第一篇：南京工業(yè)大學(xué)2011-2012-1生命科學(xué)技術(shù)概論復(fù)習(xí)題

1、生命的基本特征是什么?

細(xì)胞是生物體的組成單位（病毒除外）、新陳代謝生長和運(yùn)動(dòng)是生命的基本功能、生命通過繁殖而延續(xù)，DNA是生物遺傳的基本物質(zhì)、發(fā)酵工程，是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程的一種新技術(shù)。

生物具有個(gè)體發(fā)育和系統(tǒng)進(jìn)化的歷史、生物對(duì)外界可產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)和自我調(diào)節(jié)，對(duì)環(huán)境具有適應(yīng)性。

2、新陳代謝的定義是什么？

生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程。

3、生命科學(xué)的三大基石？ 細(xì)胞學(xué)說、遺傳學(xué)、進(jìn)化論

4、組成生物體的主要元素有哪些？ C、H、O、N、P、S、K、Na、Ca5、生物大分子有哪些？結(jié)構(gòu)單元分別是什么（小分子物質(zhì)）？代表性鍵合？

蛋白質(zhì)——氨基酸——肽腱 核酸——核苷酸——磷酸二酯鍵 多糖——單糖——糖苷鍵 脂類——脂肪酸

6、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)（物質(zhì)跨膜運(yùn)輸）有哪些方式？ 簡單擴(kuò)散、異化擴(kuò)散、鈉鉀泵、質(zhì)子泵、（協(xié)同運(yùn)輸）

7、米勒的化學(xué)進(jìn)化實(shí)驗(yàn)證明了什么？ 無機(jī)小分子在自然條件下轉(zhuǎn)化成有機(jī)小分子

8、達(dá)爾文《物種起源》的主要精髓？什么時(shí)間提出的？

自然選擇，適者生存1859年

9、地理隔離的定義是什么？

海洋、大片陸地、高山、沙漠等阻礙了生物的自由遷移、交配、基因交流，最后就形成為獨(dú)立的種族

→與生物隔離的差異：地理隔離不會(huì)造成生物之間種族的交配

10、孟德爾的遺傳定律包括哪兩個(gè)法則? 分離定律、自由組合定律

11、DNA的中文名稱，基本組成，復(fù)制模式是什么？

脫氧核糖核酸由兩條脫氧核糖核酸長鏈而成的螺旋狀雙鏈分子半保留復(fù)制

12、什么是蛋白質(zhì)的一、二、三、四級(jí)結(jié)構(gòu)？ 是否所有蛋白質(zhì)都要四級(jí)結(jié)構(gòu)？

氨基酸序列、肽鏈的基本構(gòu)象、肽鏈的三維構(gòu)象、具有多亞基復(fù)合物否

13、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的差別是什么？ 核區(qū)原核細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核

14、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的差別是什么？ 大的液泡、細(xì)胞璧、葉綠體

15、生物技術(shù)的定義是什么，它包括哪些部分？

生物技術(shù)：是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他基礎(chǔ)科學(xué)的科學(xué)原理，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的。

部分：生物化學(xué)工程、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程

16、發(fā)酵工程指什么，它的一般過程包括那些步驟？常用的工業(yè)微生物有哪些？

步驟：種子培養(yǎng)、培養(yǎng)基配制、產(chǎn)物發(fā)酵、產(chǎn)物分離、產(chǎn)品精制（提?。?/p>

微生物：細(xì)菌、酵母菌、霉菌、放線菌、食用真菌

17、酶的化學(xué)本質(zhì)和活性中心指什么？ 本質(zhì)：蛋白質(zhì)、RNA 活性中心：酶蛋白

18、什么是酶工程？它的研究內(nèi)容是什么？酶的催化特性有哪幾點(diǎn)？酶的專一性分幾類？

研究酶生產(chǎn)與應(yīng)用的一門技術(shù)學(xué)科。

內(nèi)容：酶制劑的制備，酶的固定化，酶的修飾與改造及酶反應(yīng)器 特性：反應(yīng)溫和、催化效率高、具有專一性 分類：結(jié)構(gòu)專一性、立體異構(gòu)專一性

19、基因工程的概念是什么？基因工程操作包括哪些步驟？ 在生物體外對(duì)生物體的基因進(jìn)行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生所需要的基因產(chǎn)物。獲得目的基因→目的基因與載體DNA片段的體外連接→將重組DNA分子引入細(xì)胞→篩選出含有重組子的細(xì)胞→外源基因的表達(dá)，獲得所需要的產(chǎn)物

20、PCR的定義是什么？

聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是在體外的小試管中通過酶促反應(yīng)有選擇地大量擴(kuò)增一段目的基因的技術(shù)。

21、質(zhì)粒的定義是什么？

細(xì)菌細(xì)胞中自然存在于染色體外可以自主復(fù)制的一段環(huán)狀DNA分子。

22、轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)染的定義是什么？

構(gòu)造好的重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞，若受體細(xì)胞是細(xì)菌稱轉(zhuǎn)化，若受體細(xì)胞是動(dòng)植物細(xì)胞稱轉(zhuǎn)染

23、基因組的定義是什么？

基因組是生物體內(nèi)遺傳因子的集合，是某一個(gè)特定特種細(xì)胞內(nèi)全部DNA分子的總和。

24、人類基因組計(jì)劃的主要任務(wù)是什么，中國科學(xué)家做了哪些工作？

測定人類所有染色體的30億對(duì)堿基對(duì)。中國科學(xué)家測定3號(hào)染色體上三千萬個(gè)堿基對(duì)。

25、生物能源有哪幾類？試述生物技術(shù)在緩解能源危機(jī)和環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

生物質(zhì)能生物液體燃料及利用生物質(zhì)生產(chǎn)的能源。如：燃料乙醇、生物柴油、生物質(zhì)氣化及液化燃料、生物制氫。我國每年產(chǎn)生大量植物秸稈，大部分被燒毀浪費(fèi)，污染環(huán)境，反而我們利用這些原料可以制造燃料乙醇，燃料乙醇是在汽油中添加乙醇（5~22%），其排放污染僅為汽油的1/3，采用專用發(fā)動(dòng)機(jī)，幾乎無污染。采用來自動(dòng)植物及餐飲廢油等脂肪酸單酯等與甲醇（或乙醇）經(jīng)酯交換反應(yīng)而得到的一種可以替代普通石油柴油的可再生的清潔生物柴油。

第二篇：科學(xué)技術(shù)概論

題目：談?wù)勀銓?duì)第一次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命的認(rèn)識(shí)。你對(duì)學(xué)習(xí)該課程有何體會(huì)、教學(xué)上有何建議？

工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命或技術(shù)革命，指資本主義工業(yè)化的早期歷程，即資本主義生產(chǎn)完成了從工場手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)過渡的階段。是以機(jī)器生產(chǎn)逐步取代手工勞動(dòng)，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個(gè)體工場手工生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與科技革命，后來又?jǐn)U充到其他行業(yè)。

17世紀(jì)中期的英國資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻了英國的封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)和土地貴族聯(lián)盟為基礎(chǔ)的君主立憲制度，從而成為世界上第一個(gè)確立資產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的國家。資產(chǎn)階級(jí)利用國家政權(quán)加速推行發(fā)展資本主義的政策和措施，促進(jìn)了工業(yè)革命各種前提條件的迅速形成。

資產(chǎn)階級(jí)通過大規(guī)模地對(duì)外掠奪以及在國內(nèi)實(shí)行的國債制度和消費(fèi)稅政策，積累了巨額財(cái)富，為工業(yè)革命提供了所必須的貨幣資金；大規(guī)模的圈地運(yùn)動(dòng)，為工業(yè)革命提供了大量的“自由”勞動(dòng)力和廣闊的國內(nèi)市場。

工場手工業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了大批富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熟練工人，為機(jī)器的發(fā)明和應(yīng)用創(chuàng)造了條件；自然科學(xué)的發(fā)展及其成就，特別是牛頓的力學(xué)和數(shù)學(xué)，為機(jī)器的產(chǎn)生奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)。

蓬勃發(fā)展的工場手工業(yè)，積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，增加了產(chǎn)量，但仍然無法滿足不斷擴(kuò)大的市場需求。于是，一場生產(chǎn)手段的革命呼之欲出。

工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段，對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

1、工業(yè)革命作為一場技術(shù)革命，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入了

蒸汽時(shí)代。

2、工業(yè)革命改變了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。工業(yè)革命引起了生產(chǎn)方式和組織方式的變化，使用機(jī)器為主的工廠制取代了手工工場。

3、工業(yè)革命帶來了城市化和人口向城市的轉(zhuǎn)移。

4、工業(yè)革命給人們的日常生活和思想觀念帶來了巨大的變化。

5、但是，工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生了新的社會(huì)問題。比如：貧富分化，城市人口膨脹，住房擁擠，環(huán)境污染等弊端。

6、工業(yè)革命同時(shí)引起社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變。從根本上說，后來出現(xiàn)的波瀾壯闊的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)正是工業(yè)革命的直接產(chǎn)物。

7、生產(chǎn)力飛躍

8、出現(xiàn)了兩大直接對(duì)立的階級(jí)：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)

學(xué)習(xí)了這門課程之后有利于提高文管類大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。從近代科技發(fā)展史、現(xiàn)代自然科學(xué)基本內(nèi)容、高科技領(lǐng)域的狀況以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互影響四個(gè)方面，深入淺出地介紹了科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)以及包含在科技發(fā)展過程中的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能。注重“以論帶史、展望未來”，注意了文理之間的結(jié)合。

以下是本人的一些建議，科學(xué)技術(shù)概論這門課程的教學(xué)不應(yīng)該僅限于紙上談兵。而應(yīng)增加趣味性！以專題探究式教學(xué)為主，培養(yǎng)主體意識(shí)和創(chuàng)新能力

“教學(xué)過程”首先是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”?！敖獭币馕吨嗟乜刂坪椭洌皩W(xué)”則意味著更多的主動(dòng)與自由。因而，建立由多學(xué)科精英組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效組織多學(xué)科交融的教學(xué)；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)中，都努力從“引導(dǎo)”的角度去喚起學(xué)生“學(xué)”的興趣與動(dòng)力。以科技前沿專題為主線，開設(shè)若干個(gè)專題供學(xué)生自由選擇。教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生達(dá)到理性思維彼岸的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)專題的確定、調(diào)研問題的界定、學(xué)習(xí)方法的選擇、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，培育科學(xué)精神。只有通過探究活動(dòng)，學(xué)生才能真正理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史和本質(zhì)，并對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解和科學(xué)技術(shù)探究的經(jīng)歷內(nèi)化為科學(xué)素養(yǎng)。完善立體化教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生搭建自學(xué)平臺(tái)

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，建成了以文本教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、音視頻資料庫等豐富l的立體化教學(xué)資源；作為課堂教學(xué)的有益延伸，為學(xué)生自學(xué)提供信息資源與交流平臺(tái)。以實(shí)踐活動(dòng)為拓展，實(shí)現(xiàn)科技教育與社會(huì)互動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解并得到來自實(shí)際的體驗(yàn)和感受，我們以科技文化活動(dòng)為主要載體，在課程教學(xué)中安排了相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)既拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)科技教育與社會(huì)的互動(dòng)，收到良好效果。完善考試與評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升

以作業(yè)成績+課堂討論成績+調(diào)研報(bào)告成績+筆試成績匯總，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合評(píng)價(jià)。另外，對(duì)于在科技服務(wù)、科普教育活動(dòng)中表現(xiàn)特別突出者，對(duì)于在科技制作、創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)?wù)?，分別予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)加分。這種注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力發(fā)展?fàn)顩r的考核方法，雖增加了考核與評(píng)價(jià)的難度，卻為學(xué)生提供了有選擇的自由發(fā)展的空間，受到學(xué)生的普遍歡迎，更有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

第三篇：南京工業(yè)大學(xué)論文格式

二號(hào)黑體 論文題目

四號(hào)仿宋體 作者姓名1，作者姓名2（1．（作者單位，省份 城市 郵編；2．作者單位，省份 城市 郵編）五號(hào)仿宋體

摘要：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□小五號(hào)楷體 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

關(guān)鍵詞：□□□□；□□□□；□□□□

中圖分類號(hào)：□□□□□□文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671-7627（2010）00-0000-00

四號(hào)Times New Roman

小四Times New Roman 英文題目 作者英文姓名1，作者英文姓名2

（1．作者單位，城市 郵編，國家；2．作者單位，城市 郵編，國家）小五Times New Roman

Abstract：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□五號(hào)Times New Roman

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Key words：□□□□；□□□□；□□□□

五號(hào)宋體（英□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□文五號(hào)Times □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□New Roman）□□□□□□□□□□□□□□□□□□

四號(hào)黑體 1二級(jí)標(biāo)題

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2二級(jí)標(biāo)題

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五號(hào)黑體 2.1三級(jí)標(biāo)題

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五號(hào)宋體 2.1.1四級(jí)標(biāo)題

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2.1.2四級(jí)標(biāo)題□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

基金項(xiàng)目：□□□□□□□（編號(hào)）

作者簡介：姓名（出生年—），性別，籍貫，學(xué)位，職稱，主要研究方向；姓名（聯(lián)系人）職稱，E-mail：.2.2三級(jí)標(biāo)題

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3結(jié)論

1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

符號(hào)說明

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參考文獻(xiàn)：

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[2] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 小五號(hào)宋體 [3] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[4] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

格式要求：

（1）全文按順序包括：題目，作者姓名、單位，中文摘要，中文關(guān)鍵詞，中圖分類號(hào)，文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼，文章編號(hào)，英文題目，作者英文姓名、單位，英文摘要，英文關(guān)鍵詞，正文，符號(hào)說明，參考文獻(xiàn)。首頁地腳注明收稿日期；基金項(xiàng)目及其編號(hào)；第一作者及其簡介（姓名、出生年、性別、籍貫、學(xué)位、職稱、主要研究方向）和聯(lián)系人。

（2）須給出論文的中圖分類號(hào)，按《中國圖書館分類法》確定。

（3）文中的層次編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字，并以“1”、“1.1”、“1.1.1”形式編排。引言（或前言）不編號(hào)，并略去引言（或前言）標(biāo)題名。

（4）圖、表、公式依出現(xiàn)的順序編號(hào)。

（5）圖題、表題采用中英文對(duì)照，其他內(nèi)容（包括圖注、表注等）全部采用中文。圖題、表題小五號(hào)，其余六號(hào)。圖序和圖題置于圖的下方，表序和表題置于表的上方。

（6）表的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔，具有自明性，建議采用三線表。表頭的物理量對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)應(yīng)縱向可讀。

（7）物理量注意用斜體。組合單位用mol/L形式。數(shù)字與單位之間加空格。圖、表中物理量與單位間用斜線，組合單位用指數(shù)形式，如c/(mol·L-1)。

（8）符號(hào)說明按英文字母順序排列，同一字母先排大寫后排小寫；希臘文接英文后排，也按字母順序排列。

（9）參考文獻(xiàn)以在正文中引用的先后順序排列，序號(hào)加方括號(hào)。

（10）詳細(xì)要求參見“論文模板”。

第四篇：南京工業(yè)大學(xué) 設(shè)計(jì)說明

南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明

工程概況

為了適應(yīng)我國教育事業(yè)，也根據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)院決定在南京市江浦區(qū)籌建新校區(qū)。新校區(qū)位于浦口區(qū)東側(cè)，前臨長江，北倚國家級(jí)森林公園——老山森林公園，東靠珍珠泉風(fēng)景區(qū)，西鄰海軍工程大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院，東南與市區(qū)隔江相望。規(guī)劃用地面積200公頃。

建設(shè)規(guī)模

根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和各區(qū)的面積、地理位置、現(xiàn)有功能，江浦校區(qū)定位為學(xué)校本科生教育教學(xué)基地，以本科生教學(xué)功能為主。新校區(qū)將滿足22000名本科生，1000名研究生，1400名專職教師、300名教鋪、行政管理人員等的學(xué)習(xí)、生活需要。新校區(qū)將建成在省內(nèi)一流、國內(nèi)先進(jìn)的現(xiàn)代化大學(xué)。

一、規(guī)劃指導(dǎo)思想

以人為本、科學(xué)合理、特色顯著、適度超前

首先要體現(xiàn)現(xiàn)代化，校園建筑的設(shè)置要具有前瞻性，符合21世紀(jì)高等教育體制與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

新校區(qū)的校園環(huán)境要按照“生態(tài)型、園林式”的規(guī)劃要求，充分依托浦口區(qū)獨(dú)特的資源，體現(xiàn)“人在樓中，樓在林中，校在山中，山在城中”的規(guī)劃意境。

形成學(xué)院自身獨(dú)特的文化氛圍，體現(xiàn)我校“明德、厚學(xué)、沉毅、篤行”的特色和以工為主，工理結(jié)合，人文管理共同發(fā)展的辦學(xué)特色。

二、總體規(guī)劃構(gòu)思

尊重基地中的山形水貌及周圍自然環(huán)境，服從地區(qū)人文和自然景致要求。

動(dòng)靜分離，疏密互見，內(nèi)外有別而又相互滲透的功能分區(qū)。

反映教育民主化趨式的自由式校園布局，強(qiáng)調(diào)意境創(chuàng)造上的內(nèi)聚性。體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境，反映人文精神，純凈典雅的山水學(xué)林氛圍。

人流車流分離，高效便捷的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

聚散合適，適度聚集，形成建筑布局的關(guān)聯(lián)性。

線性骨架。彈性生長，分散實(shí)施，相對(duì)完整，逐步成型的操作模式。

三、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

自由式的校園布局自由式的校園布局，反映教育民主化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)意

境創(chuàng)造上的內(nèi)聚性。

規(guī)劃以“集成、優(yōu)化”的思路，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，因地置宜，功

能分區(qū)完整配套，留有余地，起點(diǎn)要高，適度超前，體現(xiàn)個(gè)性，整體協(xié)調(diào)，主色調(diào)明快，活潑。充分利用現(xiàn)有自然條件，結(jié)合山、水、綠、路，以多

層為主，高層為鋪，利用地形，給人以步步向上，進(jìn)入最高學(xué)術(shù)殿堂的意

境，功能結(jié)合與標(biāo)志性建筑相結(jié)合，形成生態(tài)型、園林型、數(shù)字化、現(xiàn)代

化，具有特色，風(fēng)格新型的大學(xué)校園。

校園分區(qū)按功能劃教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教師生活區(qū)，文體活動(dòng)

區(qū)、外事接待區(qū)、后勤保障區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、生活實(shí)習(xí)及高新技術(shù)企業(yè)孵

化區(qū)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是分別位于校區(qū)的中部，由一條主軸路貫穿，包括文化

廣場和信息中心及圖書館。學(xué)生生活區(qū)位于新校區(qū)的西邊，由主軸路和教

學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)分割，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)又不影響生活。文體活動(dòng)區(qū)主要位于學(xué)生

生活區(qū)的西北部。位于東北部的教師生活區(qū)內(nèi)活動(dòng)中心和商業(yè)服務(wù)。各功

能區(qū)建筑以及環(huán)境設(shè)計(jì)具有特色和個(gè)性，整體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化了依景而建、建

筑融于生態(tài)園林的理念，其中突出的“亮點(diǎn)”是可以具有標(biāo)志性的建筑（或

組團(tuán)），同樣是具有個(gè)性開放的空間。

校園建筑風(fēng)格簡潔、明快、新穎、和諧、現(xiàn)代，格調(diào)與基調(diào)統(tǒng)一又富

有變化，與原有的建筑有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)現(xiàn)代校園典雅、莊重的氣息。

綠色校園的設(shè)計(jì)意念，是將校園布局依山就勢(shì)，處處成景，建筑錯(cuò)落

有致的生態(tài)校園。結(jié)合校園原有的水面，規(guī)劃和利用校園水域，打造校園

水景觀。運(yùn)用了水系、綠化、山坡、森林等，創(chuàng)造既開放又圍合的校園水

景觀環(huán)境，給校園增添了動(dòng)感和靈氣。創(chuàng)造聚散有致，純凈清雅的環(huán)境特

色，營造山林學(xué)水的綠色校園意境。

新校區(qū)分期建設(shè)并且周期較長，未來科學(xué)的交叉重組以及學(xué)校發(fā)

展的不確定性，要求規(guī)劃在制約中有一定伸縮的可能，使得校園發(fā)展均衡

有秩、有機(jī)統(tǒng)一，而且一期完成后有相對(duì)完整的校園形象和環(huán)境特征，二、三期施工建設(shè)對(duì)一期校園干擾較小。規(guī)劃中留有余地使得校園的未來可行。

三、給排水

1.設(shè)計(jì)依據(jù) 設(shè)計(jì)規(guī)范

(1)方案設(shè)計(jì)文件

(2)建筑總體規(guī)劃方案設(shè)計(jì)圖

(3)《建筑給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ15-88

(4)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95

(5)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87

(6)《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50084-2001

(7)《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ140-90

2.給水規(guī)劃

(1)水源：以市政給水管網(wǎng)為水源，擬從市政給水管網(wǎng)各引一

根DN150的供水管與校院內(nèi)室外給水管網(wǎng)成環(huán)，在環(huán)網(wǎng)管適當(dāng)位置

按規(guī)范要求設(shè)置室外消火栓，確保校院生活消防用水。

(2)生活用水量:

用水量標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生按200升/人日計(jì)；教職工60升/人日；食堂30升/人日；

學(xué)生浴室150升/人次：道路、綠化4升/人日及其它公共建筑等用

水。全校區(qū)生活總用水量3500 噸/日。

(3)供水方式：由于校院內(nèi)高坡地形位于校區(qū)內(nèi)建筑物最高點(diǎn)，規(guī)劃在高坡上設(shè)2000噸高位水池，由水池向校區(qū)供生活、消防用

水。校園內(nèi)室外給水管網(wǎng)生活、消防合用，并確保其它用水達(dá)到最

大用水時(shí)仍能供應(yīng)全部消防用水量。

3.消防規(guī)劃

(1)消防用水量：校院室外消防用水量按20 h秒計(jì)，火災(zāi)延

續(xù)時(shí)間三小時(shí)，室內(nèi)消防用水量30升／秒，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間二小時(shí)，自動(dòng)噴淋系統(tǒng)30升／秒，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間一小時(shí)．總消防貯水量540

噸。

(2)消防系統(tǒng)：室外消火栓系統(tǒng)的消防龍頭由市政給水管網(wǎng)供

給，室內(nèi)消火栓系統(tǒng)均由高位水地供給，室內(nèi)消防管和生活管分開

設(shè)置。

(3)室外消火栓的設(shè)置間距不小于120米，并設(shè)有消防結(jié)合器

部位，距接合器15~40米內(nèi)設(shè)置室外消火栓。

(4)校院內(nèi)建筑物體積大于 5000㎡的公共建筑、學(xué)生公寓等

按消防規(guī)范要求設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)，消火栓箱內(nèi)配備DN65消防

龍頭、水龍膠帶25米及19毫米直流水槍，箱底部設(shè)4只MFA-4手

提式磷酸技鹽干粉滅火器。

(5)各樓宇如不設(shè)室內(nèi)消火栓的均按消防規(guī)范要求設(shè)置手提

式磷酸按鹽干粉滅火器。

(6)設(shè)有集中空調(diào)建筑均設(shè)置自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)，每個(gè)建筑物

每分區(qū)均設(shè)水力報(bào)警閥及水流指示器。

4.污水規(guī)劃

根據(jù)甲方提供資料，校區(qū)內(nèi)污水收集后排入城市污水管網(wǎng)，然

后由城市綜合污水處理廠統(tǒng)一處理。

(1)污水量確定：校區(qū)內(nèi)的生活污水主要來自學(xué)生宿舍及公建的衛(wèi)生間排水，取0.9的排水系統(tǒng)，則校院污水總量3150噸/日。

(2)排水體制：校院內(nèi)采用雨、污水分流制的排水體制，結(jié)合地形，分三塊進(jìn)行排放。

四、供暖和通風(fēng)

1.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范：

（1）采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范（GBJ19一87）

（2）建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范（GBJ16—87）

（3）高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范（GB50045—5）

（4）民用建筑暖通空調(diào)設(shè)計(jì)技術(shù)措施（第M版）

（5）有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)工程概況

(1)建筑類型：學(xué)校

(2)建筑面積：400000m（設(shè)置中央空調(diào)建筑面積7 WW，設(shè)置集中供暖建筑

面積350000 m2）

(3)集中空調(diào)總冷負(fù)荷：8554KW，集中空調(diào)總熱負(fù)荷：7000KW

(4)集中空調(diào)冷耗指標(biāo): 0.116KW/hn，集中空調(diào)熱耗指標(biāo)：0.1KW/ m?(5)

集中供暖熱負(fù)荷：1700KW，集中供暖熱耗指標(biāo)：0．076KWha。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和內(nèi)容

(1)集中空調(diào)設(shè)計(jì)：行政樓、專家服務(wù)中心、體育館、圖書館均采用集中空

調(diào)系統(tǒng)，系統(tǒng)方式采用全空氣定風(fēng)量低速風(fēng)管系統(tǒng)或風(fēng)機(jī)企管加新風(fēng)系統(tǒng)。

(2)集中供暖設(shè)計(jì)：校醫(yī)院、基礎(chǔ)教學(xué)樓、體育館、學(xué)生餐廳、教工宿舍、學(xué)生宿舍、設(shè)備用房均采用集中供暖系統(tǒng)。供暖方式：學(xué)生餐廳、設(shè)備用房、校醫(yī)院采用上供下回同程式雙管系統(tǒng)，基礎(chǔ)教學(xué)樓、教工宿舍、學(xué)生宿舍采用上

供下回同程式單管順流式系統(tǒng)．冷源與熱源

集中空調(diào)冷熱媒參數(shù):

（1）冷媒參數(shù)：空調(diào)冷凍水供回水溫度7℃112℃。

（2）熱媒參數(shù)：空調(diào)熱水供回水溫度60℃/50℃。

集中供暖熱媒參數(shù):集中供暖熱水供國水溫度：95℃/70℃。

冷熱源設(shè)備選用：（1）冷源設(shè)備：采用3臺(tái)270KW/臺(tái)離心式冷水機(jī)組，用

于夏季集中空調(diào)。

（2）熱源設(shè)備：城市熱網(wǎng)提供一次水，熱媒參數(shù)為130℃

170℃，經(jīng)熱交換后，二次水熱媒參數(shù)為95℃170℃．

（3）冷源、熱源設(shè)備設(shè)置在設(shè)備用房內(nèi)。

五 強(qiáng) 電設(shè)計(jì)依據(jù)(1)《35－l10KV變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50059－92；

(2)《10KV及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50053－94；

(3)《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ/T16-92;

（4）《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95；

(5)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87；（1997年版）

(6)《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50057－94；

(7)上海市標(biāo)準(zhǔn)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》DBJ08－47－95（本規(guī)范暫缺國家標(biāo)準(zhǔn)）

2負(fù)荷等級(jí)及供電電源

本工程為教育城，主要由行政樓、圖書館、教學(xué)樓群、科技中心、體育館、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍和公寓、學(xué)生食堂、校醫(yī)院、專家服務(wù)中心等組成，總建筑面積約42.1萬平方米．其中宿舍及重要用電設(shè)備主要食堂、體育館、校醫(yī)院按二級(jí)負(fù)荷供配電設(shè)計(jì)，重要實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算中心按一級(jí)負(fù)荷供配電設(shè)計(jì)，其余動(dòng)力、照明、空調(diào)按三級(jí)負(fù)荷供配電設(shè)計(jì)。為滿足本工程供電要求，應(yīng)由附近城市電網(wǎng)兩個(gè)上一級(jí)交配電站分別引一路35KV獨(dú)立電源雙回路同時(shí)供電。3用戶變配電系統(tǒng)

在校園北區(qū)中間地帶設(shè)置35KV/10KV總降變電站（5＃站），35KV電纜埋地敷設(shè)，總用電量為11.8MVA（N40VA/㎡估算）．總變電站設(shè)置兩臺(tái)6.3MVA帶有載調(diào)壓干式變壓器或硅油變壓器，設(shè)置相應(yīng)的高、中壓配電柜，高、中壓均為單母線分段運(yùn)行，高、中壓均設(shè)母聯(lián)開關(guān)。校區(qū)內(nèi)分區(qū)設(shè)置6座10KV/0.4KV變電所（其中5＃10KV站與35KV站緊鄰設(shè)置），設(shè)置情況如下表，10KV電源由校區(qū)35KV10KV變電站（5＃站）提供兩路獨(dú)立電源。10KV變電所設(shè)置相應(yīng)的中、低壓配電柜，正常時(shí)中、低壓均為單母線分段運(yùn)行，中壓不設(shè)母聯(lián)開關(guān)，低壓設(shè)母聯(lián)開關(guān)，故障時(shí)投入低壓母聯(lián)開關(guān)，供全部一類負(fù)荷及部分一類負(fù)荷用電．4 電力線路的敷設(shè)

校區(qū)內(nèi)10KV及380V電力電線均采取電纜在電纜溝敷設(shè)或埋地敷設(shè)，以提高供電線路的安全性、可靠性、改善校區(qū)內(nèi)境觀。電信規(guī)劃

(1)根據(jù)校區(qū)建筑面積、功能需要，校區(qū)內(nèi)設(shè)電話總機(jī)站，電信部門提供LGBC－08一根，光纜引入機(jī)房，以傳輸語言、數(shù)據(jù)、圖像。

(2)電信電纜走向與敷設(shè)方式：校區(qū)電信電纜直埋敷設(shè)送至各用戶點(diǎn)，近用戶點(diǎn)設(shè)電纜井。

(3)校區(qū)內(nèi)各類管線布置應(yīng)滿足規(guī)范要求伊距，直埋電纜覆土層應(yīng)考慮在凍土層以下，必須大于0．7米，若不能滿足覆土和凈距時(shí)，必須采限加固處理措施。強(qiáng)、弱電線路分測設(shè)置，10KV與380V的電力電纜分層設(shè)置．

(4)學(xué)校圖書館設(shè)一光端機(jī)房（與第一條中的電話總機(jī)站可合并），作為校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換中心。

第五篇：南京工業(yè)大學(xué)請(qǐng)假條

請(qǐng)假條

尊敬的老師：

您好！我是級(jí)班學(xué)生，學(xué)號(hào)：，所住宿舍幢室號(hào)床。因

請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間：年月日起至年月日止，所缺課程將自行補(bǔ)上，我承諾請(qǐng)假期間嚴(yán)格遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，一切人身、財(cái)產(chǎn)、交通等安全責(zé)任自負(fù)。

本人聯(lián)系電話：，監(jiān)護(hù)人（父母）(視情況填寫)，聯(lián)系電話：，希望老師批準(zhǔn)，謝謝！請(qǐng)假人：

年月日

備注：此假條辦理結(jié)束后復(fù)印，一式兩份，院學(xué)辦、班級(jí)各存一份。