第一篇：向著更高的人生目標(biāo)前行

向著更高的人生目標(biāo)前行

——讀《超越自我》一書有感

○ 魏建中

讀完了偉大的教育家戴爾·卡耐基的《超越自我》這本書，感受頗深，書中教會(huì)了我怎樣不斷提升自己，追求卓越的工作業(yè)績(jī)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。從現(xiàn)在起，我不僅要能從口頭上表達(dá)自己，更重要的是要在行動(dòng)上表現(xiàn)自己。

一、謙虛做人，誠(chéng)懇做事。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，隨時(shí)都不要忘記“天外有天，人外有人”，時(shí)刻以謙卑的心態(tài)來(lái)面對(duì)所有成績(jī)和榮譽(yù)，只有把杯子放低，才能接住更多的水，同樣，只有放低姿態(tài)，才能接受別人的東西，才能讓自己學(xué)到更多。同樣，我也要時(shí)刻保持一種謙虛的心態(tài)，向同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己。認(rèn)真對(duì)待自己的工作，是一個(gè)人最起碼的要求，先不說(shuō)個(gè)人能力水平的高低，但誠(chéng)懇做事就是一種態(tài)度，要有目的地開發(fā)和培養(yǎng)自己的能力，用正確的認(rèn)知來(lái)促進(jìn)自己的能動(dòng)性，用勤奮和努力來(lái)證明自己的能力，腳踏實(shí)地地做好每一樣事情，就一定可以達(dá)到理想的彼岸。

二、忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名基層的技術(shù)人員，首先要認(rèn)識(shí)自己崗位的重要性，勞動(dòng)不分高低貴賤，只有分工不同，每一個(gè)高層管理者，無(wú)不都在基層的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，才能在作決策時(shí)運(yùn)籌帷幄。忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)是我們職業(yè)道德的體現(xiàn)。對(duì)我們從事養(yǎng)殖行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，平時(shí)多犧牲一點(diǎn)休息時(shí)間，多花點(diǎn)精力在工作上，付出總有回報(bào)。干一行、愛(ài)一行，既然選擇了這條路，那么就無(wú)怨無(wú)悔地走下去，為自己的選擇付出１００％的努力，不斷激發(fā)自己的奮斗精神，才能在工作中獲得成就感與滿足感。

三、注重學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)會(huì)合理利用每一分鐘，提高工作和學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造比別人更多的價(jià)值和財(cái)富，就意味著離成功又進(jìn)了一步。有些人經(jīng)常抱怨工作太忙，每天都有做不完的事情，想學(xué)習(xí)新東西總是沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)這是沒(méi)有合理安排好時(shí)間。我們不能總沉迷于網(wǎng)絡(luò)里的虛擬世界，要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多學(xué)一點(diǎn)實(shí)際的、有用的東西。工作就是這樣，你可以用你的心態(tài)，去給它抹上一層你喜歡的顏色，從而去快樂(lè)地享受工作，這樣才會(huì)每天都過(guò)得充實(shí)。在工作中要善于幫助別人，少一點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)面前的邀功，多做一點(diǎn)實(shí)在的事情，這樣也就心境坦然。

四、攻堅(jiān)克難，勇往直前。人活著就要有種子的精神，即使埋在泥土里被人踩過(guò)、踏過(guò)，照樣能夠生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹，死了之后也能成為棟梁之材。人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要之處常常只有幾步，特別是年輕的時(shí)候。要相信沒(méi)有攀不過(guò)的高峰，沒(méi)有克服不了的困難。一馬平川的人生道路，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。行業(yè)低谷，我們都沒(méi)有被困難嚇倒，反而摸索出了一套先進(jìn)的管理模式，造就了我們這樣一支善打硬仗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

讀完這本書后，我決心不再為我的潛能設(shè)限，勇于超越自我，追求卓越，成為一名卓越的養(yǎng)殖人。（作者單位 上海農(nóng)場(chǎng)畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖公司水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)）

激情世界杯

○ 施裕

７月１２日，激戰(zhàn)一個(gè)月的南非世界杯落下帷幕。一個(gè)月來(lái)，足球場(chǎng)上風(fēng)云瞬變，牽動(dòng)著全世界無(wú)數(shù)球迷的心，他們或激情四溢，或黯然神傷，真可謂幾家歡喜，幾家憂愁。這就是足球的魅力所在。

我是德國(guó)隊(duì)的忠實(shí)球迷。我喜歡這支年輕的球隊(duì)。他們頑強(qiáng)、敬業(yè)、講究配合、注重整體、攻守平衡。特別是這次世界杯，德國(guó)人將進(jìn)攻和防守融合得近乎完美。尤其在對(duì)阿根廷

那場(chǎng)比賽中，德國(guó)人踢得那樣酣暢淋漓，日耳曼戰(zhàn)車火力之猛讓阿根廷人始料未及，最終德國(guó)隊(duì)４比０大勝阿根廷隊(duì)，挺進(jìn)四強(qiáng)。我對(duì)德國(guó)隊(duì)拿冠軍更是充滿信心。然而，風(fēng)云突變，在和西班牙隊(duì)的半決賽中，德國(guó)隊(duì)卻以０比１慘遭出局，令我非常失望。離獎(jiǎng)杯只差一步，卻似咫尺天涯。連續(xù)三屆打進(jìn)四強(qiáng)無(wú)緣冠軍，悲情德國(guó)隊(duì)，總差一點(diǎn)點(diǎn)。風(fēng)格之殤，有時(shí)是天生注定，永遠(yuǎn)無(wú)法克服?；仡櫟聡?guó)人８年的３次世界之旅，２００２年在決賽中面對(duì)桑巴軍團(tuán)的華麗進(jìn)攻，束手無(wú)策。２００６年，半決賽中遭遇意大利鋼筋混凝土防線，克林斯曼俯首稱臣。這次，西班牙人的華麗進(jìn)功，再次克制住了德國(guó)人。盡管德國(guó)隊(duì)輸了，但我心底依然喜歡他們，克洛澤、穆勒、施因斯泰格“小豬”??正如德國(guó)隊(duì)“小豬”說(shuō)的那樣：“我們是一支年輕的團(tuán)隊(duì)，我們還有下一個(gè)四年。夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不會(huì)死去?！?/p>

本屆世界杯，也讓我們看到了迅速崛起的三支亞洲球隊(duì)——日本、韓國(guó)、朝鮮，他們的表現(xiàn)令世人刮目相看。尤其是日本隊(duì)挺進(jìn)了１６強(qiáng)。記得看完日本隊(duì)與巴拉圭晉級(jí)八強(qiáng)的比賽，已是６月３０日的凌晨一時(shí)，當(dāng)巴拉圭罰進(jìn)最后一個(gè)點(diǎn)球狂喜時(shí)，跪在草坪上的日本人仰天長(zhǎng)嘆，癱倒在地，淚雨飄灑，唯獨(dú)岡田武史又“剛”又“武”，臉色依舊像刮了漿糊一樣，沒(méi)有一滴淚水。他走到射失點(diǎn)球的駒野友一身邊，給了愛(ài)將一個(gè)擁抱??說(shuō)真的，這個(gè)場(chǎng)面遠(yuǎn)比１２０分鐘的比賽好看，動(dòng)人。看球，除了看男人的剛武、灑脫、速度、力度、智慧之外，還有情感，乃至個(gè)性。有時(shí)，一張臉、一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)瞬間，大可蓋過(guò)整場(chǎng)比賽，讓人永留心間。比如岡田武史不動(dòng)聲色的臉，勒夫的“Ｖ”型羊毛衫，馬納多納別扭的西裝、鄭大世的淚流滿面等等，都已成了球迷們揮之不去的永恒記憶。其實(shí)，看世界杯，揪心的就是懸念。決賽圈３２支球隊(duì)，都是一場(chǎng)一場(chǎng)拼出來(lái)的。到了南非，更是懸念重重。誰(shuí)會(huì)猜到曾經(jīng)的世界冠軍法國(guó)、意大利，竟然連小組也出不了線，早早打道回府。誰(shuí)又能猜到韓國(guó)打歐洲杯冠軍希臘２比０、日本打歐洲強(qiáng)隊(duì)丹麥３比１？有懸念才有期待，才有看頭，才有趣味。要不，世界杯怎能吸引世界上這么多人？

７月１２日凌晨２：３０分，南非世界杯決賽在約翰內(nèi)斯堡的足球城球場(chǎng)上演。西班牙隊(duì)經(jīng)過(guò)加時(shí)賽，以１比０擊敗荷蘭隊(duì)，歷史上首次獲得冠軍。第１１６分鐘，伊涅斯塔為西班牙打入絕殺球。西班牙人最終捧上了“大力神”杯，成為新冠王。

（作者單位農(nóng)房集團(tuán)）

文明觀博200問(wèn)

28．俄羅斯的主要風(fēng)俗禮儀有哪些？

俄羅斯人素以熱情、豪放著稱于世，組織紀(jì)律性強(qiáng)，喜歡統(tǒng)一行動(dòng)。與俄羅斯人交談時(shí)，政治矛盾、經(jīng)濟(jì)難題、宗教矛盾、民族糾紛等都應(yīng)避免。

29．捷克的主要風(fēng)俗禮儀有哪些？

捷克人講究風(fēng)度和儀態(tài)，厭惡舉止輕浮的人。他們喜歡談?wù)擉w育運(yùn)動(dòng)，不喜歡談?wù)撜螁?wèn)題和家庭瑣事。

30．美國(guó)的主要風(fēng)俗禮儀有哪些？

美國(guó)人性格外露、坦率、真誠(chéng)、熱情、自信，辦事比較干脆利落。在與美國(guó)人交談時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)、商業(yè)運(yùn)作和家庭生活等是恰當(dāng)?shù)脑掝}。

31．墨西哥的主要風(fēng)俗禮儀有哪些？

墨西哥人熱情、友好而隨和。在與墨西哥人交談時(shí)，選擇墨西哥悠久的歷史文化和藝術(shù)方面的話題是恰當(dāng)?shù)?，不宜過(guò)多談?wù)撘泼裰惖膯?wèn)題。

開普敦的斷橋

○李永娣

南非的開普敦是一座美麗的城市，市內(nèi)的現(xiàn)代建設(shè)和歐式建筑布局相得益彰，每年都有數(shù)百萬(wàn)外國(guó)游客到此觀光。然而，市西的一座斷橋也格外引人注目：手腕粗的鋼筋張牙舞爪地伸在外面，大大小小的混凝土七零八落地掛在鋼筋上，與整個(gè)城市的美景很不協(xié)調(diào)。當(dāng)?shù)卣疄槭裁床话阉宄兀?/p>

１９９２年，開普敦決定要建一座立交橋。由于計(jì)算錯(cuò)誤，橋建到一半轟然倒塌，３名建筑工人當(dāng)場(chǎng)身亡，建筑局局長(zhǎng)因此被判３年徒刑。隨后，政府打算清理斷橋繼續(xù)重建，在獄中服刑的原建筑局局長(zhǎng)得知后，寫信懇求市長(zhǎng)留下斷橋，可多數(shù)市民不同意，認(rèn)為丑陋的建筑垃圾是全體開普敦人的恥辱。就在政府打算拆除斷橋的前一天晚上，開普敦電臺(tái)廣播了３名身亡建筑工人家屬致全市市民的一封信，信中寫道：“??斷橋是刻在每個(gè)市民心頭的恥辱，早一點(diǎn)讓它消失也許會(huì)平息我們的傷痛，但是，流過(guò)血的傷口會(huì)永遠(yuǎn)留下一個(gè)疤，不承認(rèn)有疤的城市是虛弱的，我們這座城市需要的不僅僅是美麗，更需要一種勇敢的品質(zhì)。請(qǐng)不要讓恥辱輕易離開，恥辱里面包含著痛苦，就讓斷橋時(shí)刻警示我們吧，這樣，未來(lái)我們才能做得更好?！?/p>

斷橋終于被保留下來(lái)，開普敦議會(huì)專門做出規(guī)定，以后任何人都不得拆除斷橋。后來(lái)的每一任建筑局局長(zhǎng)宣誓就職都會(huì)選擇在斷橋前，都會(huì)保證用責(zé)任來(lái)修補(bǔ)曾經(jīng)的恥辱。

開普敦人不回避問(wèn)題和矛盾，把斷橋當(dāng)做恥辱之碑、責(zé)任之碑，他們的胸襟多么寬闊。然而，相反的是我們國(guó)內(nèi)有些地方的一些重大責(zé)任事故往往被大事化小，小事化了，甚至出現(xiàn)了人員傷亡事故還瞞報(bào)漏報(bào)。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)為了凸顯政績(jī)，不擇手段地遮丑造假，欺上瞞下；還有一些干部善于搞“加減法”，做些遮遮掩掩的小動(dòng)作，比如某地為了不突破死亡指標(biāo)，于是靈機(jī)一動(dòng)，把原本屬于生產(chǎn)事故造成的死亡算成是交通事故。凡此種種，與開普敦人相比，差距是多么大?。?/p>

斷橋是一面鏡子，它照出了我們與開普敦人的差距。開普敦人勇敢面對(duì)恥辱的優(yōu)秀品質(zhì)是當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)最需要的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)開普敦人的胸襟和改正錯(cuò)誤的決心。正是慘痛的難以忘懷的教訓(xùn)，讓開普敦?cái)鄻蛴疫呉蛔陆ǖ牧⒔粯蚋Π胃喂?，它讓世人警醒：“前事不忘，后事之師”?/p>

日出江花

——青年江澤民在上海

５創(chuàng)立光明牌超過(guò)美女牌

工廠恢復(fù)了，生產(chǎn)發(fā)展了，但仍然有著淡季和旺季之別。蛋餅生產(chǎn)是有季節(jié)性的，生產(chǎn)蛋餅的季節(jié)過(guò)后，就轉(zhuǎn)入糖果生產(chǎn)。冷飲生產(chǎn)也有旺季和淡季，蛋餅生產(chǎn)季節(jié)過(guò)后，跟著就是生產(chǎn)冷飲。有時(shí)冷飲生產(chǎn)和糖果生產(chǎn)又集中在同一季節(jié)里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，江澤民同志就叫廠里有關(guān)部門招一批工人進(jìn)來(lái)?？墒钱?dāng)幾種產(chǎn)品都處在淡季時(shí)，廠里的工人閑著沒(méi)事干，臨時(shí)招進(jìn)來(lái)的工人就回家，到下一個(gè)生產(chǎn)冰淇淋的季節(jié)到來(lái)時(shí)，又把這些工人請(qǐng)到廠里來(lái)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有“臨時(shí)工”這個(gè)概念，叫做“季節(jié)工”，只是根據(jù)生產(chǎn)的淡季和旺季，對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)。雖然是臨時(shí)招來(lái)的工人，也都要進(jìn)行培訓(xùn)，要他們掌握或遵守勞動(dòng)規(guī)則。如做冰淇淋的車間，要求就很嚴(yán)格，工人進(jìn)包裝間，女工都要戴一頂帽子，把頭發(fā)塞在帽子里，而且進(jìn)車間都要洗手消毒。江澤民同志回憶到這個(gè)歷史鏡頭時(shí)也說(shuō)：“所以我對(duì)季節(jié)工有一個(gè)很深的印象?！北緛?lái)嘛，這些都是他親自過(guò)問(wèn)的事，又怎能不留下深刻的印象呢。

在開始生產(chǎn)冷飲時(shí)，遇到了牌子問(wèn)題。這個(gè)廠的前身雖然也生產(chǎn)冷飲，那是有名的美女牌。何況此時(shí)美女牌還在生產(chǎn)，并行銷市場(chǎng)，而且很受市民的歡迎。他們益民食品一廠生產(chǎn)的冷飲，雖然是過(guò)去生產(chǎn)美女牌冷飲的機(jī)器生產(chǎn)的，但由于配方不同，味道不同，總不能重復(fù)別人的品名再叫美女牌吧。

江澤民同志提議，要?jiǎng)?chuàng)立新中國(guó)自己的品牌，就要給益民食品一廠生產(chǎn)出來(lái)的冷飲起個(gè)名字，大家都在挖空心思想。最后還是江澤民同志提議：“天亮了，解放了，光明照亮中國(guó)，我們的冷飲就叫‘光明牌’吧?！?/p>

由此，益民食品一廠生產(chǎn)出來(lái)的冰淇淋，取形“火炬”，定名“光明”。以光明命名的還有光明牌棒冰、光明牌糖果、光明牌奶粉??“光明牌”成為益民食品一廠的標(biāo)志。

光明牌商標(biāo)的設(shè)計(jì)：熊熊燃燒的火炬，光芒四射，熠熠生輝，充滿了生機(jī)和希望。江澤民同志從中央軍委主席職務(wù)上退下來(lái)之后，曾經(jīng)找過(guò)益民食品一廠的老人談天敘舊，他回憶到生產(chǎn)“光明牌”的往事時(shí)，說(shuō)：“上海人歡喜吃美女牌棒冰，無(wú)人不知美女牌，這時(shí)我們也想做棒冰，就得打出牌子來(lái)，我們請(qǐng)了廣告設(shè)計(jì)師，叫梁銘，他設(shè)計(jì)了光明牌上的火炬商標(biāo)。梁銘是個(gè)大功臣，現(xiàn)已逝世。”品牌有了，就向當(dāng)時(shí)的中央私營(yíng)企業(yè)局登記注冊(cè)。１９５１年６月１日，中央私營(yíng)企業(yè)局局長(zhǎng)薛暮橋簽發(fā)了光明牌商標(biāo)注冊(cè)證書。

２００４年３月２５日，《新民晚報(bào)》發(fā)起一個(gè)“新光明”尋找“老光明”活動(dòng)。尋找光明商標(biāo)的最初設(shè)計(jì)者和當(dāng)年“光明”事業(yè)的開拓者。

那些日子，報(bào)紙連續(xù)接到熱心讀者提供的線索，記者終于找到了光明商標(biāo)設(shè)計(jì)人，即原益民食品一廠供銷科的梁銘的家。

記者叩開了上海曲陽(yáng)新村一戶普通人家的房門，開門的是梁銘先生的妻子、八十歲的蔡女士。梁家兄弟對(duì)記者的造訪多少有些意外，因?yàn)楦赣H梁銘１９９７年已去世。對(duì)于五十多年前父親設(shè)計(jì)光明牌商標(biāo)的往事，家人只存有淡淡的回憶。長(zhǎng)子梁小銘告訴記者，記得父親說(shuō)過(guò)，為了設(shè)計(jì)好這個(gè)光明商標(biāo)，連著好幾天苦思冥想，一天與幾個(gè)朋友去外灘玩，正巧遇到火炬隊(duì)經(jīng)過(guò)，一下子靈感突發(fā)，結(jié)合“解放了，社會(huì)迎向光明”的寓意，設(shè)計(jì)出“光明火炬”的商標(biāo)圖案。

找到梁銘的檔案，拂去袋上的蒙塵，一段往事浮現(xiàn)在眼前：在香港萬(wàn)國(guó)美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)過(guò)美術(shù)的梁銘，１９２０年出生，１９４９年解放時(shí)是益民食品二廠前身工廠的技工，當(dāng)時(shí)廠里要開慶祝上海解放大會(huì)，駐廠軍代表朱凱想請(qǐng)畫家畫一幅毛澤東主席像，梁銘自告奮勇畫了一幅很大的像。這下廠里知道了他會(huì)繪畫。解放后益民食品一廠開工生產(chǎn)糖果、乳粉等，需要美術(shù)設(shè)計(jì)人才，１９４９年１０月，張學(xué)元廠長(zhǎng)把梁銘調(diào)到益民食品一廠負(fù)責(zé)包裝廣告設(shè)計(jì)。１９５５年５月，梁銘又被調(diào)到南京路上的市食品一店美工組任廣告員，一直到１９７９年退休。檔案中，一份１９５７年５月８日梁銘親筆寫的“陳述”里有這樣一段話：“解放后，我??從事美術(shù)工作，益民食品一廠光明牌的商標(biāo)是我設(shè)計(jì)出來(lái)的，也畫產(chǎn)品包裝及出國(guó)商標(biāo)圖案等?！?/p>

光明牌冰淇淋生產(chǎn)出來(lái)了，但銷售情況不好。市民不認(rèn)光明牌冰淇淋，還是喜歡吃美女牌冰淇淋。此時(shí)還允許外國(guó)商業(yè)的存在，只是通過(guò)稅收等方法限制它的發(fā)展。人們喜歡它，需要它，它就有存在的理由，也還能生存下去。其實(shí)，要讓美女牌在上海冷飲市場(chǎng)銷聲匿跡，并不是太困難的事，只要工商管理部門找個(gè)理由，下道命令要它關(guān)閉停產(chǎn)就解決了。但是，張學(xué)元和江澤民同志都沒(méi)有那么做。他們知道，雖然是一個(gè)小小的冷飲，但也存在著人心向背的問(wèn)題，即使命令人們喜歡的美女牌在市場(chǎng)上無(wú)影無(wú)蹤，也無(wú)法抹去人們心坎中對(duì)它的回味留念之情；這樣，即使光明牌冰淇淋在上海街頭隨處可見，市民也不一定承認(rèn)它，購(gòu)買它。那時(shí)還沒(méi)有“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)概念，也沒(méi)有這個(gè)名詞。江澤民同志只是樸實(shí)地感到：要通過(guò)比賽的方法，讓光明牌把美女牌比下去；要把美女牌比下去，除了口感上要超過(guò)它，我們要用大手筆，把廣告變活，要讓印在包裝紙上的“光明”變成家喻戶曉的名牌。為此，廠里成立宣傳組，身為副廠長(zhǎng)兼工會(huì)主席的江澤民同志負(fù)責(zé)廣告宣傳工作。搞學(xué)生運(yùn)動(dòng)出身的江澤民同志，對(duì)宣傳鼓動(dòng)是有經(jīng)驗(yàn)，有辦法，也有魄力的。在他的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)供銷業(yè)務(wù)的徐永強(qiáng)把所有的電臺(tái)都聯(lián)系好，在同一時(shí)間，所有電臺(tái)都廣播光明牌冰淇淋廣告；他們把上海所有報(bào)紙的廣告版也都聯(lián)系好，刊登光明牌廣告；上海各個(gè)交通要道都做上光明牌的廣告??江澤民同志和益民食品一廠的老人回憶這些往事時(shí)說(shuō)：“那都得花錢啊！”（未完待續(xù)）

第二篇：《榜樣》觀后感：向著燈塔前行

《榜樣》觀后感：向著燈塔前行

榜樣是一種力量，是一面旗幟，是一座燈塔。這種力量穿透心扉、激蕩心靈； 這面旗幟指引方向，給予信念； 這座燈塔照亮黑暗，激勵(lì)向前。

每一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者都是一座座閃耀著光芒的燈塔，這一座座燈塔生動(dòng)詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念、實(shí)干擔(dān)當(dāng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神?！懊恳粋€(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事，偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。”

榜樣離我們很近，模范就在我們身邊。人人心中都有榜樣，我們總是在媒體上看到榜樣們的事跡，總是覺(jué)得榜樣在大家的“眼里”，在大家的“嘴里”，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)榜樣其實(shí)就在我們的身邊，離我們很近。如果留心我們不難發(fā)現(xiàn)，身邊處處都有值得學(xué)習(xí)的榜樣，我們身邊不缺乏那些助人為樂(lè)、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、傳遞愛(ài)心的感人事跡，從不同側(cè)面、不同角度，詮釋著榜樣的精神和力量。

普通而不平凡，細(xì)微卻令我們感動(dòng)?！鞍駱印逼鋵?shí)都是普通的個(gè)體，但平凡的他們卻擁有不平凡的力量。其實(shí)撥動(dòng)我們心弦的并不是什么驚天動(dòng)地的情節(jié)，也不是什么曲折迷離的經(jīng)歷，而是他們敬業(yè)精業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、苦樂(lè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和在磨礪中進(jìn)取、在探索中創(chuàng)新的精神意志。我們要善于學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型身上可貴的進(jìn)取奉獻(xiàn)精神，在平凡的工作中也做出不平凡的貢獻(xiàn)。

向榜樣看齊，向著燈塔前行。榜樣為我們樹立標(biāo)桿，指引了方向，我們要在榜樣的激勵(lì)感召下，不辱使命，砥礪前行。所有的土地都能滋養(yǎng)高尚。所有的榜樣都產(chǎn)生于庸常的人群，只要恪守職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，每個(gè)人都是。做一顆草，盡可能綠染一塊土地；做一絲雨，盡可能滋潤(rùn)方寸泥土。每個(gè)人的崗位無(wú)論多么平凡，能在平凡的崗位恪盡職守，做出自己的貢獻(xiàn)，你就是榜樣。

第三篇：向著榜樣的方向砥礪前行

向著榜樣的方向砥礪前行

——中央電視臺(tái)《榜樣》觀后感

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（2016年12月5日）

偉大的黨已經(jīng)走過(guò)了九十五年的風(fēng)雨征程，每個(gè)時(shí)期都不乏優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，從建黨初期的無(wú)數(shù)革命先烈到王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等不同時(shí)期值得學(xué)習(xí)的典型代表，他們每一個(gè)人都是一本生動(dòng)的教科書，其所具備的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神成為了每個(gè)時(shí)代特有的符號(hào)和象征，他們用榜樣的力量，激勵(lì)和推動(dòng)著一代又一代共產(chǎn)黨人砥礪前行。

12月2日，我局組織收看了由中組部和中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》，觀看節(jié)目時(shí)，我被10名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡所震撼。“每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事”，這場(chǎng)精神洗禮拷問(wèn)了我已漸漸遺忘的初心，油然而生的敬意使我堅(jiān)定了向著榜樣的方向砥礪前行的決心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，物欲橫流、信仰缺失及一些不良思潮在社會(huì)上蔓延，一些共產(chǎn)黨員漸漸背離了心中的理想，遺忘了曾經(jīng)崇敬的榜樣。在面對(duì)這些現(xiàn)象時(shí)，我曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，曾

欲上青天攬明月”；仰望榜樣，可以“明志正心壯豪情，忠義清廉傳真情”。學(xué)習(xí)榜樣，就是要在“篤行”上下功夫，以榜樣為標(biāo)桿，時(shí)刻牢記自己的黨員身份，積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，始終如一地堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的高尚情操，踐行為民、務(wù)實(shí)、清廉的根本宗旨，發(fā)揮無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神，真正將榜樣精神內(nèi)化于心、外化于行。

xxx處于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一線，站在加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面決勝小康的歷史檔口，我們無(wú)法也不能逃避肩頭的責(zé)任，只有沿著榜樣的方向，以榜樣的行動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，不忘初心、砥礪前行。

第四篇：向著更美好的教育前行美文

向著更美好的教育前行新時(shí)代的陽(yáng)光溫暖地鋪灑在中國(guó)大地上，我們每一個(gè)人對(duì)更美好生活的向往，對(duì)更美好教育的時(shí)代的呼喚從沒(méi)有像今天這樣堅(jiān)實(shí)而熱切。

向著更美好的教育前行，最大的支撐來(lái)自教師?；A(chǔ)教育是中國(guó)教育的基礎(chǔ)，而教師是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)；立德樹人是中國(guó)教育的根本任務(wù)，而教師是根本的根本。

但走進(jìn)我們教師團(tuán)隊(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，困擾教師們的問(wèn)題層出不窮。

“這小學(xué)生不知道咋回事？上課總想說(shuō)，我根本鎮(zhèn)不住。”這是剛從初中下來(lái)老師的感慨；

“誰(shuí)也別惹我，我的脾氣可壞了！”這是開學(xué)第一天，六歲孩子給一年級(jí)老師的下馬威;

“這個(gè)女孩子挺聰明，但就是不會(huì)與人相處，整天惹事，找家長(zhǎng)，沒(méi)人管?！边@是單親家庭孩子引發(fā)的事件;

和不同地域的教學(xué)同仁交流時(shí)，大家的反應(yīng)驚人地一致：忙死了。盡管作為管理層已經(jīng)在不斷的整合中精減工作。但征集教師的意見，無(wú)數(shù)次都是：雜事太多，什么時(shí)候能只備備課、上上課、改改作業(yè)？

諸如此類的，肯定還有很多，教師的諸多煩惱來(lái)自于社會(huì)對(duì)教育的更高的期望、。那么，我們不妨來(lái)當(dāng)社會(huì)對(duì)教師提出要求的同時(shí)，我們學(xué)校有必要將對(duì)教師的要求與對(duì)他們的理解和關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該把教師作為關(guān)懷的主體予以高度關(guān)注。

我們的學(xué)校應(yīng)該做什么才能讓我們的教師在歌詠比賽、隊(duì)列比賽、科技節(jié)……，在家長(zhǎng)會(huì)、教研會(huì)、班級(jí)管理交流會(huì)……各種活動(dòng)和會(huì)議中，找到存在感、價(jià)值感、幸福感？

首先，應(yīng)讓學(xué)習(xí)成為教師的一種常態(tài)。去年，和一位朋友聊天。聊起了孩子入班的問(wèn)題，她竟對(duì)對(duì)很多人選擇骨干教師就讀的看法持有異議。

細(xì)細(xì)追問(wèn)，才明白，她的孩子曾經(jīng)跟過(guò)“各級(jí)名師、骨干教師、普通教師”等不同老師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子的幸福感更多時(shí)候是普通教師帶來(lái)的。自此，他不再擇班。

這僅僅是一個(gè)個(gè)案，但我們不由得不反思：我們骨干教師的問(wèn)題是滿足于現(xiàn)狀，讓經(jīng)驗(yàn)成了如今致命的羈絆？還是課改的步伐太快，讓為師者力不從心？但不論是何種原因，我相信：教師學(xué)習(xí)力的匱乏一定是學(xué)生、家長(zhǎng)不滿的主因之一。

向著更美好的教育前行。就是要讓每個(gè)孩子更健康、更幸福的成長(zhǎng)，作為老師，如何盡快熟悉80后.90后家長(zhǎng)的教育方式，如何破解獨(dú)生子女向二胎轉(zhuǎn)變之后的大背景下的學(xué)生的教育問(wèn)題。如何妥當(dāng)解決紛繁的事務(wù)，如何利用信息技術(shù)為自己的課堂助力……都需要智慧，都需要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。學(xué)習(xí)為教師成長(zhǎng)蓄力。

其次，應(yīng)讓科研走進(jìn)教師的視野。教師真正的工作意義與價(jià)值體現(xiàn)在日常的平凡與瑣碎中，教師的專業(yè)水平真實(shí)地發(fā)生在教師與學(xué)生的互動(dòng)之中，如何讓老師們?cè)诩?xì)碎的工作中發(fā)現(xiàn)我們這份職業(yè)的獨(dú)特性，在簡(jiǎn)單重復(fù)的工作中，深入思考現(xiàn)象背后的本因，尋找教育的智慧，發(fā)現(xiàn)教育的別有洞天。讓老師在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升職業(yè)的幸福，從而讓教育走上良性循環(huán)的內(nèi)涵發(fā)展之路。唯有走科研興師之路。

再者，用課程的理念來(lái)工作。年年歲歲課相似，在歲歲年年生不同的環(huán)境下，老師們?nèi)绻€用曾經(jīng)的方法來(lái)處理教材、處理課堂，解決各種關(guān)系的話，難免會(huì)出現(xiàn)課堂的僵化，師生關(guān)系的不和諧，家校關(guān)系的緊張等現(xiàn)象。

堅(jiān)持指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育，國(guó)家課程要落實(shí)；地方課程、校本課程要加入！如今，我們的課程表已不能滿足各種課程的課時(shí)需求了；因此，欲做加法，必須先做減法！在課程的頂層設(shè)計(jì)上，我們必須把握好國(guó)家課程規(guī)范落實(shí)與學(xué)校創(chuàng)造性實(shí)施課程的關(guān)系。通過(guò)課程整合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及課程的綜合化、實(shí)踐化探索，把握好保證國(guó)家課程質(zhì)量與處理國(guó)家課程校本化實(shí)施的關(guān)系。以課程的視角來(lái)進(jìn)行校園文化建設(shè)，以課程的視角進(jìn)行文化的傳承，以課程的視角組織校園活動(dòng)、組織社會(huì)實(shí)踐……以課程來(lái)統(tǒng)領(lǐng)我們的教育教學(xué)，相信老師也會(huì)在課程的研發(fā)、具體實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中，油然生出一種成就感。

我們常說(shuō)，一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。因此，不管是閱讀、是科研，還是做課程，都要努力讓教師在不同的團(tuán)隊(duì)中找到、找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)展自己，成就團(tuán)隊(duì)。相信，更美好的教育就在我們攜手前行的路上。

第五篇：迎著書香前行.向著明亮那方遠(yuǎn)航doc

迎著書香前行，“向著明亮那方”揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

——林家村小學(xué)書香勵(lì)志特色教育交流材料

特色，是平凡中顯露的鋒芒，是現(xiàn)代辦學(xué)教育發(fā)展的利刃，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦好品牌教育核心價(jià)值所在。而讓諸城市林家村小學(xué)鋒芒畢露的原則是“書香勵(lì)志教育”。

書香是世界上最甜美的味道，志向是成長(zhǎng)路上前進(jìn)的目標(biāo)，讀書是最智慧的行為，勵(lì)志是每一個(gè)人都應(yīng)有的風(fēng)貌。少年兒童時(shí)期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的性格特點(diǎn)、價(jià)值觀念、處世方式、思維方式等最重要的特性初步形成。然而當(dāng)代的小學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀中對(duì)勵(lì)志的認(rèn)識(shí)卻極為匱乏，恰此新教育給我們提供了指引。借此機(jī)會(huì)，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，跟大家交流我們的具體做法：

一、如何創(chuàng)設(shè)勵(lì)志充盈的書香文化氛圍？

我們?cè)谌鎸?shí)施新教育實(shí)驗(yàn)的大環(huán)境下，以營(yíng)造書香校園為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助師生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的。秉承“只要行動(dòng)就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡”的理念，開展實(shí)驗(yàn)研究，全面實(shí)施“書香勵(lì)志教育”辦學(xué)理念，我們的實(shí)驗(yàn)雖然只有不到一年的時(shí)間，但我們且思、且行，我們敢于不斷開拓創(chuàng)新，探索求知，以其豐厚的文化底蘊(yùn)和蓬勃的朝氣，書寫著一個(gè)書香陣陣的不朽傳奇！

毛澤東主席曾說(shuō)：“人總是要有點(diǎn)精神的。”列夫·托爾斯泰也說(shuō)：“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)?！蓖瑯?，學(xué)校也是要有精神的。學(xué)校是文明的殿堂，應(yīng)以育人為先，也當(dāng)有一種精神，引來(lái)春風(fēng)化雨，以至潤(rùn)物無(wú)聲。對(duì)此我們校園文化建設(shè)中，校園內(nèi)開展以梅蘭竹菊四大君子為主題的情感陶冶

教育，教學(xué)樓中開展以一樓感恩、二樓勵(lì)志、三樓習(xí)慣養(yǎng)成、四樓勵(lì)志為主題的教育，從神話傳說(shuō)如夸父追日、精衛(wèi)填海、大禹治水、愚公移山、女媧補(bǔ)天等中挖掘勵(lì)志內(nèi)涵，從經(jīng)典蒙學(xué)讀物如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》等中摘錄有關(guān)勵(lì)志佳句，從歷史典故如囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、鐵杵磨針、臥薪嘗膽等中提煉勵(lì)志精神，以圖文并茂的形式，物化于學(xué)校恰當(dāng)?shù)牡胤?，以此?lái)弘揚(yáng)勵(lì)志文化、張揚(yáng)勵(lì)志理念、鼓勵(lì)勵(lì)志行為和宣傳勵(lì)志事跡，讓校園的每一面墻壁都說(shuō)話，每一個(gè)角落都富有教育意義。

我們進(jìn)一步完善了學(xué)校勵(lì)志精神文化，圍繞著“書香浸潤(rùn)，勵(lì)志成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，確立了“走書香勵(lì)志路，做林小文明奮進(jìn)人”的學(xué)校精神，提出了“厚德達(dá)理，博學(xué)健美”的校訓(xùn)，以“追求卓越，超越自我”為校風(fēng)，以“敬業(yè)樂(lè)學(xué)，精研善道”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)善思，快樂(lè)成長(zhǎng)”為學(xué)風(fēng)，堅(jiān)定不移走“書香勵(lì)志”的特色發(fā)展之路。

二、最是書香以致遠(yuǎn)，書籍是書香勵(lì)志教育最好的載體

我們始終如一的堅(jiān)持開展一系列讀書活動(dòng)，相繼開展了“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”、“主題語(yǔ)文閱讀”、“經(jīng)典誦讀，傳承文明”、“讀經(jīng)典美文、寫規(guī)范漢字、做少年君子”等活動(dòng)。以“晨誦、午讀、暮省”以及讀寫繪為主要形式的兒童階梯閱讀來(lái)引領(lǐng)、浸潤(rùn)孩子們的心田，不斷地刷新兒童的人生底色。

我們?yōu)閷W(xué)生列出勵(lì)志書目，發(fā)揮教師勵(lì)志教練員的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；召開讀書體驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中既學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增長(zhǎng)見識(shí)，又充分認(rèn)識(shí)到古往今來(lái)人生成功從勵(lì)志開始的道理；指導(dǎo)學(xué)生制訂成長(zhǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃有目標(biāo)地生活，挖掘自身潛

力，確立志向，自我激勵(lì)。為促進(jìn)家校合作，學(xué)校每年還開展讀書小報(bào)、書香家庭等專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

為拓展勵(lì)志教育資源，豐富勵(lì)志教育素材，提升勵(lì)志教育質(zhì)量，學(xué)校還建立了勵(lì)志書畫室和開放式勵(lì)志書屋，其中書屋擁有圖書幾萬(wàn)冊(cè)。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置圖書角，配置書櫥和各種勵(lì)志圖書。并成立青年文學(xué)社、晨曦報(bào)和童星樂(lè)隊(duì)等社團(tuán)，建立宣傳陣地。此外，學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳櫥窗、班班通設(shè)備等，組織學(xué)生發(fā)勵(lì)志倡議書，出勵(lì)志板報(bào)，撰寫勵(lì)志楹聯(lián)，舉行勵(lì)志教育國(guó)旗下講話，看勵(lì)志影視片等系列活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)管理日?；顒?dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集交流勵(lì)志名言和發(fā)掘身邊的勵(lì)志故事，鼓勵(lì)學(xué)生唱?jiǎng)?lì)志紅色歌曲，讀勵(lì)志紅色經(jīng)典，講勵(lì)志紅色事跡，傳勵(lì)志紅色箴言。

三、構(gòu)筑理想課堂，為“書香勵(lì)志教育“注入發(fā)展活力

構(gòu)筑理想課堂，使我們傾盡全力追求的目標(biāo)。我們傾力推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，將“書香浸潤(rùn)，勵(lì)志成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)層面各個(gè)環(huán)節(jié)。以“書香勵(lì)志，構(gòu)建高效課堂”為課程建設(shè)的核心，嘗試推出“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，廣泛開展“研課標(biāo)、煮教材、論教法”活動(dòng)；持續(xù)開展兩項(xiàng)練就內(nèi)功活動(dòng)，即組織教師開設(shè)“業(yè)務(wù)論壇”，開展“深化課堂教學(xué)改革”大討論；開展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，通過(guò)“示范”、“過(guò)關(guān)”、“跟蹤”等觀課議課活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。開展“青年教師培養(yǎng)工程”活動(dòng)，通過(guò)“拜名師、結(jié)對(duì)子”、“定目標(biāo)、壓擔(dān)子、架梯子”等措施，盡快使青年教師脫穎而出，更好的服務(wù)于書香勵(lì)志教育。

四、共讀共寫記錄勵(lì)志成長(zhǎng)故事

我們引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記、周記的好習(xí)慣，低年級(jí)以看圖寫話、造句

等為主。要求學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以廣泛的閱讀為前提，與當(dāng)前閱讀內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)持寫好“以我手繪我心”的真情隨筆。老師對(duì)學(xué)生隨筆批閱重在與學(xué)生進(jìn)行談心，引導(dǎo)學(xué)生互相批閱，生生交流，引導(dǎo)學(xué)生生活得更加精彩。

學(xué)校和班級(jí)在新教育論壇和濰坊數(shù)字化平臺(tái)建立主題帖和博客，記錄自己的教學(xué)故事，教學(xué)反思，讀書體會(huì)等。并結(jié)集出版了《班級(jí)文集》、《教師優(yōu)秀論文匯編》、《教師優(yōu)秀教育教學(xué)故事匯編》、《教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》、《教師教學(xué)反思匯編》、《學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作匯編》等十余本與之相關(guān)的校本教材等。以備在每學(xué)年的教育實(shí)驗(yàn)中全面投入使用。

五、“每月一事”我們把書香勵(lì)志教育做得更細(xì)致。

開展以“書香勵(lì)志”為主題的讀書月活動(dòng)，并與晨會(huì)、品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和班級(jí)主題活動(dòng)緊密結(jié)合，開展“主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示——主題反思”的班級(jí)主題活動(dòng)。堅(jiān)持把學(xué)生的全員參與性作為活動(dòng)的一個(gè)重要原則，每?jī)芍茉u(píng)選“優(yōu)勝班級(jí)”。

六、在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)

書香勵(lì)志教育開展以來(lái)，我們經(jīng)過(guò)整合提煉，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要，具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀幾種基本課型，主要有好書推薦課、主題閱讀課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課（成果展示課）等，在編輯課外誦讀校本教材《七彩童年》的基礎(chǔ)上，并與2012年10月，我們成功地編印結(jié)集了《與黎明共舞》、《讀寫繪》、《書香翰墨潤(rùn)童年》等特色教材。為今后的教育教學(xué)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

勵(lì)志，是人生永恒的話題；讀書，是智者的選擇。百學(xué)須先立志。開展勵(lì)志教育，是要促使學(xué)生樹立人生志向，磨練意志，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)