第一篇：英語系畢業(yè)留言

送上英語系的畢業(yè)留言參考

1.time is flying away，and years are passing by.only our friendship is always in my heart.farewell，my friend！take care，my friend！流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再見！朋友，珍重！

2.oh，my friend，do you like stars？if you feel lonely far away from home，look up at the stars in the sky，where there is a star for luck that i've send you.朋友，你喜歡星空嗎？如果有一天你在遠方流浪時感到孤獨、憂郁，請?zhí)ь^看看星空，那兒有我送給你的幸運星。

3.life is a profound book.other's notes cannot replace your own understanding.may you find and create something new in it.生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解。愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4.don't be disappointed on the journey of life.there are friends in the world.seize your chance and value your opportunities.may our friendship be everlasting.人生路上何須惆悵，天涯海角總有知音。把握機會珍惜緣分，祝愿我們友誼長存。

第二篇：英語系同學畢業(yè)留言

你們還記得心中那個遠方，那想去的地方？

你說你想去法國，因為那兒浪漫。你說你想去希臘，那有柏拉圖的永恒。你說你想去日本看櫻花與楓葉，去加拿大，維也納，有海洋，風景美麗的地方。你說想去經濟發(fā)達的美國。你說你想去太平洋上的明珠夏威夷。你說你想去世界上最大的珊瑚島國。你說你要去西北。你說你要周游列國。你們說了許多關于遠方，我尚且記得，我貪心的寫著先走遍中國，再走向世界。

如今你們是否離遠方又靠近了一步，又或許已踏在那心中遙遠的地方？

或許歲月會模糊我們的眼睛，曾經認為美好的遠方已成為記憶，而另一個遠方早已代替。

不管我們是否天南地北，請彼此銘記心中有那個遠方的存在，它是我們前進的動力。

第三篇：英語系畢業(yè)論文格式2013

畢業(yè)論文體例格式：

文內引用：

作者+頁碼：

Wordsworth stated that Romantic poetry was marked by a “spontaneous overflow of powerful feelings”(263).Romantic poetry is characterized by the “spontaneous overflow of powerful feelings”(Wordsworth 263).Wordsworth extensively explored the role of emotion in the creative process(263).重姓作者加名縮寫以區(qū)分：

Although some medical ethicists claim that cloning will lead to designer children(R.Miller 12), others note that the advantages for medical research outweigh this consideration(A.Miller 46).一至三名作者：

Smith, Yang, and Moore argue that tougher gun control is not needed in the United States(76).The authors state “Tighter gun control in the United States erodes Second Amendment rights”(Smith, Yang, and Moore 76).多名作者：

Jones et al.counter Smith, Yang, and Moore's argument by noting that the current spike in gun violence in America compels law makers to adjust gun laws(4).或

Legal experts counter Smith, Yang, and Moore's argument by noting that the current spike in gun violence in America compels law makers to adjust gun laws(Jones et al.4).或

Jones, Driscoll, Ackerson, and Bell counter Smith, Yang, and Moore's argument by noting that the current spike in gun violence in America compels law makers to adjust gun laws(4).同一作者的不同文章：

Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children(“Too Soon” 38), though he has acknowledged elsewhere that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development in a child's second and third year(“Hand-Eye Development” 17).同一作者的不同專著（書）：

Murray states that writing is “a process” that “varies with our thinking style”(Write to Learn 6).Additionally, Murray argues that the purpose of writing is to “carry ideas and information from the mind of one person into the mind of another”(A Writer Teaches Writing 3).或作者不在句子中，則：

Visual studies, because it is such a new discipline, may be “too easy”(Elkins, “Visual Studies”

63).多重引用：

...as has been discussed elsewhere(Burke 3;Dewey 21).如何引用文字：

雙引號表示直接引用，單引號只用標注雙引號之中的引用。

短引用：

According to some, dreams express “profound aspects of personality”(Foulkes 184), though others disagree.According to Foulkes's study, dreams may express “profound aspects of personality”(184).Is it possible that dreams may express “profound aspects of personality”(Foulkes 184)? 少于三行的詩歌等引用，用斜線/：

Cullen concludes, “Of all the things that happened there / That's all I remember”(11-12).長引用（或段落）（有改動）：

In “American Origins of the Writing-across-the-Curriculum Movement,” David Russell argues:

Writing has been an issue in American secondary and higher education

since papers and examinations came into wide use in the 1870s, eventually

driving out formal recitation and oral examination....From its birth in the late nineteenth century, progressive education has

wrestled with the conflict within industrial society between pressure to

increase specialization of knowledge and of professional work(upholding

disciplinary standards)and pressure to integrate more fully an ever-widerning

number of citizes into intellectually meaningful activity within mass society

(promoting social equity)....(3)

三行或以上：左右兩邊均應較正文縮進10個字符的距離。

若原文為一自然段則其首行應進一步縮進5格的距離。

段首和段尾不得使用引號。

字體必須與正文相同。

參考文獻（文末）與正文一一對應。

書/專著：

Gleick, James.Chaos: Making a New Science.New York: Penguin, 1987.Henley, Patricia.The Hummingbird House.Denver: MacMurray, 1999.Gillespie, Paula, and Neal Lerner.The Allyn and Bacon Guide to Peer Tutoring.Boston: Allyn,2000.Wysocki, Anne Frances, et al.Writing New Media: Theory and Applications for Expanding the

Teaching of Composition.Logan: Utah State UP, 2004.同一作者不同作品：

Palmer, William J.Dickens and New Historicism.New York: St.Martin's, 1997.---.The Films of the Eighties: A Social History.Carbondale: Southern Illinois UP, 1993.譯本：

Foucault, Michel.Madness and Civilization: A History of Insanity in the Age of Reason.Trans.Richard Howard.New York: Vintage-Random House, 1988.論文集：

Lastname, First name.“Title of Essay.” Title of Collection.Ed.Editor's Name(s).City of

Publication: Publisher, Year.Page range of entry.Medium of Publication.例如，Harris, Muriel.“Talk to Me: Engaging Reluctant Writers.” A Tutor's Guide: Helping Writers One

to One.Ed.Ben Rafoth.Portsmouth: Heinemann, 2000.24-34.Swanson, Gunnar.“Graphic Design Education as a Liberal Art: Design and Knowledge in the

University and The 'Real World.'” The Education of a Graphic Designer.Ed.Steven Heller.New York: Allworth Press, 1998.13-24.論文（為操作方便，此處有改動）：

Author(s).“Title of Article.” Title of Journal, Year(Issue): pages.Bagchi, Alaknanda.“Conflicting Nationalisms: The Voice of the Subaltern in Mahasweta Devi's

Bashai Tudu.” Tulsa Studies in Women's Literature, 1996(1): 41-50.Duvall, John N.“The(Super)Marketplace of Images: Television as Unmediated Mediation in

DeLillo's White Noise.” Arizona Quarterly, 1994(3): 127-53.漢語文獻：

文內仿照（作者+頁碼）格式。

文末：

①專著

中文類：作者．《著作名》．編者或譯者．出版地：出版社，年份．

顧嘉祖編．《語言與文化（第二版）》．上海：上海外語教育出版社，2002．

②論文/文集中的論文

中文類：作者．“文章名”．《期刊名》，年份（期數(shù)）：起止頁碼．

作者．“文章名”．《著作名》，編者或譯者．出版地：出版社，年份．起止頁碼．

米曉婷，金婷婷．“英漢文化差異及其不可譯性”．《通化師范學院學報》，2004(9)：1-17．

注意：

為了輸入和打印正確美觀，所有英語文獻符號必須在英語輸入狀態(tài)下鍵入，并接空格，然后才可以輸入文字．即＂單詞符號空格單詞＂．

所有漢語文獻的句點都必須在英語輸入法全角狀態(tài)下鍵入，并且不用鍵入空格再錄入文字，即“漢字符號漢字”。其余漢語符號使用正常漢語輸入法鍵入。漢語年份和期刊期號圓括號

用英語狀態(tài)輸入，并有相應的空格．

文末參考文獻第二行之后，應縮進5個空格。

文內直接引用應當將（作者+頁碼）放在句點之前，引號之后。

英語文末參考文獻按作者姓氏字母順序排列，先英語后漢語；漢語按拼音順序排列。

論文封面，摘要，字體，字號等見教務處要求，或可以歷年格式為準。

論文目錄（自動生成）（可以詳細到三級標題，注意各級標題數(shù)字標號）

Table of Contents

I.Introduction...............錯誤！未定義書簽。II.Culture and Translation.................錯誤！未定義書簽。III.Cultural Difference: the Cause of Cultural Untranslatability 錯誤！未定義書簽。

A.Historical cultural difference...............錯誤！未定義書簽。

B.Regional cultural difference......頁碼

C.Custom cultural difference...................頁碼

D.Religious cultural difference................頁碼 IV.The Types of Cultural Untranslatability.............頁碼

A.Untranslatability of Rhetoric................頁碼

1.Pun.....................頁碼 2.Palindrome.......................頁碼

3.Parody.......................頁碼

4.Poetic meter.....................頁碼

B.Untranslatability of Idioms...................頁碼

1.Untranslatability of allusions................頁碼

2.Untranslatability of Chinese enigmatic folk similes.........頁碼

3.Untranslatability of set phrases.............頁碼

4.Untranslatability of proverbs................頁碼

C.Untranslatability of Culture – loaded Words.............頁碼

1.Untranslatability caused by zero of meaning.............頁碼

2.Untranslatability caused by different associative meanings...........頁碼

V.Conclusion........................頁碼

Bibliography：

[1]

[2]

[3]

文末參考文獻標號，英語狀態(tài)輸入，后接空格，再接文獻內容。

第四篇：畢業(yè)感言英語系

畢業(yè)感言（英語系）

有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學三年級時“不知道自己知道”，大學四年級“知道自己知道”。其實，至今我也沒能吃透其中蘊含的意味，但是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實。很多人之所以不適應大學的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關于大學生活小說的誤導。很多作者描寫大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自己的大學生活有一個理想的描繪。懷著這份美好，進入大學后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習后，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，失落空虛，懷念高中同學，懷念高中生活。在座的大都處在“不知道自己不知道”和“知道自己不知道”階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實

地的過渡到“知道自己知道”必經階段。

很多人在沒進大學前，就在腦子形成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學同學，你就會發(fā)現(xiàn)，其實現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不

值一提；等你有一天進入生活，需要戴著面具穿梭于職場中，面對形形色色的人，你就會發(fā)現(xiàn)，其實現(xiàn)在的你身邊的人是最單純最簡單的。

我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。就是天天背著書包去上課，晚上待在宿舍聊天，很少去自習。感謝北林有各鐘各樣的社團組織，我沖著自己的興趣加了那么幾個。于是，生活變得忙碌起來。跑跑腿，打打雜，搬搬臺，也參加了一些晚會演出，不知不覺中，一年就這么過了。大二的時候，在一些社團中也升為部長，副部之類的，開始忙碌起來，甚至影響到了學習，成績有所下滑。大三的時候也經常去圖書館，因為圖書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費了。所以對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，這樣挺可惜的。而且大三一年主要是學好專業(yè)知識，那時候已經打算保研。雖然很遺憾最后未能順利保上自己想去的學校而放選擇考研，僅僅準備了三個月就能順利考上自己理想的研究生，和一年的努力也是分不開的。

大學每個人幾乎都會迷茫，因為和高中不一樣，高中有一個高考，始終是努力的目標，現(xiàn)在卻沒有方向了。也覺得大學生活應該五彩繽紛的，豐富多彩的，不應該只是為了學習，為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學生，學習是首要的，但是不是唯一的。

總體來說，首先最重要的是要對你的四年生活有一個規(guī)劃，也就

是你希望你的大學生活是什么樣的，這個規(guī)劃可以很粗略的，只代表一個大方向，不必很細致的，有了方向才不會茫然迷惑。而且只要你朝著這個方向走，結果一定不會讓你失望。

第二個，無論是做什么，作為一名學生，他的首要任務都是學好自己的功課。

最后，豐富的大學生活是要靠自己去營造的，大到全校全院性的活動，小到班級內部，或者寢室內部，可以組織各種游玩，或者比賽之類的活動。自己也可以根據(jù)興趣，參加社團。不是每個人都要參加社團，一定要有興趣，否則不能進入核心成員，會覺得很沒意思。

以上就是我站在大學的尾巴上，對四年大學生活的感悟。

第五篇：英語系畢業(yè)贈言

i am not an outstanding student of yours，but you are the most respectable teacher to me in my eyes.on this special day，i extend my heartfelt respects to you！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在這特別的日子里，我要把一份崇高的敬意獻給您！

no formula can be used to calculate your devotion；no poems and songs to express our heartfelt gratitude to you.it is you that cultivate our minds with your extensive knowledge and your noble spirits.on this special occasion，please accept our best wishes！加減乘除，算不出您作出的奉獻！詩詞歌賦頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，在這不尋常的時刻，請接受我深深的祝福！

time is flying away，and years are passing by.only our friendship is always in my heart.farewell，my friend！take care，my friend！流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再見！朋友，珍重！

oh，my friend，do you like stars？if you feel lonely far away from home，look up at the stars in the sky，where there is a star for luck that i''ve send you.朋友，你喜歡星空嗎？如果有一天你在遠方流浪時感到孤獨、憂郁，請?zhí)ь^看看星空，那兒有我送給你的幸運星。

life is a profound book.other's notes cannot replace your own understanding.may you find and create something new in it.生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解。愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

don't be disappointed on the journey of life.there are friends in the world.seize your chance and value your opportunities.may our friendship be everlasting.人生路上何須惆悵，天涯海角總有知音。把握機會珍惜緣分，祝愿我們友誼長存。

time does not water down the wine of friendship；distance does not separate our hands of longing.wishing you happiness forever！時間沖不淡友情的酒，距離拉不開思念的手，祝福你，永遠永遠！