第一篇：初中語文備課組集體備課教案 2

初中語文備課組集體備課教案

（親們：撿重點(diǎn)抄寫就是了哈抄大點(diǎn)子）時(shí)間：2013年10月21日

地點(diǎn)：會議室

王濤

一、目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生價(jià)值的提升。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

教學(xué)重點(diǎn)充分感悟文章中的人物思想感情，欣賞人物形象，整體感知課文的人文精神。教學(xué)難點(diǎn)通過是非曲直的辯論，在探討中獲得有益啟示，學(xué)會正確處理好親情、友情的關(guān)系，并能有效地解決好類似問題。

二.正音：（辛先榮

怦怦 臉頰 攥 寒顫

三.分角色朗讀，然后簡評人物形象。（羅蘭

①人物形象鮮明。寫得個(gè)性各異。媽媽：嚴(yán)厲，固執(zhí)，性格急躁 ；爸爸：平靜、沉穩(wěn)； 奶奶：善解人意，但無能為力；萬芳媽：較嚴(yán)厲，較通情達(dá)理；“我”：重友誼；萬芳：仗義、明理。

②人物出場順序：先寫媽媽，再寫爸爸，最后寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當(dāng)不了家。讓人物先后出場，文章就波瀾起伏了③人物描寫：方法--外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、細(xì)節(jié)

四.討論： 鄭世芳

1.發(fā)生矛盾的雙方往往各有各的理由，請談?wù)劇拔摇庇心男├碛?，有哪些不足?/p>

A．“我”的理由：①羚羊木雕是“我”和朋友友誼的象征。②對朋友講信用，不能反悔。③爸媽已將木雕送給我，我就有權(quán)處理。

處事欠成熟的表現(xiàn)有：

⑴物品貴重，送前應(yīng)征求父母的意見。⑵事發(fā)后應(yīng)積極跟父母說心里話，求得諒解，而不是撒謊，甚至賭氣。如“不！”、“飛快地跑”等。

2.“我”的父母有哪些理由，有哪些不足？

B．父母的理由：①物品貴重。②羚羊木雕是父母所送，飽含著父母的感情，不能轉(zhuǎn)送。③不能隨便，送前要商量。

不足：①送木雕給孩子時(shí)應(yīng)講明不能贈。②事發(fā)后應(yīng)冷靜，耐心地與孩子交流，了解事情真相，讓孩子說話。③了解真相后可讓孩子自主處理或協(xié)助孩子處理事等等。

3.作者的感情傾向于哪一方？從文中哪里能看出？

作者的感情傾向：童心是美好的，盡管他們幼稚；父母不能傷害孩子那比任何貴重物品都貴重的心靈。這種傾向作者曾借奶奶之口說：“算了吧，這樣不好”及結(jié)尾的“這能全怪我嗎”來含蓄表達(dá)。

4.你能想出解決文中矛盾的好辦法嗎？由此你得到了什么啟示？

⑴辦法一：“我”積極，坦誠地向父母認(rèn)錯。

辦法二：文中的父母積極放棄要回木雕的想法，而就此事教育孩子處事要周全，大事要征求

父母的意見。

辦法三：父母主動跟萬芳的媽媽委婉的將這件事，勸萬芳媽不責(zé)怪萬芳，好好跟萬芳說讓她把木雕還給“我”。這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又有利于孩子成長。

（2）啟示：人與人之間需要互相尊重、理解、溝通。五.我有話要說 饒茂

A.我要和_____(媽媽/爸爸/奶奶/“我”/萬芳/萬芳媽媽/作者......)說......B.如果我是_____(媽媽/爸爸/奶奶/“我”/萬芳/萬芳媽媽/作者......)，我會......六.“家庭”作業(yè)： 王海燕

1.這周回家與父母一起欣賞這篇文章。

2.與父母分享這個(gè)故事后，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的話寫出來。題目：《爸爸（媽媽），我想對你說》

七.小結(jié)辛先榮

《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。

八.板書設(shè)計(jì)： 王濤

父母逼我要回木雕 沖突 我送木雕給萬芳

應(yīng)商量

人與人之間

重財(cái)輕義 需要互相尊重、重義輕財(cái)

理解、溝通

第二篇：初中語文備課組總結(jié) 集體備課交流材料

集體備課交流材料——

抓過程

重交流

看效果

——集體備課校內(nèi)交流總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好！

本學(xué)期以來，我校大力推行集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力，形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據(jù)教研室安排，現(xiàn)將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結(jié)匯報(bào)如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。

七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認(rèn)真組織和安排下，我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把集體討論成果落實(shí)到課堂實(shí)際教學(xué)中。

一、堅(jiān)持“四定”，注重集體研討的有效性

我小組集體備課時(shí)間為每周周四晚自習(xí)，除學(xué)校召開全體教師會外，我們堅(jiān)持每周定時(shí)研討。堅(jiān)持做到提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)。在備課形式上，主備人先進(jìn)行分析說課，說課時(shí)要求嚴(yán)格按照說課的基本要求進(jìn)行，重點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的設(shè)置，教學(xué)設(shè)想及注意事項(xiàng)，多媒體的運(yùn)用建議等；然后集體討論，討論時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否明確具體，是否結(jié)合學(xué)情，教學(xué)方法和設(shè)想是否具有可操作性，教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理清晰，流程中重是否突出，難點(diǎn)是否得以突破，整個(gè)教案的設(shè)計(jì)中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現(xiàn)，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)揚(yáng)民主，不存在“個(gè)人獨(dú)唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場修改教案電子稿，討論結(jié)束后，列出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā)，然后其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時(shí)，注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。

二、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案，努力提高學(xué)生語文綜合能力和素質(zhì)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正做學(xué)習(xí)的主人，我備課組從本學(xué)期一開始便著手設(shè)計(jì)學(xué)案。設(shè)計(jì)過程中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的擬定，到活動的設(shè)置和問題的設(shè)計(jì)，我們都進(jìn)行了反復(fù)的琢磨和推敲，注重學(xué)案的有效性和實(shí)用性，努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。

在探索嘗試的過程中，我們認(rèn)識到：學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于教學(xué)目標(biāo)，它絕不能將教案中教的目標(biāo)直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)使用。學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性，要能能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設(shè)計(jì)要具有探索性，問題設(shè)計(jì)要針對學(xué)生的實(shí)際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上。學(xué)習(xí)能力檢測設(shè)計(jì)要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點(diǎn)突出，形式新穎。同時(shí)，學(xué)案設(shè)計(jì)不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位設(shè)計(jì)，多層次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從多層面入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量能使學(xué)生從被動接受學(xué)案變?yōu)橹鲃邮褂脤W(xué)案，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

三、堅(jiān)持聽課、評課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設(shè)計(jì)了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽課，授課后及時(shí)反饋指導(dǎo)，尋找解決對策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。

四、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高

我們在抓好集體研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

總之，我組在近三個(gè)月的集體備課實(shí)踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還差得很遠(yuǎn)。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整，打亂了備課計(jì)劃；個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高集體研討的實(shí)效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì)，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。

第三篇：集體備課教案2

集體備課教案

時(shí)間：2012、5、10 課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 地點(diǎn)：會議室 主備人：肖華琴 主持人：馮芬

參加人：楊帆

張青忠

黃功志

陳修祥

馮芬 記錄：肖華琴

一、肖華琴呈案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能方面：認(rèn)識4個(gè)生字（擻）綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。

2、過程方法方面：正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮活的人物形象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“公雞鹐架”等詞，感受性格中含有的小嘎子焦躁、輕敵的特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、出示圖片，介紹人物

1、師：認(rèn)識他嗎？他是誰？你是怎么認(rèn)識的？小嘎子給你的印象是怎樣的？（生答）

2、那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去進(jìn)一步了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

3、齊讀課題

4、通過課題你知道了什么？（小嘎子和胖墩兒是人物，比賽摔跤是事情）

二、走進(jìn)文本，感悟嘎子

1、默讀課文，劃出描寫小嘎子摔交時(shí)的句子。

2、交流

句子一：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

1、“一向”“從不”可以看出什么？（機(jī)智、聰明）

2、“眼疾手快”什么意思？從中讀出了什么？（機(jī)靈，動作敏捷）

句子二：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛占了上風(fēng)。

1、“精神抖擻”什么意思？（形容精神振奮）讀出了什么？（自信）

2、“總想使巧招”可以看出什么？（有智謀）

3、“總想使巧招，下絆子”體會嘎子的富有心計(jì)。

4、從中，你看到了一個(gè)怎么樣的嘎子？

5、從傻大黑粗感受嘎子輕敵。

句子三：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。（沉不住氣，不服輸）

1、從“沉不住氣”讀出小嘎子的心浮氣躁。

2、動詞“鉤”，讀出不服輸。

3、朗讀。

句子四：倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。

1、從虎勢兒一站，你體會到了什么？（像老虎，兇猛，氣勢洶洶）

2、，公雞鹐架：公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。

3、從小嘎子的虎勢兒一站中，你感受到了什么？（氣勢，勇敢，自信，氣勢逼人）

過渡語：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也計(jì)早就獲得勝利了，可今天的對手是誰啊？（有實(shí)力，厲害，難以對付）文中哪些句子寫了胖墩是個(gè)厲害的對手？

句子一：可是小胖墩也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（沉穩(wěn)）

1、慣手什么意思？（能手、高手）

2、塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，感受到什么？（胖墩兒對摔跤很老練）

3、“不露一點(diǎn)兒破綻”感受胖墩兒的沉穩(wěn)。

4、齊讀，感受這位對手的厲害。

句子二：小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（老練）

1、動詞“跳、退、閃、脫、叉”等詞，說明了什么？（感受動作熟練）

2、語言描寫中，感受胖墩兒是個(gè)摔跤慣手，摔跤是他的強(qiáng)項(xiàng)。

3、讀一讀，把摔跤慣手的氣勢讀出來。

句子三：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

1、對于這個(gè)強(qiáng)勁的對手，文中是這樣形容的？（膀大腰粗，一身牛勁）

2、小嘎子面對如此“膀大腰粗”的對手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從哪里看出他沒有放棄？（推拉拽頂）

對人物描寫的總結(jié)提升：

1、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章中運(yùn)用最多的是什么描寫？（動作描寫）作者抓住兩人的動作把這 場比賽寫得更加生動具體了，請把剛才沒有圈出來的動詞全部找出來，圈一圈。

2、我們認(rèn)識了一個(gè)什么俗人小嘎子，同時(shí)也認(rèn)識了一個(gè)什么樣的小胖墩？

過渡語：現(xiàn)在就你對小嘎子的了解，你認(rèn)為他摔了個(gè)仰面朝天，你覺得他此時(shí)此刻心里會怎么想？又會怎么做？

三、總結(jié)，續(xù)寫

兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢 著！“小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，”“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

1、生齊讀。

師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法，用三五句話，把第二回合中最激烈的幾次交鋒寫出來。

2、學(xué)生小練筆。

3、交流。

二、說課

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)方法

4、教學(xué)設(shè)計(jì)

5、板書設(shè)計(jì)

6、拓展與練習(xí)

三、討論交流

1、張青忠：讓學(xué)生自由讀課文理解內(nèi)容。

2、楊帆：讓學(xué)生理解課文后表演動作。

3、馮芬：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

4、陳修祥：著重講解課文里的重點(diǎn)句子。

5、黃功志：培養(yǎng)分析能力。

四、馮芬老師總結(jié)：

通過教案和說課，了解你對本節(jié)課的設(shè)想，也提出了一些建議，那希望你結(jié)合本班的學(xué)生和學(xué)習(xí)情況，再整理一下你的教案，爭取在教學(xué)中完善。

五、共性教案形成：

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能方面：認(rèn)識4個(gè)生字（擻）綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。

2、過程方法方面：正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮活的人物形象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“公雞鹐架”等詞，感受性格中含有的小嘎子焦躁、輕敵的特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)

授課時(shí)間：2012、5、15 教學(xué)教程：

一、出示圖片，介紹人物

1、師：認(rèn)識他嗎？他是誰？你是怎么認(rèn)識的？小嘎子給你的印象是怎樣的？（生答）

2、那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去進(jìn)一步了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

3、齊讀課題

4、通過課題你知道了什么？（小嘎子和胖墩兒是人物，比賽摔跤是事情）

二、走進(jìn)文本，感悟嘎子

1、默讀課文，劃出描寫小嘎子摔交時(shí)的句子。

2、交流

句子一：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

句子二：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛占了上風(fēng)。

句子三：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。（沉不住氣，不服輸）

句子四：倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。

過渡語：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也計(jì)早就獲得勝利了，可今天的對手是誰?。浚ㄓ袑?shí)力，厲害，難以對付）文中哪些句子寫了胖墩是個(gè)厲害的對手？

句子一：可是小胖墩也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

句子二：小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（老練）

句子三：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

三、學(xué)生表演摔跤：

四、作業(yè)：

五、板書設(shè)計(jì)（略）

安全：同學(xué)們在回家路上要注意車輛。教學(xué)反思：

第四篇：中語文備課組集體備課教案

語文備課組集體備課教案

時(shí)間：2013年12月2日

地點(diǎn)：二樓集體辦公室

主講人：張家樹

參與人員：王樹仁、范祥軍、寧樹成、李平、胡青林

課題《女媧造人》 科目：語文

年級：七年級

主講人：張家樹

審核人：王樹仁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)

熟悉課文，生動復(fù)述故事；了解神話的特點(diǎn)；理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。

2、過程與方法目標(biāo)

發(fā)揮自己聯(lián)想、想象力來感受神話傳說的魅力；運(yùn)用聯(lián)想、想象創(chuàng)編神話故事；進(jìn)一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，養(yǎng)成課外搜索、整理資料，勤于思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn) 通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文大膽而奇特的想象、聯(lián)想手法，學(xué)寫想象類文章。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）播放動畫，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，很高興能和大家一同走進(jìn)語文天地。在這塊天地里，有一塊古代文學(xué)的神奇瑰寶，它就是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物--神話。大家喜歡神話嗎？就讓我們在這優(yōu)雅的古典樂曲聲中，展開想象的翅膀，一起飛向那令人向往的神話殿堂吧！

（播放多媒體 展開想象翅膀，飛向神話殿堂）

那里正上演著一幕幕神奇而美妙的故事呢。請看兩段配樂動畫，看后說出它們的名稱。（播放多媒體配樂動畫《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》）

你還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？

（引出課題：《女媧造人》，播放多媒體女媧造人圖片）

（二）初讀課文，質(zhì)疑解答

（將學(xué)生分成“探索組”“發(fā)現(xiàn)組”，兩大組展開質(zhì)疑答疑比賽）

1、看到課題，同學(xué)們很想知道文中一些什么內(nèi)容呢？

2、帶著這些疑問，快速閱讀課文，邊讀邊作標(biāo)記。（播放背景音樂）

3、讀后請你以女媧的身份口氣回答你想知道的問題，注意語氣感情。

兩大組解答比賽，形成板書：

（三）再讀課文，對比討論

同學(xué)們整體感知了故事情節(jié)，現(xiàn)在讓我們走近作家袁珂--看看作者是怎樣進(jìn)行豐富的想象。（播放幻燈片5配樂朗讀：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。愛寫神話，人稱“神話學(xué)家”。我的作品有《中國古代神話》、《山海經(jīng)校注》等。其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。今天我想和大家一起探討我根據(jù)《風(fēng)俗通》中的兩則短文改編的《女媧造人》的故事，希望大家認(rèn)真比較一下，說說你更喜歡哪一篇，為什么？

《風(fēng)俗通》兩則短文譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

1、四人為一小組討論交流，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力？

2、小組代表整理解答：

想象的內(nèi)容：

①造人動機(jī)的產(chǎn)生②造人的具體過程③女媧的心理情緒④人造出后的歡快場面⑤作者的評述。其中③④兩點(diǎn)最見作者的想象力。

3、師點(diǎn)評小結(jié)：這些情節(jié)都是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。

今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋。同學(xué)們能不能對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解說呢？

人類起源學(xué)說有：傳統(tǒng)的古猿進(jìn)化說；最新的海猿說；海陸雙祖先復(fù)合說；外星人說；塵埃說等等眾說紛紜，各有道理。

可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

（四）細(xì)讀課文，品味探究

同學(xué)們體會了作者豐富的想象力，讓我們再來認(rèn)識故事中的焦點(diǎn)人物女媧，品讀課文語言，感受人類誕生的喜悅。（播放多媒體小組討論）

1、四人小組交流：

①你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因?yàn)?-”說話。

②找出人類誕生時(shí)的歡呼場面及女媧此時(shí)的心理、感情的語句，加以品讀體會，談?wù)勀愕母惺?。（播放多媒體 學(xué)生對照女媧造人動畫片斷體會喜悅感）

③根據(jù)課文內(nèi)容，說說女媧在你心中是一個(gè)怎樣的形象。（播放多媒體認(rèn)識女媧：神通廣大的神 勤勞聰明的人）

2、教師評價(jià)整理：女媧是一個(gè)神通廣大的神，但是她也有人的孤獨(dú)，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，一聲“媽媽”讓她享受到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑幔?/p>

女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

女媧的勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？

從她的身上，我們看到了神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點(diǎn)。（播放多媒體神話的亮點(diǎn)：大膽奇特 合情合理）

現(xiàn)在就讓我們放飛想象的翅膀，進(jìn)行奇特而又合理的想象吧--（播放多媒體放飛想象的翅膀）

（五）拓展延伸，放飛想象

1、口頭表達(dá)：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。（“探索組”“發(fā)現(xiàn)組”作好準(zhǔn)備，看哪個(gè)組的改編最奇最新最合情理）

參考示例：

她造出了第一個(gè)小人，可以讓這個(gè)小人幫她再造人

她既然神通廣大，可以叫天上的天兵天將幫她造人

她應(yīng)該讓天下大雨，雨點(diǎn)濺落到地上，就是一個(gè)一個(gè)的小娃娃。

她本領(lǐng)既然那么大，她用手一指，地上的萬物就變成人了

她吹一口仙氣，就變成一個(gè)一個(gè)的人

她可以讓石頭變成人

她可以用荷花、蓮藕造人

......2、書面表達(dá)：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組討論，一人執(zhí)筆。

3、兩大組組長收集書面材料，選派代表在全班交流。

參考示例：幾十萬年后的人應(yīng)該是沒有頭發(fā)，頭發(fā)是煩惱絲，沒有頭發(fā)就不會有煩惱。他們應(yīng)該生活在沒有戰(zhàn)爭，沒有環(huán)境污染的世界上。

他們應(yīng)該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。

他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節(jié)而變化。

他們不知道饑餓，生活在海底。

他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。

他們的皮膚會變色，感情起了變化，膚色就會變。

他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。

他們的頭應(yīng)該很大，手很小，腿很短，因?yàn)槎嗄X力勞動、少體力勞動的緣故。

他們像機(jī)器人一樣有特異功能，是超能力的人。

......（六）課堂總結(jié)，贈送名言

1、同學(xué)們，想象多么重要！神話離不開想象，生活離不開想象，科學(xué)更離不開想象。沒有想象，就沒有發(fā)明創(chuàng)造；沒有想象，就沒有中國神舟載人飛船的升空；沒有想象，更沒有美國“勇氣號”對火星的探測......記?。骸八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”

最后贈送兩句有關(guān)想象的至理名言與大家一起共勉！（播放多媒體贈送名言）

想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

─ ─ ─ 〖愛因斯坦〗現(xiàn)代科學(xué)巨匠

只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。

─ ─ ─刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言

2、布置課外作業(yè)：(播放多媒體)

①收集有關(guān)圖片及書面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來人類；

②將文中的故事或你改編的故事講給你的父母或弟妹聽。

③閱讀綜合性學(xué)習(xí)有關(guān)資料，追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站：

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教學(xué)反思：

第五篇：初中語文集體備課計(jì)劃

語文組集體備課活動計(jì)劃

備好課是上好課的前提，集體備課是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定語文組集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教導(dǎo)處工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)進(jìn)度及措施

1、制定學(xué)期年級教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共二十一周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實(shí)，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。

5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。

6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點(diǎn)工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

注：具體工作安排另行通知