第一篇：班會材料：跟時(shí)間賽跑

“我的高補(bǔ)歲月”系列班會材料之十三

班會材料

政教處—— 跟時(shí)間賽跑 大家都知道，珍惜時(shí)間，這是一個(gè)古老而又永恒的話題。人們依據(jù)

自己對時(shí)間的理解，把時(shí)間這個(gè)名詞融進(jìn)了富有哲理的比喻中：工

人說：時(shí)間就是財(cái)富；農(nóng)民說：時(shí)間就是糧食；醫(yī)生說：時(shí)間就是生命;而對于同學(xué)來說,時(shí)間就是高考成績！明天就要期中考試了，不知同學(xué)們有沒有體會到時(shí)間的寶貴?！皩氋F”有兩層含義,一則是指時(shí)間的有限性,它要求我們必須倍加珍惜,二則是時(shí)間的有用性,要求我們必須充分利用。前段時(shí)間大家表現(xiàn)很好，大部分同學(xué)有了緊迫感，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，開始自覺在大休的時(shí)間晚走早來，甚至不回家；作業(yè)也能按時(shí)完成，注重了反思和歸納；杜絕了遲到和早退；宿舍保持了安全、衛(wèi)生、整潔、文明、有序?？吹酵瑢W(xué)們惜時(shí)如金，信心十足,干勁沖天,老師看到了希望,老師相信自己,相信同學(xué)們，相信我們高補(bǔ)會繼續(xù)創(chuàng)造神奇！

寓言故事：去看時(shí)間的飛蟲

有一只飛蟲,整天渾渾噩噩,虛度時(shí)光。別人就勸它,珍惜時(shí)間吧,否則等你失去的時(shí)候,你就會后悔莫及的。

飛蟲覺得奇怪,什么是時(shí)間啊,它怎么沒聽說過?別人不知道該怎么給它解釋,就對它說,你看見那個(gè)鐘表了嗎?那里面走動的就是時(shí)間。飛蟲還是不明白什么是時(shí)間,就想飛進(jìn)鐘表里看個(gè)究竟。它來到鐘表前面,上下尋覓一番,終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿,于是它就飛了進(jìn)去。飛蟲在鐘表里飛來飛去,只聽到“滴答滴答滴答”的聲音,看到幾根指針在走動。飛蟲就想這就是時(shí)間嗎?我浪費(fèi)再多又怎么了?它本來就不屬于我嘛。飛蟲準(zhǔn)備飛離鐘表,卻發(fā)現(xiàn)原來的那個(gè)窟窿被人用一塊塑料板給堵上了。飛蟲大喊大叫,四處亂撞,卻也沒有引起人們的注意。最后,它死在了鐘表里。

臨死前,飛蟲才恍然大悟:我終于知道什么是時(shí)間了,原來就是我的生命啊!

再聽一個(gè)故事：著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧?！彼贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯。你可以走了?！?/p>

青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我??我還沒向您請教呢??”“這些??難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理?！?/p>

班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

在看到這個(gè)故事之前，我沒有想過一分鐘能做多少事情，我也承認(rèn)，在這之前我一定已經(jīng)浪費(fèi)了數(shù)以萬計(jì)的“一分鐘”，那這數(shù)以萬計(jì)的“一分鐘”又能做多少事情??！孔子用“逝者如斯夫，不舍晝夜”表達(dá)了對時(shí)光流逝無法阻止且追悔莫及的感慨，雖然如此，但并不意味著我們面對時(shí)間就無能為力，明白了這個(gè)道理我們就應(yīng)該做一個(gè)“跟時(shí)間賽跑”的人，這也就是我們今天班會材料的主題。同學(xué)們能做到嗎？可能有些學(xué)生有疑問，我想說“能”，至少我們中國人都應(yīng)該能，為什么？因?yàn)槲覀兪强涓傅淖訉O，我們的祖先夸父他老人家已經(jīng)做到了，不信，可以看看下面這段文字：

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林?！渡胶＝?jīng)》

我們身上都流著夸父的血，都應(yīng)該有“與日逐走”的勇氣，卻不會有“道渴而死”的擔(dān)心?？墒俏覀兘?jīng)?？吹降?，經(jīng)歷的卻是對時(shí)間的揮霍和漠視以及隨之而來的后悔與無奈！那么現(xiàn)在我們在學(xué)習(xí)中如何做到不讓時(shí)間這樣白白地匆匆流走呢？我覺得應(yīng)該做到以下六點(diǎn)：

一、課堂時(shí)間不放松

該如何做到呢？用兩個(gè)成語可以概括：聚精會神，專心致志。

俗話說“名師出高徒”，可是俗話又說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，是啊，同樣的教師，同樣的教法，同樣的教室，同樣的教材，為什么最后的成績會差別這么大呢？——關(guān)鍵是是否做到了“專心致志”。課堂學(xué)習(xí)不抓緊，學(xué)習(xí)效率肯定不好，相信大家還沒有聰明到不學(xué)而知之的境界，還沒有高明到比該科教師還厲害的程度，因此課堂上必須“聚精會神，專心致志”地聽課。認(rèn)真聽好每一堂課，認(rèn)真對待課堂上的每一個(gè)問題，以積極的狀態(tài)全身心地投入的課堂聽課活動中，決不放過每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，對于今天的每一位同學(xué)都是至關(guān)重要的。我們高補(bǔ)的老師都有著多年輔導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對于高考非常熟悉，這對你們來說是一筆財(cái)富，如果你是一個(gè)會聽課的學(xué)生，你一定會獲益匪淺。

二、自習(xí)時(shí)間不放縱

“自習(xí)時(shí)間不放縱”的要求也可以用兩個(gè)成語來概括：有的放矢，心無旁騖?！坝械姆攀浮本褪钦f在自習(xí)課開始之前就應(yīng)該明確這節(jié)課的自習(xí)任務(wù)，力爭不折不扣地完成?！靶臒o旁騖”要求我們不要輕易受別人干擾，更不要輕易干擾別人。

在電視上看到這樣的畫面：一望無際的非洲草原，一群群羚羊在那兒歡快地覓食，悠閑地散著步。就在這時(shí)，一只非洲豹向羊群撲去，羚羊受到驚嚇，開始拼命地四散奔逃。非洲豹的眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追與逃的過程中，非洲豹超過了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊，它只是一個(gè)勁地向那只未成年的羚羊拼命地追過去。真是奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它卻像未看見一樣，一次次放過它們。終于，那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。

在看的過程中，我一直很納悶，在追趕的過程中，那只豹子為什么不放棄先前那只

羚羊而改追其他離得更近的羚羊呢？那樣，豈不是更容易捕捉到獵物？后來，在聽到主持人的解說詞后，才恍然大悟。因?yàn)楸右呀?jīng)跑累了，而其它的羚羊并沒有跑累，如果在追趕途中改變了目標(biāo)，其它的羚羊一旦起跑，轉(zhuǎn)瞬之間就會把疲累不堪的豹子甩到身后，因此豹子始終不丟開已經(jīng)被自己追趕累了的羚羊，最終的目標(biāo)是讓它成為自己口中的獵物。

其實(shí)，夢想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種目標(biāo)的誘惑，它們都在分散你成功的視線，如果你一味地為它們停留，最終將一無所獲。

如果把這最后一段文字里的“夢想”換成“學(xué)習(xí)”不也是很合適嗎？而且我相信大家的智商也不會比那只“非洲豹”低吧！所以咱們在自習(xí)課上也應(yīng)該做到“有的放矢，心無旁騖”，不該看的書不看，不該說的話不說，不該做的事不做，也就是“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿動”！

三、零碎時(shí)間不放棄

首先我們要明白什么是“零碎時(shí)間”——課前、課間、飯后、上學(xué)和回家的路上、坐車、等待、用餐時(shí)間、還包括雙休日和長的節(jié)假日。這些“零碎時(shí)間”俯拾即是，而且數(shù)量相當(dāng)可觀，可用于學(xué)習(xí)，用于思考，用于簡短的計(jì)劃下一個(gè)行動等等。充分利用零碎時(shí)間，短期內(nèi)也許沒有什么明顯的感覺，但日積月累，將會有驚人的成效。

利用零碎時(shí)間，要巧妙、得當(dāng)。比如用來背公式、記單詞、觀察事物、思考問題、回憶、復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對薄弱科目進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。

世界上許多有成就的專家、學(xué)者、教授都是十分善于利用零星時(shí)間的。著名的數(shù)學(xué)家蘇步青說過：“我把整段的時(shí)間稱為整匹布，把點(diǎn)滴時(shí)間稱為零布頭。做衣裳有整料固然好，沒有整段時(shí)間就盡量把零星的利用起來，天天二三十分鐘，加起來也可觀得很?！睈垡蛩固沟莫M義相對論，就是在伯爾尼專利局當(dāng)小職員時(shí)利用在辦公室的一些短暫的時(shí)間，用小紙片計(jì)算、畫圖、推演出來的。世界著名數(shù)學(xué)家科爾論證了一道200年無人攻克的數(shù)學(xué)難題，人們在驚嘆之余問科爾：“你解這道題目用了多長時(shí)間？”科爾答道：“我用了近3年的全部星期天?！?/p>

四、珍惜光陰要善于抓“今天”

偉大的莎士比亞說過：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字：現(xiàn)在。”“現(xiàn)在”這兩個(gè)字的緊迫性已被成千上萬的人重視。可是也有一些“明日復(fù)明日”的人。大家都知道，今天連接著昨天和明天，今天就像一個(gè)小小的驛站，對大家的學(xué)習(xí)、生活影響甚大，如果要想學(xué)業(yè)有成、理想成真，那就必須牢牢地——把握今天。

昨天，我們做了許多事，總結(jié)起來，也許是成功與失敗并存、歡樂與痛楚同在。而今天，事情會更多，任務(wù)則更艱巨，成功的經(jīng)驗(yàn)等著去總結(jié)，失敗的原因等著去尋找，這就要求我們不要癡醉于昨日成功的喜悅，而應(yīng)及時(shí)清醒頭腦、再接再厲，運(yùn)用已獲成功的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索，是昨日的“輝煌”在今天得以重現(xiàn)。要勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，靜下心來分析、尋找失敗的遠(yuǎn)原因；今天求得其源，明天方可避免“重蹈覆轍”。今天的時(shí)間非常短暫，明天很快就會不催而至；在有限的時(shí)間里，我們要發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神，善于鉆，善于擠，合理安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對我們來講，每一分鐘每一秒都能學(xué)到知識，決不能無端浪費(fèi)每一寸光陰。

資料：寶貴的一分鐘

一分鐘看來很短，可是你們知道它在戰(zhàn)斗中的作用嗎？告訴你們一個(gè)解放戰(zhàn)爭的故事：有一次，為了全殲逃跑的敵人，上級命令某連去搶占摩天嶺。全連指戰(zhàn)員不怕困難和疲勞，爭分奪秒搶時(shí)間，終于抄近路比敵人早一分鐘到達(dá)摩天嶺,堵住了敵人逃跑的道路，奪取了戰(zhàn)斗的勝利。短短的一分鐘，在今天現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭中，就顯得更為寶貴。最快的戰(zhàn)斗機(jī)1分鐘能飛50公里；核動力潛艇1分鐘可以在水下航行1200多米,坦克1分鐘跑兩公里多路；一門大炮一分鐘能發(fā)射80多發(fā)炮彈；原子彈、導(dǎo)彈對時(shí)間的要求就更不用說了。

在現(xiàn)代生產(chǎn)中，一分鐘內(nèi),先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸以上；先進(jìn)的索斗鏟可掘土50立方米；太陽能水泵可抽水38噸；目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次；一臺印刷機(jī)可印一百張廣告紙，印書50張；一臺裝訂機(jī)可訂書35本；排字工人排41各子；一臺高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)，一分鐘可以印刷紙1300多張；一條彩電生產(chǎn)線一分鐘可以組裝一臺半彩色電視機(jī)??

在消防工作中，一分鐘的時(shí)間也很寶貴，我曾參觀過消防隊(duì)的救火演習(xí)，緊急火警的鐘聲一響，消防隊(duì)員們馬上起來，立刻穿好衣服和鞋襪，邊跑邊戴上鋼盔，轉(zhuǎn)眼之間，他們已站在消防車上，消防車響著警鐘在院子里轉(zhuǎn)了幾圈，開到火池邊停下，消防隊(duì)員們個(gè)個(gè)奮勇爭先，用滅火器迅速把池中的大火撲滅。當(dāng)聽到指導(dǎo)員喊“停止”的聲音，他們立即整齊地站好隊(duì)這前前后后的時(shí)間加起來，也只有1分鐘。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多事情不是按分，而是按秒,甚至按微妙來計(jì)算了。人們在勞動競賽之中有一句口號，叫做“爭分奪秒”，連一分鐘也不輕易放過，可見時(shí)間的寶貴。

五、珍惜時(shí)間要講求效率

時(shí)間是個(gè)常數(shù)，每天都是24小時(shí)，每小時(shí)都是60分鐘，每分鐘都是60秒鐘。但是，時(shí)間又是個(gè)變數(shù)，同樣的時(shí)間，安排和利用的方法不同，功效也不一樣。高效率地利用時(shí)間，還在于善于運(yùn)籌時(shí)間。在相同的時(shí)間和條件下，不同的人則有不同的步伐。有的人是慢步的；有的人是踏著細(xì)步走的；有的人是奔跑著走的；有的人是立定不動的。不同的步伐會有不同的效率，不同的結(jié)果。這個(gè)差異，使許多惜陰的勤奮者成為精神上的富翁，也使得那些浪費(fèi)時(shí)間的浪蕩人成為痛苦不堪的窮光蛋。提高效率，以下幾點(diǎn)你們一定要注意：

一是要科學(xué)合理安排時(shí)間。要在緊跟教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際，將自由支配的時(shí)間主要用在薄弱學(xué)科，薄弱知識點(diǎn)、考點(diǎn)的攻克上。做到問題不過夜，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

二是徹底消化知識，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。在這里希望更多的同學(xué)能夠減少盲目做題的時(shí)間，而是更好的安排自己的時(shí)間和精力，將課本的知識消化成為自己的知識，將一個(gè)一個(gè)的考點(diǎn)，構(gòu)建成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。很多同學(xué)在考試的時(shí)候，頭腦中知識點(diǎn)非常凌亂，一看到考題不知道到底在考什么。即使最終能夠?qū)㈩}目做出來，也花費(fèi)了很多的時(shí)間。要知道考場就是戰(zhàn)場，考場的每一份鐘都是我們最為寶貴的，是不能浪費(fèi)的。構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，迅速的做出題，迅速的做出難題，才能夠真正的馳騁在考場。

三是要重視練后、考后的分析反思。認(rèn)真使用好錯(cuò)題集，力爭每次考試過后都能掌握試卷的精髓。

四是要張馳有度，勞逸結(jié)合，使自已每天保持健康的體魄，充沛的精力。

五是要努力防止因非智力因素失分，努力養(yǎng)成解題規(guī)范，書寫工整，卷面整潔的習(xí)慣。向卷面規(guī)范要20分.六、珍惜時(shí)間要堅(jiān)持“堡壘一個(gè)個(gè)攻克，險(xiǎn)灘一條條趟過”的務(wù)實(shí)作風(fēng)

心急吃不了熱豆腐，大意失卻荊州，馬虎往往丟三落四，浮躁只能觸及皮毛不及肌膚。在復(fù)習(xí)階段，也許我們還有好多知識要學(xué)習(xí)，好多缺漏需要彌補(bǔ),好多方法還待掌握，好多能力有待提高。面對這種時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們決不可急躁、馬虎、大意、隨便。而應(yīng)根據(jù)高考要求，高考試題特點(diǎn)，腳踏實(shí)地認(rèn)真細(xì)致地去攻克一個(gè)個(gè)知識堡壘，趟過一條條能力險(xiǎn)灘。

高考試題的特點(diǎn)之一，是知識覆蓋面廣，因此我們要全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握知識，不能掛一漏萬。

高考試題的特點(diǎn)之二，就是注重考查基礎(chǔ)知識、基本能力。拿到中低檔的分?jǐn)?shù)，就能考上名牌學(xué)校，千萬不可鉆牛角尖，把時(shí)間精力用在偏題怪題上。

高考試題的特點(diǎn)之三，是要求靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決生產(chǎn)，生活中的實(shí)際問題，難度不大，只是比較新穎而已，關(guān)健要能把基本概念，基礎(chǔ)理論吃透，要能明確知識的內(nèi)涵外延及其使用方法，使用范圍。因此我們一定要重視思考鉆研，透徹理解，不能滿足死記硬背，一知半解，淺嘗輒止。

看到很多同學(xué)花費(fèi)很多的時(shí)間在大量盲目的做題，當(dāng)然著里面也有很多其他的因素。在這里我想問一句：做題的目的是什么？是否為了解題而解題？我認(rèn)為做題的目的最重要的是深入理解消化知識點(diǎn)，只有在把握住知識點(diǎn)的本質(zhì)之后，才能真正的做到成竹在胸笑傲考場。很多的同學(xué)題沒有少作，可是該不會還是不會，只要題目一變個(gè)形式就沒有多少思路。更有甚者，只是將題目的結(jié)果和過程背了下來，并沒有真正的理解其中的含義。這樣的做法，只是追求表面，而沒有抓住本質(zhì)，在這里我要奉勸一句：你在高考卷子上很難能找到與你以前做過一摸一樣的題，如果不能把握本質(zhì)可能你就會非常的危險(xiǎn)。

最后送給大家?guī)拙湓挘?/p>

1、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?/p>

2、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達(dá)爾文

3、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是時(shí)間?！郀柣?/p>

4、時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。----赫胥黎

尤其是這最后一句含義十分深遠(yuǎn)，今天是12月30號，離09年高考僅有5個(gè)多月，可是在不同的人那里，這5個(gè)月的長度和效果卻會有很大的不同。同學(xué)們,當(dāng)前到了最關(guān)鍵的時(shí)刻,一切都在顯示我們已進(jìn)入到考前備戰(zhàn)狀態(tài).關(guān)鍵的時(shí)刻每個(gè)同學(xué)都要相信自己,頂?shù)米?站得穩(wěn),穩(wěn)扎穩(wěn)打, 希望大家都能做一個(gè)真正的“夸父的子孫”，成為一個(gè)“跟時(shí)間賽跑”的人！

第二篇：和時(shí)間賽跑[范文模版]

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

1、面向?qū)W生： 小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)語文

2、課時(shí)：2課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

（2）畫出文中生字新詞，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。（3）標(biāo)出自然段序號，初步了解課文的主要內(nèi)容。（4）找出不懂的問題。

二、教學(xué)課題

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文，體會作者的感受。

(二)情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。

三、教材分析

《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

四、教學(xué)方法

本文語言淺顯、生動，學(xué)生初讀課文，大致理解文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。教學(xué)中要把朗讀和理解結(jié)合起來，在正確領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出作者的感情，通過朗讀加深對課文的理解。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：全文初探，整體感知，重點(diǎn)探討課文1-8自然段

教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

教學(xué)過程：

一、全文初探

（一）導(dǎo)入新課

方案一：教師：今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。

然后教師問：“同學(xué)們對時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識的?！币鰧r(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。

方案二：放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音。（http://mp3.sogou.com/music.so?p=40130200&query=%D6%D3%B1%ED%B5%C4%C9%F9%D2%F4）讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時(shí)間一直往向走，不斷流逝?！?/p>

讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料，加深對時(shí)間的認(rèn)識。

教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]

第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：

（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思？

（2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？

（3）“我”怕什么？

（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思？

[以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備]

二、重點(diǎn)探究，解決問題

（一）學(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓螅瑢W(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達(dá)成共識：這個(gè)謎是“我”對爸爸說的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。

（二）學(xué)習(xí)課文（6-8自然段）

學(xué)習(xí)步驟：

教師過渡：“是啊，就因?yàn)椤摇瘜κ挛镉肋h(yuǎn)不會回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識?！?/p>

學(xué)生活動：

（1）自由朗讀6、7自然段。

（2）觀察課件，幫助理解。

（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。

（4）再讀課文，深化認(rèn)識。

為了幫助理解，可采用以下方式：

教師出示課件：http://t01.pic.sogou.com/6890ef816b6fcf44.jpg讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時(shí)間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了”這句話。

（2）結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談：教師可讓學(xué)生

回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時(shí)光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？從而體會時(shí)間流逝的無情。

（3）結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。

教師小結(jié)：時(shí)光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑，下面請同學(xué)讀第"自然段，想作者如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時(shí)間，你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再談贏得時(shí)間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時(shí)間賽跑的快樂。

三、布置作業(yè)

課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個(gè)自然段，拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過課內(nèi)外語文實(shí)踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時(shí)間賽跑一定會成功?！?/p>

教學(xué)過程：

一、交流和時(shí)間賽跑的收獲

教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！?/p>

學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。

（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會很強(qiáng)烈）

學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時(shí)的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。

二、介紹林清玄背景

這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。

三、拓展練習(xí)

1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：

a.每天24小時(shí)，每年365天，80年共有多少小時(shí)?每年365天，80年共有多少天?

學(xué)生計(jì)算得出：700800小時(shí)，29200天。

2．寫有關(guān)珍惜時(shí)間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時(shí)會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。

四、布置作業(yè)

（1）設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄

讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。

（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。

教學(xué)反思

《和時(shí)間賽跑》講“我”因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰?，聽了爸爸的話尋求什么是“永遠(yuǎn)不會回來了呢？”這個(gè)問題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。

第三篇：和時(shí)間賽跑（本站推薦）

《和時(shí)間賽跑》課例研究

涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)紫萍 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究時(shí)間的欲望。

1.今天我們將繼續(xù)與作者一起（齊讀）——《和時(shí)間賽跑》。2.文中的我指誰？我們課前搜集了林清玄的資料，誰愿意來介紹？

3.ppt展示作者資料：

林清玄1953出生于臺灣高雄。他幾十年如一日，每天早上4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。林清玄是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”。

二、研讀文本，整合文內(nèi)與文外資源，深化對時(shí)間的認(rèn)識。1.請你找到爸爸對我說的話讀一讀，并用①②這樣的符號標(biāo)出爸爸說了幾句話？

2.ppt出示爸爸的話：

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你會像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了?！?/p>

師：抽生讀這四句話，再分大組分別朗讀，邊讀邊思考：爸爸說的這幾句話是圍繞哪一句話來寫的？用“——”勾畫。

生：抽生讀第一句話，全班齊讀。

師：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。這一句是這一段的中心句，后面三句話都是圍繞這一句來寫的。這一段里爸爸告訴我哪些事物永遠(yuǎn)不會回來。

學(xué)生：明天、童年、生命（師相機(jī)板書）ppt出示：

（昨天），永遠(yuǎn)不會回來。

（童年），永遠(yuǎn)不會回來。（生命），永遠(yuǎn)不會回來。全班齊讀

師：你們就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽充滿朝氣和活力，每天坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，老師真羨慕你們，多想回到你們這么小的年紀(jì)和你們一同學(xué)習(xí)生活，可是衛(wèi)老師的童年永遠(yuǎn)不會回來。

ppt出示：

（昨天），永遠(yuǎn)不會回來。（童年），永遠(yuǎn)不會回來。（生命），永遠(yuǎn)不會回來。（），永遠(yuǎn)不會回來。

……

師：分學(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。

師：爸爸的話十分有哲理，你聽明白了嗎？（師相機(jī)板書：珍惜時(shí)間）

3.師：聽了爸爸的話，我留心觀察生活發(fā)現(xiàn)還有哪些事物永遠(yuǎn)不會回來？請同學(xué)們自學(xué)5、6自然段。

生：今天的太陽、今天的小鳥 師：引讀“我看到什么？” 師引讀“我想到了什么”

ppt出示：

仿照第5或第6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”的意思。

我看到（月亮一寸一寸地升起來），想到（）。我看到（燕子急匆匆地向南方飛去），想到（）。師：抽生填空后，想想我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會回來，仿

照第5或第6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”的意思。

生：仿照例句寫一寫，同學(xué)之間交流，再分學(xué)習(xí)小組全班交流。（師生共同點(diǎn)評）

4.朱自清先生對時(shí)光的匆匆流逝也深有感觸。

出示PPT：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

師：配樂范讀

生：抽生讀，全班感情朗讀齊讀

師：此時(shí)此刻你想對自己或?qū)λ苏f點(diǎn)什么？

三、拓展延伸，從小做時(shí)間的主人。

過渡：從今天的學(xué)習(xí)中，我感受到了你們每個(gè)人對時(shí)間的珍視。1.ppt出示珍惜時(shí)間的名言警句： 惜時(shí)名言

◇時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

◇時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

◇時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。

◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

師贈名言，全班齊讀

2.學(xué)生交流自己搜集的惜時(shí)名言 3.學(xué)生創(chuàng)編自己的惜間名言 4.全班交流。

【反思研究】

《和時(shí)間賽跑》是臺灣著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略帶憂傷情緒的筆觸向我們講述了自己的親身經(jīng)歷：“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的 經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，使人生的每一天過得更加豐富、更有意義。

本課雖然以孩子的口吻敘述，但有許多語句含義深刻，學(xué)生在理解上有一定難度。如：“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你會像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了?！薄半m然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了?！薄懊魈?，它可能沿著同樣的路線飛過，可時(shí)間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子了。”只有引導(dǎo)學(xué)生充分理解這些含義深刻的語句，才能突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生才能體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。本課分為三課時(shí)，我執(zhí)教的是第二課時(shí)，理解我為什么和時(shí)間賽跑。教學(xué)本課時(shí)可以以文本為依托，適時(shí)補(bǔ)充有效的課程資源，做到文本資源與文外資源，顯性資源和隱形資源的有機(jī)整合，在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

文內(nèi)資源與文外資源的整合主要是引導(dǎo)學(xué)生在研讀文本時(shí)，充分挖掘文本所承載的有效信息，體會文章表達(dá)的思想感情，在字里行間發(fā)現(xiàn)作者的生命體驗(yàn)，體會語言特色，在字詞句段等方面探尋語言的規(guī)律；同時(shí)適時(shí)選取，補(bǔ)充相關(guān)的背景資料，學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，整合文內(nèi)外資源，內(nèi)外聯(lián)動、相互促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機(jī)補(bǔ)充：“林清玄1953出生于臺灣高雄。他幾十年如一日，每天早上4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。林清玄是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽(yù)為“當(dāng)

代散文八大家?！贝藭r(shí)適時(shí)地讓學(xué)生了解林清玄取得的杰出成就，激起學(xué)生探究閱讀的欲望，有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。理解“我”為什么與時(shí)間賽跑這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)大環(huán)節(jié)中，兩次引用文外資源，一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會所有時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會回來，幫助學(xué)生深化對時(shí)間的認(rèn)識。二是給學(xué)生補(bǔ)充朱自清的散文《匆匆》，讓學(xué)生深入體驗(yàn)時(shí)間流逝之快，懂得從小要珍惜時(shí)間的道理。

顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓(xùn)練與學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)之間的連接。當(dāng)學(xué)生對文本有了一定的認(rèn)識和情感提升后，讓學(xué)生寫一寫惜時(shí)名言，進(jìn)一步深化對時(shí)間的認(rèn)識，自覺養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后，教師飽含期待的結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)：“時(shí)間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課即將結(jié)束，永遠(yuǎn)也不會回來了，接下來的時(shí)間，讓我們一起（齊讀）——《和時(shí)間賽跑》，因?yàn)檎湎r(shí)間，就是珍惜我們自己的生命。

從文本特點(diǎn)入手，從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，在整合資源時(shí)，一是要注意對教材自身資源的挖掘與使用，要充分利用好教材這個(gè)例子；二是要做到語文資源的相互配合，體現(xiàn)資源開發(fā)與利用的動態(tài)性、鮮活性，適時(shí)適度地整合語文資源，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

第四篇：跟自己賽跑作文(集錦)

跟自己賽跑作文(集錦8篇)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的跟自己賽跑作文，歡迎大家分享。

這一年來我經(jīng)過許多的應(yīng)試方法，一直想沖上去。可上帝就是不給面子。從這種情形來看對于我是十分不利的。因?yàn)橐荒甑母呖季湍敲炊嗳四艹晒?，如果不是名列前茅?.....但事實(shí)是明擺著我”技不如人”何況就是沖到前面自己的底子也是不很穩(wěn)靠的，時(shí)刻會面臨著”倒臺”。

唉，就這樣算了，不，決不。從高考的形式來看目前還只是以分?jǐn)?shù)論英雄。以成敗定能力。我可以甘于班上做個(gè)”沒落貴族”，但我決不甘心做個(gè)高考的落榜者。是的，班上的名列前茅是對于高考有一定的把握的保障。按高考的錄取情況看，也是輪到名列前茅的，但。如果只是一味的應(yīng)試方法而得來名列前茅，缺少牢固的基礎(chǔ)，高考比其他的命中率也許還低。所以，我決定，在班上就甘于沒落吧！

我不能為一時(shí)的考試成績而努力奮斗，我應(yīng)為高考而穩(wěn)定行動。高考是分?jǐn)?shù)的決賽。同時(shí)也是能力與知識的較量。也許有走桃花運(yùn)者，但最終大部分還是靠知識。只有有能力才能做出實(shí)事。事情的成敗決定于能力既然我已明白此道理，還猶豫什么！

對于做這件事，我首先必須堅(jiān)定信心，堅(jiān)持著到最后。而且還有正確的路線，有順序的個(gè)個(gè)鞏固，層層上進(jìn)，跟自己賽跑，同時(shí)還要時(shí)刻鞭策著自己，塞過自己以后就向著高考要求直奔！

相比平凡，我更喜歡追求卓越；相比止步不前，我更喜歡追求努力前行。我們沒日沒夜的和時(shí)間賽跑，沒日沒夜的抓緊時(shí)間拼搏，可是別忘了，和時(shí)間賽跑的同時(shí)，還要和自己賽跑，勇于拼搏。

馬上就要初三了，我們每天都在學(xué)習(xí)，不給大腦任何放松的時(shí)候，只是為了自己和別人站在更高更遠(yuǎn)的起跑線上，給自己一個(gè)展翅騰飛的未來。我們每天都努力拼搏，揮灑汗水，只是為了把從前浪費(fèi)的時(shí)間和遺失的自己找回來，同時(shí)也是在努力超越以前的自己，努力奔跑，超越自己。

“再不學(xué)，我們就老了！”再不學(xué)，我們就真的老了。曾經(jīng)，有大把的青春留給我們揮霍，可是現(xiàn)在，我們必須把自己變成蓄勢待發(fā)的一張強(qiáng)弓，一刻也不放松。因?yàn)槿绻坏┓潘?，就會有無數(shù)人趕上你，那時(shí)我想腦海里只有一句話：“長江后浪拍前浪，前浪拍在沙灘上”。

我們無法預(yù)知未來，所以我們只能趁現(xiàn)在，青春剛好你我未老，一切都還來得及。乘風(fēng)破浪，努力奔跑，與自己奔跑。仰望嶄新而又美好的未來！

青春正好，趁現(xiàn)在我們未老，站在風(fēng)中，站在高峰，站在夢想編織的大地上，迎著風(fēng)，仰著笑臉和自己賽跑！

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“少壯不努力，老大徒悲傷”同學(xué)們加油??！前方是一條開滿鮮花之路，它正在向我們招手！

我想起了賽場上的劉翔，不管是一次參加奧運(yùn)會，還是參加世錦賽，他都是那樣自信和堅(jiān)毅，沒有絲毫的自卑和懦弱?；蛟S那時(shí)，他是把自己當(dāng)成了對手，戰(zhàn)勝了自己，他就獲得了成功、我又想起了另一個(gè)故事。在一次世界馬拉賽比賽中，一位來自非洲的選手，在比賽中不幸受了傷。他本可以退出比賽，但他沒有這樣做，而是拖著一條傷腿，頑強(qiáng)地奔跑在賽場上。他心中只有一個(gè)信念：我不能停下，我是代表祖國來參賽的，我來到這里是為了到達(dá)終點(diǎn)，而不是只所發(fā)令槍。天黑了，燈光亮了，他忍著巨大的傷痛終于完成了比賽，而對迎上前來的父親，他淚流滿面。他的精神感動了無數(shù)的觀眾。

如果自卑是另一個(gè)自己，那么我們就用“天生我材必有用”來勉勵(lì)自己，讓自信和自卑來一場淘汰賽，給自己增添實(shí)力，把自卑淘汰出局，這樣，自信就會成為我們的一部分。

如果懶惰是另一個(gè)自己，那么就讓“韋編三絕”來激勵(lì)自己，讓勤奮和懶惰來一次角逐，給勤奮注入毅力和恒心，把懶惰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，這樣，勤奮就會成為我們的一部分。

生活中我們需要跟自己賽跑，賽出自信和實(shí)力，賽出勤奮和毅力，賽出勇敢和智慧。我們最大的敵人也是自己，只有勇敢地戰(zhàn)勝自己，才能不斷地超越自己，完善自我。

21世紀(jì)是一個(gè)科技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，更是一個(gè)隨處充滿競爭的世紀(jì)。因?yàn)榻鯕埧岬母偁?，許多孩子從幼兒園就開臺上補(bǔ)習(xí)班，一直上到高中畢業(yè)。每個(gè)周末，在大街上隨處可見背著書包、戴著眼鏡、表情木訥，埋著頭匆匆趕路的“補(bǔ)習(xí)班族”。家長們也喜歡拿自己的孩子和別人比，比不過就瘋狂地“加壓”……

可是，這樣真的好嗎？

一位哲人說過，人生最大的對手就是自己，戰(zhàn)勝了自己，才算是一種進(jìn)少，一種成功。我認(rèn)為這很有道理，很有智慧。俗話說得好，十根手指有長短，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。不同的人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是存在差異的。美國著名物理學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候很是貪玩，有一次他想和同伴出去釣魚，他的父親告誡他：“不要因?yàn)閯e人干什么，你就干什么。記住，把別人當(dāng)成自己的鏡子，白癡也許會把自己照成天才?！睆拇艘院?，愛因斯坦開始努力學(xué)習(xí)，在1905年時(shí)寫出了著作《相對論》。由此不難看出，自己和自己賽跑，自己戰(zhàn)勝自己，才能使自己不斷進(jìn)步。

朋友們，人生就如一場賽跑。只有自己跟自己較勁，自己給自己鼓勵(lì)，才能不斷喚醒自己的潛能，不斷督促自己超越一個(gè)又一個(gè)的對手，跑出最好的成績。

跟一個(gè)平庸的自己賽跑，我將演繹不平庸的`人生。

跟一個(gè)平凡的自己賽跑，我將收獲不平凡的輝煌！

花以嫵媚的姿態(tài)，證實(shí)她經(jīng)努力得到的成功戰(zhàn)果;蝸牛以堅(jiān)持到底的態(tài)度，證實(shí)再慢也會到達(dá)成功的顛峰;星星則以努力的精神，向世人證明在小也會發(fā)出無限光芒?？墒?，難道他們成功只是靠著幾種精神嗎?不，還有他們在追逐成功過程中，不斷的跟自己賽跑，超越自我的那種精神。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一則故事：一個(gè)導(dǎo)游領(lǐng)著他的旅游團(tuán)來到一座屋子前，導(dǎo)游說：“里面是世界上最強(qiáng)大的敵人”，頓時(shí)，團(tuán)員門都很好奇。當(dāng)導(dǎo)游打開門時(shí)，旅客們鴉雀無聲，屋子里是一面鏡子，旅客們看到的都只是自己。

其實(shí)，許多人每天都會為升官發(fā)財(cái)而奮斗，但他們都是以自己某個(gè)同事來競爭，或許他們最后以他們的角度來說是成功了，但或許他們卻有更大的潛力，在他們眼里的成功與他實(shí)際的潛力比，還差十萬八千里。像故事里的旅客一樣，他們之中幾乎每人都想不到世界最強(qiáng)的敵人是誰，但他們看到結(jié)果后的幾秒中，應(yīng)該都有所覺悟吧!

其實(shí)“烏龜賽跑”也是這樣的，烏龜在比賽中，都是以自己為敵人，他不管兔子已經(jīng)跑多遠(yuǎn)，只要自己不斷超越自己，這就是勝利。

只有真正跟自己賽跑，不斷超越自己的人，才會獲得世上最無比燦爛的光輝。

一個(gè)人的一生中最大的敵人就是他自己。我們從一開始都站在同一起跑線上，沒有人與人的差距，也沒有所謂的先天缺憾。在賽跑的途中，我們需要不斷的點(diǎn)醒自己，不斷地激勵(lì)自己。

動人心弦的音樂并非來源于天賦，后天的努力對于人生也有莫大的幫助。貝多芬晚年失聰，但是他在無聲的世界中卻錯(cuò)做出了撼世的杰作。如果只是因?yàn)閯e人眼中的輕蔑而對心理上產(chǎn)生陰影，那么只會讓人以為得在膽怯中迷失自我。

“老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼”如此豪放的詩句，體現(xiàn)了何等的氣魄?！皻w去，也無風(fēng)雨也無晴”，又是何等地從容淡泊。

他經(jīng)受過官場的勾心斗角，久經(jīng)宦海沉浮，嘗受過旅途的坎坷曲折，功名敗裂后，也曾彷徨失落。歲月給了他退卻的理由，但歷史又給了他堅(jiān)定的腳步。

不曾經(jīng)歷過人生的跌蕩起伏，人生就不會完整，在于自己賽跑的同時(shí)，他也成為了人類精神上的標(biāo)志，更成為了歷史上一塊永恒的里程碑。

自從經(jīng)歷過兩百年前羅馬廣場上的焚燒之后，布魯諾就成為了真理的代名詞。真理的道路是曲折的，但他堅(jiān)信，是雄鷹，總會有劃破長空的那一刻；是金子，總會綻放耀眼的光彩。他向世人所證明：真理是要用生命來支撐的，進(jìn)步的科學(xué)驗(yàn)證的英雄的價(jià)值。

在人生中，我們只有接受風(fēng)雨，在挫折中尋找人生的意義。只有回去陰霾，才會迎來光明！

夢并不遠(yuǎn)，心并不遠(yuǎn)，只要我們心懷執(zhí)著，跟自己賽跑，我們就能飛得更高，到的更遠(yuǎn)。

——題記

為了生活過得充實(shí)，我要跟自己賽跑。

我每天更多的時(shí)間是在與書打交道，很多時(shí)候累了，倦了，便不想堅(jiān)持了，可總還有點(diǎn)不安，內(nèi)心生出似乎有一個(gè)聲音在呼喊：

人生最大的敵人往往是自己，于是貪玩之心便服從了理智。

為了不虛度年華，我要跟自己賽跑。

清晨，東方露出點(diǎn)點(diǎn)晨光，我自問：新的一天開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？下午，太陽慵懶的照在窗前，我自問：有一個(gè)今天即將過去，你珍惜了嗎？夜晚，窗外的星星窺視著室內(nèi)的燈光，我自問：黑夜將代走今天，你收獲了嗎？我明白，如果說明天的成功是絢麗的彩虹，那么今天的勤奮就是水汽，沒有水汽就沒有彩虹。

為了明天不后悔，我要跟自己賽跑。

我想起了在一次世界馬拉松比賽中，一位來自非州的選手，在比賽中不幸受了傷，他本可以退出比賽，但他沒有，他拖著一條傷腿，奔跑在賽場上，他心中只有一個(gè)信念：我不能停下，我是代表祖國來參賽的，我來到這里是為了到達(dá)終點(diǎn)。天黑了，他忍著巨大的傷痛終于完成了比賽，他的精神感動了無數(shù)觀眾。

在人生的跑道上，我們需要不斷地跟自己賽跑，我們才能多一份自信和力量，少一份自卑和懦弱。

跟一個(gè)平庸的自己賽跑，將會創(chuàng)造一個(gè)不平庸的生活。

跟一個(gè)平凡的自己賽跑，將會創(chuàng)造一個(gè)不平凡的人生。

跟自己賽跑，將會演繹一段超越自我的精彩。

夢并不遠(yuǎn)，心并不遠(yuǎn)，只要我們心懷執(zhí)著，跟自己賽跑，我們就能飛得更高，到的更遠(yuǎn)。

——題記

為了生活過得充實(shí)，我要跟自己賽跑。

我每天更多的時(shí)間是在與書打交道，很多時(shí)候累了，倦了，便不想堅(jiān)持了，可總還有點(diǎn)不安，內(nèi)心生出似乎有一個(gè)聲音在呼喊：

人生最大的敵人往往是自己，于是貪玩之心便服從了理智。

為了不虛度年華，我要跟自己賽跑。

清晨，東方露出點(diǎn)點(diǎn)晨光，我自問：新的一天開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？下午，太陽慵懶的照在窗前，我自問：有一個(gè)今天即將

過去，你珍惜了嗎？夜晚，窗外的星星窺視著室內(nèi)的燈光，我自問：黑夜將代走今天，你收獲了嗎？我明白，如果說明天的成功是絢

麗的彩虹，那么今天的勤奮就是水汽，沒有水汽就沒有彩虹。

為了明天不后悔，我要跟自己賽跑。

我想起了在一次世界馬拉松比賽中，一位來自非州的選手，在比賽中不幸受了傷，他本可以退出比賽，但他沒有，他拖著一條傷

腿，奔跑在賽場上，他心中只有一個(gè)信念：我不能停下，我是代表祖國來參賽的，我來到這里是為了到達(dá)終點(diǎn)。天黑了，他忍著巨大的傷痛終于完成了比賽，他的精神感動了無數(shù)觀眾。

在人生的跑道上，我們需要不斷地跟自己賽跑，我們才能多一份自信和力量，少一份自卑和懦弱。

跟一個(gè)平庸的自己賽跑，將會創(chuàng)造一個(gè)不平庸的生活。

跟一個(gè)平凡的自己賽跑，將會創(chuàng)造一個(gè)不平凡的人生。

跟自己賽跑，將會演繹一段超越自我的精彩。

第五篇：《和時(shí)間賽跑》說課稿

一、教材內(nèi)容：

小學(xué)語文《和時(shí)間賽跑》說課稿

《和時(shí)間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時(shí)間。在和時(shí)間賽跑中，“我”體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。從父母的啟示、自己的親身感受，把抽象的時(shí)間變成了能覺察到、并可以在行動中把握的東西，從而形成珍惜時(shí)間的觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1、授之以漁，教給學(xué)法

“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。

2、注重朗讀，感悟內(nèi)容

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時(shí)候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界?！闭n文中語句內(nèi)涵深刻，對于四年級學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的?！敝袊乃渍Z“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

以一個(gè)謎語引出本文的主題，發(fā)學(xué)生的興趣。(二)、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、讓同學(xué)們?nèi)Τ霾徽J(rèn)識的字、詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞。

3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么。

（三）精讀課文，討論問題，突破重難點(diǎn)

學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，基本上是圍繞著以下三個(gè)問題提出的：

①“我為什么要和時(shí)間賽跑？”

②我是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果如何？ ③通過與時(shí)間賽跑，我明白了什么？

在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，將“分組討論，合作交流、自主探索”作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。

最不容易理解體會的就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，同時(shí)這句話也是全文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，向?qū)W生展示上文中的“昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的過完了，明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽”。讓他們從讀中感悟。攝取學(xué)生生活中的幾個(gè)鏡頭，如：美好的童年、快樂的春游日、熱鬧的游藝會。然后問他們：“你們小時(shí)候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學(xué)生回答：“不可以”?！斑\(yùn)動會、春游那么有意思，能無限延長嗎？”學(xué)生的回答是肯定的，“不可能”。學(xué)生通過結(jié)合上下文及自己的親身實(shí)踐理解這句話的含義。老師不必費(fèi)心費(fèi)力，逐字逐句地分析句子。

（四）美讀課文，領(lǐng)略意韻。

隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入，始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀——發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讀，理解內(nèi)容時(shí)讀，體會情感時(shí)讀。可采用自由讀、范讀、指讀、評讀、齊讀等。帶領(lǐng)學(xué)生理解和感受中因外祖母去世的哀痛，讀出作者體驗(yàn)時(shí)間流逝的哀愁，讀出作者跑在時(shí)間前面的喜悅。通過這些豐富多采，個(gè)性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。

（五）拓寬學(xué)生視野，回扣主題.像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。列舉展示名人名言，回扣主題，告訴學(xué)生要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。

兩個(gè)拓展練習(xí)（自選）。

1、積累：繼續(xù)收集與珍惜時(shí)間有關(guān)的名人軼事，名言名句或自己創(chuàng)編惜時(shí)名言。

2、練筆：寫一寫學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》一文的隨感。

六、說板書設(shè)計(jì)：

永遠(yuǎn)不回來←和時(shí)間賽跑→跑贏了時(shí)間

↓

↓

↓ 著急悲傷

獲得成功

高興快樂