第一篇：六中普法匯報材料

寧晉縣第六中學(xué)

“六五”普法工作

匯報材料

寧晉縣第六中學(xué)

2013年6月

依法治校，推進學(xué)校健康發(fā)展

從2011年開始，我校按照中央及省、市、縣的統(tǒng)一部署，全面

實施了第六個五年法制宣傳教育規(guī)劃。根據(jù)省市縣的部署安排，我校

自上而下地開展了“六五”普法工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、開展“六五”普法的基本情況。

我校成立了“六五”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由班主任組成的法

制宣傳教育骨干教師隊伍.我校在“六五”普法工作中，不斷創(chuàng)新工

作方法和手段，突出加強對領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生等重點普法對象的法制宣傳教育，全面完成了我?！傲濉逼辗üぷ鞯碾A段性任務(wù)。工

作中，我們主要采取了以下幾項措施。

（一)建立健全工作機制，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。我校對“六五”普法各項工作做了全

面的安排部署，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了《寧晉六中

“六五”普法規(guī)劃》。

二是領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全。為強化對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立

了由校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各科室主任為成員的“六五”

普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實責(zé)任。形成了從上至下的“六五”普法依法

治理工作組織網(wǎng)絡(luò)，保證了我校普法依法治理工作能夠順利進行。

（二）抓住主要環(huán)節(jié)，全面落實普法規(guī)劃。

1、對全體教師進行普法教育。

我校利用例會、寒暑假培訓(xùn)等形式對全體教師進行《憲法》、《教

育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》及教

師八不準(zhǔn)等法律法規(guī)學(xué)習(xí)和教育，為依法治校奠定了基礎(chǔ)。

2、以學(xué)生學(xué)法為重點，開展“法律進學(xué)校”工作。我校2012年

聘請東南汪派出所所長王謙同志為法制副校長，為我校在全體師生中

進一步普及法律知識提供了有力保障。2010年10月邀請縣司法局

張國平同志、2012年2月邀請東南汪派出所所長王謙同志到我校做

法制教育專題報告。

3、搜集、編制法制安全視頻課程。我校法制教育做到了計劃、課時、教材、師資“四落實”。學(xué)校專門購買了統(tǒng)一播放設(shè)備，保衛(wèi)

處整理了55集法制安全視頻，編排好順序，在每周一下午第四節(jié)課

進行播放，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中掌握各種法律安全知識。

4、利用各種宣傳陣地進行法制宣傳。工作中，我們充分利用法

制副校長和學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，通過開展法制課堂、家長學(xué)校、圖片展、手抄報、黑板報、廣播站、校報、校訊通、國旗下的講話、家校聯(lián)系

卡等活動，使學(xué)校的法制教育更加生動具體，構(gòu)建起了學(xué)校、社會、家庭三位一體的法制教育新機制。

5、將法制教育與安全教育相結(jié)合。為進一步加強學(xué)校安全工作，每學(xué)年學(xué)校與每位教師、班主任簽訂法制安全責(zé)任書，提高他們的法

制安全意識。為增強師生的安全意識和防范能力，提高師生在災(zāi)害發(fā)

生時從災(zāi)害現(xiàn)場逃生的技能，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，保衛(wèi)處每學(xué)期至少組織一次疏散演習(xí)。

6、法制教育向家庭延伸。學(xué)校每學(xué)期召開多次家長會，會上發(fā)

放“法律宣傳資料”、與家長簽訂安全責(zé)任書、開展家庭教育規(guī)范講

座等形式，提高了家長的法律安全意識，讓家長學(xué)會運用正確合法的手段教育子女，與學(xué)校教育形成合力共同完成教育下一代的重任。

二、開展“六五”普法工作中存在的問題。

我校“六五”普法工作雖然取得了一定的成績，但還存在著一些

不足，主要表現(xiàn)在少數(shù)教師、家長認(rèn)識不夠高，行動不夠自覺。對學(xué)

法用法工作的重要性認(rèn)識不到位，學(xué)法的主動性和自覺性不強。

三、下一步開展“六五”普法工作的思路。

在下一階段的工作中，我校將全面落實“六五”普法規(guī)劃和決定，以“法律進學(xué)?！睘檩d體，深入開展法制宣傳教育，扎實推進依法治

理，大力加強師生法制教育工作。

堅持不懈的開展以《憲法》為核心的法律法規(guī)宣傳學(xué)習(xí)，堅持以

人為本，深入開展好《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》及教師八不準(zhǔn)等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。采取

學(xué)習(xí)法律知識讀本、辦普法培訓(xùn)班、舉辦法制講座等形式，切實提高

師生家長的法律素質(zhì)和水平，使他們牢固樹立社會主義法治理念，為

構(gòu)建“和諧六中”營造良好的法制氛圍。

在下一步的工作中，我們要進一步發(fā)揚開拓進取、勇創(chuàng)一流的精

神，團結(jié)一心，務(wù)實創(chuàng)新，通過扎實有效的工作，進一步推動我?！傲?/p>

五”普法依法治理工作再上新臺階、再創(chuàng)新水平，為維護社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展做出新的更大的貢獻！

寧晉縣第六中學(xué)

2013年6月

第二篇：六中課題匯報材料

教學(xué)行為轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率關(guān)系的研究與實驗

——牡丹江市第六中學(xué)匯報材料

摘要：在新課程改革已經(jīng)全面展開的情況下，新課程對教師教學(xué)行為要求的變革是深刻的，教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來。而教師的教學(xué)行為如何轉(zhuǎn)變已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)的亮點之一，這就需要教師要從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位。因此，研究新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率的關(guān)系的過程對于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會后備人才有著重要的意義，使我們教育工作者，能夠不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，自覺的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。同時有助于加快學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)效益；有助于提高教師隊伍素質(zhì)、促進教師專業(yè)化；有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行為轉(zhuǎn)變 教學(xué)效率 正文：

一、實驗研究的背景及意義

講效益是現(xiàn)代社會的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來衡量。教學(xué)效益涉及教學(xué)投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。優(yōu)化教學(xué)的效益標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)的是合理投入與高效產(chǎn)出的有機統(tǒng)一。對課改的理念廣大教師已能詳熟于耳，在課堂教學(xué)中也在積極地實踐。然而在課堂教學(xué)行為的體現(xiàn)中，我們都會發(fā)現(xiàn)，教師有的行為還不能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的新要求，課堂教學(xué)中存在這樣的問題：

盲從性教學(xué)行為：主要表現(xiàn)為教師在課程內(nèi)容和方法的選擇、使用方面缺乏主見，盲目趕時髦，形式化，課堂表現(xiàn)為“散亂的活躍”，如表面自主，無效合作，隨意探究，濫用表揚，盲目綜合，無度開放，曲解對話，削弱基礎(chǔ)，等等。學(xué)生活動量大了，但思維含量少。顯然，這樣的教學(xué)行為是無效或低效的。

強制性教學(xué)行為：表現(xiàn)為教師凌駕于學(xué)生之上，一切“教師說了算”，“我教你學(xué)什么，你就得學(xué)什么”，完全不考慮學(xué)生的實際需要，講解過度，指導(dǎo)過度，包辦代替，課堂交往和有效互動建立不起來。多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)就是按照教學(xué)大綱“教教材”，教師、教材依然處于中心位置。

偏失性教學(xué)行為：教師教學(xué)過程中因片面關(guān)注某一方面而忽視另 一方面，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計陳述模糊、籠統(tǒng)、片面，“三維”目標(biāo)不能有機得到整合，忽視了教學(xué)過程中“人”的因素。

隨意性教學(xué)行為：一些教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)效率效益觀念，一味強調(diào)增加學(xué)習(xí)時間和刻苦用功，教學(xué)中存在著只問產(chǎn)出、不問投入的偏誤，從而使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)處于投入大、負(fù)擔(dān)重、效率低、質(zhì)量差的被動境地。

滯后性教學(xué)行為：這種行為表現(xiàn)為教師所采用的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段已遠遠滯后于學(xué)生發(fā)展的需要。

阻隔性教學(xué)行為：目前大多數(shù)學(xué)校所采取的“秧田型”的座位排列方式使教師與學(xué)生之間的互動范圍與互動方式受到限制。離教師較遠的學(xué)生，很難與教師通過眼神、表情進行交流，很少得到教師的暗示和及時反饋。除了空間阻隔外，師生之間的阻隔還包括認(rèn)知、情感等方面的心理阻隔。

濫用媒體行為：以媒體代文本，無效信息的搜集和利用，侵蝕有效學(xué)習(xí)的時間和空間。

以本課題為抓手，讓教師在研究中改進教學(xué)行為（主要指課堂教學(xué)），促進教師的專業(yè)成長，提高我校課堂教學(xué)的效率，同時，在研究中能形成新的課堂教學(xué)的方法與模式，形成值得推廣的科研成果。

二、實驗研究的目標(biāo)及理論依據(jù)

“教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率的關(guān)系的研究”是牡丹江市第六中學(xué)于2005年申請,經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會批準(zhǔn),同意立項為黑龍江省教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃的重點課題。根據(jù)素質(zhì)要與的要求，以及新課程的理念，教師不斷反思并形成正確的教育教學(xué)行為：從“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，把教育導(dǎo)向追求到人的全面發(fā)展，整體發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展；構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的氛圍；樹立“人人能成才”的人才觀，因材施教，揚長避短，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師教學(xué)行為指教師“教”的行為，即教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的客觀的外顯得活動方式。教師的知識、觀念、工作態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等都是通過教師的教學(xué)行為體現(xiàn)的。因此，本課題就是 把教師的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系作為研究的重點，從研究教師的教學(xué)行為入手，引導(dǎo)教師形成正確的，科學(xué)的教學(xué)行為，使之有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

依據(jù)有效教學(xué)的四條基本原理：

1、情意原理：

學(xué)生的心理活動包含著互為前提、互相促進的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài)兩個方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和追求的意向，加強教師與學(xué)生間的感情交流，是促進認(rèn)知發(fā)展的支柱和動力。

2、序進原理

來自外界的知識和經(jīng)驗可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情意狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu)，教師根據(jù)不同對象的發(fā)展水平，有步驟地提高所呈示的知識和經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化程度，組織好從簡單到復(fù)雜的有序累積過程，是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。

3、活動原理

學(xué)生外部的行為結(jié)構(gòu)與內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)之間有著直接的互化關(guān)系，教師精心組織各類行為活動與認(rèn)知活動，并使之合理結(jié)合，學(xué)生充分發(fā)揮活動的自主性，是促成行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化的有效途徑。

4、反饋原理

學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)和發(fā)展，都需要依賴反饋調(diào)節(jié)，教師及時地、有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)，學(xué)生自我評價的參與，可以大大改善學(xué)習(xí)的進程，有效地反饋機制是目標(biāo)達成的必要保障。

三、實驗研究內(nèi)容、方法及步驟

在課堂教學(xué)中，教師不僅要尊重主體，還要開發(fā)主體，發(fā)展主體。在教材、內(nèi)容的展開教學(xué)方法的運用方面要靈活。教師應(yīng)認(rèn)識到自身在課堂教學(xué)中的作用，做好組織、引導(dǎo)、參與工作。教師參與各項教學(xué)活動（心得筆記、教案、集體備課記錄、課改研討課、論文）材料等要及時整理，從中發(fā)現(xiàn)問題。

（一）、研究內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計行為有效性的研究。必須整體地體現(xiàn)三個“維度”，教學(xué)目標(biāo)的制訂必須貼近“實際”，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從每個班級、每堂課的內(nèi)容實際出發(fā)，靈活地選擇制訂目標(biāo)。

1、“教”的行為有效性的研究

教材處理行為有效性的研究。教師不是“教教材”，強調(diào)的是教師“如何用教材教學(xué)生”。所以，“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），教師不能僅僅就本論本地將文本知識原樣地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是必須根據(jù)學(xué)生學(xué)科知識的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，對教材進行科學(xué)的處理?！疤幚怼钡乃悸房梢愿爬椤白哌M教材，走出教材”。

教學(xué)重點突破行為有效性的研究。正確地把握重點、難點，運用各種組織形式突破重難點，在引導(dǎo)、遷移、練習(xí)、活動中突出重點，突破難點。

教學(xué)預(yù)設(shè)與生成行為有效性的研究。引導(dǎo)教師預(yù)設(shè)性生成、實時性生成、反思性生成，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源。

教學(xué)媒體應(yīng)用適切行為有效性的研究。不同年齡特點下，不同教學(xué)內(nèi)容下媒體應(yīng)用有效性的策略及課堂教學(xué)媒體應(yīng)用方式選擇有效性的策略。

教學(xué)評價行為有效性的研究。

課堂教學(xué)新的評價是教師對學(xué)生、學(xué)生對教師、學(xué)生對學(xué)生的多向的開放式評價，教師與學(xué)生是互為評價的客體和主體。在評價內(nèi)容上，不僅是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評判學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情意。在評價的標(biāo)準(zhǔn)上，是開放的、多元的，允許學(xué)生有自己獨特的見解和不同的意見；在評價策略上，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，以啟發(fā)、誘導(dǎo)為輔。

教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)行為有效性的研究。要創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學(xué)環(huán)境和氛圍

分類指導(dǎo)行為有效性的研究。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層分類指導(dǎo)。

2、“學(xué)”的行為有效性的研究

（1）學(xué)習(xí)方式行為有效性的研究。倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合，倡導(dǎo)‘想’、‘做’、‘講’有機統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合理靈活地利用各種課程資源和信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

（2）創(chuàng)設(shè)“學(xué)”的氛圍行為有效性的研究。要創(chuàng)設(shè)學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)情景，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

（二）研究方法

1、案例法

教師通過撰寫案例，及時的進行反思和總結(jié)，取其精華的同時，通過教師之間案例的交流，為后一階段準(zhǔn)備有效的素材，相互取長補短，共同更新自我。其基本流程為：原行為（自我設(shè)計——實施教學(xué)——自我反思——合作研討）——新行為（再次設(shè)計——合作研討）——新行為（實施教學(xué)——共同研討——自我總結(jié)）。

2、集體備課及課題研討聽評課活動

進一步完善集體備課制度，采用“各人構(gòu)思——集中交流——每人寫出個案——交流討論——達成共識——形成教案（學(xué)案）”的備課方式。在此基礎(chǔ)上，一部分課的教學(xué)先由一人主教，備課組集體聽課，然后備課組集體評課，針對教學(xué)中存在的問題和不足進行再次修改，反復(fù)磨合，直到大家滿意為止。最后，執(zhí)教教師寫課后記與心得體會，感悟每一步教學(xué)的歷程，實現(xiàn)自身教學(xué)的預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變。通過集體備課及聽評課活動，教師之間相互取長補短，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的“盲點”，有的放矢，對癥下藥，實現(xiàn)教學(xué)行為最優(yōu)化。

3、教研沙龍

不定期的召開教研沙龍，營造寬松和諧的教研環(huán)境，促進教師之間的和諧合作。對部分集中體現(xiàn)的理論或問題展開交流和討論，形成共識，促進教研。

4、網(wǎng)上論壇

“他山之石，可以攻玉”。研究教師通過在網(wǎng)上發(fā)表言論，廣泛范圍的聽取各教育工作者的建議，整合他人的新理念，促進自身的教研素質(zhì)。同時，通過他人的信息回饋，可以驗證自身理論或觀點的可行性，避免走不必要的彎路。

（三）研究過程

1、課題實驗中的共性問題與對策：

許多教師叫累，究其原因，不外乎有兩方面：一方面是工作壓力大、工作任務(wù)重造成的，另一方面是教師自己造成的，即教師的很多勞動是低效的。有些教師備課、講課、輔導(dǎo)學(xué)生以及批改作業(yè)時間都比別人多，而教學(xué)的成效卻不比別人高，主要原因是低效環(huán)節(jié)占用時間過多，諸如無效的講解、機械重復(fù)的練習(xí)、無探究意義的問題以及過度的發(fā)散等消耗了教師大量的時間和精力。教師如果想從繁重的勞動中解放出來，就要控制教學(xué)投入及時間成本，避免無效勞動，節(jié)約與增效并重，讓有限的教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益。

（1）節(jié)約時間性成本。教學(xué)時間消耗與問題設(shè)計難度呈正相關(guān)。課堂上教師設(shè)計的問題難度要適中，這樣的問題能夠減少教學(xué)消耗，增強課堂實效性。在學(xué)生的現(xiàn)實水平與潛在水平之間存在一定的空間，即“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“跳一跳，摘桃子”，不是伸手可得；但又不是怎么跳也夠不到。教師在設(shè)計問題時，一定要把問題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是我們所說的難易適度，這樣的問題最具探究價值，最能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，問題太易或太難都會造成教學(xué)失效，既耗時又費力。此外，發(fā)散類和探索類問題在課堂上往往也耗時較多，因此，發(fā)散類問題同樣要注意難度的把握，發(fā)散而不隨意，要避免因過度的發(fā)散導(dǎo)致有效時間的流失。

（2）節(jié)約過程性成本。緊湊有序的階梯式情境能夠節(jié)約探究時間，降低探究成本，增強探究效率。階梯式探究情境的構(gòu)建能夠促進學(xué)生積極主動地進行數(shù)學(xué)思考，并盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷體驗知識生成的過程，更重要的是借此提高學(xué)生的探究能力。探究情境的切入點既要照顧學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，也要充分考慮是否適合學(xué)生進行探究，讓層遞結(jié)構(gòu)的問題情境幫助學(xué)生循序漸進、少走彎路。

（3）控制教學(xué)投入。鋪墊是教學(xué)投入的有機組成，適當(dāng)?shù)匿亯|是減少教學(xué)消耗的重要舉措，墊得過高或過低都不利于學(xué)生“摘桃子”。鋪墊要能喚醒學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗，或在學(xué)生開展進一步探究時擁有的知識經(jīng)驗不足時給予適當(dāng)補充。重難點的教學(xué)成本消耗最多，因而突破重點、難點尤其需要適當(dāng)?shù)匿亯|，教師要通過閱讀教材準(zhǔn)確把握每節(jié)教材的重難點，特別是學(xué)會從學(xué)生的角度審視數(shù)學(xué)教 材，抓住有關(guān)數(shù)學(xué)概念的重點字詞。例如，為了幫助學(xué)生正確建立最小公倍數(shù)的概念，教師課前導(dǎo)入談話時直接抓住了“公有”和“獨有”兩個關(guān)鍵詞作導(dǎo)入的話題，為學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念做好鋪墊。

（4）增大教學(xué)產(chǎn)出。巧妙應(yīng)對課堂出現(xiàn)的意外能夠增強教學(xué)產(chǎn)出。多數(shù)課堂學(xué)生都會有意外的表現(xiàn)。一節(jié)課下來，如果說完完全全按照課前預(yù)設(shè)的線路走下來似乎是不可能的。處理意料之外的問題最需要教師的機智，當(dāng)這些意外得到妥善處理后，可以增加課堂的有效生成，成就課堂的精彩。

四、研究主要成果

（一）實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化，達到預(yù)期目的。

1、實現(xiàn)教學(xué)觀念現(xiàn)四個“轉(zhuǎn)化”(1)由以教師的”教”為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的“學(xué)”為中心。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。不過，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師需要有計劃有目的進行巡視，做好以下三項工作：一是穩(wěn)定教學(xué)秩序，使每個學(xué)生都進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)：二是因材施教，幫差輔優(yōu)，分類指導(dǎo)，全面提高：三是根據(jù)及時獲得的反饋信息，調(diào)控教學(xué)與矯正錯誤，使全班學(xué)生都能當(dāng)堂達標(biāo)。(2)由以傳授知識為主轉(zhuǎn)化為以發(fā)展思維、提高能力和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素與良好的個性品質(zhì)相結(jié)合。良好的個性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)由全班統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為保底不封頂?shù)姆謱咏虒W(xué)目標(biāo)。(4)由追求做題數(shù)量轉(zhuǎn)化為提高做題質(zhì)量。因此，要求 “教師游題?！保┯[群書、資料，精選例題、習(xí)題，以一當(dāng)十，觸類旁通，從而使”學(xué)生駕輕舟”，達到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、課堂教學(xué)過程中，要始終貫穿“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師精心安排的一系列教學(xué)活動，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

3、課堂教學(xué)中能體現(xiàn)出“兩全、三動、一參與”。“兩全”即一是面向全體學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，使所有學(xué)生都能進行積極學(xué)習(xí)；二是通過因材施教，使全體學(xué)生都能掌握應(yīng)該掌握的知識?！叭齽印奔磩幽X、動手、動口”，即讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，使學(xué)生主動愉快地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，以收到良好的教學(xué)效果。

（二）、實驗教師的專業(yè)水平提升

1、設(shè)計有效的教學(xué)活動 提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)活動能夠建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識和技能和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。因此，我們在教學(xué)時應(yīng)設(shè)計一些有效的活動，讓學(xué)生充分活動起來，從而獲得知識和技能和方法。

2、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段 提高課堂教學(xué)效率

對實驗教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切，我校教師都能熟練運用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的內(nèi)容總結(jié)，可以借助于投影儀、電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。

3、精心設(shè)計練習(xí)提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，是課堂教學(xué)的一個重要組成部分。充分發(fā)揮教材中的作用，能陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)的效益。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師可以按照練習(xí)的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求練習(xí)的數(shù)量，而要重視練習(xí)的質(zhì)量。而且點評的時候，要能讓學(xué)生也參與進去，而不是由教師一個人承包。

4、實施情感教育 提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所 講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

五、推廣價值

本實驗的研究，是依據(jù)現(xiàn)代教育理論，引導(dǎo)教師明確作為新時代的教師，自覺改變與新課程理念相背離的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平，達到提高教學(xué)效率的目的。這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的、民主的、開放的教學(xué)過程，促進學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手、構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式。力求探索出教室教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率之間的關(guān)系，由此使學(xué)校的整個工作跨上新的臺階。實驗研究表明：本課題能夠促進教師在課堂教學(xué)中樹立新的教學(xué)理念，實施新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，能夠?qū)崿F(xiàn)為社會培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的新型人才的教育目的。因此這確實是一種強有效地手段，是可行的。

我們總結(jié)出有效教學(xué)的五種教學(xué)行為

1、清晰授課：

教師授課語言應(yīng)清晰精煉、重點突出、邏輯性強，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解。

2、多樣化教學(xué)：

教師應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來授課，比如用挑戰(zhàn)性的問題、熱情的贊揚、多樣化的視覺效果（多媒體的畫面、實驗演示）等。

3、任務(wù)導(dǎo)向：

教師授課應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)?！叭狈W(xué)習(xí)者的動機、興趣和追求的教學(xué)活動，一定是低效的甚至是無效的?！?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程： 教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)活動（積極思考、動手操作、討論交流），沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功而有效的課堂教學(xué)。

5、確保學(xué)生成功率：

教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。

綜上所述：教學(xué)行為轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率是一種互為因果關(guān)系。課題能夠成功，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。比如：為了配合培訓(xùn)成果而開展的“藍青活動”、“公開課”、“示范課”、“觀摩課”、“研討課”、“教學(xué)節(jié)活動”、“班主任論壇”、“教師論壇”、“論文大賽”、“經(jīng)驗交流會”等等。在活動中增加了一絲歡樂，一絲競爭。在這種氛圍下取得優(yōu)異成績是顯而易見的。

提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，提高教師的整體素質(zhì)為目的的“教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)效率的關(guān)系”課題在我校取得顯著的階段性成果。適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)代教育觀念在教師中初步形成；學(xué)校有了一支以省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人為中堅力量，師德高尚、業(yè)務(wù)精良、科研水平高、具有創(chuàng)新意識的教師隊伍基本形成。

課題為教師繼續(xù)教育工作注入了新的活力，通過宣傳培訓(xùn)、參與實踐，加快了教師思想觀念的更新?lián)Q代，促進為了加快教師隊伍的建設(shè)，促進教師由“教書匠”向“科研型”、“專家型” 教師轉(zhuǎn)變，教師踴躍參加課題研究，通過參與課題研究提高自身的理論素養(yǎng)，反思教育教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率、“多出人才、出好人才”。

通過教研組、備課組的教研活動；通過新老教師的“傳幫帶”活動：通過學(xué)校的論文研討；通過校級《教育信息》、?？?菁菁校園報》等陣地，大量傳輸教師教育教學(xué)心得、經(jīng)驗，使教師既總結(jié)提高自己，又影響教育了他人，達到共同提高的目的。

近年來，《教育信息》報22期，教師撰寫論文二百余篇。目前，教師參加教研、教改、撰寫發(fā)表論文已蔚然成風(fēng)，形成了學(xué)校良好的教研學(xué)術(shù)軟環(huán)境。

六、課題繼續(xù)研究的價值

課題研究的不足之處隨著教學(xué)手段的多樣化，培訓(xùn)進程有些跟不 上?，F(xiàn)代教育技術(shù)掌握良好，專業(yè)基礎(chǔ)較為扎實，教學(xué)方法日趨嫻熟，綜合素質(zhì)提高較快。但因為知識經(jīng)濟時代迅猛發(fā)展的大環(huán)境和教育內(nèi)部改革的小環(huán)境，要求教師必須從傳統(tǒng)的教育觀念、方法中轉(zhuǎn)變過來，這需要時間、需要反復(fù)。知識更新?lián)Q代周期不斷縮短，知識的交叉性、綜合性、應(yīng)用性日趨凸現(xiàn)，要求教師不斷吸收新知識、新思維、新方法。實現(xiàn)自我完善和提高的過程。

教師教學(xué)的行為包括多方面的內(nèi)容，研究其行為轉(zhuǎn)變是一項巨大的工程。在研究中，我們注重了教師有效教學(xué)行為的培養(yǎng)，強化教師的自主提高意識，促進教師在教學(xué)實踐中提高自己的素質(zhì)，推進教師行為的轉(zhuǎn)變。但是，在理論層次的研究上，還不夠深入，挖掘的不深、不透，分析教師的教學(xué)行為不具體，有時存在盲目性等等。

在今后的研究中，我們課題組將不斷加強學(xué)習(xí)，掌握教育科研的理論、方法等知識，采取有效策略進行研究。

1、認(rèn)真觀察、了解、分析教師教學(xué)行為，在教師教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)情境的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、評價方式手段的轉(zhuǎn)變等方面，運用科學(xué)的理論，對教師行為、提高教學(xué)效率、教學(xué)方法的運用、教師評價的導(dǎo)向作用等方面表現(xiàn)出來的行為特征深入剖析，解決教師成長中的問題。

2、堅持校本培訓(xùn)，重視通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，突出骨干教師培訓(xùn)，不斷改進教師培訓(xùn)的方法，幫助教師理解、內(nèi)化課改提倡的基本理念，并轉(zhuǎn)為實際的教育教學(xué)行為，努力提高教師自身的綜合素質(zhì)。

3、課題組成員發(fā)揮帶頭作用，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，并基于學(xué)生需求和課程標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案和實施教學(xué)，不斷提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中應(yīng)用和整合的水平。

4、積極主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思改進。

5、探索、研究校際間不同教師的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)校和教育行政部門促進教師發(fā)展與提高提供有效的資料。

第三篇：普法匯報

甘肅省建筑構(gòu)件工程有限責(zé)任公司

普法依法治理示范單位

匯報材料

2011年是實施“六五”普法規(guī)劃的啟動年，也是實施“十二五”規(guī)劃的開局之年。今年上半年，為了做好全司普法依法治理工作，我司堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新形勢新變化，順應(yīng)提高全司職工收入的新期待，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和提高公司管理科學(xué)化水平為重點，圍繞維護職工權(quán)益、促進企業(yè)和諧穩(wěn)定，增強法律宣傳教育的針對性和實效性，深入推進依法治企工作，扎實做好“六五”普法依法治理啟動工作，為實現(xiàn)我司經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展?fàn)I造了良好的法治環(huán)境?，F(xiàn)將上半年普法依法治理工作總結(jié)報告如下：

一、精心籌備，認(rèn)真組織“六五”普法啟動工作

今年是“六五”普法啟動年，在全面總結(jié)“五五”普法工作的基礎(chǔ)上，積極組織“六五”普法啟動工作。結(jié)合實際情況，根據(jù)西固區(qū)“六五”普法依法治理工作要點要求，通過廣泛征求各單位意見，我司制定了普法依法治理工作要點，為法制宣傳和依法治理工作的開展起到積極促進作用。根據(jù)西固區(qū)委、西柳溝街道關(guān)于征訂2011 年“五六”普法法制宣傳材料有關(guān)通知要求，我們精心組織了此項工作，將教材征訂工作列入上半年工作重點，認(rèn)真落實了教材征訂工作。

二、突出重點，不斷推進普法依法治理進程

半年來，切實加大了領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的學(xué)法力度，一是以領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法為龍頭，提高依法決策水平。通過舉辦法制講座、中心組理論學(xué)習(xí)、警示教育等多種形式來提高兩級領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)和法治化管理水平，使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法逐步走上制度化、規(guī)范化。我們把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法擺上重要的議事日程，不斷增強領(lǐng)導(dǎo)干部法治意識，提高法治化管理水平，為兩級領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理及時充電。二是以“六五”普法統(tǒng)編教材《干部法律知識讀本》為主教材，深入開展普法教育，將法律、法規(guī)知識納入公司學(xué)習(xí)計劃，訂閱《法制日報》等報刊雜志，在OA局域網(wǎng)編發(fā)《法制知識期刊》，通過各種方式宣傳教育，增強了全司干部職工的法律意識，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員和職工認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義民主與法治理論、依法治國、憲法，以及合同法、勞動保護法等法律法規(guī)知識，不斷提高全司職工學(xué)法、用法、守法的自覺性。

通過“六五”普法工作的扎實開展，取得以下成效：

（一）全司干部、職工的法律意識和法律素質(zhì)進一步增強。

全司職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法等基本法律以及自身工作、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，進一步提高了學(xué)法、用法、守法的自覺性和積極性，越來越多的人能夠依靠法律解決各類矛盾，形成了遵守憲法和法律、積極行使合法權(quán)利、自覺履行法定義務(wù)、運用法律武器同違法行為作斗爭的良好習(xí)慣，推動了公司的依法經(jīng)營、管理的進程。同時全司職工進一步明確了公民的法律地位，增強

了依法納稅、依法盡社會義務(wù)的自覺性，也增強了民主意識和監(jiān)督意識。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員依法辦事能力明顯提高。提高了廣大干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法治理論水平，切實加強了管理層學(xué)法用法的制度化、規(guī)范化建設(shè)，不斷提高了兩級干部依法決策、依法管理、依法辦事的自覺性和能力。領(lǐng)導(dǎo)干部堅持帶頭學(xué)法用法，做到依法決策，依法經(jīng)營。各單位和部門深入開展了專項法制宣傳學(xué)習(xí)教育活動，加強了各專業(yè)法的學(xué)習(xí)，建立健全了依法管理的規(guī)章制度、管理目標(biāo)和管理標(biāo)準(zhǔn)，推動了企業(yè)管理逐步走上法制化軌道。為了維護企業(yè)和職工的合法權(quán)益，公司法律事務(wù)部常年聘請法律顧問、職業(yè)律師，在經(jīng)濟糾紛、清收外欠款等經(jīng)濟和經(jīng)營活動中依法辦事，通過法律途徑有效地維護了企業(yè)的經(jīng)濟秩序、經(jīng)濟利益和職工權(quán)益。

（三）落實綜合治理責(zé)任，維護了企業(yè)穩(wěn)定。按照綜合治理工作的總體要求，結(jié)合工作實際，我們狠抓任務(wù)責(zé)任的落實，取得了一些明顯實效：

1.明確工作責(zé)任。我們依據(jù)《社會治安綜合治理責(zé)任書》任務(wù)，把社會治安綜合治理的各項指標(biāo)進行了量化分解，落實到單位責(zé)任人和各基層單位和部門負(fù)責(zé)人頭上，使公司綜治工作有，有效地提高了干部職工做好綜治工作的責(zé)任意識。

2.落實管理制度。認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司制定的安全保衛(wèi)管理制度、節(jié)假日值班制度、財務(wù)管理制度等，堅持用制度管人管事，取得了良好的效果。我們堅持門衛(wèi)和節(jié)假日安全值班制度，對門

衛(wèi)、現(xiàn)場、辦公樓、變電所、倉庫實行24小時值班,常年堅持對來訪人員進行登記。在元旦、春節(jié)、五

一、端午等重大節(jié)假日和活動期間，我司安排節(jié)日期間安全事宜，制定24小時值班表，安排人員輪流值班，確保了節(jié)假日期間的安全穩(wěn)定。我司經(jīng)常性組織人員對各單位和部門的重點部位開展安全檢查，督促各單位和部門人員加強防范意識；同時督促物業(yè)公司對家屬院落、出租房屋等進行日常檢查，消除事故隱患，杜絕意外事件的發(fā)生。

3.加強消防技防建設(shè)。為全面落實“防火、防盜、防破壞、防事故”防范措施，我們進一步加大了對“技防”設(shè)施的投入：辦公樓安裝了報警器；各單位和機關(guān)辦公樓配置了消防滅火器材120多瓶。通過這些措施，增強了綜治能力。

4.搞好“兩會”期間的維穩(wěn)工作。今年3月在全國“兩會”召開之際，我們會同社區(qū)民警一同研究分析了社會治安形勢，根據(jù)實際，對公司辦公場所，廠區(qū)社會治安存在的薄弱環(huán)節(jié)進行了排查摸底，加大夜晚值班巡查力度，緊盯影響穩(wěn)定的苗頭性傾向，強化了防范治理，確保了“兩會”期間的穩(wěn)定。

5.以解決職工的實際問題來促進企業(yè)穩(wěn)定。今年分別對歷史拖欠的職工子女辦學(xué)費和醫(yī)藥費進行了報銷，為職工解決了實際問題，穩(wěn)定了下崗放假職工和退休職工的情緒。

6.加強安全生產(chǎn)管理，預(yù)防安全生產(chǎn)責(zé)任事故。公司今年3月份頒布實施了《安全生產(chǎn)管理制度》，安全生產(chǎn)部對各基層單位加大安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查，預(yù)防了安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

通過采取以上措施，提升了全司上下對綜治、維穩(wěn)、禁毒、防范處理邪教等工作的認(rèn)識程度，保證了各項工作扎實開展，穩(wěn)

步推進。今年上半年，我公司未發(fā)生刑事和治安案件，沒有出現(xiàn)火災(zāi)安全事故，沒有職工上訪事件，沒有新增吸毒人員，沒有職工參與邪教活動。

2011年7月6日

第四篇：普法匯報材料

XX縣人民醫(yī)院

“六五”普法普法工作匯報材料

尊敬的“六五”普法考核組各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我單位檢查指導(dǎo)“六五”普法工作，我院“六五”普法工作開展以來，在縣衛(wèi)生局的正確指導(dǎo)及院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，認(rèn)真按照縣“六五”普法規(guī)劃總體要求和部署，精心組織，周密安排，強化指導(dǎo)，狠抓落實，取得了顯著的成效。領(lǐng)導(dǎo)班子依法行政、依法管理能力明顯提升，干部職工法制觀念、法律意識得到增強，有力地帶動了醫(yī)院工作的全面發(fā)展?，F(xiàn)將我院近年來普法教育工作情況匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮核心作用

醫(yī)院重視“六五”普法工作，成立了由院長和各科室主任為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開展普法工作。每年至少召開四次普法專項工作會議，研究部署普法工作。認(rèn)真制定了醫(yī)院普法工作規(guī)劃及各計劃，做到與醫(yī)院業(yè)務(wù)工作同計劃、同檢查、同評比、同總結(jié)，使我院普法工作日趨規(guī)范化、制度化、日?；纬闪似辗üぷ鞯拈L效性機制。

二、明確目標(biāo)，推動工作任務(wù)落實

根據(jù)縣委宣傳部、縣司法局《關(guān)于在全市公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011—2015年）》要求，我單位立足工作實際，結(jié)合普法教育實用性、知識性的需要，及時制定了《“六五”普法規(guī)劃》，明確了“六五”普法工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、主要任務(wù)、教育對象、基本要求、方法步驟、保障措施等；每年初制定并下發(fā)普法教育工作安排，做到年初有工作方案，年終有工作總結(jié)，確保了“六五”普法工作規(guī)范有序進行。

三、加強普法學(xué)習(xí)，增強法治意識

為確保普法工作落到實處，醫(yī)院將普法學(xué)習(xí)、宣傳、考試及檢查評比情況列為職工考核、晉升、評聘的依據(jù)之一。從抓好法治學(xué)習(xí)入手，著力提高全院職工的法律意識和法制觀念。

1、依照“六五”工作計劃，由普法辦公室定期組織職工進行法律法規(guī)學(xué)習(xí)、講座和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《藥品管理法》、《獻血法》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《醫(yī)療事故處理條例》等相關(guān)法律、法規(guī)及醫(yī)療服務(wù)道德規(guī)范。

2、配發(fā)普法讀本，組織觀看錄像、撰寫心得、考查測試、樹立典型等多種形式的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，增強醫(yī)療護理人員法治意識，形成自覺守法和依法執(zhí)醫(yī)的優(yōu)良風(fēng)氣。

3、醫(yī)務(wù)科長組織全院醫(yī)護人員進行心肺復(fù)蘇等急救操作演練，醫(yī)護參訓(xùn)率達100%，4、進行職工法律知識考試？次，參加考試人員？人，合格率達100%，煅造出高素質(zhì)的醫(yī)資隊伍。

5、把法制教育列為醫(yī)護人員必修課。懸掛宣傳橫幅4個，設(shè)立宣傳專欄1個，將法律知識融入到醫(yī)療診治的各個環(huán)節(jié)，落實在施醫(yī)全過程，通過依法施教，營造出職工學(xué)法、知法、守法、護法的優(yōu)良環(huán)境。

四、加強制度建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理。

在開展普法教育的過程中，醫(yī)院堅持以制度管事、以制度管人，重新修訂了《醫(yī)院制度匯編》。通過各項制度的制訂和完善，嚴(yán)格依法執(zhí)醫(yī)，使醫(yī)院管理日趨目標(biāo)化、規(guī)范化、法治化。如職工考勤、績效獎懲、科主任護士長津貼的發(fā)放、職稱評聘、工作評優(yōu)等工作的處理均嚴(yán)格做到有法可依、有章可循、有據(jù)可查，各部門運作有序，各環(huán)節(jié)管理有條不紊。為確保制度落實，醫(yī)院還進一步明確了院級、科室和人員三級管理崗位目標(biāo)責(zé)任，并層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，要求各部門“管好自己的人，辦好自己的事，看好自己的門”，做到分工明確、責(zé)任到人、措施到位、獎罰分明，工作效率大幅度提高，做到讓社會放心、患者稱心、職工舒心。

五、加強監(jiān)督管理，推行院務(wù)公開

我院不斷完善各項監(jiān)督機制，堅持“黨務(wù)、政務(wù)、院務(wù)、財務(wù)”四公開原則，有效調(diào)動了廣大職工“知院情、議院事、監(jiān)院務(wù)”的積極性和主動性。

1、醫(yī)院決策注重民主，辦事注重民意，不斷完善職代會制度，實行院務(wù)公開，實施民主監(jiān)督。今年元月召開職代會一次，對醫(yī)院計劃、總結(jié)、績效考核辦法、職工考勤制度等方案進行了審議，行使表決權(quán)，充分發(fā)揮職工代表參政、議政和民主監(jiān)督的職能。

2、提高院務(wù)工作透明度和職工的主人翁地位。如：醫(yī)院的重大決策，財務(wù)收支，職工的評優(yōu)、評先、晉級，職稱評定，績效工作考核等都進行公示，杜絕暗箱操作，努力做到?jīng)Q策公開、過程公開、結(jié)果公開。

3、制定了《黨風(fēng)廉政建設(shè)工作制度》、《醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)工作制度》和《加強干部作風(fēng)效能建設(shè)工作制度》等，設(shè)立行風(fēng)建設(shè)意見箱。

4、隨時接待患者及家屬來訪，虛心聽取患者及家屬對醫(yī)院各項工作的意見和建議，抓好行風(fēng)建設(shè)和依法行醫(yī)工作。

六、加強依法治院，提高醫(yī)技水平

醫(yī)院各項工作始終堅持“依法治院、依法管理、依法執(zhí)醫(yī)”的原則，并做到三個結(jié)合：

1、普法與黨建工作相結(jié)合。通過開展行風(fēng)建設(shè)和職工效能建設(shè)，組織職工聽講座，學(xué)習(xí)《抵制醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂》、《醫(yī)務(wù)人員十不準(zhǔn)》、《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)道德規(guī)范》等，觀看錄像，撰寫自查自糾報告和剖析材料等，提高職工遵紀(jì)守法意識，規(guī)范職工醫(yī)療行為。長期以來醫(yī)院沒有出現(xiàn)職工違紀(jì)違法現(xiàn)象和違反綜合治理的事件。

2、普法與轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)相結(jié)合。廣泛征求患者及社會各界對醫(yī)院工作中的意見和建議。黨支部認(rèn)真梳理征求到的意見十余條，制定了整改措施并嚴(yán)格督促整改，要求廣大職工將問題消除在萌芽狀態(tài)。

通過法律學(xué)習(xí)和問題查找，端正思想，規(guī)范管理，職工們進一步明確了自己的權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識到轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)就是要做到依法管理、依法執(zhí)醫(yī)，擺正了醫(yī)院與患者之間的法律關(guān)系，以規(guī)范的醫(yī)療行為做好治病救人工作。

3、普法與醫(yī)療工作相結(jié)合。堅持“一切為了病人”的宗旨，堅決做到不放棄每一個病人。對家庭困難的病人，實行扶貧濟困，開展一幫一捐資助學(xué)等活動，為他們送關(guān)心、送溫暖。

七、創(chuàng)新普法載體，增強宣傳效果

在普法實踐中，我們始終堅持把法律知識學(xué)習(xí)與醫(yī)院各種活動相結(jié)合，不斷拓寬思路，探索新方法，努力提高普法工作的實效性。積極參加縣司法局舉辦的各類“六五”普法培訓(xùn)班。積極開展“12.4”全國法制宣傳日及下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療等活動，開設(shè)法制宣傳專欄，懸掛橫幅，發(fā)放宣傳單等形式，大力宣傳各項醫(yī)療法律法規(guī)，起到了很好的傳播作用。

八、關(guān)于“六五”普法工作期間的不足與缺陷。

（一）尚未建立健全普法工作目標(biāo)管理考核制度和獎懲制度。將法制宣傳教育和依法治理工作納入行政綜合目標(biāo)考核、精神文明建設(shè)目標(biāo)考核和各部門的目標(biāo)考核，有助于完善考核機制；將普法依法治理工作與評先表彰工作和工作目標(biāo)考核掛鉤，作為工作考評的重要內(nèi)容。有利于提高干部職工的學(xué)法用法的興趣。2014 年 4 月份，我院普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分認(rèn)識到普法工作過程中存在以上問題的情況下，已初步形成了下一步改進的辦法與措施。

（二）普法經(jīng)費保障不足。我院根據(jù)法制宣傳教育工作能夠達到明顯的效果的需要，需要進一步加大法制宣傳教育學(xué)習(xí)宣傳資料的經(jīng)費和獎勵經(jīng)費及培訓(xùn)經(jīng)費，每年經(jīng)費使用都有不足。

（三）尚未建立法制宣傳隊伍。要將普法工作做得有聲有色，應(yīng)當(dāng)有一個穩(wěn)定的、業(yè)務(wù)精的普法宣傳隊伍，在“六五”普法期間，我院的宣傳工作一直有辦公室配合領(lǐng)導(dǎo)小組進行，這種兼職工作決定的普法工作效果有限性。

九、普法工作整改措施。

針對我院在“六五”普法工作期間存在的問題，院普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門進行了 研究并對下一步工作進行了部署：

（一）建立健全了普法工作目標(biāo)管理考核制度和獎懲制度。將法制宣傳教育和依法治理工作納入行政綜合目標(biāo)考核、精神文明建設(shè)目標(biāo)考核和黨支部的目標(biāo)考核，進一步完善了考核機制；將普法依法治理工作與評先表彰工作和工作目標(biāo)考核掛鉤，作為工作考評的重要內(nèi)容。同時，實行法制宣傳教育目標(biāo)任務(wù)，對相關(guān)責(zé)任人開展普法單項目標(biāo)考核，考核分在 95 分以上的，給予責(zé)任人單項獎，考核分在 95 分以下的，取消責(zé)任 人單項獎。

（二）進一步加強普法經(jīng)費的保障措施。我院根據(jù)法制宣傳教育工作的需要，力求落實法制宣傳教育學(xué)習(xí)宣傳資料的經(jīng)費、獎勵經(jīng)費及學(xué)習(xí)經(jīng)費。通過向院申請，提出下一相關(guān)經(jīng)費計劃。

（三）加強法制宣傳隊伍建設(shè)。在普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我院計劃建立一支 穩(wěn)定的普法宣傳隊伍，通過加強對宣傳隊伍的法律理論學(xué)習(xí)，提高宣傳隊伍的法制素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，從而保障干部職工對法律理論學(xué)習(xí)的深入性、連慣性、多樣性。從而保障未來普法 工作的全面實施。

普法工作是一項長期的工作。在充分認(rèn)識到院在 “六五” 普法工作中取得的成績的同時，也要清醒地認(rèn)識到在工作中的不足之處，通過揚長避短，改進工作中的不足，進一步搞好法制宣傳教育工作，全面提高職工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)，全面提高依法治院、依法管院的水平，促進各項工作順利開展。

十、下一步工作重點：

1、加大普法宣傳、教育工作力度，進一步提高職工法制安全意識，使我院職工違法犯罪現(xiàn)象始終保持0記錄。

2、充分認(rèn)識中層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要性，組織專門的中層領(lǐng)導(dǎo)普法培訓(xùn)，提高依法執(zhí)醫(yī)的藝術(shù)性和工作責(zé)任心。

3、創(chuàng)新普法宣傳形式及普法學(xué)習(xí)教育載體，以豐富多彩的活動為載體，進一步抓好法制學(xué)習(xí)、教育工作。

堅持始終堅持把普法工作放在工作首位，按照縣衛(wèi)生和計劃生育局關(guān)于“六五”普法的具體部署，堅持普法學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)并重，普法學(xué)習(xí)筆記檢查和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查并重，普法考核與醫(yī)學(xué)質(zhì)量考核并重，使普法工作和醫(yī)療業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同考核。由于醫(yī)院重視普法工作，職工法制意識良好，普法氛圍濃厚，形成了自覺遵紀(jì)守法的優(yōu)良風(fēng)氣，確保了長期無治安案件、刑事案件和安全事故發(fā)生。醫(yī)院現(xiàn)已成為職工務(wù)實、勤學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)明的平安和諧醫(yī)院。

XX縣人民醫(yī)院

2015年5月29日

第五篇：2010。124普法匯報

關(guān)于開展2010“12.4” 法制宣傳日活動情況匯報

按照龍普辦[2010]13號文有關(guān)要求，扎實推進我縣“12.4”法制宣傳教育工作的深入開展，結(jié)合我公司實際，圍繞以“弘揚法治精神，促進社會和諧”和“陽光法治.法治惠民”。為主題法制宣傳活動，使法制意識不斷深入人心，取得明顯成效，現(xiàn)將活動情況匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

今年“12.4法制宣傳日活動是以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，按照依法治國基本方略的要求，全面落實“五五”普法規(guī)劃，深入開展法制宣傳教育，大力弘揚法治精神，為促進我縣經(jīng)濟又快又好發(fā)展和維護社會和諧穩(wěn)定營造良好的法治環(huán)境。

二、活動開展情況

公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，12月3日主持召開動員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了龍普辦[2010]13號文件精神，明確了部門在這次活動中的職責(zé)，細(xì)化活動安排，公司歷來重視對員工法制知識的學(xué)習(xí)提高，采取每周一例會集中學(xué)習(xí)和自學(xué)形式相結(jié)合，此次法制宣傳活動要在全公司范圍內(nèi)營造

更為濃厚的法律氛圍，提高全體員工法律意識。具體活動內(nèi)容有：

（一）懸掛橫幅。為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動的開展增強力度，在公司辦公樓門前懸掛“加強普法教育，推進依法治國”的橫幅標(biāo)語，營造濃厚的法律宣傳氛圍。

（二）向全體員工發(fā)放普法資料，同時要求大家在家觀看關(guān)于“12.4”法制宣傳日的報紙和電視宣傳，使大家更深層次了解法律宣傳的重要性。

（三）為了真正把普法活動落到實處，讓員工了解更多的法律知識，利用周一例會學(xué)習(xí)時間，組織安排大家學(xué)習(xí)《食品安全法》、《消防法》、《企業(yè)國有資產(chǎn)法》等相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容，使大家進一步增強了法律意識，提高用法律保護自我的能力。

三、活動意義

通過開展以憲法為核心,以“弘揚法治精神，促進社會和諧”和“陽光法治.法治惠民”為主題的宣傳活動，不但在全體員工中掀起學(xué)法、守法的法制宣傳熱潮，而且進一步增強了全體員工的法律意識，為依法治企、促進公司健康發(fā)展提供了有力保護。

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