第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)反思

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)反思

2013學(xué)年第一學(xué)期 鐘熾良

方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)水平。

一、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認(rèn)方向，提出問題：誰能說說我們?cè)鯓颖嬲J(rèn)東、南、西、北？讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時(shí)，通過學(xué)生的口述活動(dòng)，把少數(shù)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識(shí)。接下來讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識(shí)不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個(gè)小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了前與后、左與右的對(duì)立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進(jìn)措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對(duì)他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們。

二〇一四年一月十五日

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《東 南 西 北》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,初步了解地圖上的方向: 知識(shí)與技能

2.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握辨認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

難點(diǎn)；理解地圖上規(guī)定的方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

第五單元方向與位置的教學(xué)課時(shí)大約為4課時(shí),《東南西北》作為第一課時(shí),是孩子們學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的啟蒙課。對(duì)于二年級(jí)的孩子,要他們能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,是具有一定的難度的。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)是借助情境和活

動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生己有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。基于此因,第一課時(shí)完全作為一節(jié)室外活動(dòng)課,讓學(xué)生在室外活動(dòng)中加深體驗(yàn)。使孩子們認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)中能正確辨認(rèn)東、南、西、北方向,在玩一玩的活動(dòng)中形成東南西北的“十”字結(jié)構(gòu)框架,培養(yǎng)先定一個(gè)方向,再認(rèn)其他方向的辨認(rèn)方向意識(shí),在標(biāo)圖、看圖、制作小地圖的活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)辨認(rèn)方向意識(shí),發(fā)展他們的空間觀念。

四、教學(xué)過程

（一）、猜謎激趣,引入方位。

謎語:一位勤勞老公公,天色一亮就開工,若有一天不見他,不是下雨就刮風(fēng)。

(1)你們猜猜,這是什么?(2)太陽從哪個(gè)方向升起?

(3〉除了“東”,你們還知道哪些方向?(引出東南西北方向〉

（二）、操場活動(dòng)。

1、學(xué)生在操場上辨認(rèn)方向。

將學(xué)生帶入操場，讓他們互相說一說、指一指此時(shí)的東、南、西、北四個(gè)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助太陽辨認(rèn)方向。

師：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？傍晚又是從哪個(gè)方向落下去呢？

小結(jié)：太陽每天東升西落。

3、師生活動(dòng)：平伸雙臂，右臂向東、左臂向西。這時(shí)，我們面對(duì)的是什么方向，背對(duì)的是什么方向？

引導(dǎo)學(xué)生說出：當(dāng)我們面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。

4、看看操場的東南西北各有什么，在記錄卡上記錄下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。

5、玩一玩

(1)我說你做:面向西!面向東!面向南!面向北!(2)找位置。

①叫一位同學(xué)先定位其余人再找自己和位置,四人位置形成“十字”結(jié)構(gòu)。

②全班活動(dòng):每人各拿一張方向卡片,老師說開始時(shí),每個(gè)人根據(jù)方向卡片找自己的位置。

（三）、室內(nèi)活動(dòng)。

1、在教室里辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向。

（1）現(xiàn)在大家面向的是什么方向？大家可以看看太陽在哪邊。讓學(xué)生指一指教室里的其他三個(gè)方向。

（2）、做游戲，鞏固對(duì)室內(nèi)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。同桌做“我說、你指”的游戲。

（3）學(xué)生面向北站立，指出前、后、左、右分別是什么方向，并和周圍的同學(xué)互相說一說。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。

（4）說說教室里的幾種物體分別是什么方向。

2、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

（1）觀察“操場上的方向記錄卡”，說說操場的東南西北各有什么。

教師在聽取學(xué)生匯報(bào)同時(shí)，選取幾張記錄卡貼在黑板上。（2）學(xué)生互相看看以上記錄卡有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們規(guī)定的北的位置各不相同。地圖上是怎樣規(guī)定方向的呢？

電腦出示智慧老人的話：地圖上按上北、下南、左西、右東的方向規(guī)定繪制的。

教師板書；地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶地圖上的方向。師：誰能想個(gè)好辦法很快記住地圖上的方向？

引導(dǎo)學(xué)生面北、背南說出東南西北四個(gè)方向，歸納出“指東面北，兩兩相對(duì)”的記憶方法。再和地圖上的方向比較看有什么相同的地方。學(xué)生交流，加深記憶。

（四）、練一練。

1、指揮交通。

教師激趣：同學(xué)們都知道地圖上是按上北、下南、左西、右東規(guī)定方向的，有一群小魚還不知道呢，黑貓警長想請(qǐng)同學(xué)們來指揮交通，大家愿意嗎？請(qǐng)聽清黑貓警長的要求。完成練一練第3題。

2、你家的門朝哪個(gè)方向？

出示：小明站在樓前說：“小朋友，我家住在三樓東戶，你知道我家的門朝哪個(gè)方向嗎？

學(xué)生回答后交流自己家門的朝哪個(gè)方向。

（五）、談話引導(dǎo)思考與質(zhì)疑

師:今天我們和“東南西北”交了朋友了,關(guān)于這個(gè)新朋友你們還有什么話要告訴大家的?或者是有什么問題想問大家嗎?

（六）、課后實(shí)踐活動(dòng)。

觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？知道怎樣用北斗星確定方向嗎？

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)東南西北

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)東南西北

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)東南西北教案 蘇教版

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容 教科書第58-59頁 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解東、南、西、北四個(gè)方向排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)一個(gè)方向確定其它三個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北

1、教學(xué)例題。

（1）同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們先來看一段動(dòng)畫片。

課件演示：一個(gè)小女孩背著書包走到學(xué)校門前，面對(duì)太陽誦道：面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。

（3）問：從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么，想到了什么？（學(xué)生交流）全班交流（4）小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向。（板書：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）

二、認(rèn)識(shí)書面上的東、西、南、北。

1、到操場觀察

（1）、看操場的東、南、西、北面各有什么？

（2）、把看到的記錄下來。

交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個(gè)方向？

其它三個(gè)方向又是怎樣確定的？

2、教學(xué)“試一試” 下面我們來做一個(gè)游戲嗎？

（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，先跟老師一起合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌合作。

三、應(yīng)用與拓展

完成“想想做做”習(xí)題

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己可以得幾顆星？ 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 東南西北

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 東南西北

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)目標(biāo)〗

1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對(duì)性。

2、認(rèn)識(shí)在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。

〖能力目標(biāo)〗

1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活問題。

〖情感目標(biāo)〗

以小動(dòng)物迷路為線，教會(huì)學(xué)生辯認(rèn)方向方法，用所學(xué)的知識(shí)幫助小動(dòng)物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，建立自信。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。

難點(diǎn)：應(yīng)用四個(gè)方位詞描述物體的位置關(guān)系。

【教材分析】

辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)前北、后南、左西、右東，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

【學(xué)生分析】

我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設(shè)備齊全，全班共有學(xué)生48人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及有初步的小組合作意識(shí)。

正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我一開始利用媒體來創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物迷路的情境，并設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)方向的辯認(rèn)方法幫小動(dòng)物們回家的懸念，讓學(xué)生帶著問題積極參與各項(xiàng)活動(dòng)（讀兒歌、辯認(rèn)課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動(dòng)物回家等），在活動(dòng)中讓學(xué)生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀念，體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，用所學(xué)知識(shí)幫助小動(dòng)物找家，培養(yǎng)一種樂于助人的精神。教材把本課分成操場辯認(rèn)和認(rèn)識(shí)地圖上的方位，由于本班課室位于教學(xué)樓的四樓，學(xué)生上下樓梯費(fèi)太多時(shí)間。我把操場的生活辯認(rèn)改為課室辯認(rèn)，把操場的辯認(rèn)作為課后練習(xí)，讓學(xué)生下課后通過觀察獨(dú)立完成。

【教具】電腦課件