第一篇：小學(xué)升初中作文提高技巧

隨著語文在小升初考試中分量的加重，我們有必要掌握一定的考試技巧，以幫助我們能夠在小升初的戰(zhàn)爭中搶占有利地位。下面就小升初語文考試中的“大頭”——作文，來說說如何在作文上拿高分。

宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文?？梢?。文章的開頭是相當(dāng)重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：

⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

⑵開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。――《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字――祝麗麗。――《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個危機(jī)會降臨到我的頭上。――《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……――《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。――《朋友》

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》⑼對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對

淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點強(qiáng)現(xiàn) 目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎。――《攀比風(fēng)，可休矣》 ⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮 一個夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……――《期待》

⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……――《抵御“誘惑”》

⒄抒發(fā)情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日――教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。――《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。――《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景――請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”

第二篇：小學(xué)升初中作文描寫技巧

小學(xué)升初中作文描寫技巧

作文寫得不生動、不實在的原因之一是平鋪直敘，克服這個毛病的一個重要方法就是掌握好“詳寫、略寫和不寫”，使文章濃淡相宜、疏密有致。

描寫，是用形象性的、滲透著感情的語言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態(tài)、神態(tài)、動態(tài)具體真切地勾畫出來，使其直接訴諸讀者的感覺器官，以引起某種程度的美感或快感，進(jìn)而產(chǎn)生感情上的共鳴。

敘述，是作者對人物、事件、環(huán)境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。

如果把敘述比作搭骨架，那么描寫就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。不會敘述是最低等的作文，讀者讀都讀不明白，還談得上別的嗎？但是，只有敘述，沒有描寫，也不是好作文，這樣的作文往往顯得空洞平淡，無生氣，不生動。設(shè)想一下，如果連著念幾篇這樣的作文，讀者不困才怪呢！怎么辦？就要運用好描寫，調(diào)動讀者的感官和心靈，與你共鳴。

《最后一課》這篇課文，就是成功地運用描寫的典范。為什么這篇一百多年以前寫的文章，事情發(fā)生的地點離我們又有幾萬里之遙，而我們今天讀起來是那樣激動呢？就是作者的描寫使我們的眼睛好象看見了當(dāng)時的情景、使我們的耳朵好象聽見了當(dāng)時的聲音、使我們的身體好象接觸到了當(dāng)時的氣氛，也就是使我們有了“如聞其聲”、“如見其形”、“如臨其境”的感覺，因而在思想感情上與作者產(chǎn)生了共鳴。

討論：

從《最后一課》中找出一段描寫的語言，說一說這是什么描寫？這段描寫使你產(chǎn)生了什么樣的感覺？試著把這段描寫從文中去掉或者改寫成敘述的語言，你又有什么樣的感覺？

要寫出好作文，就要學(xué)會清楚明白的敘述，也要學(xué)會生動形象的描寫。學(xué)習(xí)描寫應(yīng)注意以下幾點：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實際；二是要抓住特征，就是要抓住被描寫事物區(qū)別于其他事物的特有的東西；三是要注意描寫為表達(dá)中心服務(wù)，與中心無關(guān)的描寫不但沒有意義，還會影響中心的表現(xiàn)，是不可取的。成功的描寫源于對生活的觀察，要學(xué)好描寫，首先要養(yǎng)成對周圍的人和事物認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做個有心人。有了平時豐富的積累，描寫起來就會感到輕松自如了。開始練習(xí)時，以想好描寫的思路為重點，詞語可以樸實一些，逐漸地把重點移到詞語上。（請你讀一讀語文第一冊77頁莫泊桑的那句話。說得多

么好?。。┚唧w練習(xí)時可以采取兩個辦法：一是片斷練習(xí)，二是改寫自己以前的作文，把那些無足輕重的羅里羅嗦的廢話刪掉，騰出“地方”來，看關(guān)鍵的地方哪里不生動、缺少描寫，就給它加上。最后要記住一點，描寫和敘述有時是可以區(qū)分開的，有時又是水乳交融，密不可分的，所以一定不能為描寫而描寫，寫得像打補(bǔ)丁似的。

*寫作訓(xùn)練*

1、試分析例文《難忘啊，哺育我成長的外公》、《一片落葉》、《我成長中的一件事》里面的描寫的作用。

2、重新觀看杰克遜演唱的《拯救地球》MTV，寫一段描寫片斷。

3、在下面這篇作文的括弧里填上描寫的話：

他——我的一面鏡子

我常常自認(rèn)為出身于書香世家，要比別人高貴許多。然而，只見過一次面的他，像一面鏡子，照出了我的缺點，使我用新的眼光重新來認(rèn)識自己，并以他的純補(bǔ)、誠實教我如何做一個正直的人。

那是青玉米剛剛上市的季節(jié)，媽媽叫我去買兩斤。我剛出家門不遠(yuǎn)，就看見一個攤兒，圍了不少人。我走近一看，是個玉米攤，賣玉米的是一個年紀(jì)與我相仿的少年，（外貌）。你看他（動作）。我提高了嗓門對他喊著：“喂，賣玉米的，給我兩斤?！彪S著一聲“好嘞，”他麻利地稱起玉米，然后堆在一旁。我先給他一張整票子，只見他從兜里掏出一大堆毛票兒，很快把找給我的錢遞給我，又忙著給別的顧客稱玉米了，我接過錢數(shù)了一下，突然發(fā)現(xiàn)他多找給我五毛錢。剛要開口叫他，轉(zhuǎn)念一想：（心理），想到這兒，我（動作）。

剛走幾步，突然聽到他大聲說：“同學(xué)，等一等?！蔽业男摹翱┼狻币幌?，裝作沒聽見，繼續(xù)往前走，但又不敢跑，一跑好像我真成了竊賊。他趕了上來，一把把我抓住，我心想：這下完了，飛機(jī)模型肯定泡湯了，弄不好，他還以為我是小偷?！澳銊e走得那么急嘛！”他氣喘噓噓地對我說，“俺看你落下了一個玉米。”說罷，把一個玉米往我懷里一塞，沖我笑了笑，轉(zhuǎn)身就走了。

望著他的背影，我呆住了，一時理不清自己的思緒，只覺得那個玉米是那樣沉重，仿佛要榨出我身上所有的自私來。我在那里呆呆地站了半天，衣兜中的五角錢也像火一樣地?zé)?，我有生以來第一次感到錢放在兜里有時也會咬人??！心想，（心理）??我的臉發(fā)燒了，我默默地轉(zhuǎn)過身，拿出五毛錢，向他走去??

4、李曉光是一名學(xué)習(xí)成績不好的“差生”，就是因為他學(xué)習(xí)成績不好，爸爸、媽媽去年沒有給他過生日，今年可能還不會給他過生日，看見別的同學(xué)過生日時的歡樂場面，他十分傷心。在一篇日記里，他寫下了這個感受。當(dāng)老師檢查同學(xué)們的日記時，發(fā)現(xiàn)了李曉光內(nèi)心的憂傷。經(jīng)過和班委會商量，老師決定，在十分緊張的初二學(xué)習(xí)時間里，全班同學(xué)抽出一節(jié)自習(xí)課給李曉光過生日，從班費里拿出100元給他買了生日蛋糕??李曉光挨打不哭、挨罵不哭，手破了流血不哭，可是在同學(xué)們“祝你生日快樂”的歌聲里，他哭了??他媽媽應(yīng)邀參加這個班會，也激動地掉下了眼淚。

請你根據(jù)上面的敘述，寫一篇能夠使讀者產(chǎn)生共鳴的有真情實感的記敘文。寫之前和同學(xué)們討論一下，這篇作文怎樣開頭，重點寫什么，表達(dá)什么中心意思，哪里用描寫，怎樣描寫，老師的想法、媽媽的想法怎樣寫出來？可以有多種方案，互相比較一下。

第三篇：小學(xué)升初中英語聽力答題技巧

小學(xué)升初中英語聽力答題技巧

聽力測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的重要形式。對待聽力測試除了平時加強(qiáng)聽的訓(xùn)練之外，還應(yīng)具備一些技巧。把握好聽力技巧能增強(qiáng)聽的判斷力，達(dá)到事半功倍的效果?？梢哉f良好的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。

英國聽力教學(xué)法專家Mary Underwood根據(jù)聽力理論和記憶的心理規(guī)律設(shè)計了聽的三個步驟，即“聽前(pre-listening)”“聽時(while-listening)”和“聽后(post-listening)”。這三個步驟概括了聽力理解全部過程的思維活動，它們不僅適用于平時的聽力訓(xùn)練，也適用于應(yīng)試聽力的全過程。聽力理解方法和技巧實際上就是這三個步驟的具體實施。

第一步：聽前——閱讀題干，預(yù)估題意

如果自己對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽力錄音”這段時間迅速預(yù)讀題目（包括題干和選項），對可能設(shè)計的內(nèi)容做出粗略的猜測和推斷，同時也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識聯(lián)系起來，思想介入到要聽的內(nèi)容中去。小學(xué)英語試卷中的聽力題多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測。如圖畫中出現(xiàn)不同的人物、動物、數(shù)字、時間或動作，同學(xué)們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，以便在聽時抓住聽取的關(guān)鍵信息。必要時也可以先對時間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效率。

例如在做《PEP小學(xué)英語活動手冊三年級下冊》17頁的listen and draw時，我會讓學(xué)生先數(shù)出圖中所畫的文具的數(shù)量，記下來，再聽錄音，這樣學(xué)生一聽到錄音就能馬上算出還需要再畫幾件文具，大大提高了答題效率。

第二步：聽時——集中精力，聽看想記

聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預(yù)測時得到的潛在信息把握聽音的重點。聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要借助筆記，簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽力測試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽寫。因此考生在聽時，只需要用自己認(rèn)識的，最簡便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號、圖示、甚至中文)記錄下來要點以促進(jìn)有效記憶。如：“January”可以簡單記成“Jan.”，“fifteen”可以記成“15”，“schoolbag”可以記成“書包”。

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽的過程;既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對于不會作答的，立即暫時擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。切不可因為一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過來時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼。在聽音過程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽選擇項進(jìn)行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結(jié)合、聽與思考及記憶相結(jié)合。這一過程必須在短暫的時間內(nèi)完成。

如果聽音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽大意，邊聽邊記，記錄要簡明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒聽清，可在第二遍放音時全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

第三步：聽后——分析推理，修正答案

聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。聽力測試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽力測試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時修正錯誤的答案。

總之，聽力的提高是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程。在聽力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，夯實語言基本功，掌握良好的聽力技巧，認(rèn)真體會，不斷實踐，這樣就一定能提高聽力水平。

在每年中考試題中都有一道任務(wù)型閱讀題，怎樣才能提高學(xué)生的解題能力呢？這就要求學(xué)生要做到：

1、閱讀后能根據(jù)信息卡內(nèi)的要求，填入相關(guān)信息完成各題。答題技巧：讀懂文章，弄清任務(wù)。認(rèn)真閱讀所填寫的信息內(nèi)容，帶著問題閱讀文章。有重點地區(qū)閱讀短文；劃出主要信息?？辞迦蝿?wù)認(rèn)真填寫，邊讀邊填寫；有的任務(wù)需要歸納、整合和總結(jié)。填完后仔細(xì)對照檢查，不要抄錯。

2、認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，將方框內(nèi)所給句子填入短文的適當(dāng)位置，使短文意思通順，符合邏輯，結(jié)構(gòu)完整。

答題技巧：（1）最好運用掃讀的閱讀技巧，首先閱讀文章的首尾句，再快速瀏覽文章，在短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個整體印象。

（2）快速瀏覽所選句子，提高篇章整體理解能力和速度。快速理解文章整體內(nèi)容，可為準(zhǔn)確選出正確答案奠定基礎(chǔ)。

（3）答題時切忌拿起筆就把選項填寫到空白處，應(yīng)先在草稿紙上把自己初次鎖定的答案進(jìn)行排序，然后將鎖定的句子代入文章中認(rèn)真通篇閱讀一遍。確定自己的選項能使短文意思通順、連貫，符合邏輯，結(jié)構(gòu)完整后再認(rèn)真填寫到短文里。

（4）書寫要工整、規(guī)范，避免抄寫錯誤。

復(fù)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生：良好的閱讀習(xí)慣；猜測生詞、略讀、跳讀、橫縱向閱讀技巧；提高閱讀速度，快速獲取、歸納總結(jié)和整合信息的能力；良好的書寫習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)升初中問答交流面試技巧

小學(xué)升初中問答交流面試技巧

擁有豐富面談經(jīng)驗的王夢雁老師提醒各位考生和家長：“不要把面談想得太可怕，只要正常表現(xiàn)就好，無需太多的準(zhǔn)備。多年面談組織的經(jīng)歷讓我覺得，在面談時一定要注意第一印象的問題。”

首先，要注意儀容儀表，穿著一定要得體大方。女孩子一定不要穿得太過夸張，那樣會給老師留下不好的印象。干凈得體就好。

其次，一定要懂禮貌，見到老師要主動打招呼，這點看起來可能是老生常談，但在實際過程中，很多學(xué)生卻常常忽略了這一點，而這恰恰又是老師們關(guān)注的一點。

最后，希望學(xué)生和家長們不要緊張，保持好輕松平和的心態(tài)。不要把這種面談當(dāng)作考試，只把它當(dāng)成去參加一次課外活動就好。

另外，記者了解到，面談中，關(guān)于社會常識、人文常識、時事等內(nèi)容較常涉及，學(xué)生可適當(dāng)準(zhǔn)備。

2011年，本市“小升初”將試行民辦初中網(wǎng)上報名新辦法，5月初各民辦校開通學(xué)校網(wǎng)站接受學(xué)生報名。記者了解到，不少家長反映，由于受網(wǎng)上報名的限制，學(xué)校對學(xué)生的了解可能大幅“縮水”，2011年“小升初”面談就顯得尤為重要。如何在面談中脫穎而出，成為眾多家長關(guān)注的熱點。本期周刊專訪多所知名民辦學(xué)校的校長，為學(xué)生指點“面經(jīng)”。拒收豪華簡歷看重面談表現(xiàn)

滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談，包里還裝著一沓厚厚的獲獎證明和證書：鋼琴八級、奧數(shù)一等獎、少兒英語四級、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員??這樣的情景在2011年恐怕將難覓蹤跡。

2011年小升初試行民辦初中網(wǎng)上報名新法，這樣的方式避免了學(xué)生和家長們對豪華簡歷的追求，不過也引發(fā)了部分家長的擔(dān)憂?！熬W(wǎng)上所填表格都是一些基本信息，最簡單不過，大部分學(xué)生可能都差不多，因此，面談將成為學(xué)校了解學(xué)生個人情況的主陣地?！奔议L金女士說。

一些民辦學(xué)校校長也表示，2011年會非?？粗貙W(xué)生在面談過程中的表現(xiàn)?！案鱾€學(xué)校2011年對面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次考試還管用！”民辦進(jìn)華中學(xué)校長陳國強(qiáng)說。

面談形式可能稍有調(diào)整

由于2011年報名方式的變化，部分學(xué)校面談形式也將稍作調(diào)整。“我們可能會擴(kuò)大面談學(xué)生的規(guī)模，給更多同學(xué)公平競爭的機(jī)會，以往單純的個體化面談限制了人流，2011年，可能會采訪群體化面談和個體化面談相結(jié)合的方式，讓更多學(xué)生參加進(jìn)來?！标悋鴱?qiáng)校長表示，所謂的群體化面試，目前還只是一個設(shè)想，例如他們可能會將一批同學(xué)帶到實驗室，排隊前行，按序就座，然后進(jìn)行問答互動，“在群體化面試中，關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范表現(xiàn)，以及他與同伴之間的分工合作能力?！?/p>

記者去年曾在進(jìn)華中學(xué)采訪時發(fā)現(xiàn)，該校的面談形式頗具特色，在圖書館內(nèi)，一群小學(xué)生們經(jīng)歷了一場特殊的 “閱讀之旅”。每位學(xué)生在規(guī)定的30分鐘內(nèi)找到指定圖書，閱讀并回答問題，才算闖關(guān)成功。

記者現(xiàn)場看到，有部分學(xué)生很快就從目錄中尋找到問題所在的章節(jié)，然后 “順藤摸瓜”。而有部分學(xué)生卻在 “大海中撈針”，從首頁翻到最后，既浪費了時間，又找不到答案?！皬暮⒆拥谋憩F(xiàn)很容易發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生捕捉信息的能力很強(qiáng)，基本掌握了查找資料解決問題的本領(lǐng)，而有部分學(xué)生還需再加強(qiáng)?！爆F(xiàn)場一位負(fù)責(zé)老師說。

日常行為習(xí)慣被看重

采訪中，不少校長均表示，在小升初招生中，不以分?jǐn)?shù)論英雄，不會過分關(guān)注學(xué)生成績，更多的是看綜合能力。比如，對于積極參與活動、行為規(guī)范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長生會優(yōu)先考慮。

“學(xué)校并不一定要招尖子生，現(xiàn)在的孩子一般來講資質(zhì)都不差。”民辦永昌學(xué)校王夢雁副校長解釋說，四年的中學(xué)教育可以改變很多，入學(xué)的狀況并不能代表畢業(yè)時的能力，學(xué)校希望多招一些具有潛質(zhì)或者特長的學(xué)生，并相信可以通過精心的教育挖掘他們的潛質(zhì)。校長們普遍表示，面談中，他們會著重考察學(xué)生日常行為習(xí)慣。新黃浦實驗學(xué)校王洪偉校長介紹： “學(xué)校在與學(xué)生面談時并不會很籠統(tǒng)地去與學(xué)生交流。比如去年面談時學(xué)校會看學(xué)生提供的糾錯本，通過查看學(xué)生糾錯本里是否字體整潔、解題過程是否規(guī)范、對錯誤的認(rèn)識是否深入，以了解學(xué)生在日常是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

無獨有偶，民辦永昌學(xué)校校長李聿華也表達(dá)了同樣的觀點，他說： “我們學(xué)校會關(guān)注學(xué)生的成長手冊，不僅看他的語數(shù)外成績，還會特別關(guān)注他的評語，包括班主任評價和自我評價?！绷硗猓嬲剷r，學(xué)校還會要求學(xué)生遞交小學(xué)語數(shù)外學(xué)科的練習(xí)本，“希望從中了解學(xué)生的書寫習(xí)慣、平時作業(yè)情況等?！?/p>

而去年民辦立達(dá)中學(xué)的面談現(xiàn)場，老師讓學(xué)生照著自己成長手冊中的教師評語，現(xiàn)場謄寫一遍。任務(wù)看似簡單，但孩子的表現(xiàn)卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務(wù)，有的孩子在抄寫過程中小動作特別多，有的 “粗心大王”抄出了錯別字、抄串行等，通過謄寫觀察細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

面談方式人性化

王洪偉校長談到面談方式時表示，學(xué)校將會采取群面和個面相結(jié)合的方式，一般情況是以群面為主。但個別情況下，學(xué)生可以根據(jù)情況自主選擇一對一的個面。學(xué)校通過群面的方式，可以在學(xué)生小組活動和自由討論的過程中衡量學(xué)生是否做到了 “四個學(xué)會”，即學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會說服，學(xué)會妥協(xié)。

民辦永昌學(xué)校也有很人性化的做法，據(jù)王校長介紹，他們的面談老師都是經(jīng)過精心挑選的年輕老師，更容易與學(xué)生溝通，也讓學(xué)生們面談時盡量自然、放松。王夢雁副校長介紹，去年面談時，該校在具體談話前先將學(xué)生的成長手冊歸類分好，然后按照學(xué)生的個性特色進(jìn)行面談?！氨热?，這名學(xué)生是班干部，我們就會讓他現(xiàn)場設(shè)計一個元旦聯(lián)歡會的方案；這名學(xué)生外語特別好，我們就會請他唱一首英文歌曲或者用英文講一個故事?！?/p>

面談老師關(guān)注細(xì)節(jié)

李聿華校長表示，在面談過程之中，老師們將把更多的時間留給學(xué)生，而老師們則會仔細(xì)地觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及各種細(xì)節(jié)。李校長表示： “觀察，并不只是觀察小組活動或者面談時的表現(xiàn)，觀察細(xì)節(jié)也十分重要。比如，雙手接物。在去年的面談過程中，老師會去注意觀察學(xué)生在接遞成長手冊時是不是用雙手。這雖然是個細(xì)節(jié)，但卻可以反映一個學(xué)生的行為規(guī)范和禮貌。”

該校副校長王夢雁舉了這樣一個例子，幾年前的一次面談中，在登記填表的教室里，一個學(xué)生在填好表后主動打掃教室，把屋子里的廢紙片都撿了起來放進(jìn)口袋里，等面談結(jié)束后丟到了門外的垃圾桶里?！爱?dāng)時我們就決定錄取他了，你說擁有品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生我們能不要么？”

第五篇：小學(xué)升初中滿分作文

小學(xué)升初中滿分作文2012-5-28 20:46

.寒冷，從腳邊彌散開來，縱使有鋪滿地面的金光，卻也抑制不了它的擴(kuò)散。很快，寒流便籠罩了全身。一陣?yán)滹L(fēng)吹過，引起陣陣咳嗽聲。那陣風(fēng)，也將我的思緒吹到了過去。

那時也是這樣北風(fēng)凜冽的冬季，那時身邊也是陣陣咳嗽聲，只是那時的我已將嗓子咳啞了。喉間疼痛到麻木的感覺令我倍受煎熬，話語在唇齒間輾轉(zhuǎn)卻不得出。

于是我與父母間的交流便在一塊四方白板紙上鋪開了。然而母親卻總能從字里行間讀出我的本意來。那樣的日子，雖然沉寂，但是連空氣中都能嘗到絲絲香甜。

或許是那一碗靜候著我去品嘗的生梨糖水所散發(fā)出的，但更多的卻是幸福。那碗糖水在每個清晨準(zhǔn)時出現(xiàn)在我的眼前，經(jīng)不住它的誘惑，我總會一滴不剩地喝完。溫?zé)岬奶撬嗜肟谥校谛拈g留下一絲溫暖。臨出門，就在準(zhǔn)備蹬車時刻，媽媽總是追上來，麻利地往我書包里塞蘋果，嘴里不停地叮嚀：“食堂吃不飽，帶點學(xué)校吃。記住一定要吃飽！”這還不嫌煩，還有明明我衣服、帽子、手套已經(jīng)樣樣武裝到牙齒，可媽媽總是拉拉我的衣服拉鏈，拍拍我的書包。不知怎么的，在那個幾年未遇的蕭索寒冬，我依然挺立在呼嘯的北風(fēng)中，驅(qū)馳在“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的崇明小道上。一路上，有歡歌和笑語，吁吁的喘氣聲，還有冰梨糖水的香甜，和媽媽的手溫……

周末，我意外地起了大早。意外地發(fā)現(xiàn)桌上竟沒有出現(xiàn)那碗熟悉的冰梨糖水，我心里咯噔了一下。我俯沖下樓，在樓梯的拐角處，發(fā)現(xiàn)了母親在廚房中忙碌的身影。我定睛一看，那一幕定格了——她正用勺子全神貫注的熬著那碗糖水，用湯勺舀一小勺抿著嘴輕輕地吹著熱氣嘗嘗味道，可能是有些燙，輕輕地皺著眉，我猛地發(fā)現(xiàn)媽媽的確是老了，有些蓬亂而斑白的發(fā)絲因升騰的水汽而變得濕潤，凍得干枯皸裂的手顯然有些顫抖。這就是我的母親，我經(jīng)常嫌她嘮叨的母親，為了我如此忙碌的母親，在迷霧上是多么瘦弱，那種樣子我忍不住再看；然而在我的心中，又是多么的高大。我不禁奔跑過去，覆上她的手，動情叫了一聲“媽”。她卻只是輕輕笑著，讓我坐下，為我舀了一碗糖水，一點不顧我兩腮的淚水，可能是熱騰騰的水蒸氣迷蒙了她的眼睛。

難怪，人家都說，有媽媽在，就有家在?；蛟S這就是身邊的幸福，像空氣一樣可以呼吸不可以觸摸的幸福，抬頭走路，隨時尾隨的幸福。

2010中考滿分作文大全--對《凝聚》這篇作文怎樣做點評、分析 2010-10-7 21:50

“敬畏生命,生命的休戚與共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)的生命,又以毫無意義的方式毀滅著他們……”阿爾伯特.史懷澤說?！}記

堅固的屏障

在四川抗震救災(zāi)中有這樣一個鏡頭深深刺痛了我的心：一個剛為人母的女子，還未曾體會到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨自走上通往天堂的不歸路，但當(dāng)救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。

母愛是高尚的渾厚的，無私的，即便用盡一生的愛也無法報答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高墻，做兒女的就是因為有了這堵高墻才會無憂無慮的生活，才有了避風(fēng)的港灣……

生命的橋梁

天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇跡：一個堅強(qiáng)的教師以自

己的身軀撐起了一個如橋梁做的藏匿處，幾個孩子無一死亡，而此時的老師早已了無人形……

面對老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出于愛，正是因為他對孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋梁，這個世界正是因為有了愛才變得美好；因為有了愛才會出現(xiàn)一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會擁有許多。生命的禮贊

“惟當(dāng)同心人，可與論金鐵?！痹趫蟮乐形覀兛吹搅藖碜允澜绺鞯氐闹г?，感受到了來自世界各地的關(guān)愛。無數(shù)的支援隊員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救著有生還希望的人民，也許這些人之前并不認(rèn)識，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存……他們共同的目標(biāo)而努力，為了共同的勝利而作戰(zhàn)，為了共同的希望而盡情揮灑汗水……

“當(dāng)個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺跡而潛伏在人身上是殘忍的，獸性和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻(xiàn)身于某個理想的形式取得高度的成就……”