第一篇：木蘭詩導(dǎo)學(xué)案

10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案課型：講讀課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。

3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節(jié)。

3、積累文言實詞，掌握對偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運(yùn)用。

2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。

第一課時

【預(yù)習(xí)提示】

1、誦讀全文，掃除字詞障礙，查找資料了解樂府詩。

2、能夠復(fù)述課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)容。

3、細(xì)讀資料助讀和學(xué)海拾貝，自己勾畫重點(diǎn)。

自 主 預(yù)習(xí)學(xué) 案

一、自主學(xué)習(xí)

1、文學(xué)常識：

寫作背景：

《木蘭詩》這首民歌，是人民大眾的口頭集體創(chuàng)作，經(jīng)過文人潤色后用文字記錄下來。民歌是可以唱的，這首詩最后四句是歌唱者對詩中主人公木蘭的贊頌之辭。這首詩一般都認(rèn)為產(chǎn)生在北朝的北魏統(tǒng)治期間（386——557）。那時正是南北朝時期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀(jì)間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進(jìn)行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。北魏是鮮卑族人的政權(quán)，鮮卑族當(dāng)時已逐步漢化，所以詩中將皇帝既稱“天子”，又稱“可汗”。我國古代北朝人豪邁淳樸，長弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民間留下了大量動人的詩歌，《木蘭詩》是其中膾炙人口的名篇。

1、選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時北方樂府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府“雙璧”，屬于敘事詩，又叫《木蘭辭，》敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事?？坍嫵瞿咎m這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物。

2、樂府： 原來指古代官府設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是除了文人詩歌和譜配曲外，還要廣泛采集民間歌謠。它還指一種音樂性的詩體，到了南北朝樂府已經(jīng)由音樂機(jī)構(gòu)變?yōu)榱嗽婓w名稱。

北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”。

2、給加點(diǎn)字注音：

機(jī)杼（）唧唧（）機(jī)杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）轡

（）頭胡騎（）濺濺（）啾啾（）

朔（）氣金柝（）十二轉(zhuǎn)（）鎧（）甲策勛（）云

鬢（）百千強(qiáng)（）扶將（）啊姊（）霍霍（）云鬢（）

3、形近字、多音字注音并組詞 朔杼柝抒析帖著騎塑抒拆

4.參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。

問女何所憶．()愿為市．鞍馬()北市．買長鞭()

胡騎．()萬里赴戎機(jī)．．()關(guān)山度．若飛()

朔．氣傳金柝()策勛．．十二轉(zhuǎn)()賞賜百千強(qiáng)．()

著．我舊時裳()安．能辨我是雄雌()

5.對照課文注釋，掌握下列通假字及其意思

出門看火伴（）

對鏡帖黃花（）

著我舊時裳（）

6.古今意義詞

卷卷有爺名：古義（）今義：（）

但聞黃河流水鳴漸漸：古義（）今義：（雙兔傍地走：古義（）今義：（）

7.一詞多義

東市買駿馬（）愿為市鞍馬（8.詞類活用

愿為市鞍馬（）策勛十二轉(zhuǎn)（課內(nèi)探究學(xué)案

一、檢查預(yù)習(xí)成果

1.關(guān)于課文你知道哪些相關(guān)知識

2.介紹字詞（音形義）

二、大聲朗讀課文

A、注意生字新詞的正確讀音

B揣摩樂府詩的語氣，注意句中的停頓處理

三、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。）））

（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

四：小組翻譯課文內(nèi)容

第一組：第一段第三組評價

第二組：第二段第五組評價

鞏 固 訓(xùn) 練 學(xué) 案

1.《木蘭詩》選自朝（人名）編的《》，這是

朝時期的一首北方民歌

2.解釋下列加點(diǎn)的字

1、木蘭當(dāng)戶織＿＿＿＿＿＿

2、昨夜見軍帖＿＿＿＿＿＿ ．．

3、旦辭爺娘去＿＿＿＿＿＿

4、萬里赴戎機(jī)＿＿＿＿＿＿ ．．

5、朔氣傳軍柝＿＿＿＿＿＿

6、木蘭不用尚書郎＿＿＿＿＿＿ ．．

7、出郭相扶將＿＿＿＿＿＿

8、出門看火伴＿＿＿＿＿＿ ．．

3.整理、歸納文中的通假字，古今意義詞及詞類活用

讀書筆記整理

字詞積累：

好句積累：

先關(guān)可謂知識積累：

第二篇：導(dǎo)學(xué)案 10《木蘭詩》

10《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案

侶俸中學(xué) 陶鴻中 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達(dá)效果； 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。?dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

1．反復(fù)誦讀，并背誦全詩，賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。2．體會課文所表現(xiàn)的思想感情和語言特色。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。導(dǎo)學(xué)課時：4課時

導(dǎo)學(xué)方法：誦讀法、討論點(diǎn)撥法、師生互動法、情境教學(xué)法。導(dǎo)學(xué)步驟：

第一課時（總第26課時）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.簡介作品、“樂府詩”；

2.初讀課文，疏通前兩段文意。

一、自主預(yù)習(xí)，完成自測

（一）預(yù)習(xí)步驟

1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；

2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；

3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；

4、通順、有感情地朗讀課文；

5、精讀課文，自行理清文章思路；

6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。

（二）預(yù)習(xí)檢測

1、作家作品填空。

《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱“南北雙璧”。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。

2、給下列加點(diǎn)（線）的字注音。

唧（jī）唧 機(jī)杼（zhù）軍帖（tiě）可汗（ka hán）鞍（ān jiān）韉 帖（tiē）花黃 轡（pai）頭 霍（huò）霍 鳴濺（jiān）濺 燕（yān）山 胡騎（jì）鳴啾（jiū）啾 朔（shuò）氣 金柝（tuò）戎（róng）機(jī) 紅妝（zhuāng）著（zhuó）云鬢（bìn）傍（bàng）十二轉(zhuǎn)（zhuǎn）百千強(qiáng)（qiáng）

3、看注釋，解釋詞語。

當(dāng)（對著）戶 惟（只）聞 所憶（思念）市（買）鞍馬 旦（早晨）辭 胡騎（jì戰(zhàn)馬）戎機(jī)（戰(zhàn)爭）度（過）若飛 朔（北方）氣 策勛（記功）百千強(qiáng)（有余）不用（不愿做）出郭（外城）扶將（扶持）著（穿）帖（通“貼”）花黃

二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

孔瑩-豫劇《誰說女子不如男》

唱段中的女英雄是誰？下面我們將一起來了解她的故事。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

資料鏈接1：孝烈將軍—花木蘭

花木蘭是中國南北朝時期一個傳說色彩極濃的巾幗英雄，她的故事也是一支悲壯的英雄史詩?；咎m是北魏人，北方人喜歡練武?；咎m的父親以前是一位軍人，從小就把木蘭當(dāng)男孩來培養(yǎng)。

木蘭十來歲時，他就常帶木蘭到村外小河邊，練武，騎馬、射箭、舞刀、使棒?？沼鄷r間，木蘭還喜歡看父親的舊兵書。

北魏遷都洛陽之后，經(jīng)過孝文帝的改革，社會經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人民生活較為安定。但是，當(dāng)時北方游牧民族柔然族不斷南下騷擾，北魏政權(quán)規(guī)定每家出一名男子上前線。

木蘭的父親年紀(jì)大了，沒辦法上戰(zhàn)場，家里的弟弟年紀(jì)又小，所以，木蘭決定替父從軍，從此開始了她長達(dá)多年的軍隊生活。去邊關(guān)打仗，對于很多男人來說都是艱苦的事情，更不要說木蘭又要隱瞞身份，又要與伙伴們一起殺敵。但是花木蘭最后完成了自己的使命，在十?dāng)?shù)年（原文為12年，是虛指）后凱旋回家?；实垡驗樗墓谥螅J(rèn)為她能力在朝廷效力，任得一官半職，不過，花木蘭拒絕了，她請求皇帝能讓自己回家，去補(bǔ)償和孝敬父母。

資料鏈接2：樂府詩的特點(diǎn)

樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。

（1）敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。

（2）運(yùn)用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細(xì)節(jié)的描寫等。（3）形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。（4）有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

四、合作探究，展示交流

（一）小組合作，探究問題

1、誦讀全詩，說說故事情節(jié)。

2、一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？

（二）班內(nèi)展示，交流成果

1、誦讀全詩，說說故事情節(jié)。

2、一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？

五、師生互動，講解質(zhì)疑

（一）朗讀課文：范讀、散讀。

（二）疏通文意。

唧唧②復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織③。不聞機(jī)杼聲④，惟⑤聞女嘆息。

②[唧唧]織布機(jī)的聲音。③[當(dāng)戶織]對著門織布。④[機(jī)杼（zhù)聲]織布機(jī)發(fā)出的聲音。杼，織布梭子。⑤[惟]只。

譯文：唧唧的織布聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。

問女何所思⑥，問女何所憶⑦。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖⑧，可汗大點(diǎn)兵⑨，軍書十二卷⑩，卷卷有爺①名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬②，從此替爺征。

⑥[何所思]想什么。⑦[憶]思念。⑧[軍帖]軍中的文告。⑨[可汗（ka hán）大點(diǎn)兵]皇上大規(guī)模地征兵?？珊?，我國古代一些少數(shù)民族最高統(tǒng)治者的稱號。⑩[軍書十二卷]征兵的名冊很多卷。軍書，征兵的名冊。十二，表示多數(shù)，不是確指。下文的“十年”“十二年”，用法與此相同。①[爺]和下文的“阿爺”同，都指父親。②〔愿為市鞍馬〕愿意為此去買鞍馬。為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具

譯文：問木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊有很多冊，每一冊（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。

作業(yè)：熟讀課文，翻譯前兩段。

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課時（總第27課時

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)疏通文意。

繼續(xù)疏通文意。

東市買駿馬，西市買鞍韉③，南市買轡頭④，北市買長鞭。旦⑤辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺⑥。旦辭黃河去，暮至黑山⑦頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎⑧鳴啾啾⑨。

③[韉（jiān）]馬鞍下的墊子。④[轡（pai）頭]駕馭牲口用的嚼子和韁繩。⑤[旦]早晨。⑥〔濺濺（jiān jiān）〕水流聲。⑦〔黑山〕和下文的燕（yān）山，都是當(dāng)時北方的山名。⑧[胡騎（jì）]胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對北方少數(shù)民族的稱呼。⑨[啾啾（jiū jiū）]馬叫的聲音。

但聞：只聽見

譯文：木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長鞭。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。

萬里赴戎機(jī)⑩，關(guān)山度若飛⑾。朔氣傳金柝⑿，寒光照鐵衣⒀。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑩〔萬里赴戎機(jī)〕不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。戎機(jī)，戰(zhàn)爭。⑾〔關(guān)山度若飛〕像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，過。⑿[朔（shuò）氣傳金柝（tuò）]北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝，古時軍中守夜打更用的器具。⒀〔鐵衣〕鎧（kǎi）甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。

譯文：木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。譯文：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來。

歸來見天子⒁，天子坐明堂⒂。策勛十二轉(zhuǎn)⒃，賞賜百千強(qiáng)⒄?？珊箚査?，木蘭不用⒆尚書郎⒇；愿馳千里足①，送兒還故鄉(xiāng)。

⒁[天子]指上文的“可汗”。⒂〔明堂〕古代帝王舉行大典的朝堂。⒃〔策勛十二轉(zhuǎn)〕記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級。⒄[賞賜百千強(qiáng)]賞賜很多的財物。強(qiáng)，有余。⒅[問所欲]問（木蘭）想要什么。⒆[不用]不愿做。⒇[尚書郎]尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國家政事的機(jī)關(guān)。①[愿馳千里足]希望騎上千里馬。

譯文：木蘭十多年之后幸運(yùn)歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上一匹千里馬，返回故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭②相扶將③；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝④；小弟聞姊來，磨刀霍霍⑤向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著①我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢②，對鏡帖花黃③。出門看火伴④，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

②[郭]外城。③[扶將]扶持。④[紅妝（zhuāng）]指女子的艷麗裝束。⑤[霍霍（huòhuò）]模擬磨刀的聲音。①[著（zhuó）]穿。②[云鬢（bìn）]像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。③[帖花黃]帖，通“貼”。花黃，古代婦女的一種面部裝飾物。④[火伴]同伍的士兵。當(dāng)時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。

著：通“著” 裳：衣裙 帖：粘貼 火：通“伙”，伙伴

譯文：父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，3

對著窗戶對著鏡子梳理云一樣的頭發(fā)和在臉上貼花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離⑤；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌⑥? ⑤ [雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離]據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。⑥[雙兔傍地走，安能辨我是雄雌]雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？傍地走，并排跑。

課后作業(yè)：

熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述，翻譯全文。

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時（總第28課時）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.整理文言重點(diǎn)詞句： 2.指導(dǎo)朗讀、復(fù)述故事。

（三）整理文言重點(diǎn)詞句

1、本詩中的通假字。

（1）著我舊時裳 著—著，zhuó,穿。（2）對鏡帖花黃 帖—貼，tiē, 粘貼。（3）出門看火伴 火—伙，huǒ,伙伴。

2、注意字詞意思。

當(dāng)戶（對著門）惟（只）阿爺（父親）市（買）旦（早晨）但聞（只聽見）策勛（記功）強(qiáng)（有余）

不用（不愿做）著（穿）裳（裙子）安能（怎能）

3、練習(xí)二 翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補(bǔ)充的。注意整體意思，互文修辭，（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。

這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。（3）開我東閣門，坐我西閣床。

打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。

這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。

（4）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。

這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

（四）朗讀指導(dǎo)

第１段表現(xiàn)木蘭愁苦嘆息，讀開頭兩句語調(diào)要柔緩，第３、４句則要帶疑慮和關(guān)切的語氣，聲音可以略

微提高，讀到“嘆息”再輕緩下來。

第２段開頭兩句是問句的形式。讀“何所思”、“何所憶”要讀出詢問的語氣。答句中的兩個“無”字應(yīng)重讀表強(qiáng)調(diào)。用堅定的語氣讀“愿為市鞍馬，從此替爺征”。在“從此”之后又可以有稍微的頓息，“此”字拖長一點(diǎn)，把“替爺征”三個字讀得沉著有力，以表現(xiàn)木蘭替父從軍的決心。

第3段開頭四句運(yùn)用排比渲染木蘭緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛，要讀得急驟跳躍，活潑明快?！暗?、暮”重讀，上下句之間要讀得似斷實連?！安宦?、但聞”重讀，兩句要前輕后重，讀出對親人的眷戀之情。

第4段概寫木蘭十年征戰(zhàn)生活，語言凝練而夸張，朗讀時抑揚(yáng)頓挫要鮮明，節(jié)奏要慢。

1、2句矯健的雄姿及行軍的迅速。

3、4句在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活。

5、6句概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。

讀第５段前四句要強(qiáng)調(diào)天子給予木蘭很高的獎賞和榮耀?！笆D(zhuǎn)”、“百千強(qiáng)”要重讀。從“木蘭不用尚書郎”到段末木蘭對天子“問所欲”的回答，讀時語調(diào)要平穩(wěn)?！斑€故鄉(xiāng)”三字中間要頓開，音調(diào)要放在同一高度上，以便把木蘭不卑不亢，不慕富貴榮華的品質(zhì)和思念家鄉(xiāng)的心情表現(xiàn)出來。

第6段前6句熱烈歡快，起伏跳蕩前高后低，表現(xiàn)團(tuán)聚的喜悅和歡樂。中間6句動詞要讀得響亮，極力表現(xiàn)喜悅之情。后4句贊美驚嘆，反襯木蘭的智慧與自豪。

（五）復(fù)述木蘭替父從軍的故事。（練習(xí)一）

復(fù)述要求：復(fù)述故事情節(jié)要求語言比較精煉，做到簡明概括，應(yīng)用自己的語言來敘述，而不必像句子翻譯那樣字字落實，同時要注意情節(jié)內(nèi)容的順序安排。

看圖復(fù)述故事。

作業(yè)：反復(fù)朗讀課文

導(dǎo)學(xué)反思：

第四課時（總第29課時）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.整體把握，分析藝術(shù)特色；

2.分析木蘭形象、主題，反思拓展。

（六）整體把握

《木蘭詩》這首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

請概括本詩主要情節(jié)：

代父從軍，踏上征途（1—3）； 奔赴前線，十年征戰(zhàn)（4）； 還朝辭官，親人團(tuán)聚（5—6）； 比喻贊美，謳歌英雄（7）。

（七）分析藝術(shù)特色

1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。

2、具有民歌風(fēng)格：明朗剛健，質(zhì)樸生動。

3、運(yùn)用問答、復(fù)沓、頂真、對偶、排比等句式。? 本文在詳略上是怎樣安排的？目的是什么？ 從軍緣由——詳寫 征前準(zhǔn)備——略寫 思親心理——詳寫

關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 凱旋辭官——詳寫

家人迎接——詳寫 木蘭改裝——詳寫

詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨。

1、（內(nèi)容上）突出木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚男愿?，隱含了作者對美好生活的向往。

2、（結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。? 互文與比喻

練習(xí)三注意下列句子中加點(diǎn)的部分，看看這些句子各有什么句式特點(diǎn)，從詩中再找出一些類似的句子。1．問女何所思，問女何所憶。

這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。

“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。2．軍書十二卷，卷卷有爺名。

這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。

3．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。這幾句是排比句?！皷|市買駿馬??北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。關(guān)于“互文”

互文指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。）如：東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）應(yīng)理解為:東西左右都種植了松柏和梧桐。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離； 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

這是一個生動的比喻。比喻在日常生活中男女性別特征明顯，而在戰(zhàn)場廝殺時，要分出男女就十分困難了。說明女子如果有施展抱負(fù)的機(jī)會，她們的智慧、膽略和才能并不比男子遜色。充滿對木蘭這位女英雄的贊美和歌頌。

（八）分析木蘭形象、主題 認(rèn)識木蘭

練習(xí)四 討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？

認(rèn)識木蘭的形象要抓住兩個方面：一是人物的傳奇性；一是人物性格的豐富性。思考：你覺得木蘭是怎樣一個人？

木蘭當(dāng)戶織，惟聞女嘆息?！矫衽樱趧谛㈨?愿為市鞍馬，從此替爺征?！赂覉砸?，忠孝兩全

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。——思念親人，女兒情懷

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。——勇敢堅強(qiáng)的英雄氣慨

木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。——不慕榮華富貴，甘過平凡生活 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！乃技?xì)密，機(jī)智活潑 花木蘭：

是普通人（平民少女嬌美的女兒）又是奇女子（巾幗英雄矯健的勇士），她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

主題歸納

這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。

六、拓展延伸，擴(kuò)大外延

你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？ 穆桂英掛帥、梁紅玉擊鼓退金、紅娘子起義??

七、當(dāng)堂練習(xí)，達(dá)標(biāo)測評

1、有句話叫做“國家興亡，匹夫有責(zé)”聯(lián)系花木蘭替父從軍的故事，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、體驗反思：（1）試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動（2）假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。（3）假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？

八、學(xué)習(xí)評價

九、課后作業(yè) 背誦全詩。（練習(xí)一）

導(dǎo)學(xué)反思：

第三篇：木蘭詩導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)

《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)

1、文學(xué)常識

（1）《木蘭詩》是 時北方的一首，選自（朝代）編的《 》。在中國文學(xué)史上與南朝的《 》被合稱為“樂府雙璧”。（2）樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌辭，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。

2、請給下面加點(diǎn)的漢字注音。

唧唧（）機(jī)杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）．．．．．．．轡頭（）濺濺（）胡騎（）啾啾（）朔氣（）．．．．．金柝（）十二轉(zhuǎn)（）百千強(qiáng)（）姊（）霍霍（）．．．．．著（）云鬢（）傍地（）雄雌（）燕山（）．．．．．

3、思考與探究

（1）<<木蘭詩>>中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？ ________________________________________________________（2）說一說木蘭是怎樣一個人？

_____________________________________________________（3）結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚(yáng)了什么？

________________________________________________________（4）你對木蘭從軍一事是如何評價的？請簡要回答。

_____________________________________________________________（5）你認(rèn)為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？

4、理解性默寫

（1）描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：。。

（2）描寫出征前的準(zhǔn)備的詩句是：，。

（3）描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境艱辛的詩句是：。（4）描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：，；（5）側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：，；（6）表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質(zhì)，也反應(yīng)北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：，；（7）表現(xiàn)木蘭從軍謹(jǐn)慎、機(jī)智的詩句是：，；成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：。（8）木蘭詩描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是------------，------------。

（9）描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強(qiáng)性格的句子是-----------，-----------。（10）用比喻作結(jié)，抒情議論的句子是---------------，--------------。--------------，--------------。

（11）描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是------------------，-----------------。

（12）有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。木蘭詩中有相似的兩句詩是--------------,---------------.（13）寫木蘭從軍后艱苦戰(zhàn)地生活的對偶句是-------------------，------------------。

（14）贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是-------------，----------。-------------，-------------。

（15）寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是---------------，-------------。-----------，---------------。

（16）寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張戰(zhàn)斗的句子是------------，------------。

（17）寫木蘭一家人高高興興迎接他回家的情景的句子---------------，----------。--------------，--------------。--------------，------------。

5、翻譯下列句子 下句子的翻譯

(1)軍書十二卷，卷卷有爺名：（2）愿為市鞍馬，從此替爺征：(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭：

(4)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：(5)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣：(5)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：(6)愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)：（7）開我東閣門，坐我西閣床：（8）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃：（9）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1、唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息；

2、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；

4、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；

5、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)；

6、木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)；

7、同行十二年，不知木蘭是女郎；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

8、萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。

9、朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

10、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

11、朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

12、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

13、朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

14、同行十二年,不知木蘭是女郎

15、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

16、萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

17、娘聞女來,出郭相扶將.阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝.小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊

第四篇：木蘭詩教學(xué)案

木蘭詩教學(xué)案

自主學(xué)習(xí)：

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞．．．．．

賜（）．

理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）阿

zǐ（）

2．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

木蘭當(dāng)戶織（）昨夜見軍帖（）．．．

旦辭爺娘去（）萬里赴戎機(jī)（）．．．

著我舊時裳（）安能辨（）（）．．．

我是雌雄

3．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（）

Ａ.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不．．．

愿作

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記．．．

Ｄ.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木蘭詩》選自朝（人名）編的《》，這是

朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個的巾幗英雄形象。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是:[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是：⑥.突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：⑦．詩中的“、”一句，用

和的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。

⑧．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”

一句詩文。該成語的意思是：

6．對詩句品味有誤的一項是（）

Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

7．寫出下面詩句的大意。

①．爺娘問女來，出郭相扶將②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

合作交流：

（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題

1.用一句話概括這段話的段意

2．從文中找出相應(yīng)的動詞填寫

①描寫爺娘：②描寫阿姊：

③描寫小弟：④描寫木蘭：

3.選文中連用四個“我”的作用是什么？

4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達(dá)作用。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。

（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代

父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事

女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯誤的一項是（）

A．少習(xí)射（少年時）B．市鞍馬（買）．．

C．長而益精（更加）D．易男裝（穿）．．

2．給下列加點(diǎn)字注音。

皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功 ．．

3．區(qū)別一詞多義

因其父以老病不能行（因：）．

余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：）．

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①．木蘭者，古時一民間女子也：②．男子可為之事女子未必不可為：

5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（）

A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。

D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭

詩》中相類的句子是：

鞏固訓(xùn)練拓展提升：

閱讀《木蘭詩》，完成練習(xí)。

1.選擇對字詞理解正確的項。①策勛十二轉(zhuǎn)（）A．次B．回C．轉(zhuǎn)動 ②賞賜百千強(qiáng)（）A．多B．大C．有余 ③愿為市鞍馬（）A．市場 B．買C．集市 ④愿馳千里足（）A．希望 B．愿意C．能夠

2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（）

A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。

B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。

C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。

D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。

3.對第3段中的“不聞??但聞??”分析正確的一項是（）

A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。

B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了 木蘭對親人的深切懷念。

C．采用對比手法，表達(dá)了木 蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。

D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

4.對“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項是（）

A．表明了可汗的積極性很高。

B．“大”就是大規(guī)模的意思。

C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。

D．意思是非常、十分。

5.對下列句子修辭手法依次判斷 正確的一項是（）

①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。②阿爺無大兒，木蘭無長兄。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A．比喻 對偶 反復(fù) 夸張 B．對偶 對偶 排比 對偶

C．借代 反復(fù) 排比 對偶 D．對偶 反復(fù) 對偶 比喻

6.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）

A．寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。

B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D．寫行軍旅途的歡快。

7.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。

B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。

D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。

《木蘭詩》答案：

[基礎(chǔ)鞏固]

4.D

5①宋，郭茂倩，《樂府詩集》代父從軍，不慕名利②東??西??南??北??③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑥可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。⑦“將軍??壯士??”，對偶、互文⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

6．C7略

[能力提升]

（一）1.木蘭回家的歡樂情景。2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖3.與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.歸家的喜悅和故物的親切。5.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。

（二）1、D2、hángshu?

3、因為因而（所以）

4、①木蘭是古代一位民間的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5、C6、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

參考答案

1.A C B A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A

第五篇：《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

達(dá)州外國語學(xué)校校本課程◆初2014級語文◆導(dǎo)學(xué)案

編號： DW-J2014-C004

內(nèi)容：詩兩首

編寫：馮穎

校審：

第四課 詩兩首

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解這兩首詩所蘊(yùn)含的哲理，背誦這兩首詩。

2、了解象征手法的作用。學(xué)習(xí)詩歌樸實、真誠的語言，理解詩歌的表現(xiàn)角度。

3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的選擇?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有表情的朗讀詩歌?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解詩歌所蘊(yùn)涵的哲理。【教學(xué)時間】二課時 【課前預(yù)習(xí)】

當(dāng)你身處困境，是前進(jìn)還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會告訴我們答案。

1、走近作者

普希金（1799——1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等，以及詩體小說《葉普蓋尼·奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇，被譽(yù)為“詩歌的太陽”。羅伯特?弗羅斯特（１874—１96３），美國詩人。詩集有《波士頓以北》《山罅》《新罕布什爾》《西流的小溪》《見證之樹》《在林間空地》等。生于加利福尼亞州。父親在他１１歲時去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期。他又被認(rèn)為與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。弗洛斯特的著名詩集還有《山間》（1916），《新罕布什爾》（1923），《西去的溪流》（1928），《又一片牧場》（1936）等。1949年出版了《詩歌全集》，以后仍陸續(xù)有新作發(fā)表。

《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。

2、寫作背景

《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境 達(dá)州外國語學(xué)校校本課程◆初2014級語文◆導(dǎo)學(xué)案

編號： DW-J2014-C004

內(nèi)容：詩兩首

編寫：馮穎

校審：

下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。

3、學(xué)法

在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀懂詩義——讀出情感——讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩——說詩——悟詩——品詩，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。【預(yù)習(xí)檢測】 讀一讀，寫一寫

佇()立 涉()足 延綿()萋 萋()足 跡()路 徑()【理解探究】

1、讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?

2、說說兩首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3、《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？

【合作釋疑】

1、《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？

2、讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺得有沒有什么現(xiàn)實意義？

【課內(nèi)精讀】

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

1、假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？

2、你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“欺騙”指的是什么？ 瞬（）息

憂郁（）

幽（）寂

尷（）尬（）達(dá)州外國語學(xué)校校本課程◆初2014級語文◆導(dǎo)學(xué)案

編號： DW-J2014-C004

內(nèi)容：詩兩首

編寫：馮穎

校審：

3、“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？

4、“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點(diǎn)？

5、這首詩蘊(yùn)含了什么道理？試著談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【拓展延移】

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。

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也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

1、試著概括第一小節(jié)詩歌的內(nèi)容。

2、你認(rèn)為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應(yīng)放在哪個詞上。

3、詩中的“路”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為它的含義是什么？

4、哲理詩給人以思考，請以自然界的某一景物用一兩句話寫出你的獨(dú)特感悟或?qū)ι畹乃伎肌?/p>