第一篇：2011-2012學年第一學期低年級語文教研組工作計劃

2011-2012學年第一學期

低年級語文教研組工作計劃

在徐徐秋風中，我們又迎來了一個新的學期。我們懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校低年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

認真落實市、區(qū)教育工作會議精神，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育教學工作，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升每個語文教師的素養(yǎng)，從而全面提高我組語文教學質量。以優(yōu)化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣為出發(fā)點，加強研究，反復實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保語文教學質量邁上新臺階。

二、教研組情況分析：

我們低年級語文教研組共有教師10名，我們有經驗豐富的老教師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的年輕教師。因為年輕她們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創(chuàng)新。

三、工作目標

1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學習氛圍，倡導教師自主讀書，解讀《備課的變革》，積極參加網絡研修活動，不斷提高教師的自身素質

2、本期進行進行微型科研課題的研究：小學生朗讀能力的培養(yǎng)，將研究的成果進行實踐和總結，讓教研切實推動教改，提升語文老師專業(yè)水平。

3、繼續(xù)開展本組“魅力課堂”教學比賽，提倡同課異構。推行新調入教師上見面課，新招教師上合格課，組內骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學水平。

4、繼續(xù)開展“學科教學中學生學習能力”培養(yǎng)與展示活動，組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力、實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

5、繼續(xù)開展年級組集體備課活動。提倡老帶青，促進全體老師教學水平共同提高。

四、單元集備安排

本學期，我教研組打算單周進行單元集備，具體安排為：第1周集備第1

單元，第3周集備第二單元，第5周集備第3單元，第7周集備第4單元，第9周集備第5單元，第11周集備第6單元，第13周集備第7單元，第15周集備第8單元。集體備課后在分別在自己的可讓教學中進行實踐，并開展互聽互評活動。

五、實施措施

低年級語文教研組將進一步端正教育思想，發(fā)揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創(chuàng)新教研活動形式，開展扎實有效的校本教研活動。

（一）認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

本學期理論學習的重點是其一是每月一次由教研組長負責組織教師學習“加強師德師風建設”相關文章，規(guī)范教師形象，樹立良好師德師風。其二是學習、解讀《備課的變革》等。加強教師理論學習，教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。

2、繼續(xù)開展“結對”活動，促進教師共同成長。

充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對活動，每位骨干教師與本組一教師結對，堅持每周聽一節(jié)結對教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革。

（二）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

本學期繼續(xù)實行集體備課制度，各年級語文備課組要間周組織集體備課，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我校學生的實際情況設計出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。要定期檢查教師教案，教案環(huán)節(jié)齊全，及時反饋提高整個教研組備課質量。規(guī)范作業(yè)的設計與批改，要求教師認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

（三）、認真開展課改實驗，努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀

1、認真組織好本學期的“骨干教師獻課”活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用；開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”

課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

2、組織全體語文老師積極參加微型科研課題的研究小學生朗讀能力的培養(yǎng)，探索小學朗讀教學策略。

3、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。將大閱讀活動引進課堂，激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。此外，還要通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。組織好學生黑板報，手抄報、寫字比賽、經典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。

六、教學專題研究計劃、業(yè)務學習計劃

本學期我教研組內進行小學生朗讀能力的培養(yǎng)課題，探索小學朗讀教學策略。

（一）研究朗讀教學中的問題。一是角色錯位。教師僅僅是學生朗讀 召集人、旁聽者、捧場人，學生的個體學習缺乏指導。二是學而不思。學 生在朗讀中自讀自悟，缺乏學習交流、情感體驗。三是思而不學。學生在 朗讀過程中雖有交流，但僅是泛泛而談，語言表達蒼白空洞，缺乏個性。

（二）增強學生的朗讀意識。一是節(jié)奏意識。了解和逐步掌握朗讀情 感激越時節(jié)奏的加快、聲調的昂揚，情感悲戚時節(jié)奏的舒緩、聲調的壓抑 等，把握適當?shù)耐ｎD在朗讀節(jié)奏中的重要意義。二是角色意識。啟發(fā)學生 去揣摩體悟角色的思想和情感，扮演不同的角色進行朗讀，在具有角色意 味的繪聲繪色的朗讀中心領神會，表達出深刻含義和豐富感情。三是問題意識。通過多讀多誦，在提高學生的口頭表達能力的同時，發(fā)展學生的質 疑問難的思維能力，用自己的語言提出問題、回答問題。

（三）指導學生朗讀的方法。主要包括誦讀、吟讀、詠讀、講讀等，讓學生走進文本，靠近作者，在朗讀中理解主題，感受內蘊美；展開想象，激發(fā)情感美；辨析語言，體悟藝術美。

（四）形成朗讀教學策略。一是語言表達的形象化。促使學生對抽象 的語

言文字具體化、形象化，增強對語言文字的感悟能力。二是語言表達 的準確化。通過反復閱讀、揣摩、品嘗，對語言文字地把握更為準確，追求一種獨到的頓悟。三是語言表達的整體化。指導學生在依托具體的語境，七、活動安排

九月份

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃；

2、學習教學常規(guī)，組長講話《沒有愛心，就沒有教育》。（教研組長）

3、布置本期教學研究的主題：《小學生朗讀能力培養(yǎng)的有效策略》。十月份：

1、組織學習、解讀《備課的變革》，提高教師業(yè)務水平。

2、組織本教研組老師參加本組第一學段課堂研討會。

3、新教師見面課。

4、組織好本組骨干教師獻課活動，開展好聽課，評課活動，寫好教學反思。十一月份：

1、本月主題討論：如何提高課堂教學效率。

2、集體備課經驗交流，學習本組優(yōu)秀教案。

3、組織好本組骨干教師獻課活動，開展好聽課，評課活動，寫好教學反思。十二月份：

1、各年級學科知識競賽。

2、“朗讀能力培養(yǎng)”總結會。

3、組織好本組骨干教師獻課活動，開展好聽課，評課活動，寫好教學反思。一月份：

1、做好復習工作，準備迎接期末階段性檢測。

2、集體備課：認真總結，反思，查漏補缺。

3、了解學習情況并總結經驗，寫好工作總結。

第二篇：2017—2018學年第一學期低年級語文教研組計劃

2017—2018學年第一學期

富強小學低年級語文教研組計劃

教師：武 霞

一、指導思想

新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液.面對教育改革的思潮,每一位語文教師都要切實轉變觀念,樹立大語文教育觀,積極投身到語文教育教學改革的實踐中,努力提高自身素質,提高教育教學水平,以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學生。本學期，我教研組將以我校教育、教學工作計劃為指導，按照教研室統(tǒng)一部署，主要圍繞“實踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學過程”為主題，開展扎實的教研工作，旨在加強教研、教改力度，不斷探索高效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，使語文課堂教學更高效，教育教學有實效。

2、根據(jù)教研室課題的要求，做好個人小課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、融教學實踐與反思研究為一體，進一步加強教研組隊伍建設，促進教師的專業(yè)成長。

三、研究主題

1、幫助教師更好地認識教材中新的內容，與《新課程標準》建立起緊密的關系，提高教師的認識。

2、通過實踐新課程，使新課程的理念轉變成教師的內在觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提高課堂效率。

3、通過優(yōu)課領先，說、觀、議等教研活動提高教師教研能力，積累經驗。

四、工作重點

1、組織教師學習新課程，準確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才。

2、本組語文教師按時參加一周一次的教研活動，繼續(xù)做好觀課、議課活動。深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、積極發(fā)揮低年級語文備課組的作用，以年級備課組為單位，認真鉆研教材，做好教材的梳理工作，使語文組教師整體水平不斷提高，真正做到上課高質量，高效率，高收益。

4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化各項管理，提高工作的實效性。全組教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。

5、繼續(xù)開展豐富多彩的語文實踐活動。配合教導處組織參加各級各類語文學科方面的競賽等。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力

五、具體措施

1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，并以集體交流、“三級教研”活動為窗口，在備課——上課——反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性，使教師的課堂教學更優(yōu)化。

2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去。通過“理論學習——挖掘研究點——實踐摸索——總結經驗教訓”等過程，使教師更具研究特質，使我們的教學更具潛力與活力。

3、優(yōu)課領先，本組每位教師每學年至少講一節(jié)優(yōu)質課。說、觀、議活動做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和幫扶學校的課程教學質量。

六、具體活動安排時間及活動內容

九月份

1、通計劃，討論計劃。

2、學習校級課題，確定研究重點。

3、學習閱讀教學應該注意的幾個問題。十月份

1、開展說、觀、議教研活動。

2、關于課題的理論學習，并深入開展研究工作。

3、備課期中檢查。十一月份

1、匯報課教研活動。

2、《新課程標準》課堂實踐調查。

3、校本教研系列活動。十二月份

1、解決小課題中的問題。

2、教育教學經驗交流。

3、實踐新課程經驗交流。元月份

1、多視角說觀議課活動。

2、小課題研究階段性小結。

3、撰寫關于課題研究的論文、案例等。

第三篇：低年級教研組工作計劃12--13第一學期

低年級教研組工作計劃

（2012—2013學第一學期）

一、指導思想

本學期，我們低年級教研工作圍繞“提高課堂教學的有效性”為中心，深入開展教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創(chuàng)新,堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發(fā)展，提高教學質量。

二、具體工作和措施：

（一）、常規(guī)工作

1、以備課為突破口。樹立正確的備課觀，繼續(xù)推行原來的三種備課方式，強化備課的質量觀念，杜絕共享，每周實行組長備課審核，組內備課公開學習、交流制，規(guī)范備課的書寫格式和可操作性。

2、以上課為途徑。

（1）注重常態(tài)課的研究和分析。在校級常態(tài)課調研組的帶動下，本學期我們教研組每位老師將深入課堂重視常態(tài)課的交流學習。按計劃，每位老師聽組內成員常態(tài)課至少5節(jié)。

（2）開展教學研究課活動。我們將以新的課堂評價標準為指導，進一步提高教研課的質量，要求教師針對自己的教學研究主題，切實開展課堂實踐與探索。本學期教研組教師不僅承擔校級教學研究課，而且要在教研組內進行教研課探討。

3、以作業(yè)布置與批改為基礎。嚴格執(zhí)行減負規(guī)定，控制每天的家庭作業(yè)量。合理選擇配套的同步練習作業(yè)，提倡作業(yè)分層布置，根據(jù)學生實際和教學內容，堅持每天做1道拓展題，增強作業(yè)的實踐性和開放性。作業(yè)批改做到及時、認真、細致、規(guī)范。開展優(yōu)秀作業(yè)“闖三關”活動：一是書寫關、二是速度關、三是正確關。教研組每月查一次學生作業(yè)，教師平時做好錯題摘錄，便于剖析教學狀況。

4、以培優(yōu)補差為手段。在大力提高教學質量的同時，教師們要抓好培優(yōu)補差工作。

（1）除了課后每天留有一道思考題外,平時的課堂教學中要適時滲透，對于那些優(yōu)等生，要把老師的“教”變學生自己的“學”，讓學生的學習能力日益提高。

（2）充分關注學困生,讓學生“親其師，信其道”，即用老師的個人魅力讓學生喜歡老師，再喜歡數(shù)學這門學科。其次要了解學困生的基本情況，對癥下藥，適當把一些課后輔差調整到課前補，這樣可以讓學困生在課堂上得到一點自信，在課后輔導的時候，要找準學生不懂的原因和具體的知識點，盡量做到細致，針對每個細小的知識點進行輔導。讓他們在學習上有所進步，以提高我們成績。

(3)所以這學期培優(yōu)補差力度更加要加強，嚴格統(tǒng)一內容、排好計劃，落實人員，采用小知識塊的過關方式實施培優(yōu)補差，經常記錄后進生的信息，調控思想行為，著力抓好后進生。

(4)充分利用好家校共同教育這一資源，注重家長的密切配合。

5、學科競賽活動促發(fā)展。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗學習樂趣，培養(yǎng)學習探究的情趣，我們教研組準備精心設計多種多樣的活動。

（二）、重點工作

1、加強集體備課的研究。

（1）落實和規(guī)范“集體備課”：做到內容提前確定、教材人人參與鉆研。主講人要準備好發(fā)言稿，講教學方法、講教學設想，組內其他教師參與評析修

改，做到領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，根據(jù)學生的具體情況對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程，再實踐修改完善，并注意教學實踐與課題研究的結合，最后形成高質量的集體備課教案。

（2）落實“兩周周一課”：在教研組集體備課的前提下，由負責說課的老師輪流進行課堂教學實踐，并組織其他教師認真聽課并做好聽課筆記。

（3）落實“聽課評課”：兩周一課的聽課活動之后，教研組及時開展評課活動，并再次修改完善集體備課的教案。

2、開展單元教材分析活動，加深對教材的把握和認識。

利用單周周二下午的備課組活動時間，組織每位教師開展單元教材分析活動，以單元說課為例，把握備課的重難點，以案例闡述為例，開展重點課的策略研究。活動時要定時、定點、定主講人，保時保質。

3、實行教研組的議課活動，平時利用每天下午放學前的自修課時間為議課，交流當天課的教學得失、議一議第二天課的教學重難點以及教學方法，培養(yǎng)教師的即時說課能力，提高常態(tài)課的課堂教學質量，營造組內良好的研究氛圍。

4、認真撰寫教學反思，提升教學內涵。平時上課結束，養(yǎng)成及時修改教案、記錄教學點滴感悟的習慣，每月及時寫好一篇有質量的教學反思。

（三）、創(chuàng)新工作

1、加強教研組活動。教研組落實組內教研，狠抓理論學習，學習學科刊物，了解教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教，”成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。教師利用辦公室圖書現(xiàn)有資源，努力學習現(xiàn)代知識、科學理論、開拓視野，使自己成為一名“學習型”的教師。

2、本學期低年級各班將注意在平時的教育教學活動中，收集學生的有價值

資料，以便構筑“留下你的足跡”立體評價體系。附學期工作安排：

三、活動安排：

周次活動安排

1制定教研組計劃

3學習教育理論

優(yōu)秀作業(yè)展評 觀看教學錄像專題講座 期中考試，試卷分析 集體備課 學習新課程理念 觀看教學錄像 制定復習計劃

第四篇：2011—2012學第一學期語文教研組工作計劃

一、工作目標

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作內容和措施

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示范課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

任何學習都要注意課內外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活?課堂?生活”。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。

三、活動安排

九月份：

1、制訂語文教研組工作計劃。

2、各位老師制定教學計劃、安排教學進度。

3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。

4、陳希如老師主持的第一次專題研討（2011年9月30日 下午）

5、檢查督促年級組語文老師進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7、配合教務處做好推普工作。

十月份：

1、程世琦老師主持的第二次專題研討（2011年10月14日 下午）。

2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4、世琦老師主持的第二次專題研討（2011年10月14日 下午）。

5、董雪梅老師主持的九年級語文集體備課（2011年10月14日 下午）。

十一月份

1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

3、繼續(xù)深入研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。

4、組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。

十二月份：

1、陳希如老師主持的八年級語文集體備課（2011年11月4日 下午）。

2、劉順老師主持的七年級語文集體備課（2011年11月4日 下午）。

一月份：

1、撰寫教學總結和論文。

2、期末資料整理、匯總。

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3、寫好教研組期末總結。

4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

第五篇：2009學第一學期語文教研組工作計劃

2010-----2011學第二學期語文教研組工作計劃

語文教研組本學期的工作要在學校的統(tǒng)一領導下，制定好工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成本學期的教學教研工作，現(xiàn)計劃如下：

1、教研與教學工作相結合，相互促進，從整體上提高語文教學質量。為了更好地貫徹新課標的精神，語文組要結合語文學科的特點，加強理論方面的學習，提高全組教師對新課改的認識，轉變觀念，適應新的形勢，運用我校可利用的網絡、圖書、教學刊物等資源，拓寬教師的視野。

2、新老教師互幫互學，共同提高。，在學校的統(tǒng)一部署安排下，開展對新教師上課互聽互評活動，老教師經常聽新教師的課，對新教師課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有較大的收獲。年輕教師思路新，教學上利用網絡較多，老教師也要多向新教師學習。

3、本學期繼續(xù)辦好《悅讀》?？?，由馬百波老師主編，其中設專門的欄目，刊登學生的習作，將每次征文的獲獎學生作品刊登在?？?，提高學生學習語文的積極性。

4、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴格執(zhí)行教導處下發(fā)的《教學常規(guī)管理規(guī)定》。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查 1

常規(guī)落實情況。

5、開展語文競賽活動，提高學生的學習語文的積極性。本學期語文組要結合語文教學的特點，扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。開展全校愛國主義征文活動。另外還組織全校優(yōu)秀作文參選“作文與考試杯”全國大賽。

6、考試工作及時準確，公平公正。為了及時的發(fā)現(xiàn)教學中的不足和學生學習中的漏洞，語文組要重視高三月考工作，遵循公平公正，真實可靠的原則，交叉出題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計，確?？荚嚨膶嵭?，檢測的準確性。對高一高二期中期末考試，采取外來出卷，集體封閉閱卷方式，做到公平公正，準確嚴密。

7、抓好集體備課工作，將語文組分成三個年級組，由三個備課組長負責，組內經常開展集體備課活動，并做好記錄，提高教學質量，加強同學科團結協(xié)作精神。

8、開展組內青年教師優(yōu)質課評選活動，由老師承擔，組內集體備課，講完及時評課，爭取好成績。

總之，本學期的語文教研組工作，要在學校教導處的統(tǒng)一領導和全組教師的共同努力下，圓滿完成組內計劃，取得好成績。2