第一篇：東軟筆試題0715

1,下列選項中正確的有：（E）

A Boolean b = null;

B char c = “a”;

C int i = 257;

D float f = 1.7;

E int a=10;

2,選擇輸出結(jié)果正確的是：（）

package Test;

public class CeShi {

public static void main(String[] args){

System.out.println(args[2]);

}

}

C：出現(xiàn)異常：java.lang.ArrayIndexOutOfBoundsException: 2

3，對線性表，在下列哪種情況下應(yīng)當(dāng)采用鏈表表示（B）。

A）經(jīng)常需要占據(jù)一片連續(xù)的存儲空間

B）經(jīng)常需要進(jìn)行插入和刪除操作

C）經(jīng)常需要隨機(jī)地存取元素

D）表中元素的個數(shù)不變

4，一個棧的輸入序列為1 2 3，則下列序列中不可能是棧的輸出序列的是(C)

A.2 3 1B.3 2 1C.3 1 2D.1 2 3

5，隊列的--插入--操作時在隊列的---隊尾----進(jìn)行，--刪除--操作是在隊列的---隊首--進(jìn)行；

6，二叉樹 第 k 層最多有 2的k-1次方個節(jié)點(diǎn)

7，下面排序算法中,待排序數(shù)據(jù)已有序時花費(fèi)時間最少的是(A)排序

A插入 B冒泡 C快速 D選擇

8，有關(guān)Servlet的生命周期說法正確錯誤的有(A)

A.Servlet的生命周期由Servlet實例控制

B.init()方法在創(chuàng)建完Servlet實例后對其進(jìn)行初始化，傳遞的參數(shù)為實現(xiàn)ServletContext接口的對象

C.service()方法響應(yīng)客戶端發(fā)出的請求

D.destroy()方法釋放Servlet實例

9，在a.jsp中有代碼片斷如下：

在b.jsp中加入下列（）代碼，可以輸出在a.jsp頁面上輸入的loginName的值(多選)

A.<%=request.getParameter(“l(fā)oginName”)%>

B.<%=request.gerAttribute(“l(fā)oginName”)%>

C.<%Stringname=request.getParameter(“l(fā)oginname”);

out.println(name);%>

D.<% Stringname=request.getAttribute(“l(fā)oginname”);out.println(name);%>正確答案為：AC

10，給定一個 Servlet 的doGet方法中的代碼片段，如下：

request.setAttribute(“name”,”zhang”);

response.sendRedirect(“http://localhost:8080/servlet/MyServlt”);那么在 MyServlet中可以使用（D）方法把屬性 name的值取出來。

A.Stringstr=request.getAttribute(“name”);

B.Stringstr=(String)request.getAttribute(“name”);

C.Objectstr=request.getAttribute(“name”);

D.無法取出來

11,假定今天是2006年4月1日星期六，請問下列JavaScript代碼

在頁面上的輸出結(jié)果為：C

Var time = new Date();

Document.write(time.getDate());

A 2006B 4C 1D6

12，分析下面的JavaScript代碼，經(jīng)過運(yùn)算后m的值為（A）；

X = 11;y=”number”;m=x+y;

A 11numberB numberC 11D 程序報錯要動態(tài)的改變層中的內(nèi)容可以使用下列（A）方法

A 利用層的innerHTML改變內(nèi)容

B 利用層的visibility屬性來實現(xiàn)

C 可以通過設(shè)置層的隱藏和顯示來實現(xiàn)

D 可以通過設(shè)置層的樣式屬性display屬性來實現(xiàn)

14，若用如下的SQL語句創(chuàng)建一個student表：

Create table student(NO C(4)NOT NULL,NAME C(8)NOT NULL,SEX C(2),AGE N(2))

可以插入到student表中的是（B）；

A（‘1031’，‘曾華’，男，23）B（‘1031’，‘曾華’，NULL，NULL）

C（NULL，‘曾華’，‘男’，‘23’）D(‘1031’,NULL,‘男’，‘23’)

15，在linux中關(guān)于cd命令，下列四項錯誤的是（D）

Acd回到注冊進(jìn)入時的目錄

Bcd/tmp進(jìn)入/tmp目錄

Ccd../進(jìn)入上級目錄

Dcd./進(jìn)入根目錄

16，以下哪個命令不屬于查看文件內(nèi)容的命令（B）

A catB viC moreD head

17,計算機(jī)通信是用協(xié)議來實現(xiàn)的，Socket是基于（）協(xié)議，Datagram是使用（）協(xié)議。

A TCP IPB TCP UDPC UDP TCPD UDPFTP

18，當(dāng)一個線程進(jìn)入一個對象的一個synchronized方法后，其他線程（B）進(jìn)入此對象的其他方法，其他線程（）進(jìn)入此對象的其他非synchronized方法方法。

A不能不能B 不能，能C 能 不能D 能 能

19，jsp中的不屬于內(nèi)置對象是（D）

A requestBapplicationC session D Cookie

20,選擇輸出結(jié)果

package test;

public class TestJia {

public static void main(String[] args){

int i = 1;

int j = ++i;

System.out.println(“j=”+j+“---i=”+i);

int m = 1;

int n = m++;

System.out.println(“m=”+m+“----n=”+n);

}

}

結(jié)果為： j=2---i=2

m=2---n=1

21,請選擇輸出結(jié)果：

package test;

public class TestSwitch {

public static void main(String[] args){

int i=9;

switch(i=9){

default:

System.out.println(“default”);

case 9:

System.out.println(“9”);

case 8:

System.out.println(“8”);

break;

}

}

}

結(jié)果為：98

22，float型二維數(shù)組的幾種定義方式：

package test;

public class TestLong{

public static void main(String[] args){

float f[][] = new float[6][6];

float [][]f1 = new float[6][6];

float[][] f2 = new float[6][6];

System.out.println(f.length);

System.out.println(f1.length);

System.out.println(f2.length);

}

}

23，創(chuàng)建一個線程類的兩種方式：

1，繼承Thread類

2，實現(xiàn)Runnable接口

24，位移運(yùn)算符：

<<帶符號左移

>>帶符號右移

>>>無符號右移

25，常見的字符流，常見的字節(jié)流

字節(jié)流---二進(jìn)制文件---后綴一般為InputStream/OutputStream字符流---純文本文件---后綴一般為Reader/Writer

26，訪問修飾符：

private:私有的，只能在該類中的類訪問

friendly(default):默認(rèn)的，只能在本包中的類訪問

protected:受保護(hù)的，只能在同一個包中的類和不同包中的子類訪問public:公開，可以被任何類訪問

27,喚醒wait()方法的方法有哪些?

1,notify();

2,notifyAll();

第二篇：軟筆總結(jié)

少年宮軟筆書法工作總結(jié)

本學(xué)期本學(xué)期少年宮軟筆書法，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法的尖子生，平時讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對書法的興趣：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前學(xué)書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組

二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，每周二下午第三節(jié)課后和第四節(jié)課后是書法興趣小組活動課，所以有了固定的時間訓(xùn)練。每節(jié)課進(jìn)行軟筆練習(xí)，從結(jié)構(gòu)開始，對學(xué)生進(jìn)行書法的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。通過這學(xué)期結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的書法水平有了進(jìn)一步的提高。而且讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)軟筆并不難。

三、培養(yǎng)學(xué)生的知識面

在書法小組中不但培養(yǎng)學(xué)生的書法技能，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的機(jī)會：

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手及展示才華的機(jī)會。學(xué)校每期有開展寫字比賽。有專門的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我的工作還存在不足，期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

第三篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認(rèn)識書寫工具

3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、書法基本知識

2、執(zhí)筆及書寫姿勢

四、教學(xué)難點(diǎn)：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學(xué)說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）坐姿。先請同學(xué)示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學(xué)臺前示范。由臺下的同學(xué)評一評，并進(jìn)行糾正。

4、學(xué)習(xí)橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進(jìn)行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫及相關(guān)漢字。

七、課堂小結(jié)：

教師提問“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請同學(xué)們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)?！?/p>

第四篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)“橫”畫

展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學(xué)說說不同“橫”的特點(diǎn)。

提問：有沒有同學(xué)認(rèn)識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點(diǎn)。教師板書幾個篆書的漢字，請同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點(diǎn)。

2、引入“豎”的學(xué)習(xí)

教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”的寫法，今天我們一起來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學(xué)們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點(diǎn)。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運(yùn)筆。

3、練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)

4、結(jié)合漢字練習(xí)

練習(xí)“豎”畫在不同漢字中的運(yùn)用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點(diǎn)。你認(rèn)識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。

第五篇：中科軟 軟件測試工程師筆試題

筆試題

1.談?wù)勀銓y試的理解

2.你三年的職業(yè)規(guī)劃

3.你對加班的看法？是否可以加班？

4.你心目中理想的公司怎么樣？理想的工作環(huán)境？理想的同事關(guān)系？

5.你覺得這筆試答的如何？優(yōu)勢在哪？劣勢在哪？

6.如果初面沒成功，你怎么說服我給你復(fù)試機(jī)會？

7.你認(rèn)為激勵你努力工作的因素都有哪些？

8.你的最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？有什么專業(yè)特長？愛好是什么？

9.給你輛自行車，你認(rèn)為最需要檢查的是哪些地方？為什么？若要保證質(zhì)量必須要檢查三個部件，是什么？為什么？

技術(shù)題

數(shù)據(jù)庫

1.咖啡廳，咖啡不同種類不同價格，有大杯小杯，食物不同種類不同價格，消費(fèi)時間令算錢，結(jié)賬可以用會員卡，會員卡根據(jù)等級不同打折不同，畫出E-R圖

2.給出兩個表，成績表和課程表

說明主鍵、外鍵的作用，索引的好處和不足？

創(chuàng)建表

查詢成績小于60分的學(xué)生姓名和學(xué)號

查詢成績小于60分的學(xué)生姓名和課程名

查詢平均成績并排序

3.兩個表設(shè)計的有哪些缺陷，應(yīng)該如何改動

程序題

1.給段代碼，用白盒測試方法設(shè)計用例覆蓋

2.給段JAVA代碼，類的互相調(diào)用，寫出顯示結(jié)果，并說明過程，主要考察的是類以及私有變量的生命周期

3.寫出一個類，調(diào)用另一個類的函數(shù)

測試題

1.什么是信息管理系統(tǒng)？最重要的是哪部分？

2.什么是數(shù)據(jù)庫？是什么關(guān)系型數(shù)據(jù)庫？描述主鍵、外鍵

3.TD中BUG處理過程

4.測試計劃的內(nèi)容

5.一個有廣告的花杯子，盡可能多的設(shè)計測試用例

6.你會使用的測試工具

7.測試題太多，具體想不起來了，總之把老師總結(jié)的測試技術(shù)題全背下來就成了，考的也就是那些東西

初面

1.自我介紹

2.談?wù)勀阕鲞^的一個項目，擔(dān)當(dāng)什么職責(zé)

3.談?wù)勀阕鲞^項目的一個模塊，具體都設(shè)計了哪些用例

4.使用QTP、Loadrunner多長時間？分別敘述使用過程

5.給出一個QTP的場景，問怎么設(shè)計，問的根本聽不懂，所以也沒記住

6.Loadrunner中都可以修改插入哪些東西？檢查點(diǎn)是插在事務(wù)的里面還是外面？集合點(diǎn)是插在事務(wù)的前面還是后面？

7.是否參與過性能分析，都需要看哪些地方

8.QTP適合哪些系統(tǒng)？不適合哪些系統(tǒng)

9.你為什么離職

10.你的三年職業(yè)規(guī)劃是什么

11.是否可以加班

12.原公司有多少人，測試團(tuán)隊有多少人，開發(fā)團(tuán)隊有多少人

復(fù)試（全是結(jié)合具體工作談的）

1.談?wù)勔郧暗墓ぷ?/p>

2.測試計劃都怎么寫的3.講講QTP和LR的如何使用

4.如何回歸的5.介紹一下TD的流程

6.結(jié)合你做過的一個系統(tǒng)的一個模塊，設(shè)計用例

7.LR并發(fā)用戶是如何確定的8.LR的分析需要看哪些方面

9.如何寫測試分析報告

10.什么是冰凍測試

11.是否統(tǒng)招

12.三年職業(yè)規(guī)劃

13.用過哪些管理工具，如何使用