業(yè)務：主要研究新聞發(fā)言人的理論和實踐技巧、危機傳播的組織實施、部門媒介公關、新聞宣傳工作的組織與策劃及其傳播效果。

5、廣播電視新聞：主要研究廣播電視新聞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征、操作規(guī)范及其傳播效果。

五、專業(yè)實踐與社會調研

研究生必須進行專業(yè)實習和社會實踐。在第四學期安排三至四個月時間赴主流新聞單位進行專業(yè)實習，以發(fā)表的有分量、有影響力的新聞作品和新聞策劃方案為考核依據(jù)，或根據(jù)各研究方向的需要，安排研究生進行社會實踐調研，按6學分制予以考核。專業(yè)實習成果和調研報告必須在第五學期開學前提交導師。

六、學位論文

應用型碩士生課題研究時間≥1年，論文要求字數(shù)不少于2萬字，要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應用型研究或實際管理課題，第三學期在導師指導下提出學位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或導師所屬學科組進行開題報告，經(jīng)討論認可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。學位論文選題應來源于新聞業(yè)務及其發(fā)展中的現(xiàn)實問題，闡述應用方面的研究成果。注重從具體案例中提煉出理論，考核的重點是分析與解決實際問題的能力。

學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、案例分析、重大新聞報道作品、媒體運作策劃方案等形式。學位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法解決實際問題的能力。要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、培養(yǎng)方式

除新聞與傳播學院的碩士生導師作為專業(yè)指導老師外，還聘請校內外教學、科研單位及傳媒業(yè)界中，已有副高級以上專業(yè)技術職稱、確具碩士生導師水平的專家擔任副導師的指導任務。采取以導師為主，導師與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。

傳播學專業(yè)（學術型）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有堅定正確的政治方向、堅實的科學理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識、熟練的業(yè)務能力和較強的理論研究能力，能從事傳播學教學、科研工作的高層次研究型人才。

二、研究方向

1、傳播理論：主要研究傳播過程中的一般規(guī)律，探討傳播過程中的重大理論和實踐問題。

2、中外傳播史：主要研究中外傳播歷史，探討媒介傳播或某一門傳播領域發(fā)展，演變的特點和一般規(guī)律。

三、學習年限

一般為三年，實行中期分流。

四、課程設置

開設課程包括科學社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞學理論、傳播學理論、新聞傳播史研究、新聞報道與新聞文體研究、廣播電視新聞學概論、新聞傳播學研究方法、影視傳播研究、新媒體前沿研究、網(wǎng)絡傳播研究、電視文化研究、當代新聞傳播熱點研究、跨文化傳播研究、媒介批評、批判學派研究、影視藝術傳播研究、媒介與性別、媒介與社會等。

五、學分要求

不少于42學分，其中學位必修課28學分，其余學分通過選修課取得。

六、學位論文

第四學期在導師指導下提出學位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或導師所屬學科內進行開題報告，經(jīng)討論認可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。論文應闡述傳播學理論或應用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、其他學習項目安排

研究生必須參加社會實踐。社會實踐分兩個方面的內容：一是在第四學期或第五學期安排三至四個月時間赴傳媒機構進行專業(yè)實習。二是平時各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導師的課題研究或開發(fā)項目，參加有關學術會議或調研、收集資料等。至少公開發(fā)表學術論文1篇，才能申請授予學位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導師為主，導師與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。通過課程學習和撰寫學位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨立工作能力。

傳播學專業(yè)（應用型）

為進一步提高傳播學研究生培養(yǎng)的質量，適應傳播業(yè)發(fā)展對高層次應用型人才的需求，按照學校對應用型碩士研究生培養(yǎng)的要求，傳播學專業(yè)應用型研究生按廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體、文化產(chǎn)業(yè)等方向進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔具體的專業(yè)工作、具有良好的職業(yè)素質的高層次應用型專門人才。

二、修業(yè)年限

修業(yè)年限一般為3年，課程學習為1—2年。提前完成培養(yǎng)計劃并符合畢業(yè)條件，經(jīng)過本人申請、導師和院系同意、學校批準可以提前畢業(yè)并申請學位。特殊情況下經(jīng)批準可以延期1年畢業(yè)。

三、課程設置

開設的課程主要包括科學社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞與傳播理論研究、社會科學研究方法、媒介經(jīng)濟與管理研究、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、品牌傳播管理、網(wǎng)絡傳播、整合營銷傳播和廣告策劃、傳媒廣告經(jīng)營管理、廣告調查、廣告創(chuàng)意、媒介市場分析、媒介客戶關系管理、報刊采編實務、網(wǎng)絡采編與制作、網(wǎng)絡營銷等。同時要自選經(jīng)濟類、管理類、新聞類、文學類課程兩門，不計學分。

四、學分要求

申請碩士學位應修滿課程學分和論文學分≥50學分。其中公共必修課10學分；專業(yè)基礎課、專業(yè)課≥12學分；選修課和跨院系選修課≥6學分；社會調研6學分；開題報告3學分；預答辯3學分；學位論文10學分。

五、學位論文

應用型碩士生課題研究時間≥1年，論文要求字數(shù)不少于2萬字，學位論文要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應用型研究或實際管理課題，重點培養(yǎng)學生獨立擔負專業(yè)工作的能力，為將來從事廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)實際工作打下良好的基礎。注重從具體案例和社會實踐分析中提煉出理論，側重于研究生的管理實踐能力，考核的重點是分析與解決實際問題的能力。