第一篇：教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)提綱

1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）

2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（P2-6）

3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義是什么？（P6-8）

4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P9-11）

5、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是什么？（P11-15）

6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）

7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）

8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？（P24-25）

9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項(xiàng)原則的具體要求是什么？（P25-42）

10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）

11、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)及其在教師職業(yè)道德行為過程中的作用是什么？（P45-47）

12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）

13、教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)和作用是什么？（P51-53）

14、教師榮譽(yù)的含義和內(nèi)容是什么？（P53-55）

15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）

16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（P63-66）

17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？（P67-71）

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？（P71-74）

19、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）

20、熱愛學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P74-77）

21、尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P78-82）

22、了解學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P82-85）

23、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P86-90）

24、教學(xué)相長(zhǎng)的含義和要求是什么？（P91-93）

25、教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？（P93-104）

26、尊重同事的意義和具體要求是什么？（P94-99）

27、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和方法是什么？（P99-100）

28、教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？（P105-120）

29、依法執(zhí)教的意義和內(nèi)容是什么？（P150-109）

30、愛崗敬業(yè)的意義和基本要求是什么？（P109-114）

31、廉潔從教的意義和基本要求是什么？（P114-120）

32、為人師表的意義和基本要求是什么？（P120-129）

33、什么是教師職業(yè)道德培養(yǎng)？其意義有哪些？（P130-133）

34、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)和內(nèi)容是什么？（P134-137）

35、教師職業(yè)道德教育的意義、特點(diǎn)、原則和方法各是什么？（P138-149）

36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義、意義、原則、途徑和方法各是什么？（P150-160）

37、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義、過程和條件各是什么？（P161-176）

38、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義、作用和功能各是什么？（P179-183）

39、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？（P183-189）

40、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式、內(nèi)在形式和具體方法各是什么？（P189-195）

第二篇：《教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)提綱

《教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)提綱

一、“道”表示道路，以后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律或道理等?！暗隆?，即“得”。“道德”二字合用，始于荀子《勸學(xué)》篇。

二、馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系（以個(gè)人為主體的社會(huì)關(guān)系）的行為規(guī)范的總和。

三、道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式。這種特殊的規(guī)范性表現(xiàn)在：

1、道德規(guī)范是一種非制度化的規(guī)范；

2、道德規(guī)范不使用強(qiáng)制性手段為自己開辟道路；

3、道德規(guī)范是一種內(nèi)化的規(guī)范。

四、道德的起源。

1、勞動(dòng)是道德產(chǎn)生的根源；

2、社會(huì)分工是道德形成的關(guān)鍵。

五、職業(yè)就是人們由于特定的社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工而長(zhǎng)期從事的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)并以此作為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。

六、所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人，在工作或勞動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的、與其特定職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范。

七、職業(yè)道德的特點(diǎn)：

1、職業(yè)道德在內(nèi)容表達(dá)上，帶有強(qiáng)烈的職業(yè)特征；

2、職業(yè)道德在表達(dá)方式上，更加具體、靈活、多樣；

3、職業(yè)道德在調(diào)節(jié)范圍方面，主要是用來約束從事本職業(yè)的人員；

4、職業(yè)道德在功能與效果方面，具有較強(qiáng)的適用性和成熟性。

八、教師職業(yè)的產(chǎn)生。

1、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)；

2、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的歷史前提。

九、教師職業(yè)道德就是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。

十、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師自我完善的需要。它對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有著深遠(yuǎn)的意義。

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要；

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),是完成教師的歷史使命、培養(yǎng)合格學(xué)生的需要；

3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)。是教師迎接新實(shí)際挑戰(zhàn)的需要。

十一、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)。

（一）、教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性。

1、學(xué)生的“向師性”心理決定教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)；

2、教師職業(yè)的本質(zhì)屬性決定了教師職業(yè)勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)；

3、教師獨(dú)特的勞動(dòng)手段決定了教師職業(yè)的示范性特點(diǎn)。

（二）、教師職業(yè)勞動(dòng)的復(fù)雜性。

1、教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性；

2、教師勞動(dòng)內(nèi)容的復(fù)雜性；

3、教師勞動(dòng)過程的復(fù)雜性。

（三）、教師職業(yè)勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

1、教育是一個(gè)創(chuàng)造人才的過程；

2、教育是教師創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)規(guī)律的過程；

3、教育工作要求教師具有創(chuàng)造性才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（四）、教師職業(yè)勞動(dòng)的長(zhǎng)周期性。

十二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：

1、道德意識(shí)自覺性；

2、道德行為示范性；

3、影響結(jié)果的深遠(yuǎn)性。

十三、教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括：教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇。

十四、正確理解人道主義是遵循教育人道主義的前提。人道主義就其本意來講，首先是一種道德倫理原則，他是針對(duì)非人道、非人性而言的。作為一種道德精神，人道主義堅(jiān)持以“人”作為研究問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從而在價(jià)值領(lǐng)域里確立了“人是目的”這一根本的道德原則。它主張去掉一切標(biāo)簽，以“人就是人”的眼光來看待人和處理彼此之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的地位，重視人的價(jià)值，維護(hù)人的尊嚴(yán)和保障人的權(quán)利。

十五、所謂教育人道主義原則，就是教師在教育勞動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人，協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，并以

人道主義的言行影響、培養(yǎng)學(xué)生。教育人道主義原則對(duì)教育活動(dòng)中的一切參與者都具有約束力。

十六、把教育人道主義確立為教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？

1、確立教育人道主義原則是社會(huì)主義人道主義原則的要求；

2、確立教育人道主義原則是教育活動(dòng)的內(nèi)在要求；

3、從教育的社會(huì)功能來講，要使人類社會(huì)沿著更加人性化的方向發(fā)展，也需要確立教育人道主義原則。

十七、教育人道主義原則對(duì)教師的具體要求是什么？

1、尊重每一個(gè)學(xué)生；

2、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；

3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)愛人；

4、教師還要把教育人道主義原則貫徹到其他一切人際關(guān)系的處理中。

十八、教書育人原則是教師職業(yè)道德的基本原則。

十九、一般認(rèn)為，所謂教書育人原則就是教師既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力，又要自覺的用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，把二者有機(jī)的結(jié)合起來。為了更好的理解和把握教書育人原則，必須反對(duì)三種傾向：一是“分家論”；二是“自發(fā)論”；三是“代替論”。

二十：教書育人原則的實(shí)施要求：

1、既要做學(xué)生的良師，又要做學(xué)生的益友；

2、遵循教育規(guī)律，掌握教書育人藝術(shù)；

3、把育人寓于課堂教學(xué)之中；

4、寬教書育人的空間；

5、形成全員育人局面；

6、進(jìn)行科學(xué)管理。

二十一、師愛的教育意義：

1、師愛是一種崇高的道德情感；

2、師愛是一種巨大的教育力量?！傲_森塔爾效應(yīng)”。

二十二、熱愛學(xué)生的具體要求：首先，教師要全面了解學(xué)生。教師要做到：一是了解每一個(gè)學(xué)生；二是全面的了解學(xué)生；三是深入了解學(xué)生的心靈。其次，教師要熱愛所有學(xué)生。再次，嚴(yán)格要求學(xué)生。一是要嚴(yán)而有愛，二是要嚴(yán)而有格，三是要嚴(yán)而有方，四是要嚴(yán)而有恒。

二十三、所謂嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才就是教師在教育實(shí)踐中，要不斷提高科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高教育理論水平，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，具有精深廣博的專業(yè)知識(shí)和其他知識(shí)，具有教強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

（一）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才是現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求。首先嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才，是教師勝任教育教學(xué)工作的必備條件；其次，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才，教師才能啟迪學(xué)生的心靈，發(fā)掘?qū)W生的潛力。再次，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才，教師才能適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)學(xué)習(xí)的要求和對(duì)教師的要求。

（二）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才是科學(xué)和時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的要求。

二十四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體要求：

1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)；

3、強(qiáng)化教育能力；

4、處理好教學(xué)與治學(xué)的關(guān)系。

二十五、未來教師職責(zé)表現(xiàn)在：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；二是未來的設(shè)計(jì)者；三是智力資源的開發(fā)者。

二十六、教師的能力主要包括智力、專業(yè)能力和創(chuàng)造力三個(gè)方面。

二十七、以身作則、為人師表是指教師用自己的行為作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，成為可資學(xué)習(xí)的表率，可效法的榜樣。以身作則、為人師表作為教師職業(yè)道德規(guī)范，是由教育勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師擔(dān)負(fù)的特殊使命和教育工作規(guī)律決定的，二十八、教師風(fēng)度儀表方面的要求：

1、在服飾上，要做到整潔高雅；

2、在神態(tài)上，要做到愉快親切；

3、在言談上，要做到謙遜文雅；

4、在舉止上，要做到端莊穩(wěn)重；

5、在待人處事上，要做到真誠(chéng)熱情。

二十九、道德義務(wù)是個(gè)人自覺無私地對(duì)社會(huì)、他人所承擔(dān)的道德責(zé)任，是一定社會(huì)或階級(jí)的道德原則和道德規(guī)范對(duì)人民行為的要求。教師職業(yè)義務(wù)是教師在從事

教育職業(yè)活動(dòng)時(shí)對(duì)社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

三

十、教師職業(yè)義務(wù)的特點(diǎn)：

1、履行教師道德義務(wù)是教師資源選擇的結(jié)果；

2、出于道德義務(wù)選擇的行為，教師不企求相應(yīng)的報(bào)酬；

3、教師道德義務(wù)的內(nèi)容必須付諸行動(dòng)才具有現(xiàn)實(shí)意義。

三

十一、職業(yè)良心，就是職業(yè)勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)責(zé)任的直接意識(shí)，就是人們履行對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的職業(yè)義務(wù)的過程中形成的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力，是一定的職業(yè)道德觀念、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一。所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過程中所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。

三

十二、教師職業(yè)良心的作用。教師職業(yè)良心一旦形成，便能調(diào)節(jié)教師的行為。

1、具有選擇的作用。在教師做出某種職業(yè)行為之前，職業(yè)良心要依據(jù)教師職業(yè)道德的要求，對(duì)教師行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)符合教師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)給予肯定，對(duì)不符合教師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)給予否定，從而使教師作出正確的動(dòng)機(jī)決定。

2、在教師職業(yè)行為的進(jìn)行過程中，教師職業(yè)良心能夠起到監(jiān)督作用。

3、在教師作出職業(yè)行為之后，教師職業(yè)良心能夠?qū)處熜袨榈暮蠊鞒鲈u(píng)價(jià)。

三

十三、榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)人們履行義務(wù)后的贊揚(yáng)和肯定，以及個(gè)人由此而產(chǎn)生的尊嚴(yán)和自豪感。教師職業(yè)榮譽(yù)，是指教師在履行教師道德義務(wù)后，社會(huì)所給予的贊揚(yáng)和肯定，以及教師個(gè)人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與自豪感。

三

十四、教師職業(yè)榮譽(yù)的主要表現(xiàn)：

1、教師以培育人才為己任；

2、教師以“桃李滿天下”而自豪；

3、教師以“人梯”、“紅燭”而自賞。

三

十五、教師職業(yè)幸福就是教師在教育工作中，基于對(duì)幸福的正確認(rèn)識(shí)，通過自己不懈的努力，自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、實(shí)現(xiàn)自身和諧發(fā)展而產(chǎn)生的一種自我滿足、自我愉悅的生存狀態(tài)。教師職業(yè)幸福是物質(zhì)和精神的統(tǒng)一，享受和勞動(dòng)創(chuàng)造的統(tǒng)一，自我實(shí)現(xiàn)和真誠(chéng)奉獻(xiàn)的統(tǒng)一。

三

十六、教育職業(yè)幸福的特點(diǎn)之一就是關(guān)系性或給予性與被給予性。這一特征的表現(xiàn)有二：其一，學(xué)校教育中教師的使命是給予而非索取。給予性的第二個(gè)表征是教育勞動(dòng)的成果必須建立在交流之上，必須通過對(duì)方才能肯定自身——即教師的幸福是被給予的。

三

十七、教師職業(yè)公正，就是指教師在職業(yè)活動(dòng)中處理人與人之間的關(guān)系和各種事情時(shí)能做到堅(jiān)持原則，為人正直，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。

三

十八、教師職業(yè)公正的作用。

1、有利于良好的職業(yè)環(huán)境形成；

2、有利于教師威信的提高；

3、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。有利于學(xué)生的道德成長(zhǎng)；

5、有利于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)。

三

十九、教師道德修養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過鍛煉、改造而形成的教師道德品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。教師道德修養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是不斷的解決道德必然性與個(gè)人道德性質(zhì)選擇能力之間的矛盾。道德必然性是社會(huì)必然性的反映，它具體的表現(xiàn)為一定階級(jí)或社會(huì)的道德原則和規(guī)范以及理想人格。

四

十、教師道德修養(yǎng)的方法：

（一）、理論學(xué)習(xí)的方法：

1、學(xué)習(xí)馬克思主義的到道德理論；

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論；學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的思想和事跡。

（二）、實(shí)踐鍛煉的方法。

1、通過實(shí)踐增強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的主動(dòng)性；

2、通過實(shí)踐把道德認(rèn)識(shí)變?yōu)榈赖滦袆?dòng)；

3、通過實(shí)踐磨練道德意志。

（三）、慎獨(dú)的方法。所謂慎獨(dú)，是指?jìng)€(gè)人在獨(dú)處無人監(jiān)督時(shí)，仍能謹(jǐn)

慎遵守道德原則，它是道德修養(yǎng)的一種方法，又是道德修養(yǎng)所達(dá)到的一種極高的境界。

四

十一、教師道德內(nèi)化意義：

1、完成教師道德由他律到自律的升華；2=實(shí)現(xiàn)了教師道德的規(guī)范作用；

3、達(dá)到培養(yǎng)新一代教師的道德目的。

四

十二、教師到道德品質(zhì)，是指以教師為職業(yè)的道德主體所特有的行為習(xí)慣和行為特征，是教師在處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向和一貫表現(xiàn)。教師道德品質(zhì)的構(gòu)成有六個(gè)最基本的要素：教師道德認(rèn)識(shí)、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣。

第三篇：教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)提綱

第一節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

1.教師職業(yè)道德的概念： 就教師職業(yè)道德的社會(huì)存在而言，它是對(duì)教師職業(yè)活動(dòng)意義、行為規(guī)范、及其實(shí)踐活動(dòng)給予道德價(jià)值性關(guān)注的領(lǐng)域，是一個(gè)關(guān)于教師為師之德的領(lǐng)域；從其表現(xiàn)特征來看，師德是指教師在職業(yè)中理解或追尋職業(yè)意義、履行職業(yè)道德規(guī)范或準(zhǔn)則過程中所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

2.教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系：（聯(lián)系）道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系：

教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)；道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源和基礎(chǔ)。（區(qū)別）二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展情況有所不同。二者適用的范圍有所不同。第二節(jié) 教師職業(yè)道德的基本范疇

1.教師職業(yè)良心的內(nèi)涵：就是教師在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過程中所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。(教師職業(yè)良心的特點(diǎn)1．層次性高 2．教育性強(qiáng))2.教師職業(yè)良心的培養(yǎng)（1.要具有對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神---前提2.具有高尚的師德品質(zhì)----基礎(chǔ)3.要有正確的榮辱觀----重要途徑。）第三節(jié) 教師職業(yè)公正

1.教師職業(yè)公正的含義與內(nèi)容：教師的職業(yè)公正是指教師在自己的教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中。教師職業(yè)公正的內(nèi)容：

1、堅(jiān)持真理，伸張正義(1)對(duì)所傳授的知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的審視和鑒別，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。(2)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，還真理以本來面目。(3)教師面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必須伸張正義，主持公道。2.一視同仁，愛無差等(1)平等對(duì)待男學(xué)生和女學(xué)生(2)平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生，成績(jī)?nèi)Q于哪些方面？(3)平等對(duì)待家庭背景不同的學(xué)生，家庭背景會(huì)帶來什么影響？(4)平等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生。智力和能力的高低主要取決于先天還是后天？(5)平等對(duì)待不同個(gè)性的學(xué)生。個(gè)性是否有好壞之分？3.辦事公道，賞罰分明：一是“賞罰”有據(jù)，二是“賞罰”有度。一個(gè)“好學(xué)生”和一個(gè)“差學(xué)生”犯了同樣的錯(cuò)誤，是否用同一懲罰標(biāo)準(zhǔn)？4.因材施教，長(zhǎng)善救失。如果每個(gè)學(xué)生都獲得了大致相同的學(xué)習(xí)條件，你認(rèn)為教育公正是否實(shí)現(xiàn)了呢？ 第四節(jié) 教師的職業(yè)幸福

1.教師幸福的內(nèi)涵：教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。一是教師作

為人的幸福，它含有社會(huì)生活中的人所具有的幸福內(nèi)容 二是作為職業(yè)人的幸福，這種幸福反映的是教師對(duì)職業(yè)的滿意感受

2.教師幸福能力培養(yǎng)：（1）教師要充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來（2）教師必須有較高的德性水平和人生境界（3）教師要有自己對(duì)教育活動(dòng)的主體實(shí)踐能力（4）教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)（5）教師必須具有高超的教育能力（6）教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng) 第二章 愛國(guó)守法

1.愛國(guó)守法的內(nèi)涵和特點(diǎn)：“愛國(guó)”主要是規(guī)范公民與國(guó)家的關(guān)系，其內(nèi)涵就是愛祖國(guó)，報(bào)效人民，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。愛國(guó)就必須守法。愛國(guó)守法的特點(diǎn)：1.愛國(guó)是從職業(yè)道德角度對(duì)教師提出的政治性要求：愛國(guó)是每個(gè)公民最基本的政治品質(zhì)。是一個(gè)人民教師首要的政治規(guī)范。2.守法是從職業(yè)道德角度對(duì)教師提出的職業(yè)倫理行為要求：守法是一個(gè)人民教師最基本的行為準(zhǔn)則。在社會(huì)階層中，人們對(duì)老師的道德要求普遍高于其他人，對(duì)老師的信任度，也普遍高于其他人。

2.愛國(guó)守法的重要意義：(理論意義)1.愛國(guó)是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)2.守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國(guó)的必然要求。(實(shí)踐意義)1.愛國(guó)作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)。2.愛國(guó)可以使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力3.遵紀(jì)守法是維護(hù)法律尊嚴(yán)，有效影響學(xué)生的手段。第三章 愛崗敬業(yè)

1.愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵：愛崗：就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)：敬重自己所從事的職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)，自動(dòng)自發(fā)的投入全部的精力和熱情，包含著成就事業(yè)的高尚情感，努力踐行的作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。（教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出奉獻(xiàn)。）

2.愛崗敬業(yè)的意義：

（一）愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

（二）愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力來源

（三）愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為

3.愛崗敬業(yè)的基本要求內(nèi)容：

（一）理想層面——愛崗敬業(yè)

（二）原則層面：對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。（三）規(guī)則層面：不得敷衍塞責(zé)。第四章 關(guān)愛學(xué)生

1.關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)涵和特點(diǎn)：關(guān)愛學(xué)生，是指教師能從高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)（職業(yè)情感），關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求教育學(xué)生（職業(yè)行為），為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳?/p>

會(huì)主義建設(shè)人才（職業(yè)行為目標(biāo)）。關(guān)愛學(xué)生的特點(diǎn)：

1、關(guān)愛的廣泛性：一是教育對(duì)象的廣泛性。（關(guān)愛每個(gè)學(xué)生、全體學(xué)生）二是對(duì)教育對(duì)象發(fā)展的全面關(guān)心。（關(guān)注學(xué)生身心健康、德智體美全面發(fā)展）

2、關(guān)愛的引導(dǎo)性：一是要注意把對(duì)學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來。二是要善于使愛的情感和行為富有激勵(lì)性

3、關(guān)愛的理智性和純潔性：要有正確的愛的是非標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的愛要正直、公正、坦蕩、無私。

2.關(guān)愛學(xué)生的基本要求：

（一）理想層次： 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。

（二）原則層次

1、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

2、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

（三）規(guī)則層次 第五章 教書育人

1.教書育人的內(nèi)涵：教書育人是指教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

理解：

1、目的：傳授知識(shí)、塑造學(xué)生完美人格

2、途徑：（1）言傳：知識(shí)傳授、思想教育（2）身教：用行為潛移默化地影響學(xué)生

2.教書育人的方式方法：

（一）理想層面：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

（二）原則層面

1、循循善誘，誨人不倦，因材施教。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）規(guī)則層面：不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不把學(xué)生引入歧途等 第六章 為人師表

1.為人師表的內(nèi)涵和特點(diǎn)：為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。理解：

1、主體：教師言行

2、對(duì)象：學(xué)生

3、榜樣、楷模、表率。為人師表的特點(diǎn)：為人師表的基本特點(diǎn)從本質(zhì)上說是師范精神與時(shí)代精神的高度統(tǒng)一。表現(xiàn)在：

1、人本精神。以人為根本，通過理解人，尊重人、進(jìn)而教育人，注重人的素質(zhì)、全面的可持續(xù)發(fā)展。

2、科學(xué)精神。成為務(wù)實(shí)求真、崇尚真知、捍衛(wèi)真理的榜樣。

3、文化精神。重視科學(xué)文化知識(shí)在人素質(zhì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步中的基礎(chǔ)性地位。教師的文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

4、道德精神。教師成為真正的人民教師，其道德行為成為世人的榜樣，引領(lǐng)社會(huì)道德進(jìn)步。

5、創(chuàng)新精神。不斷吸收新的知識(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、奉獻(xiàn)精神。

2.為人師表的意義：

1、對(duì)教師的激勵(lì)功能：為人師表有助于樹立教師的威信，激發(fā)教師的教學(xué)、工作積極性。

2、對(duì)學(xué)生的教育功能：教師的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、情緒情感、意志、行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

3、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣具有一定的改善作用：尊重科學(xué) 培養(yǎng)人文精神、激發(fā)愛國(guó)情懷。

3.為人師表的基本要求：

（一）理想層面：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

（二）原則層面：原則層面是以理想層面為基礎(chǔ)，受理想層面制約的指導(dǎo)教師行為的準(zhǔn)則。他是對(duì)教師最基本的要求。

1、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。（1）語言文雅，親切自然；

（2）儀表端莊，格調(diào)高雅；（3）風(fēng)度從容，彰顯個(gè)性。

2、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。（1）加強(qiáng)同行間的交流與協(xié)作；（2）關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；（3）處理好教師集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系；（4）遵守學(xué)校的規(guī)章制度；（5）關(guān)心集體投身于集體的建設(shè)。

3、作風(fēng)正派，廉潔奉公。廉潔從教，潔身自好。

（三）規(guī)則層面：規(guī)則層面是在原則層面下教師必須遵守的底線要求。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。第七章 終身學(xué)習(xí)

1.終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)是指教師為適應(yīng)教育教學(xué)和個(gè)體發(fā)展的需要，而進(jìn)行的貫穿于一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。即我們所常說的“活到老學(xué)到老”。理解：

1、適應(yīng)教育教學(xué)、個(gè)體發(fā)展的需要

2、貫穿一生

3、學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：1.終身性：包括從學(xué)前期到老年期的整個(gè)正規(guī)和非正規(guī)教育；主動(dòng)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)2.全民性（全體性）不分年齡、性別、種族 3.廣泛性：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等等；4.靈活性和實(shí)用性：學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式均有自己決定

2.終身學(xué)習(xí)的必要性：

（一）終身教育是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路，是教師自身發(fā)展的需求。

1、是教師的內(nèi)在需求

2、是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑

（二）教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)，教師先行，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)核心在于教師。從職業(yè)要求上，終身學(xué)習(xí)是教師的一種社會(huì)責(zé)任 第八章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程與評(píng)價(jià)

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵：指教師為了適應(yīng)教育工作的需要，根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過鍛煉和改造而形成的教師道德的品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。

2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高品位

2、注意“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”?！皟?nèi)省”是指道德主體對(duì)自身言行舉止進(jìn)行回憶，檢查是否合乎道德并及時(shí)給予改正“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在獨(dú)處、無人監(jiān)督的時(shí)候，也要小心謹(jǐn)慎，不做違反道德的事情

3、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

4、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

5、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

6、積累豐富經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格（“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”）第九章 教師職業(yè)倦怠與教師職業(yè)道德

1.教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵：是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨長(zhǎng)

期壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

2.教師職業(yè)倦怠的原因：

（一）職業(yè)壓力——直接原因1.社會(huì)期望——“實(shí)現(xiàn)”不易2.評(píng)價(jià)機(jī)制——“適應(yīng)”不易3.學(xué)生問題——“解決”不易4.教育改革壓力——“承受不易”

（二）環(huán)境因素——外在原因 1.教學(xué)內(nèi)容的高度重復(fù)性“飽和心理”2.工作負(fù)荷過重3.教育效果的內(nèi)隱性與滯后性4.教師角色的沖突

（三）個(gè)體因素——內(nèi)在原因1.自我概念2.人格特質(zhì)3.歸因方式4.職業(yè)價(jià)值觀

第四篇：2013民航職業(yè)道德復(fù)習(xí)提綱

民航職業(yè)道德復(fù)習(xí)提綱

1.政治方向：3

2.社會(huì)理想制約著其它理想 3

3.道德屬于上層建筑 4

4.道德是價(jià)值是人的價(jià)值內(nèi)在價(jià)值：知識(shí).能力.德性

5.道德的含義 5

6.道德產(chǎn)生的根源 5

7.道德.善.德性具有：階級(jí)性.時(shí)代性.民族性

8.封建主義道德原則 6

9.拜金主義是資本主義道德現(xiàn)象 6

10.社會(huì)主義道德原則 7

11.道德的描述功能 7

12.職業(yè)：職責(zé)是義務(wù)，是一種強(qiáng)制的義務(wù) 1

13.職業(yè)道德的基本特征 11

14.社會(huì)主義道德的基本要求：14

15.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則 18

16.主要規(guī)范：19

17.愛崗敬業(yè)最大的受益者是自己

18.民航職業(yè)道德的總方針 25

19.根本宗旨的職業(yè)特征 27

20.法律特征34

21.紀(jì)律特征35

22.民航道德義務(wù)的特點(diǎn)38

23.良心39

24.民航道德榮譽(yù)范疇 41

25.幸福 43

26.民航道德情感的主要內(nèi)容45

27.道德情感總是要受社會(huì)生活條件的制約 45

28.意志 48

29.職業(yè)道德評(píng)價(jià)形式 55

30.職業(yè)道德境界 70

31.追求真理，勇于奉獻(xiàn)76

32.精心維修，保證質(zhì)量 80

33.通曉業(yè)務(wù)，精益求精 80

34.機(jī)務(wù)作風(fēng) 84

35.實(shí)事求是，認(rèn)真負(fù)責(zé)

36.嚴(yán)格要求，遵章守紀(jì)

二：名詞術(shù)語解釋

1人的行為：

2.道德行為：52

3.評(píng)價(jià)： 54

4.三想：

5.四到 85

6.三清點(diǎn)

7.三檢

8.世界觀

9.人生觀

10.價(jià)值觀

三：論述題

1.動(dòng)機(jī)和效果的辯證關(guān)系 58

2.慎獨(dú)是民航職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法“

第五篇：《職業(yè)道德常識(shí)》復(fù)習(xí)提綱

三級(jí)秘書——《職業(yè)道德常識(shí)》復(fù)習(xí)提綱

一、道德常識(shí)

（一）、道德概念

道德是處理人和人之間，個(gè)人與社會(huì)之間，個(gè)人與自然之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。

（二）、道德性質(zhì)

1、道德是做人的根本。

2、道德是靈魂的力量、精神的支柱、事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

3、人生在世，最重要的兩件事，一是學(xué)做人，一是學(xué)做事；

（三）道德的作用

道德是調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的重要手段。

（四）、道德規(guī)范與法律規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系

1、道德規(guī)范是做人的準(zhǔn)則，法律規(guī)范是社會(huì)的準(zhǔn)則

2、道德規(guī)范比法律規(guī)范產(chǎn)生早，最終也將代替法律成為惟一的行為規(guī)范。

3、道德規(guī)范由社會(huì)輿論形成。法律規(guī)范由國(guó)家制定。

4、兩者作用范圍不同，道德規(guī)范對(duì)道德行為，產(chǎn)生作用，法律只對(duì)違法行為產(chǎn)生作用。

（五）德治與法治的關(guān)系

1、德治和法治相輔相成，互相促進(jìn)。

2、德治與法治有相互重疊的成分。

3、德治與法治有相互轉(zhuǎn)換與相互作用的關(guān)系。

二、公民基本道德規(guī)范的5項(xiàng)內(nèi)容

1、愛國(guó)守法

2、明禮誠(chéng)信

3、團(tuán)結(jié)友愛

4、勤儉自強(qiáng)

5、敬業(yè)奉獻(xiàn)

三、現(xiàn)代社會(huì)需要增強(qiáng)的5種意識(shí)

1、自主意識(shí)

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3、效率意識(shí)

4、民主法律意識(shí)

5、開拓創(chuàng)新意識(shí)

四、公民道德5項(xiàng)基本要求

愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義。

五、社會(huì)主義道德的核心、原則、重點(diǎn)、著力點(diǎn) 社會(huì)主義道德的核心是為人民服務(wù)； 社會(huì)主義道德的原則是集體主義； 社會(huì)主義道德的重點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信；

社會(huì)主義道德的著力點(diǎn)是社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。

六、職業(yè)道德與企業(yè)文化的關(guān)系

1、職業(yè)道德在企業(yè)文化中占有重要作用（或職業(yè)道德是企業(yè)文化的重要內(nèi)容之一）

2、職業(yè)道德是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的手段。

3、職業(yè)道德可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

七、企業(yè)文化的性質(zhì)

企業(yè)文化是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道、企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)禮俗、員工科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)規(guī)章制度以及企業(yè)形象的總和。

八、職業(yè)道德與個(gè)人的關(guān)系

1、職業(yè)道德是個(gè)人事業(yè)成功的重要條件。

2、每一個(gè)成功者都有職業(yè)道德。

3、職業(yè)道德是人格的一面鏡子。

4、職業(yè)道德反映個(gè)人整體道德素質(zhì)。

5、提高職業(yè)道德水平是人格升華最重要的途徑。

九、個(gè)人道德素質(zhì)的內(nèi)容

道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為。

十、道德的內(nèi)容

文明禮貌、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、開拓創(chuàng)新、道德修養(yǎng)。

十一、文明禮貌四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

儀表端莊、語言規(guī)范、舉止得體、待人熱情。

十二、愛崗敬業(yè)的要求

1、樹立職業(yè)理想

2、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任

3、提高職業(yè)技能

十三、誠(chéng)實(shí)守信的要求

1、忠誠(chéng)所屬企業(yè)

2、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)

3、保守企業(yè)秘密

十四、辦事公道的要求

1、堅(jiān)持真理

2、公私分明

3、公平公正

4、光明磊落

十五、勤勞節(jié)儉的作用

1、有利于防止腐敗

2、有利于促進(jìn)效率提高

3、有利于降低生產(chǎn)成本

4、有利于可持續(xù)發(fā)展

十六、團(tuán)結(jié)互助的要求

1、平等尊重

2、顧全大局

3、互相學(xué)習(xí)

4、加強(qiáng)協(xié)作

十七、開拓創(chuàng)新的有關(guān)表述

1、開拓創(chuàng)新是時(shí)代的需要

2、要有創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維

3、要有堅(jiān)定信心和意志。

十八、開拓創(chuàng)新的作用

1、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效；

2、促進(jìn)服務(wù)爭(zhēng)先；

3、促進(jìn)效率看好；

4、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展；

5、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)取勝；

6、促進(jìn)個(gè)人成功。來源:考試大-秘書資格考試