第一篇：乘著詩(shī)歌的翅膀

濮陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三屆師生朗誦

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

合：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

男：書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。

女：那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。

男：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館。” 女：書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。

甲：當(dāng)五月的花香飄滿整個(gè)校園，當(dāng)青春的日子如風(fēng)如夢(mèng)，乙：微風(fēng)輕啟，你張開(kāi)了沉睡的眼睛；

甲：細(xì)雨迷朦，你揮動(dòng)著輕盈的翅膀，乙：是你，點(diǎn)亮了我們渴望的眼睛，繪成了五月里色彩斑斕的夢(mèng)。

甲：這夢(mèng)里，有翠樓上的凝妝遠(yuǎn)望，有淡淡風(fēng)中的柳絮池塘，有胡天明月下的聲聲羌笛，有大漠長(zhǎng)河的遙遙思念。

乙：是你，點(diǎn)綴了我們欲飛的翅膀，化成了我們?nèi)缙缭V的情。

甲：這情中，有長(zhǎng)亭外的煙柳暮云，有小軒窗前的默默相望，有月光花影下的寂寞身影，有雕欄玉砌中的一腔幽怨。

乙：你是我們文化的凝聚，甲：你是我們精髓的所在，乙：今天，我們聚集在這里，一起感受著詩(shī)歌帶給我們的心靈的震撼。合：濮陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三節(jié)“乘著詩(shī)歌的翅膀”詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！李會(huì)利《家》

甲：家是孤雁所能向往的巢，船舶所能?？康陌?，是落葉所能回歸的根，家，就是我們溫馨的港灣，：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！崩畎自亠h逸，也會(huì)“低頭思故鄉(xiāng)”;杜甫再無(wú)私，也知道“家書(shū)抵萬(wàn)金”;辛棄疾“半夜里挑燈

看劍，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，也只是想光彩地回到幸福的家;李后主有“恰是一江春水向東流”的愁思，也只是對(duì)南唐故土一席安馨的懷念，家不僅僅是一幢房子，它是漂泊者的避風(fēng)港，是心靈的驛站，下面請(qǐng)欣賞李會(huì)利老師帶來(lái)的文章《家》。乙：下面請(qǐng)欣賞一（1）班同學(xué)帶來(lái)的朗誦《鞋》《鉛筆樹(shù)》

劉志靜《快樂(lè)是一首詩(shī)》

甲：太陽(yáng)問(wèn)我，快樂(lè)是什么？我說(shuō)，快樂(lè)是心靈的窗戶，為需要溫暖的人，敞開(kāi)心房。我問(wèn)自己，快樂(lè)到底是什么？哦，我明白了，快樂(lè)是每一天帶淚的微笑，快樂(lè)是一首詩(shī)！下面請(qǐng)欣賞劉志靜老師帶來(lái)的詩(shī)朗誦《快樂(lè)是首詩(shī)》。

乙：下面請(qǐng)欣賞一（2）班同學(xué)帶來(lái)的朗誦《游子吟》 《我多想去看看》

張琳《一個(gè)人》

甲：請(qǐng)欣賞張琳老師為大家?guī)?lái)的朗誦《一個(gè)人》

乙：下面請(qǐng)欣賞一（3）班同學(xué)帶來(lái)的朗誦《月兒彎》《秋葉飄飄》

劉旭陽(yáng)《面朝大海，春暖花開(kāi)》

甲：《面朝大海,春暖花開(kāi)》是海子的抒情名篇，寫(xiě)于****年一月十三日，兩個(gè)月后，海子在山海關(guān)附近臥軌自殺。

有人說(shuō)：

——他的詩(shī)讀得很爽很舒服，很甜很向往——一句話就能打動(dòng)你的心的，不是他的心太深，就是你的心太淺。

——他的詩(shī)讀得很深很晦澀，很苦很頹廢——一棒子就想打倒別人的人，不是自己很心虛，就是別人太偉大。

他的詩(shī)：

——有一種神性的向往！很少人能用自己的生命作為最后的祭祀——“面朝大?！薄獙で蟠蠛Ｄ沁叺膹氐拙融H。

——有一種母性的感動(dòng)！沒(méi)有人能比他更能表達(dá)對(duì)女性的細(xì)膩與推崇——“春暖花開(kāi)”——深沉的大地、靜穆的輪回。

這就是他的詩(shī)：

——用靈性寫(xiě)字，用人性證明。

——用神性對(duì)抗著物欲的侵奪，用母性提升著情欲的境界。

下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開(kāi)》，由劉旭陽(yáng)老師朗誦。

乙：下面請(qǐng)欣賞二（1）班同學(xué)為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦

《一株紫丁香》《我愛(ài)祖國(guó)》

張慧銘《點(diǎn)絳唇》

甲：下面請(qǐng)欣賞張慧銘老師帶來(lái)的朗誦《點(diǎn)絳唇》。

乙：下面請(qǐng)欣賞二（2）班同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦 《草》（集體）和《石灰吟》（個(gè)人）

杜錚錚《再別康橋》

乙：《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的想象之中。

乙：下面請(qǐng)欣賞三（1）班 帶來(lái)的朗誦《滿江紅》 《中國(guó)少年說(shuō)》（選段）

張婷婷《Saying Good-bye To Cambrige Again》

甲：欣賞完了中文版的《再別康橋》之后，請(qǐng)欣賞英文版的《再別康橋》，有請(qǐng)張婷婷老師。

李曉《我是一條河》

乙：清澈的小河呵，你慢慢的流淌著，每天在潺潺的自然囈語(yǔ)，不停地訴說(shuō)著美麗的故事，雖然經(jīng)過(guò)幾千年的風(fēng)霜，但永遠(yuǎn)是風(fēng)華正茂。

甲：下面請(qǐng)欣賞三（2）班 同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了！》

戶彥蕊《一棵開(kāi)花的樹(shù)》

乙：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻, 為這我已在佛前求了五百年?”多美的詩(shī)句呀，下面請(qǐng)欣賞《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，掌聲有請(qǐng)戶老師！

甲：接下來(lái)請(qǐng)欣賞四（1）班同學(xué)為大家?guī)?lái)的朗誦《在天晴了的時(shí)候》 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

季曉麗《If I Were A Father》

乙：假如你是一位父親，你會(huì)怎樣呢？請(qǐng)欣賞英文朗誦《If I Were A Father》，有請(qǐng)季老師上場(chǎng)。

甲：下面請(qǐng)欣賞四（2）班同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《假如生活欺騙了你》 《我有一個(gè)夢(mèng)想》

王曉麗《相信未來(lái)》

甲： 我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)！

乙：下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦 《中華少年》（集體）《白樺》（個(gè)人）！

李校長(zhǎng)《詩(shī)人 領(lǐng)袖》

甲：請(qǐng)欣賞李校長(zhǎng)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《詩(shī)人 領(lǐng)袖》，掌聲歡迎！

結(jié)束語(yǔ)：

甲：四季里，還有沒(méi)有人聆聽(tīng)這歌聲？

乙：這歌聲紛紛散落如白羽，在漆黑的空間緩緩飄轉(zhuǎn)，灑落到連思維也無(wú)法觸及的距離；

甲：朝暮間，還會(huì)不會(huì)再想起這情景？

乙：在月光如水的夜里，于平靜中依然藏有一種無(wú)法熄滅的渴望，想以透明的語(yǔ)言再一次翻飛搏擊??

甲：今天，我們奉獻(xiàn)給您的詩(shī)篇，只是霓裳羽衣上一片小小的羽毛。我們站在古今大詩(shī)人曾站過(guò)的那些方位上，靜聽(tīng)唐朝的煙塵宋朝的雨，以及千百年前的風(fēng)聲?shū)B(niǎo)聲??

乙：歷覽千載輝煌地，長(zhǎng)歌浩嘆唱古今。我們是傳統(tǒng)文化的后來(lái)人，我們又是文化香火的傳遞者。這些詩(shī)句，將從我們的少年時(shí)代開(kāi)始，伴隨我們?nèi)松娜^(guò)程———

甲：在這山重水復(fù)，莽莽蒼蒼的中華大地上，我們每一個(gè)人，都能夠譜出最精彩的樂(lè)章！

合：濮陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三屆“乘著詩(shī)歌的翅膀”詩(shī)歌朗誦會(huì)到此已全部結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)本次活動(dòng)的成功舉辦表示衷心的祝賀！讓我們共祝祖國(guó)繁榮、民族昌盛！謝謝大家！

第二篇：乘著經(jīng)典的翅膀

乘著經(jīng)典的翅膀

-------鄆城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二二部經(jīng)典誦寫(xiě)大賽紀(jì)實(shí)

（本報(bào)訊）12月19日，鄆城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二二部在學(xué)校五樓會(huì)議室舉行了“與經(jīng)典同行，伴快樂(lè)成長(zhǎng)”經(jīng)典誦寫(xiě)大賽。高二二部4個(gè)教學(xué)班參加了決賽。于加月校長(zhǎng)等部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、部分任課教師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭并為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。

12月9日，鄆城實(shí)驗(yàn)中學(xué)行知樓五樓會(huì)議室氣氛熱烈，高二二部“‘與經(jīng)典同行，伴快樂(lè)成長(zhǎng)’經(jīng)典誦讀大賽”的條幅懸掛在主席臺(tái)的正上方，參賽選手端坐在主席臺(tái)的兩旁。觀眾席的前兩排，評(píng)委和裁判準(zhǔn)備就緒，甬道兩邊的學(xué)生方陣在為本班選手吶喊助威。

9時(shí)整，主持人鄭珂老師、張珍老師、李清芬老師介紹參賽班級(jí)，評(píng)委裁判，與會(huì)嘉賓，于加月校長(zhǎng)致辭并宣布比賽開(kāi)始，霎時(shí)，會(huì)場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。

在主持人優(yōu)雅的主持下，比賽緊張有序地進(jìn)行。比賽共設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“筆答題”，共5道小題，選手全部作答，計(jì)時(shí)4分鐘。時(shí)間一到，選手的答案被收起，交給評(píng)委打分，并將分?jǐn)?shù)記在記分板上。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“必答題”，每位選手5道小題，按選手序號(hào)依次交替答題，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“搶答題”，共10道小題，選手將答案寫(xiě)在答題板上，用時(shí)最少，書(shū)寫(xiě)規(guī)范者得分，答錯(cuò)者扣分。第四個(gè)環(huán)是“風(fēng)險(xiǎn)題”，題目分1分，3分，5分三個(gè)檔次，選手按次序依次選分值、選題號(hào)進(jìn)行答題，答對(duì)者得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)、答錯(cuò)者扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。比賽過(guò)程中，選手的反應(yīng)敏捷、你追我趕，將比賽推向一個(gè)又一個(gè)高潮。經(jīng)過(guò)激烈角逐，高二二十一班、二十五班分別獲得A、B組總分第一名、二十七班第二名、二十六班第三名、二十八班榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)、三十二班榮獲精神文明獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式上，于加月校長(zhǎng)、王敏爽副校長(zhǎng)、團(tuán)委張修舉書(shū)記、李現(xiàn)文主任分別為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌。

此次經(jīng)典詩(shī)文誦寫(xiě)活動(dòng)，高二二部全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高大家的經(jīng)典誦寫(xiě)水平。同時(shí)，大賽也充分體現(xiàn)了我們高二二部團(tuán)結(jié)和諧的級(jí)部精神，寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，這些都將有助于推動(dòng)高二級(jí)部乃至學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

第三篇：乘著夢(mèng)想的翅膀

乘著夢(mèng)想的翅膀”

2014“六一”文藝匯演主持人串詞 男：各位親愛(ài)的老師，爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨們

女：親愛(ài)的少年朋友們，大家——

合：上——午——好！

男：又是一個(gè)驕陽(yáng)似火，遍地流金的六月

女：又是一個(gè)童心飛揚(yáng)，結(jié)彩盈慶的佳節(jié)

男：六月的天空最藍(lán)最藍(lán)

女：六月的祝福最濃最濃

男：六月的舞臺(tái)，搭在我們眉宇飛揚(yáng)的臉龐

女：六月的帷幕，掀開(kāi)一個(gè)驚艷激動(dòng)的劇場(chǎng)

男：六月，少年的夢(mèng)想隨著歌聲在飄蕩

女：六月，童年的詩(shī)行和著平仄在付梓

男：全鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園“乘著夢(mèng)想的翅膀”慶“六一”文藝匯演

合：現(xiàn)——在——開(kāi)——始

男：從東到西，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的心愿匯聚到夢(mèng)想劇場(chǎng)

女：從南到北，我們握著一個(gè)樸素的祝福齊刷刷仰望藍(lán)天

男：今天，我們心隨律動(dòng)

女：今天，我們歡聚一堂

（開(kāi)場(chǎng)舞表演《歡聚一堂》）

男：開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)，火火的歌謠唱起來(lái)，歡快的舞蹈跳起來(lái)

女：請(qǐng)欣賞毛墩小學(xué)代表隊(duì)表演的舞蹈《歡慶大鼓》

女：在世界東方，有一個(gè)古老而文明的國(guó)家，用悠久的文化詮釋著“禮儀之邦”的內(nèi)涵 男：這個(gè)國(guó)家叫中國(guó)，幾千年文明，凝聚大氣場(chǎng)，匯聚正能量，走向大發(fā)展 女：請(qǐng)欣賞香世小學(xué)代表隊(duì)用舞蹈表現(xiàn)的合：《中國(guó)范兒》

女：愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)俏是新世紀(jì)女孩的生活底色，不要說(shuō)我們懵懂無(wú)知，我們是在用取鬧嬉戲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。瞧！分路一小一群俏丫來(lái)了。

請(qǐng)欣賞《俏丫戲春》

男：童心是詩(shī)，清純合轍

女：童年是歌，清音飛揚(yáng)

男：在這喜慶的節(jié)日里，全鎮(zhèn)各幼兒園的小朋友也傾情加盟，表現(xiàn)人之初的美 女：首先，請(qǐng)欣賞中心幼兒園小朋友表演的舞蹈《大眼睛》

女：在孩子的眼里，每一幅圖畫(huà)都是一個(gè)舞蹈。請(qǐng)欣賞何埒幼兒園表演的舞蹈《圖像*舞蹈》

男：童心是律動(dòng)的，童年是蹦跳的。張灣幼兒園《動(dòng)感舞蹈》詮釋了這一點(diǎn)。

女：孩子因?yàn)樘煺娌趴蓯?ài)，好勝好強(qiáng)更是天真的外在表現(xiàn)。天真幼兒園表演的舞蹈《比你強(qiáng)》真是逗趣可笑。請(qǐng)欣賞。

男：花木蘭替父從軍的故事，在中國(guó)流傳了幾千年，一個(gè)女英雄讓我們真正的感受到了“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”。請(qǐng)欣賞幸子幼兒園的小朋友表演的舞蹈《花木蘭》。

女：校園的早晨多美好，校園的早晨朝氣蓬勃。請(qǐng)欣賞新壩幼兒園小朋友表演的舞蹈《校園的早晨》。

男：孩子天真可愛(ài)，童心無(wú)憂無(wú)慮。每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)那么一段美好的時(shí)光，每個(gè)人都曾經(jīng)是那么一個(gè)《快樂(lè)天使》。請(qǐng)欣賞摘蘆幼兒園小朋友表演的《快樂(lè)天使》。

女：傘下是一片晴朗的天空，傘外是一片流彩的世界。因?yàn)閭悖⒆硬粦钟甏蛉諘?；因?yàn)閭?，孩子的?mèng)流麗而多彩。請(qǐng)欣賞中心幼兒園表演的舞蹈《小花傘》

男：兵娃娃志氣高，爸爸媽媽最驕傲，不怕苦不怕累，報(bào)效祖國(guó)立功勞，請(qǐng)欣賞中心幼兒園小朋友奉獻(xiàn)演出的舞蹈《兵娃娃》。

女：我們中不乏多才多藝的同學(xué)，分路四小的王展科同學(xué)吹奏的薩克斯技術(shù)嫻熟，令人艷羨。下面請(qǐng)王展科同學(xué)登臺(tái)表演《北國(guó)之春》。

男：沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)，多么美好的時(shí)光，多么富有朝氣的生活。女：請(qǐng)欣賞分路四小表演的舞蹈《校園的早晨》。

男：你會(huì)念《唐詩(shī)三百首》嗎？

女：會(huì)呀，我會(huì)念《靜夜思》、《春曉》等，可多了。

男：今天，三小小朋友的《唐詩(shī)新唱》又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？掌聲有請(qǐng)他們。

男：斗牛是西班牙的一種風(fēng)靡世界的運(yùn)動(dòng)，斗牛舞則顯得風(fēng)趣幽默，令人捧腹。下面請(qǐng)欣賞聶弄小學(xué)代表隊(duì)表演的舞蹈《西班牙斗牛舞》

女：都說(shuō)你的花朵真紅火，都說(shuō)你的果實(shí)真豐碩

男：都說(shuō)你的土地真肥沃，都說(shuō)你的道路真寬闊

女：祖國(guó)我的祖國(guó)，祝福你我的祖國(guó)

男：我把滿腔的赤誠(chéng)獻(xiàn)給你，愿你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)蓬勃！

女：請(qǐng)欣賞五條路小學(xué)代表隊(duì)表演的舞蹈

男：《祝福祖國(guó)》

男：眼睛是晶亮的明燈，是我們看外面世界的鑰匙；眼睛是心靈的窗戶，是我們表情達(dá)意的好幫手。讓我們愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)心靈之窗。

女：請(qǐng)欣賞分路三小代表隊(duì)表演的舞蹈《眼睛，心靈的窗戶》。

男：賽龍舟是我國(guó)一種傳統(tǒng)的競(jìng)賽活動(dòng)，蘊(yùn)含了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是力與美的表現(xiàn)，更是團(tuán)結(jié)與協(xié)作的競(jìng)技。

女：請(qǐng)欣賞龍凼小學(xué)表演的舞蹈《賽龍舟》

女：童年是讓每個(gè)人刻骨銘心，念念不忘的男：童年有歡樂(lè)，有憂慮，有成長(zhǎng)，有惶惑，許多心路歷程譜成一首抑揚(yáng)頓挫，起伏有致的交響

女：請(qǐng)欣賞分路二小表演的舞蹈《童年》

女：開(kāi)心的鑼鼓敲出年年的喜慶，好看的舞蹈送來(lái)天天的歡騰

男：陽(yáng)光的油彩涂紅了今天的日子喲，生活的花朵是我們的笑容。

女：請(qǐng)欣賞王會(huì)小學(xué)代表隊(duì)表演的舞蹈《好日子》

女：我像一條魚(yú)兒在你的荷塘，只為和你守候那皎白月光。讓我們?cè)诤污黻?duì)的精彩表演中去感悟新時(shí)代的古典

男：請(qǐng)欣賞舞蹈《荷塘月色》

女：偉大的祖**親就像是耀眼的太陽(yáng)，我們沐浴在母親的溫暖中，愿我們的母親永遠(yuǎn)燦爛耀眼，愿我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛。接下來(lái)請(qǐng)欣賞舞蹈《日不落》。表演者：分路二小。

男：一首勁歌熱舞的旋律，會(huì)讓我們?nèi)硇牡姆潘?，不由自主的跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)欣賞摘蘆小學(xué)代表隊(duì)的舞蹈《耶耶耶》。

男：一段段舞蹈炫亮生活的底色

女：一首首旋律鑲美歲月的拼盤(pán)

男：歡樂(lè)是我們今天的主旋律

女：喜氣是我們節(jié)日的號(hào)碼牌

男：招來(lái)歡快，舉起歡暢，勁炫校園，舞動(dòng)韶華

女：最后請(qǐng)欣賞分路一小代表隊(duì)表演的舞蹈《歡天喜地》

男：有請(qǐng)。

結(jié)束語(yǔ)：

男：乘著夢(mèng)想的翅膀，把歌聲寫(xiě)進(jìn)藍(lán)天白云里

女：踩著追索的平仄，把堅(jiān)貞刻進(jìn)旅途腳印上

男：歌舞飛揚(yáng)，詩(shī)情蕩漾，我們又度過(guò)了一段曼妙的時(shí)光

女：快樂(lè)融融，情意綿綿，我們陶醉于這個(gè)節(jié)日的歡樂(lè)中

男：今天，我們?cè)谛闹袑?xiě)下我們的感激，刻下我們的感動(dòng)

女：把一顆感恩的心獻(xiàn)給我們的祖國(guó)，獻(xiàn)給我們的老師

男：真誠(chéng)的祝愿我們的祖國(guó)年豐物阜，蒸蒸日上，真誠(chéng)地道一聲：

合：老師，你們辛苦了！

男：美好的時(shí)光總覺(jué)得短暫

女：團(tuán)聚的日子特讓人留戀

男：不管你多么不舍，我們總阻擋不了《結(jié)束曲》的響起

女：分路中心學(xué)校慶“六一”文藝匯演活動(dòng)，到此結(jié)束

男：各位老師，各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，明年的“六一”節(jié)，我們——

合：再相會(huì)

第四篇：乘著感動(dòng)的翅膀

乘著感動(dòng)的翅膀，譜寫(xiě)生命教育傳奇

——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

中四班

馬晶晶

觀看完最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛(ài)”。比如一個(gè)是年僅18歲的徐德光用了整整一年時(shí)間自己獨(dú)自砍出了一條長(zhǎng)5公里的小道，方便他的學(xué)生們上學(xué)。后來(lái)又蓋了3間簡(jiǎn)陋的土房，讓臨近的孩子們有了上課的地方。第二個(gè)是，他和他的“白龍”馬的故事。一人一馬行走在山間，雨天送學(xué)生回家，平時(shí)教科書(shū)和生活用品都用“白龍”馬駝回。但又一次馬摔了，眼睛幾近失明，徐德光老師也胸肋骨折。家人擔(dān)心，但他卻沒(méi)放棄，全為了山里孩子的未來(lái)豁出命也值。第三個(gè)是，徐老師最迫切的希望就是路能夠得到硬化，他的第一任學(xué)生自愿捐錢(qián)修起路，甚至在家鄉(xiāng)開(kāi)了養(yǎng)豬場(chǎng)，位置偏虧本工資卻很高，徐老師的學(xué)生說(shuō)，他想讓這里經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民也逐漸開(kāi)化。第四個(gè)是，徐老師的第一屆學(xué)生里，還有一位在這沒(méi)有正式編制代課了20年，這個(gè)學(xué)生叫陳道坤。陳道坤說(shuō)，大山里的孩子需要負(fù)責(zé)任的老師。第五是，學(xué)生的路變成公路被打通了，徐老師比獲得全國(guó)勞模參加60年建國(guó)慶典都高興。

以上就是2012年最美鄉(xiāng)村教師徐德光介紹，這位平凡的教師，用自己的青春和歲月哺育著貧瘠的大山里的學(xué)生們。沒(méi)有路，他就自己自己砍出來(lái)一條，沒(méi)有交通工具，他騎著白馬送學(xué)生，運(yùn)教具。徐德光老師在用自己的生命照耀大山里孩子的前路，同時(shí)他光輝的品格也在不斷的引導(dǎo)著學(xué)生們，他帶起來(lái)的學(xué)生們有懷著感恩之心的，也為別人做著貢獻(xiàn)。大山深處，這名平凡的教師發(fā)散著自己的光，展現(xiàn)不平凡的人生。讓我們敬仰著的2012年最美鄉(xiāng)村教師徐德光介紹到此，希望大家能跟我一起了解了徐老師，這位馬背上的校長(zhǎng)。讓我也感動(dòng)得熱淚盈眶。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。

把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。

比如，鄉(xiāng)間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)?？赏豢杉暗泥l(xiāng)村教學(xué)資源。用愛(ài)和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛(ài)和智慧來(lái)實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無(wú)論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。

愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇?！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。

第五篇：乘著夢(mèng)想的翅膀

乘著夢(mèng)想的翅膀

夢(mèng)是追求，夢(mèng)是向往，夢(mèng)是一個(gè)人生命中的一部分。有夢(mèng)才有動(dòng)力，有夢(mèng)才有色彩。沒(méi)夢(mèng)的人就像一個(gè)廢人，永遠(yuǎn)沒(méi)有動(dòng)力，永遠(yuǎn)沒(méi)有向往永遠(yuǎn)不能翻開(kāi)生活的另一頁(yè)，永遠(yuǎn)都停在同一個(gè)地方，永遠(yuǎn)都飛不起來(lái)，直到死去，一生都無(wú)可作為……

夢(mèng)是追求，人因?yàn)樽非蠖昝溃驗(yàn)樽非蠖?。就離成功又近了一步，有了追求夢(mèng)的翅膀就會(huì)長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)。

夢(mèng)是生命的色彩，生活因夢(mèng)而五顏六色。生活因夢(mèng)而不餒，這些美麗的顏色，受萬(wàn)人目睹，華麗無(wú)比。

夢(mèng)是一道道難關(guān)，讓我受到很多挫折，不過(guò)我也很開(kāi)心，因?yàn)榇煺凼俏覊?mèng)的翅膀在成長(zhǎng)中最好的營(yíng)養(yǎng)品，挫折可以讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，帶我領(lǐng)略人世的真諦。

夢(mèng)是天上五彩的云，永遠(yuǎn)不能一等而上要一點(diǎn)一點(diǎn)積攢力氣，希望有朝一日能直沖云霄，看看夢(mèng)的世界享受夢(mèng)的一切。

人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生中自由的飛翔。夢(mèng)想就像是生命的一雙隱形的翅膀。

夢(mèng)想的未來(lái)也許傷痕累累，但每一處傷痕都是夢(mèng)想的一塊碎片，總會(huì)有組裝起來(lái)的那一天。等到那天，我們將會(huì)乘著夢(mèng)想的翅膀向前飛，領(lǐng)略屬于它的那份蒼穹，那片風(fēng)景，祖國(guó)將被我們一覽無(wú)遺，全世界都將為我們驚嘆。

理想是獨(dú)一的一個(gè)賭注，就一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就必需奮力拼搏。要么，大鵬鋪翅，扶搖而上;要么，石沉淵底，再無(wú)聲響。前者，擁有理想，有目標(biāo)，有動(dòng)力，所以不懈努力;后者，沒(méi)有足夠的自信，所以迷失在彷徨中。夢(mèng)想并非遙不可及，只要我們努力過(guò)，奮斗過(guò)，結(jié)局再不好，我也無(wú)遺無(wú)憾。

東街小學(xué)五【4】班

王釗祥