第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)(答案)（模版）

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《學(xué)奕》通過(guò)講述奕秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，（一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差）的事，說(shuō)明在同樣條件下，（不同的態(tài)度）會(huì)得到（不同的結(jié)果），告訴我們（學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意）的道理。

《兩小兒辯日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講了兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)和理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題也無(wú)法作出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明（為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑）；也說(shuō)明（宇宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。

2、《匆匆》是現(xiàn)代作家（朱自清）寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無(wú)奈和惋惜）。

3、《桃花心木》是我國(guó)臺(tái)灣著名作家（林清玄）的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借（樹(shù)苗的生長(zhǎng)），來(lái)比喻（人的成長(zhǎng)），寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法，說(shuō)明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義）。

4、《頂碗少年》這篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細(xì)描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，說(shuō)明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者（對(duì)人生的感悟）。

5、《手指》這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖（各有所長(zhǎng)、各有所短），但如果能（團(tuán)結(jié)一致），成為一個(gè)拳頭，那就（根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分），從而闡明“（團(tuán)結(jié)就是力量）”這一人生哲理。

二、人生感悟

《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理； 《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)； 《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

三、分課復(fù)習(xí)

第一課：文言文兩則

1、《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

2、其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)

3、為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

4、《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。

5、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。

6、孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？本句采用反問(wèn)的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛(ài)。

7、作者為什么說(shuō)“為是其智弗若與？曰：非然也?！?？

答：兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不是因?yàn)樘焐闹橇τ胁顒e,而是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度不一樣。

8、孔子哲理名言

（1）己所不欲，匆施于人。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我?guī)熝?9、孟子名言

（1）不以規(guī)矩，不成方圓。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（3）天時(shí)不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。

第二課：《匆匆》（散文）

１、背誦課文。

２、知識(shí)點(diǎn)：

（1）《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時(shí)所寫(xiě)），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（2）.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（3）.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

３、理解句子：

（１）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。仿寫(xiě)：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了，又再圓的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候。

（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。寫(xiě)出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。仿寫(xiě)：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。

（３）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

仿寫(xiě)1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去；思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。

仿寫(xiě)2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去；睡覺(jué)的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。

仿寫(xiě)3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò)；寫(xiě)字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò)；彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。

（４）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫(xiě)：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥(niǎo),我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹(shù)，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。

4、背誦《明日歌》。

5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)：

光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙

轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間

6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒

一刻千金、見(jiàn)縫插針

7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

（2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

（4）少壯不努力，老大徒傷悲。

（5）盛年不重來(lái)，一日難再晨。

第三課《桃花心木》（寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人）

1.《桃花心木》的作者是林清玄，體裁散文我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹(shù)的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

2奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者這樣做是讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

3.不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。樹(shù)的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨不定時(shí)，不定量，種樹(shù)人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。生活中有許多“不確定”，比如：火災(zāi),地震,洪水,車(chē)禍,.......桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹(shù)似人，人如樹(shù)，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

4.表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

5、種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

答： 因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，(1分)樹(shù)木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。（1分）如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。

第四課 頂碗少年

《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

第五課 手指

《手指》描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

《回顧.拓展一》

1、日積月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 《師說(shuō)》

（說(shuō)明了人人都有不懂的地方。）

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

（說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。）

（3）甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》

（說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。）

（4）種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》

（說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》

（說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。）

2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

四、聽(tīng)寫(xiě)

鴻鵠徘徊模仿縈繞挪移蒸融游絲插秧枯萎

基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅哲理英俊

驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏

堂皇名義薄弱附庸剎那間赤裸裸伶伶俐俐

滄滄涼涼專(zhuān)心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨

勃勃生機(jī)座無(wú)虛席意想不到驚魂動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)

不知所措目不轉(zhuǎn)睛

五、比較組詞

弈（博弈）繳（弓繳）辯（辯論）誨（教誨）援（援助）

棄（放棄）激（激動(dòng)）辨（分辨）侮（侮辱）緩（緩慢）

滄（滄海）弗（弗若）挪（挪動(dòng)）蒸（蒸發(fā)）伶（伶俐）

搶?zhuān)〒寠Z）佛（仿佛）娜（婀娜）拯（拯救）玲（玲瓏）

徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）鍛（鍛煉）雅（優(yōu)雅）

排（排球）秋（秋季）翻（翻滾）緞（綢緞）堆（堆積）

勃（蓬勃）縈（縈繞）喧（喧嘩）摩（撫摩）魄（氣魄）

脖（脖頸）索（索?。╆眩ê眩┠ィ挘┗辏`魂）

措（措施）疚（內(nèi)疚）臊（搔癢）紐（樞紐）渺（渺?。?/p>

錯(cuò)（錯(cuò)誤）疾（疾病）騷（騷擾）鈕（按鈕）緲（縹緲）

憎（憎恨）穢（污穢）涕（涕零）摞（一摞書(shū)）孰（孰是孰非）

僧（僧侶）稅（稅收）悌（孝悌）螺（螺絲釘）熟（成熟）

六、多音字

繳：jiǎo(繳納)zhuó(弓繳)與：yǔ(與人為善)yù（參與）

燕：yàn（燕子）yān（燕京）模：mó(模糊)mú（模樣）

露：lù（露珠）lòu（露面）剎：chà（剎那）sh?。▌x車(chē)）

屏：bǐng(屏息)ping(屏風(fēng))曲：qū(彎曲)qǔ（戲曲）

勁：jìn（勁頭）jìng（勁旅）?。篵ó(單薄)báo(薄板)bò(薄荷)

差：ch?。ú罹啵ヽhà（差不多）chāi（差事）cī（參差不齊）

七、填空

1、填入合適的動(dòng)詞。

（種）樹(shù)苗（找）水源（插）秧（悟出）哲理（看）表演

（拉）胡琴（打）算盤(pán)（擰）螺絲（保持）平衡（解）紐扣

（研）脂粉（蘸）藥末（戴）戒指（掏）耳朵（抹）鼻涕

2、填入合適的修飾詞。

（1）（凝然）的雙眼（巨大）的能量（輕松幽雅）的樂(lè)曲（暴風(fēng)雨般）的掌聲（令人驚羨）的動(dòng)作（矮小結(jié)實(shí)）的老者（優(yōu)美）的東方雜技（緊張不安）的觀眾

（2）(悄悄)地挪移（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著（劇烈）地晃動(dòng)

（呆呆）地站著（語(yǔ)重心長(zhǎng)）地說(shuō)（歉疚）地微笑

八、近義詞

覺(jué)察——發(fā)覺(jué)嘆息——感嘆特別——特殊徘徊——彷徨顯示——展示匆匆——匆忙偶爾——偶然枯萎——干枯基業(yè)——基礎(chǔ)渺小——微小 模仿——仿照依賴——依靠?jī)?yōu)雅——優(yōu)美縈繞——繚繞秀麗——清秀 啟示——啟迪歉疚——愧疚沉著——鎮(zhèn)靜陶醉——沉醉扶襯——幫扶 責(zé)怪——責(zé)備索性——干脆劇烈——猛烈姿態(tài)——姿勢(shì)機(jī)敏——靈敏

九、反義詞

匆匆——姍姍聰明——愚蠢空虛——充實(shí)伶俐——笨拙

徘徊——果斷覺(jué)察——忽視特別——一般高大——矮小

相信——懷疑枯萎——茂盛依賴——獨(dú)立偶爾——經(jīng)常

模仿——?jiǎng)?chuàng)造巨大——渺小輕松——繁重柔軟——僵硬

慌亂——鎮(zhèn)定沉著——驚慌附和——反駁結(jié)實(shí)——脆弱

責(zé)怪——贊許簡(jiǎn)單——復(fù)雜薄弱——堅(jiān)實(shí)渺小——偉大

團(tuán)結(jié)——分裂

十、量詞

一（只）手一（摞）碗一（塊）空地一（番）話

五（根）手指一（位）姑娘一（片）樹(shù)林一（滴）水

十一、特殊詞語(yǔ)

ABB式：頭涔涔淚潸潸赤裸裸

AABB式：滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐直直落落

ABAC式：隨時(shí)隨地各種各樣無(wú)緣無(wú)故

描寫(xiě)表演場(chǎng)景的詞語(yǔ)：

聲情并茂回腸蕩氣手舞足蹈載歌載舞

輕歌曼舞滿堂喝彩惟妙惟肖掌聲雷動(dòng)

響徹云霄開(kāi)懷大笑燈火通明引吭高歌

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

單元要求： 知識(shí)和能力：

正確清楚地朗讀課文，不錯(cuò)字、不漏字、不添字，基本掌握朗讀的語(yǔ)調(diào)、重音，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高朗讀能力；初步了解對(duì)比的方法；了解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法；品味文章的語(yǔ)言，尋找并理解文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角；掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)從色彩、形狀等角度觀察事物、表現(xiàn)事物的方法；通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)的分析，把握人物形象。

1.過(guò)程和方法：

通過(guò)課前學(xué)習(xí)完成自讀筆記，尋找有關(guān)資料，初步掌握課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位，合作探究，交流、品味佳句，積累、增加語(yǔ)言素材，訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力；通過(guò)朗讀品味，理解在寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物方面富有表現(xiàn)力的句子；通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，交流在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題；通過(guò)隨筆、讀后感等形式記錄學(xué)習(xí)所得、積累學(xué)習(xí)過(guò)程中的文本。2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感受文章中濃濃的祖孫情、父子情，感受母親對(duì)子女無(wú)私、深切的愛(ài)；理解親情對(duì)處在困境中的人的意義，理解一個(gè)人的責(zé)任以及生命傳承的意義；激發(fā)對(duì)自由、美好生活的向往和熱愛(ài)，痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活；培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求：

1.《祖父和我》

（1）識(shí)字：

絨毛 嘯 閃爍 蚌殼 瞎鬧

韭菜 谷穗 承認(rèn) 玩膩 藍(lán)悠悠

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家蕭紅的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受到文章中濃厚的祖孫情，作者對(duì)親情的贊美，以及對(duì)自由、美好生活的向往與熱愛(ài)。

（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力： 理解比喻、擬人、夸張等修辭手法在文中所起的作用，體會(huì)在寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物方面富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

（5）拓展閱讀的篇目：

《憶兒時(shí)》（豐子愷）

（6）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

《我家的親情小故事》 2.《凡卡》

（1）識(shí)字：

摩平揉皺 楦頭 保佑 別墅 瞇縫

氈靴 蘸 撇撇嘴 指望 打攪 醉醺醺

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家契訶夫的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的悲慘生活，理解、感悟親情對(duì)處在困境中的

人的意義。

（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：

通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)透過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及所處的環(huán)境了解人物內(nèi)心活動(dòng)的能力；初步了解對(duì)比的寫(xiě)作手法，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中所起的作用。

（5）拓展閱讀的篇目：

《從孩子得到的啟示》（豐子愷）

（6）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

《我和凡卡比童年》

3、《〈父與子〉漫畫(huà)選》：

（1）要求查閱的資料：

有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)、作者資料、漫畫(huà)與寫(xiě)作的關(guān)系。

（2）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受父子之間濃濃的真情、充滿趣味的生活。

（3）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：

了解閱讀漫畫(huà)的方法，運(yùn)用觀察、聯(lián)想的方法理解漫畫(huà)的內(nèi)容；說(shuō)出漫畫(huà)的主要意思及所表現(xiàn)的情感。（4）拓展閱讀的篇目：

《父子情》（舒乙）

《失落的一角》（美國(guó) 謝爾·希爾弗斯坦）

《戴逸如文圖精選——左思右想》（中國(guó) 戴逸如）

（5）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

畫(huà)一幅自己與父親之間的漫畫(huà)，并配上200字的說(shuō)明文字。4.《散步》

（1）識(shí)字：

信服 分歧 一霎時(shí) 委屈 水波粼粼

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作者莫懷戚的資料、尊老愛(ài)幼的小故事。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受家庭成員之間互相謙讓愛(ài)護(hù)的濃濃親情；理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：

品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)作用；了解文章“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。

（5）拓展閱讀的篇目：

《老爸的拐杖》（朱緋）

（6）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

《一場(chǎng)家庭**》 5.《媽媽的賬單》：（1）識(shí)字：

受遣 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧

怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家埃德溫的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私、深切的愛(ài)；明白“以金錢(qián)衡量感情”是錯(cuò)誤的。（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力： 把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角；通過(guò)對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的理解，感受小彼得的心理變化過(guò)程。

（5）拓展閱讀的篇目：

《只有你才能欣賞我》（楊新華）

（6）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

《寫(xiě)給媽媽的一封信》 6.《離別的禮物》：

（1）識(shí)字：

明凈 撫摩 凝望 礙手礙腳 戛然而止

吞吞吐吐 喋喋不休 尷尬 喃喃

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家弗·達(dá)爾的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

懂得孝敬老人是做人的基本道理，親情是偉大的，最終能戰(zhàn)勝個(gè)人的私欲。

（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：

通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)分析把握人物形象；體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心境、烘托氣氛所起的作用。

（5）拓展閱讀的篇目：

《禮物》（約翰·卡特那奇）

（6）學(xué)生文本寫(xiě)作的篇目：

根據(jù)文章結(jié)尾，描寫(xiě)彼得、爺爺、爸爸、那個(gè)女人此時(shí)的心理活動(dòng)。

三、本單元作文訓(xùn)練：

1.作文題目：《我愛(ài)我家》 2.訓(xùn)練目的：

通過(guò)寫(xiě)家庭中發(fā)生的小故事，表現(xiàn)親情的可貴、家庭的溫暖，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。

3、操作步驟：

回憶、整理家庭中發(fā)生的小故事→根據(jù)中心合理選擇、裁剪→構(gòu)思、寫(xiě)作→教師批改→講評(píng)、交流→學(xué)生修改。

四、本單元“綜合學(xué)習(xí)”的操作建議： 1.可根據(jù)實(shí)際情況把全班學(xué)生分成6組，每組完成1——2個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目要求如下： 開(kāi)心一刻：拍攝一段家庭趣味錄像，展現(xiàn)家庭的幸福、歡樂(lè)，還可以配上滑稽、幽默的解說(shuō)詞。

給菜肴命名：拍攝一組家庭常吃的菜肴，動(dòng)員家人一起給每個(gè)菜命名，組成菜系，如：數(shù)字系列、唐詩(shī)系列、成語(yǔ)系列、花卉系列等。

照片詩(shī)：挑選相冊(cè)中記載著自己歡樂(lè)時(shí)光的照片，配上解說(shuō)詞或別有詩(shī)意的詩(shī)句，講述與照片有關(guān)的情景。

虛擬家庭：從熟悉的文學(xué)、影視作品中挑選自己最喜歡的人物，組成心目中理想的“家庭陣容”，想象在他們之間會(huì)發(fā)生的小故事，講述給大家聽(tīng)。

家庭網(wǎng)頁(yè)：制作有特色的家庭網(wǎng)頁(yè)，可以分成家庭簡(jiǎn)介、成員情況、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)天地、動(dòng)畫(huà)世界、成果展示等欄目，并給各欄目取一個(gè)富有情趣的名字。

歡樂(lè)加油站：介紹自己家的歡樂(lè)明星、歡樂(lè)法寶、常用的歡樂(lè)妙計(jì)。

2.制作一個(gè)“家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，轉(zhuǎn)到哪位學(xué)生的學(xué)號(hào)，就由該學(xué)生上臺(tái)交流他所完成的項(xiàng)目。

3.課后，每位學(xué)生為自己的家庭制訂一份為家庭歡樂(lè)加油的計(jì)劃。

第三篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)

一、選擇正確讀音

哺育（bǔ pǔ）樹(shù)冠（guān guàn）興許（xīng xìng）

顫動(dòng)（chàn zhàn）．．．． 玫瑰（guī guì）

石筍（sǔ n shǔn）漲 溢（zhǎng zhàng）起錨（máo miáo）

．．．． 悄然無(wú)聲（qiāo qiǎo）

鍥而不舍（qì qiè）

．．

二、給加點(diǎn)字注音

玉屑銀末（）搖曳（）石凳（）搔著（）洗滌（）玫瑰（）．．．．．．蘸濕（）掠過(guò)（）愜意（）堤岸（）

系繩子（）鍥而不舍（）．．．．．．勉強(qiáng)（）挽起（）稍微（）盤(pán)曲而上（）浙江（）

仿佛（）．．．．．．似乎（）精湛（）蔚藍(lán)（）．．．

三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

qì gài fēng cǎi

bì bǎng yuán quán

rǔ zhī

wǎn qǐ

páng bó（）（）（）（）（）（）（）chén āi yī liàn

yáng yì wán pí

níng zhòng bào nù

qiè yì

qīng yíng

（）（）（）（）（）（）（）（）

dàng dí

guàn gài

xùn sè

zhǎng yì

fēi jiàn

shōu liǎn

méi guī

（）（）（）（）（）（）（）yī zhǎn

shí dèng

xīxiào

guò lǜ

tián jìng

shísǔn zhàn lán

（）（）（）（）（）（）（）qì shì páng bó

yuán yuǎn liú cháng

guāng yàn róu hé hán dōng là yuè

（）()

（）（）běi guó fēng guāng

fēng dāo shuāng jiàn sài wài fēng guāng màn tiān fēi wǔ（）()

（）（）fēn fēn yáng yáng yín zhuāng sù guǒxuě zhào yún guāng kuáng fēng bào xuě

（）()

（）（）xuě shàng jiā shuāng fēng juǎn cán yún

shén qīng qì shuǎng()

()

（）

dù juān

yóu tóng

tún bù

měi miào jué lún

yù xiè yín mò

（）（）（）（）（）háo wú juàn tài

xiāo xiāo sǎ sǎ

tǐng bá jùn xiù

chì zhū dān tóng

（）（）（）（）shuò dàwú péng qiǎo rán wú shēng shuǐ bō bù jīng qìshìxiōng xiōng

（）()

（）（）qián fù hòu jì

qiè ér bù shě

jù làng pāi àn

wèi wéi zhuàng guān

（）（）（）（）chóng shān jùn lǐng shuǐ píng rú jìng piāo piāo yōu yōu rú chī rú zuì

（）（）（）（）ní nán xìyǔ

wēi wǔ xióng zhuàng

pán qū ér shàng tū wù sēn yù

（）（）（）（）biàn huà duō duān yán sè gè yì

（）（）

四、句子練習(xí)

1.夕陽(yáng)懸在海與天的邊緣。(改成比喻句)2.照樣子,仿寫(xiě)句子。例:煙臺(tái)的海,是一幅畫(huà),是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。

媽媽的愛(ài),像春風(fēng)拂過(guò)臉龐。例：風(fēng)而不停地吹，小草來(lái)回地?fù)u擺。

風(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話,樂(lè)得小草前仰后合。（1）鮮花遍地的山坡上,蜜蜂忙著采蜜（2）窗外電閃雷鳴。

（3）秋天到了,稻子熟了,高梁紅了。

4、用所給的詞語(yǔ)寫(xiě)出兩個(gè)意思不同的句子。不能 怪他 完全 這件事

5、用修改符號(hào)修改病句。(3分)（1）楊明、李強(qiáng)兩人賽跑,結(jié)果他輸給了他。(2)選我當(dāng)班長(zhǎng)同學(xué)們是對(duì)我的信任。(3)同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。

6、用修改符號(hào)修改下面一段話。(1處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),2個(gè)錯(cuò)別字,3處語(yǔ)病)繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》和《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》之后,又推出了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目。這幾檔節(jié)目在宏揚(yáng)民族文化、傳承民族文明方面起到了盛大的作用,產(chǎn)生了重大的影響在全國(guó);地為那些一味崇尚愉樂(lè)的電視制作者們上了生動(dòng)的一課。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)1.《長(zhǎng)江之歌》一詩(shī)中反復(fù)吟唱的句子是“，；，”。當(dāng)我滿懷激情地誦讀《長(zhǎng)江之歌》時(shí),感受到了詩(shī)人 之情。讀著“你從雪山走來(lái),/ ； /你向東海奔去,。/你用，/你用 ”,我的眼前仿佛出現(xiàn)了(填成語(yǔ))的長(zhǎng)江似一條巨龍蜿蜒而來(lái)。

2.“眼前 了，可是還能感覺(jué) 和 的山石似乎了?！蔽矣指杏X(jué)要是把頭稍微，準(zhǔn)會(huì)。”這段 描寫(xiě)突出了孔隙 的特點(diǎn)。

3.《三亞落日》將三亞落日分別比作“ ”、“ ”和“ ”。（タ陽(yáng)）最后像跳水員那樣,以一個(gè)、的彈跳,再以一個(gè)、的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見(jiàn)”。

在三亞看落日真有詩(shī)意！文中“人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手 提走”這句話表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（2分）

4、工人提著汽油燈,也只能照見(jiàn)小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。這句話描寫(xiě)的是的 景色,突出這兒 的特點(diǎn)。

5、告別了冬日的、春日的、夏日的、秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了??

這句話主要是介紹煙臺(tái)的海 季的特點(diǎn),描寫(xiě)了人們 的生活。

6、本單元我們隨同作者一起神游了 的三亞落日, 的長(zhǎng)江, 的石鐘乳, 的煙臺(tái)的海,真切地感受到偉大祖國(guó)“江山如此多嬌”。

7、《長(zhǎng)江之歌》一詩(shī)中,贊美長(zhǎng)江對(duì)中華民族養(yǎng)育之恩的詩(shī)句是:。贊美長(zhǎng)江力量宏大的詩(shī)句是:。

文中反復(fù)吟唱的句子是:。從中感受到詩(shī)人 之情。古代許多詩(shī)句中也寫(xiě)到了長(zhǎng)江,如“無(wú)邊落木蕭蕭下, ”。

六、課內(nèi)短文

（一）夏天,來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾,到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí),只剩下涼爽和愜意。因此,夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡,宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨,太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影,每一次的海邊日日出都使人如癡如醉。晚上,平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火,岸邊的石発上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。

(1)用“ ”畫(huà)出比喻句。這一句把 比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏季煙臺(tái)的海 的特點(diǎn)。

(2)“海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)”這句是把 和 當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的?！澳剜?xì)語(yǔ)”的近義詞是。(3)這一段作者主要抓住、、、四個(gè)方面具體描寫(xiě)了夏季煙臺(tái)的海的景象,這個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海給人的印象是。

(4)品讀描寫(xiě)日出的句子,作者寫(xiě)日出的目的是突出“ ”的感覺(jué),讓人如癡如醉。

（二）冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng

nín）重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶的掠過(guò)這片海．域。小山似（sì shì）的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥（qiè qì）而不舍地?fù)湎颍蹋╠ī tí）岸，濺起數(shù)（shù shǔ）丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到．．十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

(1)用“-”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。(2)理解下列詞語(yǔ)的意思。①前赴后繼：

②鍥而不舍：

(3)“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”“雷鳴般的轟響”形象地寫(xiě)出了海浪來(lái)臨時(shí)的 與，令我們感受到。(4)從“數(shù)百斤重”“十幾米遠(yuǎn)”中你體會(huì)到了什么?。(5)“撲、濺、掀”三個(gè)動(dòng)詞集中刻刻畫(huà)了冬日海的。(6)從“頂著”“觀賞”“不顧”中你體會(huì)到了什么?這些詞語(yǔ)襯托出了什么?。

七、課外積累

1、描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)：、、。

2、描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句：

（1）。（2）。

3、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：

（1）。（2）。

4、描寫(xiě)落日的成語(yǔ)：、、。

5、描寫(xiě)落日的詩(shī)句：

（1）。（2）。

6、描寫(xiě)海的成語(yǔ)：、、。

7、描寫(xiě)海的詩(shī)句：

（1）。（2）。

8、描寫(xiě)山水景色的詩(shī)句：

（1）。（2）。

第四篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文二單元復(fù)習(xí)及答案

第二單元復(fù)習(xí)班級(jí)姓名

6北京的春節(jié)

10、用“有的??有的??還有的??”寫(xiě)

1、《北京的春節(jié)》作者是 寫(xiě)節(jié)日夜晚的禮花或者購(gòu)買(mǎi)年貨的人們。

他的作品還有、。

2、這篇課文按照的順序，向

我們描繪了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。這些介紹

中，詳細(xì)地介紹了、、的11、作者向我們介紹了老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)習(xí)俗，而其他時(shí)間的習(xí)俗介紹得較為。俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是這樣有詳有略的表達(dá)方法的好處是

3、北京的春節(jié)差不多在就

開(kāi)始了，直到才結(jié)束。

4、”作者在這里使

用的是俗語(yǔ)的表達(dá)方法。此外還有的語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻的方法——“” 這句話用比喻，寫(xiě)出了臘八粥的特點(diǎn)。

5、“孩子們歡喜，大人們也忙亂?！边@句話是句，在文中起著的作用。

6、第七自然段是圍繞著 這段分層的依據(jù)是

7、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，“孩子們歡喜”的是什么？ “大人們忙亂”的是什么呢？

8、“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定

趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！睆倪@句話中，你感受

到了什么？

9、“春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！边@個(gè)高潮指的是什么？課文向我們介紹了春節(jié)的哪幾個(gè)高潮？這句話寫(xiě)的好嗎？好在哪里？ 什么？

12、在春節(jié)時(shí)你家貼春聯(lián)了嗎？寫(xiě)出一副你喜愛(ài)的春聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：

13、默寫(xiě)古詩(shī)元日（唐）皮日休14、5月12日汶川大地震，牽動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心。請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封慰問(wèn) 信。注意書(shū)信的格式。

15、小紅因咽炎不能參加5月25日下午的校合唱隊(duì)訓(xùn)練，她去找合唱隊(duì)的趙老師請(qǐng)假。可是找老師不在，請(qǐng)你替她寫(xiě)一個(gè)請(qǐng)假條。

第二單元復(fù)習(xí)班級(jí)姓名

6北京的春節(jié)

1、《北京的春節(jié)》作者是 他的作品還有 《貓》、《草原》。

2、這篇課文按照的順序，向我們描繪了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。這些介紹中，詳細(xì)地介紹了正月初

一、除夕、正月十五的習(xí)俗，而其他時(shí)間的習(xí)俗介紹得較為粗略。這樣有詳有略的表達(dá)方法的好處是突出重點(diǎn)，主次分明。

3、北京的春節(jié)差不多在 臘月初旬 就開(kāi)始了，直到 正月十九 才結(jié)束。

4、”作者在這里使用的是引用俗語(yǔ)的表達(dá)方法。此外還有的語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻的方法——“粥是用各種米、各種豆、與各種干果合成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！?/p>

這句話用小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)比喻臘八粥材料豐富，寫(xiě)出了臘八粥材料豐富的特點(diǎn)。

5、“孩子們歡喜，大人們也忙亂?！边@句話是過(guò)渡句，在文中起著承上啟下的作用。

6、第七自然段是圍繞著 句話來(lái)寫(xiě)的。這段分層的依據(jù)是這段話是總分結(jié)構(gòu)，總句一層，其他語(yǔ)句分為一層。

7、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，“孩子們歡喜”的是什么？ “大人們忙亂”的是什么呢？ 答：“孩子們歡喜”的是孩子們可以買(mǎi)到雜拌兒，爆竹，各種玩意兒?！按笕藗兠y”的是大人們必須與備過(guò)年的吃的、喝的、穿的、用的，好在新年顯出萬(wàn)象更新的氣象。

8、“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！睆倪@句話中，你感受到了什么？

答：從“萬(wàn)不得已”，“必定”體會(huì)到吃團(tuán)圓飯的重要，表現(xiàn)濃濃的親情和傳統(tǒng)的美德。

9、“春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！边@個(gè)高潮指的是什么？課文向我們介紹了春節(jié)的哪幾個(gè)高潮？這句話寫(xiě)的好嗎？好在哪里？ 答：這個(gè)高潮指的是正月十五元宵節(jié)，文章向我們介紹了除夕是春節(jié)的第一個(gè)高潮；第二個(gè)高潮是正月初一，男人拜年，女人待客，小孩逛廟會(huì)；第三個(gè)高潮是正月十五觀花燈，放花炮，這句話好在突出作者寫(xiě)作上的獨(dú)具匠心。

10、用“有的??有的??還有的??”寫(xiě)寫(xiě)節(jié)日夜晚的禮花或者購(gòu)買(mǎi)年貨的人們?；?；有的像一輪火紅的太陽(yáng)；還有的像一顆顆閃爍的星星。禮花可真美麗。

11、作者向我們介紹了老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是什么？

答：我印象最深的是逛廟會(huì)。因?yàn)閺R會(huì)上有很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩意兒，店員的吆喝聲使我感受到了老北京的韻味兒。到處充滿了喜氣，歡樂(lè)的氣氛。這種情景只有廟會(huì)上看得到。

12、在春節(jié)時(shí)你家貼春聯(lián)了嗎？寫(xiě)出一副你喜愛(ài)的春聯(lián)。

上聯(lián)：芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高下聯(lián)：新春財(cái)源滾滾到橫批：萬(wàn)象更新

14、默寫(xiě)古詩(shī)

元日[宋]王安石（唐）皮日休爆竹聲中一歲除，玉顆珊珊下月輪，春風(fēng)送暖入屠蘇。殿前拾得露華新。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，至今不會(huì)天中事，總把新桃換舊符。應(yīng)是嫦娥擲與人。14、5月12日汶川大地震，牽動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心。請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封慰問(wèn)信。注意書(shū)信的格式。

四川汶川災(zāi)區(qū)的小朋友們：身體健康

15、小紅因咽炎不能參加5月25日下午的校合唱隊(duì)訓(xùn)練，她去找合唱隊(duì)的趙老師請(qǐng)假?？墒钦依蠋煵辉冢?qǐng)你替她寫(xiě)一個(gè)請(qǐng)假條。

敬愛(ài)的趙老師：訓(xùn)練了。請(qǐng)您批準(zhǔn)我請(qǐng)假一天。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元提升練習(xí)(答案)

第一單元提升練習(xí)

時(shí)間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)

(一)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭,再用tānɡchí()舀了一點(diǎn)兒chéncù()倒在碟子里當(dāng)作料。我用kuàizi()夾了一個(gè)嘗了嘗,真是美味極了!

(二)下面的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(4分)

A.萬(wàn)象更新　　張燈結(jié)采　　殘燈末廟

B.能歌善舞　　行善積得　　身無(wú)分文

C.別無(wú)所求　　隨心所欲　　牛郎織女

(三)給下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)

1.哪里有壓迫,哪里就有反抗。

()

2.這棵樹(shù)粗壯極了,我雙臂合攏才把它抱住。

()

3.春節(jié)是老北京人最閑在的時(shí)候。

()

4.藏戲與其他戲劇的特點(diǎn)截然不同。

()

(四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(22分)

1.以“月亮”為描寫(xiě)對(duì)象,分別寫(xiě)一個(gè)比喻句和擬人句。(10分)

(1)比喻句:

(2)擬人句:

2.讀句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),然后仿寫(xiě)一句話。(4分)

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

3.用下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(2分)

這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

4.把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。(2分)

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?

5.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。(4分)

春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。

(五)判斷正誤。正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”。(4分)

1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公歷一月一日。

()

2.《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、元旦、正月十五這幾天過(guò)節(jié)的內(nèi)容。

()

3.《臘八粥》主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情,其中喝粥寫(xiě)得最詳細(xì)。

()

4.傳說(shuō),藏戲的開(kāi)山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。

()

二、積少成多。(10分)

1.寫(xiě)出下面習(xí)俗的寓意。(3分)

(1)過(guò)年吃魚(yú)寓意:

(2)門(mén)上貼倒“?！痹⒁?

(3)中秋節(jié)賞月寓意:

2.古詩(shī)名句填空。(7分)

(1),札札弄機(jī)杼。終日不成章,。

(2)日暮漢宮傳蠟燭,。

(3),相去復(fù)幾許。盈盈一水間,。

(4),冷露無(wú)聲濕桂花。

(5)百川東到海,　　　　　　　?

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內(nèi)閱讀。(8分)

元(宵　霄)上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正(zhènɡ　zhēnɡ)月十五,處處張燈結(jié)(采　彩),整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪(pù　pū)都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭,觀者就更多。

1.用“?”從文中選出正確的漢字和音節(jié)。

(2分)

2.用“　　”畫(huà)出選文中的一個(gè)排比句。

(2分)

3.文中畫(huà)浪紋線的句子()一個(gè)比喻句。(2分)

A.是　　　　B.不是

4.給選文取一個(gè)小標(biāo)題:。(2分)

(二)課外閱讀。(12分)

黃梅戲的抒情性(節(jié)選)

黃梅戲音樂(lè)唱腔的個(gè)性特色和格調(diào),既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重要內(nèi)容,又是其重要的表現(xiàn)形式。黃梅戲的音樂(lè)唱腔是一個(gè)豐富而完整的音樂(lè)體系,它的花腔小調(diào)直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào),表現(xiàn)的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂(lè)和憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂(lè)主腔的整體風(fēng)貌。這一體系由平詞、數(shù)板、對(duì)板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個(gè)腔體都能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)特定的音樂(lè)形象,即戲曲唱詞的某種思想內(nèi)容,而且把它們耦合交叉等聯(lián)系起來(lái)就更能表達(dá)更加豐富深刻、復(fù)雜多變的思想內(nèi)容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)愉悅、歡樂(lè)的特點(diǎn),《女駙馬》中的“誰(shuí)料皇榜中狀元”,較好地表達(dá)了主人公在特定情境中的歡樂(lè)愉悅之情。平詞一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,就是以平詞為主調(diào)揉進(jìn)了其他腔調(diào)的唱段,觀之聽(tīng)之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。

1.用“　　”畫(huà)出選段的中心句。(2分)

2.根據(jù)選段內(nèi)容填空。(8分)

(1)黃梅戲的　　　　　直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào),它的板腔體套曲以　　　為核心。

(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)　　　　　　　　的特點(diǎn);一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等。

3.作者列舉《女駙馬》《天仙配》,是為了說(shuō)明(A.腔體耦合交叉能表達(dá)深刻復(fù)雜的思想　B.唱腔是豐富而完整的體系)。(2分)

四、習(xí)作平臺(tái)。(30分)

每個(gè)地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也會(huì)有所不同。請(qǐng)以《家鄉(xiāng)的風(fēng)味食品》為題,介紹你家鄉(xiāng)的一種美食,注意抓住重點(diǎn),寫(xiě)出特點(diǎn),詳略得當(dāng)。

第一單元提升練習(xí)答案

一、(一)元旦　元宵　餃子　湯匙　陳醋　筷子

(二)C

(三)1.反對(duì)　2.收攏　3.悠閑　4.迥然不同

(四)1.示例:(1)圓圓的月亮像一個(gè)大玉盤(pán)。

(2)月亮婆婆笑瞇瞇地從地平線上爬了上來(lái)。

2.示例:天上的云千姿百態(tài):有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……

3.示例:這本書(shū)不是我的,而是小明的。

4.世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

5.春天的京城到處都是柳絮飛舞,楊花飄散。寒食節(jié),皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄拂。

(五)1.?　2.?　3.?　4.?

二、1.(1)年年有余(2)福氣到了(3)合家團(tuán)圓

2.(1)纖纖擢素手　泣涕零如雨(2)輕煙散入五侯家(3)河漢清且淺　脈脈不得語(yǔ)(4)中庭地白樹(shù)棲鴉(5)何時(shí)復(fù)西歸

三、(一)1.宵　zhēnɡ　彩　pù

2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

3.B　4.元宵節(jié)觀花燈

(二)1.黃梅戲音樂(lè)唱腔的個(gè)性特色和格調(diào),既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重要內(nèi)容,又是其重要的表現(xiàn)形式。

2.(1)花腔小調(diào)　平詞(2)愉悅、歡樂(lè)　平詞

3.A

四、提示:這次習(xí)作要求寫(xiě)家鄉(xiāng)的一種美食。家鄉(xiāng)美食眾多,寫(xiě)之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候,可以從美食的材料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、色、香、味等方面來(lái)展開(kāi)具體地寫(xiě),還可以寫(xiě)一寫(xiě)跟美食有關(guān)的故事,注意抓住其中一兩個(gè)重點(diǎn),寫(xiě)出美食的特點(diǎn),材料安排要做到詳略得當(dāng),如果你對(duì)美食有什么感想和看法,也可以寫(xiě)出來(lái)。