第一篇：無錫創(chuàng)亞教育-無錫幼師證培訓班哪里好

無錫幼師證培訓班哪里好

2014年下半年開始，江蘇教師資格證將施行國家統(tǒng)考，不再考教育學和心理學，無錫幼師證考試筆試需要考 《保教知識與能力》和《綜合素質》；另外普通話要求二級甲等以上，以上三門都符合要求后，即可進入面試環(huán)節(jié)。

《保教知識與能力》和《綜合素質》一年開考兩次。

無錫創(chuàng)亞教師證培訓常年專注教師證培訓，為無錫最大規(guī)模教師證培訓機構，常年組織教師資格證培訓，經(jīng)驗豐富，資料準，通過率高。通過率80%以上。

第二篇：無錫創(chuàng)亞教師資格證材料教育心理學

無錫創(chuàng)亞教師資格證《教育心理學》

總復習材料 名詞解釋匯總（必背）

1.學習準備：學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性

2.最近發(fā)展區(qū)：兒童的現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平的差異。（維果斯基）

3.人的學習（狹義學習）：在社會生活實踐中，以語言為中介自覺地積極主動的掌握社會

和個體的經(jīng)驗的過程。

4.廣義學習：人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變

化。

5.學習動機：指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動并使行為朝向一定的學習

目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。

6.技能：通過練習而形成的合乎法則的活動方式。

7.操作（心智）技能：通過練習而形成的合乎法則的操作（心智）活動方式。

8.問題：是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

9.問題解決：是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

10.創(chuàng)造性：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。

11.觀察學習：通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果而發(fā)生的替代性學習。

12.意義學習：就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人

為的和實質性的聯(lián)系。

13.自我效能感：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。（由班杜拉

提出）

14.元認知：是對認知的認知，具體來說，是關于個人自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。

15.知識：就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

16.心理發(fā)展：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心

理變化。

17.先行組織者：是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平

高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)。

18.成就動機：是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨

勢。（阿特金森）

19.個別化教學：讓學生以自己的水平和進度進行學習的一種教學策略。

20.學習策略：是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

第三篇：無錫創(chuàng)亞教育無錫教師資格證怎么考

無錫創(chuàng)亞教育無錫教師資格證怎么考

教師證適合哪些人考：想從事教師工作的各大本專科在校生、社會人員。不需要任何基礎?？荚嚳颇浚浩胀ㄔ?、教育學和心理學。普通話考試：一年兩次考試。報名點：無錫創(chuàng)亞教育幼師和語文科目 需二級甲等，其他需二級乙等。

教育學和心理學考試：一年只能考一次，成績三年有效。報名點：無錫創(chuàng)亞教育。

面試說課：普通話、教育學和心理學成績合格后，說課在3月-4月份?？荚囯y度：教育學和心理學難度大，不培訓人員整體通過率一般只有20%。普通話二級甲等難度大。教師證一年只能考一次，只有一次機會，下定決心就千萬不要錯過。

無錫創(chuàng)亞教育-無錫最專業(yè)、最大的無錫教師資格證培訓機構，教師證每年培訓近千人。通

過率常年在90%以上。

第四篇：請認準無錫創(chuàng)亞教育-無錫教師證怎么考

無錫教師證怎么考

無錫教師資格證需要考普通話、國考科目、說課 三部分。學歷要求：幼師證、小學、要求 ?？萍耙陨蠈W歷；初中、高中教師資格證要求 本科及以上學歷。專業(yè)均不限。在校生也可報考。

戶籍要求：無戶籍限制

學歷不符人員 可報名創(chuàng)亞的 大專學歷+教師證 全程班，兩年拿兩證。

一年考兩次。成績兩年有效。

無錫 考教師證首選 創(chuàng)亞教育，全程服務，無需任何基礎。

第五篇：無錫思科路由器培訓,無錫網(wǎng)絡工程師培訓哪里好

回家的腳步越來越近了，但是不知道為什么，心里反而沒有之前的那種喜悅感了，之前總是盼望著趕緊過年，趕緊從工作中解脫。依舊還是這樣的性格，依舊還是要自己親自來操心，也確實等到要自己回家的時候，很多事情接踵而來。弱電的事情基本上已經(jīng)和學員解釋清楚了，還有三個學員需要我們再聯(lián)系明年考弱電工程師的事情。還有就是網(wǎng)絡工程師一對一的學員，搞不到公司代碼，我們這邊也沒有辦法拿到，課程進行不下去了，要給學員辦理一下手續(xù)。

VLAN代碼

很多人都說，失去的永遠覺得是最好的！我想，每個人的生命中多多少少都會經(jīng)歷這樣的事情吧。很多時候，為了一件事，我們必須努力去放棄另外一件事。有時候失去的也變成了一種美好！我們都會努力祝福彼此，幸福安好！

又有人說，人累了，就休息，心累了，就淡定；現(xiàn)在的很多人也許都處在這個不上不下的時期。只是由于外界的一些事情一些壓力讓我們無從去選擇。

又要到周末了，為了周日的工作正常的進行，又要開始準備了。首先，還是聯(lián)系好周日上課的老師，然后通知不知道的學員，安排好教室，檢查投影儀‘、分頻器、電腦。給一對一的學員也要聯(lián)系上。每個周六的晚上，注定又要失眠中。

今年三菱PLC的課程還有三周的時間就要結束了，protel電子線路板設計的課程也是，UG編程和網(wǎng)絡工程師Linuxc編程一對一的兩個課程年底之前也會結束掉。還有為了教學的需要，也為了年后更好的服務好學員，正在嚴格把關模具老師方面的招聘。

很多的時候，我總是在反思自己的工作，有的班級不需要管理，有的班級管理起來還是那么費勁。尤其是PLC的課程，現(xiàn)在我們的優(yōu)勢就是重點在于老師，為了讓學員能夠真正的學到知識，我們的老師是選了一波又一波，當然，相對于的課酬方面成本也是大幅度的增加?，F(xiàn)在在程序方面，我們選的老師主要是院校和工程方面都接手過的，這樣學員的理論知識方面會扎實的牢固些，有利于學習后面的內容；關于實操方面，我們選擇的全部都是在公司里或者工廠里做的工程師及以上級別的來授課，這樣的話教給學員，他們學好后，盡可能的自己工作以后，可以自己動手操作，抑或著有人指點一下，就明白的。

最近也考察了一些其他城市做的比較好的，高端的PLC培訓，我們以后也要吸取別人的優(yōu)點，來更好的更實際的去為學員服務。

今天面試了一位網(wǎng)絡工程師的老師，在這個老師的試講中，從中也有不小的收獲，就比如說今天學習到了關于VPN方面呢的一些知識，可以進行遠程服務方面的，比如說財務方面的，他們使用的金蝶軟件，是不能夠拷貝回家的，那么在公司沒有完成，回家可以用自己的電腦通過VPN進入到公司的電腦上，還比如說如果公司電腦系統(tǒng)出問題了，但是維修人員出國了，他也可以通過VPN來修復。在這個傳輸?shù)倪^程當中可以進行加密，這樣比我們通過QQ、MSN、郵件等要安全方便很多。

每年全國各類企業(yè)對網(wǎng)絡工程師的人才需求缺口在60萬人左右，而實際需求遠遠大于

這個數(shù)字，網(wǎng)絡工程師不僅IT專業(yè)企業(yè)需要，廣大的非IT企業(yè)也需要，就業(yè)前景是非常樂觀的，同時網(wǎng)絡工程師和其他一些專業(yè)比起來具有一些特點：工作起點高，發(fā)展空間大，職業(yè)壽命長，越老越吃香，性別無偏好，工作最穩(wěn)定，不用頻繁跳槽，前景年年好，薪水待遇高！

7.某機械公司新任人力資源部部長W先生，在一次研討會上學到了一些他自認為不錯的經(jīng)驗，回來后就興致勃勃地向公司提交了一份全員培訓計劃書，要求對公司全體人員進行為期一周的脫產(chǎn)計算機培訓，以提升全員的計算機操作水平。不久，該計劃書獲批準，公司還專門下?lián)苁畮兹f元的培訓費?？梢恢艿呐嘤栠^后，大家對這次培訓說三道四，議論紛紛，除辦公室的幾名文員和45歲以上的幾名中層管理人員覺得有所收獲外，其他員工要么覺得收益甚微，要么覺得學而無用，白費功夫。大多數(shù)人認為，十幾萬元的培訓費只買來了一時的‘轟動效應’。有的員工甚至認為，這次培訓是新官上任點的一把火，是某些領導拿單位的錢往自己臉上貼金！聽到種種議論的W先生則感到委屈；在一個有著傳統(tǒng)意識的老國企，給員工灌輸一些新知識，為什么效果那么不理想》當今競爭環(huán)境下，每人學點計算機知識應該是很有用的，怎么不受歡迎呢？他百思不得其解。

請分析：（1）導致這次失敗的主要原因是什么？

（2）企業(yè)應當如何把員工培訓落實到實處？

答：這次培訓失敗的主要原因有：

1）培訓與需求嚴重脫節(jié)。

2）培訓層次不清

3）沒有確定培訓目標

4）沒有進行培訓效果評估

（2）企業(yè)應該按以下措施把培訓落到實處：

1）培訓前做好培訓需求分析，包括培訓層析分析、培訓對象分析、培訓階段分析。

2）盡量設立可以衡量的、標準化的培訓目標。

3）開發(fā)合理的培訓考核方案，設計科學的培訓考核指標體系。

4）實施培訓過程管理，實現(xiàn)培訓中的互動。

5）重視培訓的價值體現(xiàn)。

五、思考題

1.如何進行培訓需求信息的收集和整理？可選用哪些方法和工具？

2.簡述需求分析的基本工作程序。

3.如何運用績效差距模型進行培訓需求分析？

4.簡述培訓規(guī)劃的主要內容。

5.簡述制定員工培訓計劃的步驟和方法。

6.簡述培訓課程的實施與管理工作的三個階段。

7.簡述培訓效果的信息種類及評估指標。

8.簡述培訓效果跟蹤與監(jiān)控的程序和方法。

9.如何根據(jù)培訓的目的和培訓課程的實施與管理準備工作培訓的內容選擇培訓方法？

10.簡述培訓制度的內容及各項培訓管理制度起草的要求和方法。

21.培訓效果信息的種類包括（）方面的信息。

A.培訓時間選定B.受訓群體選擇C.培訓場地選定D.培訓形式選擇

E.培訓教師選定

22.用于培訓效果評價的指標或成果主要有（）。

A.認知成果 B.技能成果C.情感成果D.績效成果E.投資回報率

23.頭腦風暴法（）

A.強調培訓中學員的參與性B.可規(guī)定多個主題，幫助參與者進行創(chuàng)新性的訓練

C.關鍵在于排除思維故障，消除心理壓力，讓參與者各抒己見D.在開始討論的階段，組織者和參與者都不能評議他人的建議和方案E.要求培訓顧問先進行大量的概念導入的講授，才能帶領學員進入討論階段

24.拓展訓練（）

A.是以外化性體能訓練為主B.可培養(yǎng)參與者的團隊精神 C.可提高參與者的動手能力

D.可改善參與者的心理素質E.是針對中高層管理人員的訓練

25．網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性在于（）。

A．培訓的進度安排更為靈活B.可及時更新培訓內容

C.適合各類培訓課程D.降低異地培訓的成本