第一篇：137累積法國(guó)學(xué)早教與親親寶貝網(wǎng)的幼兒教育問(wèn)題

137累積法國(guó)學(xué)早教

《育心經(jīng)典》是國(guó)內(nèi)著名的兒童教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典教育專家“累積式教育法“的創(chuàng)始人賴國(guó)全老師編寫的一套兒童讀經(jīng)國(guó)學(xué)教材。這套教材在著名的臺(tái)灣國(guó)學(xué)教授王財(cái)貴先生發(fā)起和推廣的兒童讀經(jīng)典運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，講過(guò)賴國(guó)全先生和國(guó)內(nèi)早教專家共同研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)歸納出的一套完全適合兒童認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展的早教教材。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)這套教材時(shí)，可以根據(jù)您寶寶的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇最合適的套系進(jìn)行學(xué)習(xí)。賴國(guó)全先生根據(jù)在自己女兒賴思佳的讀經(jīng)體會(huì)和很多家長(zhǎng)讀經(jīng)效果，系統(tǒng)研究后提出了137累積法的學(xué)習(xí)方法。

“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過(guò)十分鐘；

“3”就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時(shí)讀《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《老子》

“7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)讀《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《老子》里相同的內(nèi)容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進(jìn)入下周學(xué)習(xí)。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語(yǔ)》，《大學(xué)》，《易經(jīng)》，《中庸》，《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對(duì)韻》等將近十多部經(jīng)典。

學(xué)習(xí)量：累積法主張一天的學(xué)習(xí)量為400字左右。不過(guò)學(xué)習(xí)量是一個(gè)參考值，不同的孩子、不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)孩子的接受能力，可以靈活掌握。

學(xué)習(xí)時(shí)間：采用離散教學(xué)的原則，一次學(xué)習(xí)時(shí)間約十分鐘，一天二、三次，每天學(xué)習(xí)時(shí)間約為半小時(shí)。

經(jīng)書按功能分類：

培養(yǎng)一個(gè)人跟建房子一樣，要打地基，做結(jié)構(gòu)，最后才是裝修。從功能的角度將經(jīng)典做了一下分類：

1、基礎(chǔ)類：包含《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》，也包含《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。

這一類經(jīng)典都是教做人的，做人才是基礎(chǔ)，學(xué)知識(shí)學(xué)做事都是后面的事。

2、做結(jié)構(gòu)：這就是經(jīng)。《易經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《金剛經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。

3、裝修類：先秦的詩(shī)、唐詩(shī)、宋詞、古文觀止、史記、資治通鑒。

C、三個(gè)線程的學(xué)習(xí)：

培養(yǎng)孩子應(yīng)該要有一個(gè)總體規(guī)劃：到底怎么樣把你的孩子完善地培養(yǎng)起來(lái)？

“137學(xué)習(xí)法”中間是3，所以是有三個(gè)線程的學(xué)習(xí)。

第一個(gè)線程就是學(xué)這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個(gè)線程是學(xué)“典”的，《論語(yǔ)》+《大學(xué)》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介于中間。

第三個(gè)線程是學(xué)裝修類：《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語(yǔ)接龍》+《詩(shī)詞啟蒙》+《文學(xué)啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。遵守這三個(gè)線程，用兩年時(shí)間可以學(xué)得非常扎實(shí)，如果擔(dān)心時(shí)間不夠，可以學(xué)三年，第三年鞏固，是可以學(xué)得非常好的。

這樣，我們孩子人生的地基結(jié)構(gòu)，我們用兩三年的時(shí)間就把他打下。親親寶貝網(wǎng)

親親寶貝網(wǎng)創(chuàng)辦于1999年，包括兒歌、童謠、寶寶主頁(yè)、育兒文萃、親子論壇及網(wǎng)上商城等主要頻道。2007年6月，深圳華強(qiáng)傳媒文化投資有限公司強(qiáng)勢(shì)入駐親親寶貝網(wǎng)，進(jìn)一步整合資源，努力為用戶和商家提供全方位的服務(wù)。目前擁有160萬(wàn)注冊(cè)用戶、每日200多萬(wàn)的訪問(wèn)點(diǎn)擊，位居ALEXA行業(yè)排名前列，已成長(zhǎng)為業(yè)內(nèi)最具影響力的母嬰門戶網(wǎng)站。

親親寶貝網(wǎng)特色：

海量資訊：親親寶貝網(wǎng)的資料全部是育兒專家、專業(yè)人士為親寶貝的用戶量身打造的愛(ài)心資訊。親親主編根據(jù)用戶需求精心刷選的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

內(nèi)容豐富：親親寶貝網(wǎng)有數(shù)4大版區(qū)、上萬(wàn)篇的專業(yè)文章，從嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)、健康、智力開(kāi)發(fā)和情感培養(yǎng)等方面，向年輕的父母提供全面、專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)也為父母的育兒生活提供全面、實(shí)用的參考信息。

互動(dòng)社區(qū)：充滿人文關(guān)懷的父母網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、權(quán)威專家的在線咨詢、溫馨精美的寶貝主頁(yè)、免費(fèi)的個(gè)性化電子雜志，為用戶提供育兒生活全方位的交流和分享平臺(tái)。

137累積法國(guó)學(xué)早教PK親親寶貝網(wǎng)關(guān)于幼兒教育問(wèn)題

137累積法國(guó)學(xué)早教是一套系統(tǒng)的幼教科學(xué)體系，累積式早教教育法的三大原則：

1、簡(jiǎn)易性原則，2、周期性原則（即累積性原則）

3、類比性原則（重點(diǎn)掌握多樣性原則）

這套科學(xué)早教體系在全國(guó)各地（108個(gè)城市設(shè)立了讀經(jīng)班）廣泛推廣和運(yùn)用，許多家庭都獲得了成功，所以在國(guó)內(nèi)享有”國(guó)學(xué)早教“第一品牌”的美譽(yù)。親親寶貝網(wǎng)：

“親親寶貝網(wǎng)”、“qbaobei”為深圳華強(qiáng)傳媒文化投資有限公司的注冊(cè)商標(biāo)，受中國(guó)法律保護(hù)。由于深圳華強(qiáng)傳媒文化投資公司的入駐，完全采用商業(yè)化運(yùn)作模式，以匯聚網(wǎng)絡(luò)流量為主，內(nèi)容豐富，廣泛，但缺乏科學(xué)系統(tǒng)的支持。所以，想獲得專業(yè)國(guó)學(xué)早教首選137累積法國(guó)學(xué)早教。（詳細(xì)了解http://）

第二篇：親親寶貝早教中心廚師聘用合同

親親寶貝早教中心廚師聘用合同

聘用方： 受聘方： 為保證我中心事業(yè)正常有序發(fā)展，維護(hù)中心和聘用人員雙方的合法權(quán)益，特簽定以下聘用合同：

一、中心所聘廚師必須身體健康，無(wú)任何傳染疾病，熱愛(ài)本職工作。

二、工作人員須向中心交身份證、健康證及有關(guān)證件的原件備案。

三、工作人員必須嚴(yán)格遵守本中心考勤制度、廚師制度、衛(wèi)生制度、廚房安全制度、住宿制度（需要住宿的人員）、等有關(guān)管理制度。

四、工作人員合同期為壹年，聘用期限為

年 月 日至 年 月 日

五、工作人員在聘用期內(nèi)，單方私自終止合同或違法違紀(jì)被中心解除合同，本中心將不發(fā)放所余工資。

六、本中心按時(shí)發(fā)放廚師工資，每月15日發(fā)放上月工資。廚師工資為每月 元

七、工作人員上崗時(shí)必須穿工作服，戴廚師帽、口罩，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中不得出現(xiàn)燙傷、食物中毒等事故，若出

現(xiàn)此類事故，由工作人員承擔(dān)直接責(zé)任，并賠償造成的損失，責(zé)任金不予退還。

十、如有國(guó)家行為或遇不可抗拒的自然因素等造成中心停課，中心方有權(quán)單方終止與幼兒中心工作人員簽訂的合同，不負(fù)責(zé)聘用人員的工資賠付。

十一、本合同后附本中心各項(xiàng)管理制度細(xì)則，制度細(xì)則屬合同的組成部分與合同具有同等法律效力。

十二、本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。本合同一式兩份，雙方各執(zhí)壹份，本合同雙方簽字或蓋章后生效。

《親親寶貝早教中心考勤制度》

一、作息時(shí)間：

早晨08:30—17:30冬（周一至周六）如臨時(shí)需要，周日須上班

二、按時(shí)上、下班，不遲到、不早退、不曠工，病事假要先寫假條，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可休息。

三、嚴(yán)格遵守本中心考勤制度，若出現(xiàn)遲到或早退現(xiàn)象，每次扣發(fā)當(dāng)月工資10元/次。出現(xiàn)曠工一天扣三天工資，超過(guò)兩天不請(qǐng)假按自動(dòng)解除聘用合同處理，除扣當(dāng)月工資外安全責(zé)任金不退。無(wú)重大疾病者請(qǐng)假不得超過(guò)兩天，請(qǐng)病假者需出具有關(guān)醫(yī)院的休假證明，住院需醫(yī)院證明，病事假期間不享受工資。

親親寶貝早教中心中心廚房衛(wèi)生管理制度

食堂工作人員參加工作前必須做體格檢查，廚房要勤洗頭、常換衣、常剪指甲，不佩帶手鐲和戒指。入廁時(shí)脫掉工作服，入廁后要用肥皂洗手，工作服保持干凈，操作時(shí)不抽煙。

廚房要清潔衛(wèi)生，有通風(fēng)及防蠅設(shè)備，做到生熟分開(kāi)，擦手與擦鍋、擦板的布分開(kāi)。

食具每餐用后洗凈消毒，水沖碗勺后用消毒柜消毒時(shí)間不得低于20分鐘。刀具、面板用消毒鍋消毒。

不買腐爛變質(zhì)的食物，冰箱存放事物生熟分開(kāi)，蔬菜要用洗滌劑刷洗，后用清水沖洗干凈，方可食用。庫(kù)房保持整潔、不放雜品與藥品，庫(kù)存事物不宜太多，消滅老鼠、蟑螂等。

保教人員開(kāi)飯前要洗手，喂飯時(shí)要每人一碗一勺。

親親寶貝早教中心中心食堂消毒制度

食堂保持清潔整齊，明確分工保潔，每周六進(jìn)行室內(nèi)外大掃除，每周三進(jìn)行殺蟲、滅蟲工作，配菜間每天定時(shí)消毒，非廚房人員不得入內(nèi)。

菜板、菜刀等用具要生熟分開(kāi)，食物、調(diào)料，要有

防蠅、防塵罩。洗碗要用洗滌劑，完后沖凈消毒，做到餐餐消毒，并有詳細(xì)消毒記錄。

工作人員的工作服必須保持清潔，無(wú)長(zhǎng)指甲、黑指甲，手要長(zhǎng)洗，操作前及便后洗手，入廁前脫工作服，操作時(shí)不吸煙并戴有工作帽。

嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，確保師生員工的身體健康。、親親寶貝早教中心中心膳食管理制度

想法設(shè)法，千方百計(jì)，降低成本，節(jié)約水電和燃料，提高伙食質(zhì)量，為師生員工謀福利。

切實(shí)做好食品的采購(gòu)、驗(yàn)收、保管和進(jìn)出倉(cāng)的登記、使用手續(xù)，杜絕貪污、浪費(fèi)，分清教工幼兒的伙食帳，定期公布帳目，嚴(yán)禁任何人私自拿幼兒中心食品，為者重罰。

每周五有保健醫(yī)生和炊事員指定下周兒童食譜，并向家長(zhǎng)公布，做到每周主、副食不重樣，式樣不重復(fù)，不斷改變花色品種，保證幼兒吃好、吃飽。對(duì)體弱兒童做好病號(hào)飯。

嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，每天做好對(duì)炊具、食具、食品的消毒、防毒、防蠅、防腐工作，做到菜先洗后切，生熟分開(kāi)，以防病從口入，確保師生員工的身體健康。

炊事員應(yīng)鉆研烹調(diào)技術(shù)，熟悉幼兒口味，根據(jù)幼兒年齡配置不同菜，做到細(xì)切作，使飯菜色、香、味具全，保證幼兒有足夠營(yíng)養(yǎng)，并為幼兒自制多樣的點(diǎn)心，注意干濕調(diào)配。

成立有膳食管理人員、醫(yī)生、教師、后勤代表組成的膳食管理委員會(huì)，每月召開(kāi)一次會(huì)議，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，切實(shí)改進(jìn)工作。

親親寶貝早教中心中心伙委會(huì)制度

伙食委員會(huì)由中心主任、早教老師、中心廚師、教師、保育員及家長(zhǎng)代表各若干名組成。

伙食委員會(huì)每月召開(kāi)會(huì)議一次，由中心主任主持?；锸澄瘑T會(huì)的主要議題是：幼兒近期伙食狀況、財(cái)務(wù)報(bào)告，及下一階段幼兒伙食安排。

伙食委員會(huì)要對(duì)議題進(jìn)行充分的討論并制定出計(jì)劃，并要將計(jì)劃落到實(shí)處。

伙食委員會(huì)要有專門的會(huì)議記錄，并定期向中心務(wù)會(huì)及院長(zhǎng)匯報(bào)。

伙食委員會(huì)討論的有關(guān)重要意見(jiàn)要告知教職工和家長(zhǎng)，大家齊心協(xié)力，互相監(jiān)督，共同將幼兒伙食搞好。

廚師制度

1、嚴(yán)格執(zhí)行《膳食管理制度》，服從中心領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好本職工作，全心全意為教工、幼兒服務(wù)。努力提高服務(wù)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格按食品法要求辦事，做好消毒、防蠅、防蟑螂、防腐工作及餐具食品的清洗和消毒工作，確保全體教師和幼兒的身體健康，隨時(shí)檢查各種電器、爐具、煤氣設(shè)備的使用情況，確保安全。

3、保證每天按時(shí)開(kāi)飯，不提前、不推遲，協(xié)助教師為各班配飯，保證飯菜色香味俱全，保證上下班的消毒工作。

4、每周一次向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本中心伙食工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和基本情況，及時(shí)的協(xié)調(diào)解決。

5、廚師應(yīng)嚴(yán)把消毒關(guān)，不浪費(fèi)食物，不損壞公物，不出現(xiàn)中毒及燙傷等重大事故。

6、廚師嚴(yán)格遵守以上各種制度條例。

請(qǐng)受聘廚師認(rèn)真閱讀以上各項(xiàng)制度同意后，方可簽字： 聘用方（簽字）： 受聘方（簽字）：

簽署日期： 年 月 日 簽署地點(diǎn)：

第三篇：親子快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案 親親寶貝早教中心

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（一）一.Greetings and introductions: 1.Good morning, babies!I am Miss Li!2.Hello!What’s your name? Hello!Hello!What’s your name? What’s your name? What’s your name? Hello!Hello!What’s your name? My name is ~~ 目的: 通過(guò)歌曲的形式唱出幼兒的名字,認(rèn)識(shí)幼兒, 調(diào)動(dòng)氣氛.3.Song: Good morning to you.二.Warming up: If you are happy 首先讓幼兒按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hurray;do all three, one two,熟悉歌詞，再跟著音樂(lè)做律動(dòng)。三.主題教學(xué): butterfly 1.教師戴著butterfly頭飾伴著音樂(lè)飛出來(lái)和幼兒打招呼:Hello, butterfly!教Fly high, fly low.2.出示白紙和小蝴蝶,幼兒按教師的指令Fly high或 fly low把蝴蝶貼在紙上方或下方.3.給予頭飾,一群蝴蝶Fly high(站起), fly low(蹲下).4.律動(dòng): Fly, butterfly Fly, fly, the butterfly, in the meadow is flying high, in the garden is flying low, fly, fly, the butterfly.四: 游戲

兩名教師拉著網(wǎng),幼兒在網(wǎng)下飛過(guò), 音樂(lè)停時(shí),下網(wǎng)抓蝴蝶.五.認(rèn)識(shí)字母b和圖蝴蝶 六.再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（二）一． Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.2.Song: Good morning to you!

首先要求幼兒伸出兩個(gè)手指做smiling face.跟著音樂(lè)做律動(dòng)，問(wèn)候。二． Warming up: If you are happy 首先讓幼兒按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hoo lei;do all three, one two,熟悉歌詞，再跟著音樂(lè)做律動(dòng)。三． 復(fù)習(xí)上一課：butterfly, 發(fā)頭飾做律動(dòng) 四． 主題：peanut 1.首先把一顆花生藏于手心，讓幼兒猜猜是在了left hands或 right hands, 引出單詞，變出后教單詞。

2.出示大花生，小花生，教big peanut, small peanut, big peanut放大碗，small peanut放在小碗里，邊放邊說(shuō)small peanut, big peanut。3.花生和小玩具混在一起，讓幼兒找出peanut并說(shuō)出來(lái)。4.律動(dòng)：Find a peanut 5.Find a peanut, find a peanut, find a peanut, just now.Find a peanut, find a peanut, find a peanut, just now.五：游戲：找花生 幼兒戴著花生的頭飾在彩虹傘里，不能跑到外面，在音樂(lè)中找。六． 分享花生

七． 認(rèn)識(shí)字母P和圖花生

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（三）二． Greetings:

2.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.3.Song: Good morning to you!

首先要求幼兒伸出兩個(gè)手指做smiling face.跟著音樂(lè)做律動(dòng)，問(wèn)候。

三． Warming up: If you are happy 首先讓幼兒按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hoo lei;do all three, one two,熟悉歌詞，再跟著音樂(lè)做律動(dòng)。四． 復(fù)習(xí)上一課：peanut 五． 主題：circle

2． 先在紙上畫圓，讓幼兒想象猜測(cè)是什么，引出單詞，教單詞。3． 出示各種各樣的圓形玩具，讓幼兒拿著感知并邊說(shuō)circle.4． 出示感統(tǒng)圓圈道具，有大有小，教small circle, big circle，把圓圈排隊(duì)，讓幼兒邊說(shuō)出英語(yǔ)邊跳到相應(yīng)的圈中；把圓圈亂放，讓幼兒聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的圈中。5． 律動(dòng)：Small circle, big circle

Small circle, Small circle, Small circle, big circle, this is Mama, this is Papa, waving goodbye, six times six, six times six, thirty-six, six times six, six times six is many.Teddy bear.六． 游戲：家長(zhǎng)與教師拉手圍成一個(gè)圓圈，寶寶在圓中，嘗試跑到圈外。

七． 美術(shù)活動(dòng)：給小魚畫泡泡和認(rèn)識(shí)字母C 八． 再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（四）一．Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.2.Song: Good morning to you!

首先要求幼兒伸出兩個(gè)手指做smiling face.跟著音樂(lè)做律動(dòng)，問(wèn)候。二． Warming up: If you are happy 首先教師說(shuō)claps your引導(dǎo)幼兒說(shuō) hands, 教師說(shuō)stamp your 引導(dǎo)幼兒說(shuō)feet, 教師說(shuō)shout 引導(dǎo)幼兒說(shuō)hoo lei;do all three, one two,熟悉歌詞，再跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

三．復(fù)習(xí)上一課：circle，跟著音樂(lè)做律動(dòng)

四．主題：elephant 1.先用英語(yǔ)加姿體動(dòng)作描述大象的長(zhǎng)鼻子和大耳朵特征，出示elephant和幼兒打招呼，讓幼兒摸摸它的長(zhǎng)鼻子。

2.教詞組，引導(dǎo)幼兒做long nose，邊說(shuō)：elephant, elephant, elephant, long nose, long nose 3.帶頭飾做律動(dòng)：

Elephant, elephant, why is your nose so long? That’s because my mother’s nose is also long.Elephant, elephant, who do you like most of all? Let me think I like my mother of all.三． 游戲：大象搬樹(shù)枝

家長(zhǎng)幫忙把“樹(shù)枝”放到大象鼻子上（幼兒用手做鼻子），讓幼兒搬到另一地方。

四． 認(rèn)識(shí)字母e和圖大象 五． 再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（五）（復(fù)習(xí)前4課）

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（六）一.Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引導(dǎo)幼兒說(shuō): I am fine.2.Song: Hello!How are you? Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!How are you? Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!How are you? I am fine.I am fine.Thank you!Thank you very much.二.Warming up: Clap our hands.1.首先讓幼兒按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌詞, 在跟著音樂(lè)做律動(dòng).三.復(fù)習(xí)上一課: elephant 1.出示大象,復(fù)習(xí)long nose, big ear 2.發(fā)頭飾, 跟音樂(lè)做律動(dòng).四.主題: spider 1.出示蜘蛛的模型或圖片, 引出單詞, 數(shù)一數(shù)蜘蛛的爪子和說(shuō)說(shuō)顏色black spider, 出示一些其他黑的東西, 強(qiáng)調(diào)black.2.讓幼兒伸出手做蜘蛛, 做律動(dòng): The eensy weensy spider The eensy weensy spider went up the water spout, down came the rain and washed the spider out, out came the sun and dried up.All the rain and the eensy weensy spider went up the spout again.五.游戲: 手腳撐地爬行比賽 六.認(rèn)識(shí)字母S 七.再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（七）一.Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引導(dǎo)幼兒說(shuō): I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先讓幼兒按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌詞, 在跟著音樂(lè)做律動(dòng).三.復(fù)習(xí)上一課: spider 1.出示spider摸一摸, 復(fù)習(xí)單詞.2.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng).四.主題: airplane 1.教師擬聲做 airplane樣飛出或折一架紙飛機(jī)放出, 引出單詞.2.紙飛機(jī)飛到誰(shuí)的面前誰(shuí)就說(shuō)airplane或說(shuō)了再把紙飛機(jī)飛到他面前,(教師幼兒可圍成圈)3.律動(dòng): My little airplane Fly shall we fly, we’ll be up and away, up in the sky, up in the air in our little airplane.We’ll be reaching the blue sky.Reach the rainbow end.Fly small we fly, we’ll be up and away under the sun, how are you? How do you do? 五.游戲:

用跳跳床, 讓幼兒飛高時(shí)上跳跳床, 飛低時(shí)下來(lái).六.認(rèn)識(shí)字母a 七.再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（八）一.Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引導(dǎo)幼兒說(shuō): I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先讓幼兒按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌詞, 在跟著音樂(lè)做律動(dòng).三.復(fù)習(xí)上一課: airplane 1.出示airplane, 讓幼兒回憶歌詞 2.跟著音樂(lè)做律動(dòng) 四.主題: rainbow 1.教師用蠟筆畫rainbow, 讓幼兒想象, 引出單詞, 教單詞.2.教rainbow上的顏色: red, yellow, pink, green, orange, purple and blue.可出示些其他的東西教顏色.3.律動(dòng): I can sing my rainbow song Red and yellow and pink and green, orange and purple and blue, I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow, too.Listen with your ears.Oh, listen with your ears and sing everything you see.You can song a rainbow song, sing a rainbow song, sing a rainbow song with me.五: 游戲: 彩虹傘

彩虹傘平鋪于地板,讓幼兒邊按格跳邊說(shuō)出顏色.六.認(rèn)識(shí)字母S 七.再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（九）一.Greetings:

1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引導(dǎo)幼兒說(shuō): I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先教師說(shuō)clap your引導(dǎo)幼兒說(shuō) hands, raise your引導(dǎo)幼兒說(shuō) arms, raise your引導(dǎo)幼兒說(shuō) legs, touch your 引導(dǎo)幼兒說(shuō)toes, shake our引導(dǎo)幼兒說(shuō) hips, 熟悉歌詞, 在跟著音樂(lè)做律動(dòng).三.復(fù)習(xí)上一課: rainbow 1.出示蠟筆和紙畫rainbow, 復(fù)習(xí)單詞和顏色.2.跟音樂(lè)做律動(dòng).四.主題: sheep 1.教師拿手偶擬聲出來(lái)和幼兒打招呼, 引出單詞.2.讓幼兒伸出手做羊的角邊說(shuō): sheep sheep sheep, mie mie mie, 還可強(qiáng)調(diào)black sheep.3.膝蓋跪地, 手撐地做sheep樣, 搖搖屁股.律動(dòng): Baa, Baa, black sheep.Baa, Baa, black sheep have you any wool, Yes, sir, Yes, sir three bags full, one for the master, and one for the dame, but none for the little boy(girl)that cried in the lane.五.游戲

膝蓋跪地, 手撐地爬行去吃青草, 吃完再爬回來(lái), 看誰(shuí)最快.六.認(rèn)識(shí)字母b 七.再見(jiàn)歌

快樂(lè)英語(yǔ)班英語(yǔ)教案

（十）復(fù)習(xí)前4課

第四篇：2011學(xué)前教育專業(yè)2012早教專業(yè)幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防

2011學(xué)前教育專業(yè)2012早教專業(yè)幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防

1、新生兒特殊生理現(xiàn)象

2、如何預(yù)防缺鐵性貧血

3、猝死患者的心肺復(fù)蘇術(shù)

4、出血的鑒別與處理

5、骨折的定義、現(xiàn)場(chǎng)急救原則

6、休克的定義、癥狀、處理

7、傳染病流行過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)

8、麻疹病人的護(hù)理

9、手足口病的傳播途徑、癥狀、護(hù)理

10、學(xué)習(xí)本門課程的感想與收獲

第五篇：親子早教操作材料在幼兒日常教育中的實(shí)踐與研究

親子早教操作材料在幼兒日常教育中的實(shí)踐與研究

【摘要】操作材料是引發(fā)寶寶主動(dòng)探索的載體，刺激寶寶經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性發(fā)展的媒介，用材料作為中介和橋梁，引導(dǎo)寶寶探索、認(rèn)識(shí)周圍世界是十分必要和可行的。因此，材料的創(chuàng)造性使用對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。文章首先闡述了親子教育概述，接著分析了親子早教操作材料的作用，最后研究了親子早教操作材料在活動(dòng)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】親子早教 操作材料

【中圖分類號(hào)】G260 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0086-01

1.前言

在開(kāi)展幼兒主題活動(dòng)過(guò)程中，我們及時(shí)為幼兒提供了豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒學(xué)習(xí)需要的材料，使得幼兒有了自主探索的積極性。

2.親子教育概述

親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展。它是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，全方位開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。在親子教育活動(dòng)中也會(huì)有很多不同的因素影響著親子間的互動(dòng)。

在早期教育全球化的影響下，國(guó)內(nèi)也在逐步開(kāi)始認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。中國(guó)科學(xué)院韋玨院士指出，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在談早期兒童發(fā)展問(wèn)題，并不是原來(lái)的兒童早期保健的簡(jiǎn)單延續(xù)，也不是優(yōu)生優(yōu)育工作的簡(jiǎn)單擴(kuò)大……，早期兒童發(fā)展問(wèn)題不應(yīng)該只是單純兒童保健，而應(yīng)該擴(kuò)大到對(duì)兒童發(fā)展的全面關(guān)注，包括醫(yī)療、教育、社會(huì)支持和公平等各個(gè)方面。

3.親子早教操作材料的作用

3.1操作材料是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

操作材料是幼兒在日常生活的各種教育活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手操作，能觀察事物的現(xiàn)象，認(rèn)知事物的特質(zhì)，并能促進(jìn)幼兒邏輯思維、智力能力發(fā)展的物質(zhì)材料。操作材料是幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)的物質(zhì)條件，幼兒在使用操作材料的過(guò)程中積極想象不斷創(chuàng)造。

3.2培養(yǎng)幼兒材料操作技能，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的重要條件

當(dāng)幼兒面對(duì)琳瑯滿目的操作材料，可能會(huì)將它們當(dāng)成一般的玩具，這樣，并不能保證操作活動(dòng)的成功和促使幼兒探索的主動(dòng)性得到最大程度的發(fā)揮。因此，選擇和制定一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)操作、探索的方法，引導(dǎo)他們?cè)诓僮髦斜M量避免相同操作方法的簡(jiǎn)單的重復(fù)出現(xiàn)，不斷向他們提出更高的操作目標(biāo)，幫助他們獲得新的操作方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒操作水平的不斷提高，這是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的重要條件。

3.3幼兒自主選擇操作材料，是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)的前提

在幼兒的操作過(guò)程中，父母深入地了解幼兒的需要，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了尋求新材料的動(dòng)機(jī)時(shí)，適時(shí)地提供材料滿足幼兒繼續(xù)操作的愿望；當(dāng)幼兒有了新的游戲主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥峁┎牧弦约ぐl(fā)幼兒再次游戲的愿望，促進(jìn)游戲主題的深入開(kāi)展，最大限度地挖掘他們的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

同時(shí)，父母積極地引導(dǎo)幼兒按自己的意愿自由選擇操作材料，以自己的方式進(jìn)行操作，讓幼兒在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享操作帶來(lái)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到良好的發(fā)展。

4.親子早教操作材料在幼兒日常教育中的實(shí)踐

4.1活動(dòng)前發(fā)動(dòng)幼兒主動(dòng)收集材料

收集材料的過(guò)程也是幼兒獲取信息的過(guò)程，所以幼兒也應(yīng)該參與其中。通過(guò)材料的收集與分享可以擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，開(kāi)闊幼兒的眼界。例如在《蛋寶寶開(kāi)門》的主題中，父母發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料。短短幾天時(shí)間，幼兒收集到了各類蛋的一些圖片、標(biāo)本、等資料，了解了一些蛋寶寶出生后的生活習(xí)性。老師將這些材料充分利用了起來(lái)。

4.2活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主選擇

活動(dòng)區(qū)游戲是營(yíng)造主題環(huán)境的重要途徑，是父母根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、實(shí)際需要，有目的、有計(jì)劃地投放材料和幼兒自主選擇、操作與擺弄材料的融合過(guò)程。要使幼兒在主題中得到發(fā)展，關(guān)鍵因素就是游戲材料。豐富而適宜的材料，為每一個(gè)孩子提供了活動(dòng)的條件和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，是決定幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，它直接影響幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度。在操作材料投放的適時(shí)性方面，幼兒是發(fā)展中的個(gè)體，他們的發(fā)展水平起點(diǎn)是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，適時(shí)的提供材料，促進(jìn)其發(fā)展，使材料也具有其個(gè)性，使每個(gè)幼兒都能夠操作得到發(fā)展。

4.3開(kāi)通電子教育券，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上家庭親子游戲指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)開(kāi)展家庭中的“親子活動(dòng)”

開(kāi)展0～3歲親子活動(dòng)的最根本目的，不僅僅是促進(jìn)寶寶本身的發(fā)展，還有很重要的目的是指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平。只有使家長(zhǎng)了解了嬰幼兒發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)方法，才能最終促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。社區(qū)學(xué)院成立的“e”學(xué)網(wǎng)，是一個(gè)向全市的街道、社區(qū)開(kāi)放的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。在該網(wǎng)上開(kāi)設(shè)親子教育專欄，將家庭式親子活動(dòng)指導(dǎo)、手拉手經(jīng)驗(yàn)分享、疑難解答等放入網(wǎng)站，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，使那些不能親自來(lái)參加早教的家長(zhǎng)也能學(xué)習(xí)到科學(xué)的教育方法，在家中對(duì)孩子開(kāi)展教育指導(dǎo)。

4.4根據(jù)個(gè)體差異，投放層次性操作材料

幼兒的發(fā)展水平不是整齊劃一的，同一年齡階段的幼兒存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易操作的材料，有可能會(huì)使另一部分幼兒感到很難，甚至無(wú)從下手。為了保護(hù)每個(gè)幼兒的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，要從適合幼兒的發(fā)展水平、適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，為不同發(fā)展水平的幼兒提供具有不同功能、不同難度的操作材料，允許他們按不同的起點(diǎn)、不同的要求選擇符合自己發(fā)展水平的操作材料，以滿足幼兒不同層次的需要，讓不同層次的幼兒在原有層次上有不同的發(fā)展。如，在“送圖形寶寶回家”時(shí)，第一批投放的材料以單一特征為主，有利于幼兒感受特征；第二批材料則加以形狀、顏色、大小的干擾，逐步遞加了難度。也正是由于學(xué)具的階段性特征，為幼兒在最近發(fā)展區(qū)之問(wèn)搭設(shè)了一個(gè)“梯子”，對(duì)于幼兒的探索性、自信心都有很大的正面影響。又如，排序活動(dòng)，我們?yōu)橐恍┯變禾峁┲挥幸粋€(gè)變量的材料，同時(shí)為另一部分幼兒提供兩個(gè)變量的材料，并配有變量特征的標(biāo)記，讓他們按照標(biāo)記排序。幼兒在完成了一種材料的排序后，允許他們更換不同層次的材料進(jìn)行活動(dòng)。這樣，既滿足了不同層次幼兒的需要，又使每一個(gè)幼兒獲得成功體驗(yàn)。

5.結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察不同操作材料對(duì)于不同幼兒的作用，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于不同的材料有不同的興趣有時(shí)甚至是材料顏色的不同都可能造成這種興趣的變化；總之，我們應(yīng)結(jié)合幼兒自身個(gè)體差異的發(fā)展，合理有效的發(fā)揮可操作性材料在活動(dòng)中的作用，為幼兒的發(fā)展提供正確的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉英.試論可操作材料在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].科教縱橫，2015（1）：11-16.[2]陳梅.早教親子課教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐形態(tài)分析[J].科教縱橫，2014（1）：13-19.[3]馬恪，周焱.親子教育中應(yīng)該注意的幾個(gè)基本問(wèn)題[J]，早期教育（教師版），2008，（9）