第一篇：歷史教研組校本教研計劃

大義二中歷史教研組校本教研計劃

(2012—2013第一學期)

一、指導思想

我們在工作中堅持“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，認真學習教育理論，堅持培養(yǎng)學生“主動學習和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生“具有崇尚人生哲理追求科學真理”的優(yōu)良品質，以實施素質教育、實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化為中心，整合各項常規(guī)工作，為新學期全面推進素質教育和信息化課堂奠定堅實的基礎。根據(jù)學校工作要求，結合本組情況，認真完成教學工作，加強組內(nèi)建設，團結一致協(xié)作完成好教育教學工作。

二、教研思路：

本教研組要以課堂教學為中心，以培養(yǎng)學科骨干教師為根本，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，努力嘗試多媒體教學，重點開展以下幾方面工作：

一是繼續(xù)抓好教育理論學習活動；提高自身素質。

二是搞好教學常規(guī)工作；提高教學質量。

三是進一步提高本組教師的科研意識，讓教學從經(jīng)驗走向科研；

四是配合教務處組織好校級公開課，爭取開幾節(jié)有級別的公開課；五是利用好現(xiàn)代信息技術，使信息化進入歷史課堂。

三、教研規(guī)劃：

1、認真而及時地組織教研活動，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。

2、認真做好聽課評課活動。課前要求被聽課教師要說課，課后即時地組織教師進行評課，指出其課堂教學的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見并提出自己的見解和建議。

3、積極而認真地開展“素質教育進課堂”，在課堂教學中，改變以往的“填鴨式教學”教學方式，滲透素質教育的思想——教師是主導、學生是主體，積極探索并做足、做好“多媒體教學與學科整合”，以提高課堂教學的信息化水平。

4、按照新課改要求，推動初中歷史課堂教學改革，在課堂教學中逐步開展探究性學習。在新教材的教學中不斷總結經(jīng)驗，總結出一套切實可行的適合符合課改的教學方法。

5、加強初三畢業(yè)班的教學力度，狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率，認真督促檢查知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題；耐心而仔細地進行個別輔導，爭取在升學考試中取得令人滿意的成績。

6、配合學校對學生進行每周一次的“時事熱點”教育，培養(yǎng)和提高學生關心國家大事的興趣，提高學生的社會責任意識和愛國意識。

7、做好新教師帶教工作，讓新教師能更快適應，更快提高。

8、發(fā)揮歷史和其它各學科的各自特長，進行學科整合，資源整合，使組內(nèi)互助，使本組的實力更強，發(fā)揮更大的教育教學力量。

9、完成好學科專欄的布置任務，實行備課組長負責制，并組內(nèi)通力協(xié)作，共同完成，讓師生都有所收獲。

10、努力提高現(xiàn)代技術水平，將學科與現(xiàn)代技術整合，不斷提高自己在這方面的能力。配合學校，從本組實際出發(fā)，做好本教研組網(wǎng)站的網(wǎng)頁建設與內(nèi)容充實工作，確保每位老師都注冊并上傳至少兩個內(nèi)容。

四、工作措施

1、認真而及時地組織教研活動，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。

2、認真做好聽課評課活動。課前要求被聽課教師要說課，課后即使地組織教師進行評課，指出其課堂教學的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見并提出自己的見解和建議。

3、積極而認真地開展“素質教育進課堂”，在課堂教學中，改變以往的“填鴨式教學”教學方式，滲透素質教育的思想——教師是主導、學生是主體，積極探索并做足、做好“多媒體教學與學科整合”，以提高課堂教學的信息化水平。

4、按照新課改要求，推動初中政、史、地課堂教學改革，在課堂教學中逐步開展探究性學習。在新教材的教學中不斷總結經(jīng)驗，總結出一套切實可行的適合符合課改的教學方法。

5、依校本教研為重點,不走形式把校本教研落到實處。

6.發(fā)揮政、史、地和其它各學科的各自特長，進行學科整合，資源整合，使組內(nèi)互助，使本組的實力更強，發(fā)揮更大的教育教學力量。

7、努力提高現(xiàn)代技術水平，將學科與現(xiàn)代技術整合，不斷提高自己在這方面的能力.。配合學校，從本組實際出發(fā)，鼓勵本組成員多使用多媒體教學，提高課堂教學質量。

五、活動安排

第一次：組織本組成員探討本學期教研計劃,制定教研組計劃和備課小組計劃。

第二次：組織本組教師認真研究本組校本教研專題并做好具體分工安排第三次：.積極開展研究性學習,轉變教學模式。由應試教育向素質教育的轉變,培養(yǎng)他們的自主性學習能力,探究知識的能力。

第四次：組織教師進行示范課活動,要求每位教師積極參與,共同努力,爭取最佳效果。

第五次：進一步搞好七八年級教學質量分析及九年級中考復習工作，使學科成績進一步提高，教學質量進一步提升。

第六次：加強信息技術與學科教學整合的研究與實踐，力爭在提高教學與教研的信息化水平方面有所突破。

第七次：進一步加強校本教研工作。開展校本教研活動，及時解決課改革實驗中的問題，提高課堂教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，第八次：|對本學期教研工作進行總結尋找不足，適時跟蹤總結和推廣教學活動的經(jīng)驗。

第二篇：英語教研組校本教研材料

校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了平臺——橫梁中心小學英語教研組 目前外語課程改革的一個最大的特點就是外語課程設置既有國家統(tǒng)一性，又有地方和學校的靈活性，注重學生的生存能力的發(fā)展，而現(xiàn)行的新標準英語還存在一些問題，教材中語言不夠真實和貼近學生生活，有些教學內(nèi)容或重復或各學段之間相互脫節(jié)；有些內(nèi)容地域色調(diào)濃厚，不同地域的學生理解起來有困難，從而感受不到語言的真實性等。因此，我們更注重英語教學的實用性，能更好的結合我校的英語教學實際以及學生的實際情況，提高英語多元能力的發(fā)展。校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，探究和改進教學方法，以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學效率和效益，促進教師專業(yè)發(fā)展。為了使我校英語教學質量整體穩(wěn)步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序，提高教學教研工作的針對性、有效性、連貫性。具體做法：

一、在實踐探索中對教學工作問題進行理性的思考，理順教研工作程序和完善教學常規(guī)。

1）學期初各個老師要進行對上學期工作的反思，提煉好的做法，不足之處供大家探討，在大家對小學生階段學生較大變化的規(guī)律和學生普遍存在的學習阻礙有一個清醒的認識，同時提前做好準備工作，制定好學期目標和教學思路。

2）發(fā)揚同伴的互學互助精神。教學中我們以老帶新，也可以是教過多年新教材的青年教師帶教，相互學習、相互幫助，做到資源共享、共同提高。

3）按照學校工作要求和具體目標，做到責任明確，形成常規(guī)制度。教研組給與認真、細致的指導和定期的工作檢查、反饋，以幫助教導處高效開展工作。

二、在日常教學的反思與研討中，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、從教學實踐的第一線中總結和落實教學常規(guī)，提高教學質量。通覽全套教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。同時要了解學情，根據(jù)教學內(nèi)容確定有效的教學對策，做到 “吃透兩頭、精講精練、培養(yǎng)習慣、指導方法”。還要加強集體研究，堅持以研究教材、研究教法學法為主，始終貫徹重基礎、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。

2．“聚焦”課堂教學，把握教材編寫的意圖，開展有效的教研活動。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到新課改理念中來還有些差距，根據(jù)我校教育信息化開張的步伐，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、亮相課、競賽課和示范課等活動，使我們的每一節(jié)公開課都成為我們集體智慧的結晶。其目的是教師通過開課、聽課、評課和反復的磨課，在參與的過程中不僅對每個教學環(huán)節(jié)的設計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，還能在磨課中體會他

人的教學風格，悟出一些道理，開拓自己的思路。以提高課堂效率和效益為目的，從教學中發(fā)現(xiàn)問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，形成較穩(wěn)定的、可借鑒的教法。

現(xiàn)代信息技術怎樣有機地滲透到課堂中，在培養(yǎng)學生能力上，啟發(fā)學生的興趣與探究能力等方面，能直觀的讓學生感受到教材設計背景，同時可以體驗英語在生活中的作用，同時將教學內(nèi)容融入學生的生活中，以調(diào)動興趣，激發(fā)學生說的欲望，形成課堂內(nèi)的教學互動，這給教師們帶來一點教法和學法有機結合的靈感，也是英語教學質量逐步上升。

三、促進教學研究，提升學科專業(yè)水平

我們用行動研究的方式來促進教師課堂能力的提高。如：現(xiàn)場說課、課堂的點評，檢查教師規(guī)范的落實等等。當大家認認真真準備的課被否定時，大家都很難過，但每次震痛之后，經(jīng)過老師們自己的層層反思，通過對教材進一步的領會，真正理解了一些思路和想法，從而提高教師對課堂教學的駕馭能力，才體會到我們就是在這種矛盾的心態(tài)中，一次又一次地得到了提高和發(fā)展。

四、落實各項評價活動，充實課題活動工作的開展

(1)三年級開展手工制作比賽：結合Let’s make部分組織學生進行手工制作比賽，老師用簡單英語發(fā)指令，學生小組合作根據(jù)指令完成手工制作。評委（老師或學生代表）對各組手工作品進行評價，并在年級中展示手工作品。

(2)

三、四年級的英語朗讀：開展班級英語課文朗讀比賽。由老師選定一篇對話，學生進行準備。在班中初賽挑選出5—6人參加級的朗讀比賽。在初賽與決賽中老師都給予學生一定的評價。

(3)四年級開展英語書寫競賽：結合字母書寫教學開展書寫競賽?；顒又幸髮W生在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定內(nèi)容的書寫。在學生書寫過程中老師對學生書寫姿勢及習慣進行關注與評價，并結合學生書寫比賽的作品對各位學生進行英語書寫評價，并評選出一、二、三等獎進行表揚。

(4)五年級、六年級的知識競賽：屬于測試型評價。以試卷形式進行比賽，老師對學生做題表現(xiàn)與完成效果進行評價，同樣也評選出一、二、三等獎。

總之，校本課程的開發(fā)和研究有利于促進教師專業(yè)發(fā)展與學術素養(yǎng)的提高，為教師積極主動、創(chuàng)造性地發(fā)揮教育智慧提供良好的空間。同時也利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成，課題研究講究科學性，嚴密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教育、教學工作更加科學化、系統(tǒng)化。只有把校本資源開發(fā)與學生、教師、學校的發(fā)展作為校本課程資源的共同體有機的結合起來，有利于促進英語教學。教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。尤其在新課程對我們教師本身的素質要求是越來越高，如何提高英語教師本身的語言素質能力，課堂調(diào)控能力是非常關鍵的，“千里之行始于足下”，我們相信，只要我們立足于校本教研的土壤中，在教學實踐中不斷加以歷練與完善，終會結出豐碩成果，帶給我們每一個人豐收的喜悅。

第三篇：古城中學理科教研組校本教研計劃

古城中學

理科教研組校本教研計劃

新一輪基礎教育課程改革要求教師重新認識自己的角色,改變自己的教學方式;要求學生轉變學習方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。我校課改年級是七年級、八年級和九年級，針對理科組的實際情況，課改教師以及年級的基本情況，在已有經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)狠抓課改理論學習，研讀教材、課標和解讀，重視校本教研。特制定理科組校本教研計劃，在重視理科學習的基礎上，注重課堂教學，將課題研究計劃貫穿于課堂教學和平時教學研討之中，不斷總結得與失，從而提高教師的教學水平和學生的學習成績。

一、組織教師學習《課程標準》

在學習課改理論、課標、解讀基礎上研讀教材，進一步轉變觀念，轉換教師角色。

本組新參加工作的教師較多，對《課程標準》不夠熟悉，因此，對課標的學習顯得十分必要。

（1）、分科目學習，結合所教學科，了解課程的理念、教學目標和階段目標。

（2）寫出學習筆記和心得。

二、積極參加學校組織的利用多媒體及現(xiàn)代信息教育培訓

三、確定教研課題，分七、八、九年級，逐年級的課任教師確定自己的教研課題，落實在課堂教學中，不斷分析總結，形成自己的教學方法。

四、組織課堂教學觀摩活動，說課、評課及時總結得與失，有待及時改進授課方法。

五、學期末寫出課題研究總結及心得體會。

古城中學

理科教研組校本教研計劃

理科教研組 2006年9月1日

第四篇：歷史校本教研教案

歷史校本教研教案

一．選擇洋思課堂教學案例，重點研究“先學后學”，“兵教兵”具體教學方法。

（一）、展示課堂學習目標 讓學生從整體上了解本節(jié)課的學習任務和要求

（二）、指導學生自學

讓學生明白自學什么，怎么學，用多長時間，應該達到什么要求，如何檢查。

（三）、學生自學，教師巡視。

（四）、檢查學生自學效果 讓后進生回答問題或板演

（五）引導學生更正，指導學生運用

1、學生自己更正

2、引導學生討論，說出錯誤及更正的理由

3、引導學生歸納上升為理論

（六）、當堂訓練

1、布置作業(yè)

2、督促獨立完成

3、批改

二．學習洋思教學模式的小得、收獲

（一）、學生自學更能提高教學效率，教師講的越多，學生的惰性越大。教師需講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學七、八分鐘就可以解決，學生積極性高，效率也高。學生的主體地位真正突現(xiàn)了出來。

（二）、上課前要下工夫，精心準備好這節(jié)課，精心設計學案，準備好學生隨時可能提出的問題，教師要增強駕馭課堂的能力，避免一些無原則的爭論。有時需要點撥、有時該等就等等，留給學生獨立學習應有的時間。

（三）、要注意教師在課堂上的評價，能使學生受到鼓舞，從而產(chǎn)生學習動力。要堅持激勵為主的原則，鼓勵學生大膽說出自己的見解。

（三）、選擇世界現(xiàn)代史下冊《亞洲經(jīng)濟的發(fā)展》進行實踐

（一）、打出幻燈片展示教學目標

東亞、東南亞經(jīng)濟發(fā)展的概況、共性及個性因素 南亞印度經(jīng)濟發(fā)展的原因、成就及問題 西亞經(jīng)濟發(fā)展的特點及表現(xiàn)

（二）、學生提前預習過，給5-8分鐘重新學習整理

打出針對基礎知識為主的二級檢測題，初級題選擇基礎較低的學生上臺書寫，二級題由大部分學生解決

針對兩級試題讓學生批改，尋找錯誤的原因，指正知識內(nèi)容，查漏補缺。同時教師針對 普遍問題進行分析指導及解決問題

（三）、展示設計好的當堂訓練題

給學生5分鐘自做，之后給出答案自查，自己完成重新審題、回歸課本、更鼓勵同桌討論“一幫一”分析錯誤原因，最后將不能解決的問題提出由教師指導解決

五、教學實踐反思

（一）、學生的積極性被調(diào)動起來，不論層次如何的學生都能參與到學習過程中，學生主體地位較好體現(xiàn)。

（二）、一節(jié)課安排講練結合，學生思想集中，感覺時間過的快，較好得克服倦怠情緒。

（三）、不同層次的學生，學習過程中“吃不飽”、或“吃不了”的矛盾有所緩和。使不同層次學生均有收獲和成就感，提高自信心。

（四）、教師課前的備課工作有效充分，才能較好的駕馭課堂教學，課堂的“輕松”，源于課下的努力和汗水。

（五）、多媒體教室能較好的提供此教學模式的實踐與開展。

（六）、此模式比較傳統(tǒng)教學模式，反映出課堂教學容量較大，并能加大訓練的力度。

歷史校本教研教案

近代社會生活的變化

【學習目標】

（1）了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。（2）了解中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。

在歷史教材中，政治史、經(jīng)濟史和科技文化史是傳統(tǒng)的三大主要板塊，而社會生活史一直是中學世界歷史教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，沒有得到足夠的重視。其實，政治、經(jīng)濟、科技文化對社會的影響，最終是要通過人們社會生活的變化體現(xiàn)出來的。因此，了解社會生活的變化是了解一個國家、一個時代變化的有效途徑。

對近代社會生活產(chǎn)生過重大影響的因素包括：經(jīng)濟體制的變化和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高；政治制度的變革；科學革命對人們物質生活和精神的影響；思想啟蒙的作用。

隨著16世紀前后的地理大發(fā)現(xiàn)，商品流通的范圍擴大了，商品經(jīng)濟逐步取代了自然經(jīng)濟，世界市場逐漸形成。西方殖民者通過殖民掠奪為本國工業(yè)的發(fā)展提供原料產(chǎn)地和市場，而工業(yè)革命的出現(xiàn)為社會創(chuàng)造了巨大的社會財富，促進了近代資產(chǎn)階級生活方式的形成，也促進了世界范圍的城市化建設。

政治上，英、法、美等國先后發(fā)生了資產(chǎn)階級革命，絕對專制政體和無限權力的君主制度衰落，議會民主政府迅速興起。民主取代了專制，法制取代了人治，平等取代了特權，為近代生活的變化創(chuàng)造了條件。新興的資產(chǎn)階級成為社會生活變革的巨大動力。17、18世紀自然科學的飛速發(fā)展，深刻地影響著人們的生活方式和思想方式。新的發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)，火車、鐵路、電燈、有線無線電報、電話、電影、X光、留聲機、輪船、打字機等等，對人們?nèi)粘Ｉ畹母纳铺峁┝饲八从械膸椭?，石油的發(fā)現(xiàn)和汽車的普及則促進了交通事業(yè)的發(fā)展，擴大了人們居住范圍。

啟蒙運動是歐洲繼文藝復興之后的第二次思想解放運動，啟蒙思想家對封建專制制度和天主教會進行了批判和揭露，啟蒙思想家提出的“天賦人權”理論及在此基礎上發(fā)展起來的對人權的尊重和保護是人類社會的一大進步。

（一）歐洲、美國近代社會生活的變化

城市建設和發(fā)展 工業(yè)革命和資產(chǎn)階級革命使原來中世紀封建城市發(fā)生了質變，人類歷史上空前的工業(yè)發(fā)展和大批破產(chǎn)農(nóng)民涌入城市，使城市人口和規(guī)模以前所未有的速度在增長。例如，英國倫敦在19世紀后半葉，就集中了全國1/6人口。城市里人滿為患，遷移到城市里的窮人，大多只能靠乞討為生。工人只能住在沒有照明和排水設施的地下室，使得傳染病很容易擴散。飛速發(fā)展的城市卻不具備城市的基礎設施，如衛(wèi)生設施、下水道網(wǎng)、沒有專門清掃街道的機構。城市里出現(xiàn)的諸多問題使許多政府意識到必須改善城市狀況，否則將威脅到城市乃至國家的安全。在政府所做的改善中，比較重要的是充分供應潔凈的水、改善集中式排水系統(tǒng)和垃圾處理。

在工業(yè)革命前，工人的力量是微小的，常常要忍受惡劣的待遇，加上那時的工廠體制不 健全，因此工人的安全、健康都沒有保障。于是在英國和歐洲的其它資本主義國家都曾制定、頒布過不少調(diào)整工人與資本家之間雇傭關系的法律，但是那些法律都是為了保證資本家獲取最大的利潤，而不是為了保障勞動者的安全、健康，例如，規(guī)定冗長的工作時間、沉重的工作負荷、菲薄的工資待遇以及對女工、童工的壓榨、剝削合法化等等。一直到18世紀中葉工業(yè)革命后，隨著工人運動不斷高漲，才使有利于保障勞動者的安全、健康的法規(guī)得以產(chǎn)生。1802年，英國議會首先通過了十項限制紡織廠童工工作時間的《學徒健康與道德法》。接著在1833年頒布了世界上第一個《工廠法》，該法對工人的勞動安全、衛(wèi)生、福利作了規(guī)定。

（二）殖民主義與亞非拉地區(qū)的近代社會生活

近代的亞、非、拉地區(qū)，伴隨著歐洲殖民者的到來，傳統(tǒng)的社會受到強烈的沖擊和破壞，殖民者不僅在政治上統(tǒng)治著殖民地，而且把歐洲先進的技術和文化傳輸進來。無論亞洲、非洲還是拉丁美洲，都不可避免地面臨著傳統(tǒng)與外來文化的沖突與融合的過程。這是一個痛苦的過程，其所造成的破壞性遠大于殖民者對這些地區(qū)落后或愚昧習俗的改造。

英國對印度的統(tǒng)治雖然在一定程度上促進了印度的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，如引進了鐵路和電報、開辦了西方式學校、法律上認可了寡婦再嫁并廢除了諸如殺嬰、童婚、寡婦殉葬和人祭之類的陋習等，但英國殖民者給印度社會造成的破壞卻是難以估量的，加之印度傳統(tǒng)的慣性，社會生活的變化是非常有限的。

近代日本在明治維新之后，進行了社會習俗的變革。在服裝上，明治初期最早穿西服的是城市的軍人、官吏、學生，以后逐步在民間流行開來。但這一時期的西服，是十分奇怪的“混合式”。男士西裝上半身是英國式，長褲是美國式，腳上卻穿著木屐，頭發(fā)是長及頸部的披肩發(fā)。1872年，政府定西式禮服為官員禮服。1871年，日本實行男子斷發(fā)令。明治天皇于1873年斷發(fā)，從而使新式發(fā)型為一般百姓接受。有一句順口溜說明了當時的情況：“敲打半頭發(fā)則可聽出因循古習之音；敲打全頭發(fā)則可聽出王政復古之音；敲打短頭發(fā)則可聽出文明開化之音?！睘榱斯膭顢喟l(fā)，政府免去各地理發(fā)店的稅收，而對結發(fā)店課以重稅。在飲食上，明治之前，日本人禁食豬肉和牛肉，明治維新后，豬肉和牛肉先是出現(xiàn)在少數(shù)大城市的餐桌上，而后逐步被百姓接受。同時，西式糕點開始流行，咖啡和烤面包也受到歡迎。

當西方處于黃金發(fā)展時代的時候，中國卻處于最痛苦的時代。中國固有的生活方式和意識形態(tài)，開始受到西方生活方式和意識形態(tài)的無情沖擊。伴隨著開埠、通商和近代工業(yè)的興起，近代城市在中國也開始悄然出現(xiàn)，沿海城市興建了一些洋行、貨棧、近代工廠、鐵路、銀行、辦公樓、以及娛樂場所等，電燈照明在一些大城市出現(xiàn)了。上海、廣州、青島等是中國近代城市的的典型代表。

1860年以后，西方傳教士開始大規(guī)模地來到中國從事傳教工作，不斷開辦一些教會學校，作為對華教育侵略的據(jù)點。這些學校不僅免收學費，并且還提供一切膳宿生活甚至路費，學生主要是貧苦教徒子弟或無家可歸的乞丐。到1900年，在華的幾乎所有重要傳教中心都開設一所小學。20世紀初，教會辦的高等教育開始發(fā)展起來，基督教女子高等教育為中國培養(yǎng)出了第一代職業(yè)女性。這些知識女性首先沖破了封建枷鎖的束縛，自立于社會。從教會大學畢業(yè)的女生主要在醫(yī)藥界、學術界、宗教界等領域工作。國人也開始逐漸重視女子教育，深受傳教士影響的梁啟超于十九世紀末率先在上海開辦了一家女子學校。

歐洲殖民者的殘酷掠奪對非洲產(chǎn)生了深遠的影響。由于黑奴貿(mào)易，非洲損失了大量的人力資源，傳統(tǒng)的文化藝術被嚴重破壞。殖民者利用基督教對非洲進行文化侵略，基督教會成為殖民者搶奪非洲人土地和自由的工具；另一方面，基督教的傳播也促進了非洲人吸收西方先進文化，教會學校促進了非洲教育的發(fā)展。同時，非洲人在接受“平等、自由”等觀念后，開始進行非殖民地化的斗爭。

歐洲對拉丁美洲的影響要比對非洲和亞洲的影響要大，來自歐洲不同國家的移民給拉美近代文化的多樣性增添了更多的色彩。在教育方面，歐洲移民在拉美興辦教育的最初目的是同化當?shù)厝?，傳播基督教文明。隨著殖民地經(jīng)濟的發(fā)展，學校數(shù)量增多，開設的課程也越來越多，既為殖民者培養(yǎng)了服務于殖民當局的人員，但也把歐洲先進的啟蒙思想和觀念傳播到拉美，為拉美獨立運動創(chuàng)造了條件。戲劇等表演形式從歐洲傳入拉丁美洲，并逐漸形成美洲自己的風格。在日常生活方面，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊進入拉美，則影響和改變了北美印第安人的生活方式和飲食結構。

19世紀時，輪船和火車運輸改變著人們的生活，長途旅行變得日益方便。19世紀中期，有線電報在歐洲很多地方建立起來，人們的通訊聯(lián)系日益密切，在這過程中，新聞報紙得到發(fā)展。1863年，倫敦的地鐵開始通車。1867年，像今天這樣有腳踏板的自行車問世，不久，通過鏈條帶動后輪轉動的自行車也發(fā)明出來。1879年，柏林的萊比錫大街上安裝了電弧燈照明。19世紀晚期，電力、石油、合成織品、汽車、電話、無線電、電影、唱片和高速印刷機出現(xiàn)，促使人們的日常生活發(fā)生了全面的急劇變化?！菊n外活動】

（1）閱讀有關文學作品或觀看歷史影視資料片，增強對中華民族工業(yè)艱難發(fā)展的認識。（2）編輯專題墻報或組織討論會，就某一時期中外經(jīng)濟發(fā)展狀況進行比較，探討影響我國經(jīng)濟發(fā)展的因素。

（3）調(diào)查本地區(qū)交通方式的變化，討論交通發(fā)展對當?shù)亟?jīng)濟和人們思想觀念產(chǎn)生的影響。（4）結合生活實際，考察改革開放以來本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展某一方面的變化，并撰寫調(diào)查報告。（5）開展社會調(diào)查活動，調(diào)查經(jīng)濟全球化對本地區(qū)的影響，并提出對策性的建議。

第五篇：校本教研計劃

教科研計劃

☆

研究課題

以信息反饋技術為依托,構建課堂最優(yōu)化教學。☆ 指導思想

現(xiàn)代教育對信息技術的呼吁,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學改革調(diào)動學生主動參與,促進學生全面發(fā)展的大方向,既具有時代性、創(chuàng)新性，又具有實踐性和應用性，以《引進信息反饋技術，構建互動教學模式的研究》這個國家課題為導向，結合我校“普教出精品，特教出特色”，實施融合教育“的目標，使信息反饋技術發(fā)揮其作用，全面提高教學質量?！?工作重點

把握課題研究的特點和目標開展研究，結合我校的子課題，盡快使學易系統(tǒng)與學科整合，促進教改的進程?！?主要工作

（一）深入學習，為開展課題研究作鋪墊

1、切實領會現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的功能和優(yōu)勢。組織好學習內(nèi)容，使學易系統(tǒng)真正為教學的開展提供更位廣闊的操作平臺。（1）加強學習。

A． 教師自學。召集課題組老師進行上網(wǎng)學習有關本課題的有關知識。做到準確把握課題研究的意義、方向、內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學思想，樹立現(xiàn)代教育理念。

B． 集體學習。組織課題組的老師談自學感受和體會，統(tǒng)一思想，通過觀看優(yōu)秀課例，進一步使老師領悟到“現(xiàn)代教育對教學的呈現(xiàn)方式，教師的教學方式和學生學習方式”的重大突破和具有的現(xiàn)實意義。

C． 外出學習。通過參加培訓，逐步提高認識水平并作學習交流，共同分享成果。

（2）運用學易系統(tǒng)，嘗試授課。

A． 與相關老師通力合作，構建好網(wǎng)絡環(huán)境下的“學易校園網(wǎng)絡管理系統(tǒng)”。B． 課堂教學展示。教師基本上能熟練掌握本套系統(tǒng)，嘗試上好第一課。課下通過調(diào)整與改進，在校內(nèi)作展示匯報。（3）總結與評價。

開展好課題評價工作，反思在第一輪授課中各個環(huán)節(jié)存在的問題并作有針對性的彌補和糾正，真正提高教師的應用水平和教學能力。

（二）引進信息反饋，達到教與學的雙豐收。（1）高互動教學模式，是學生學習的興趣來源。

通過實驗研究，更大范圍地推廣此套系統(tǒng)，充分調(diào)動學生的參與熱情，提高學生的觀察、想象力，讓孩子的創(chuàng)新思維得到挖掘和閃光，學易系統(tǒng)為學生提供了選擇與判斷的學習機制，他們能更好地與老師達到信息間的及時反饋，并且在學習的過程中，孩子的認知、情感、態(tài)度、價值觀也會相應地提升。

（2）高互動教學模式，是教師開展教學的助手。

教師通過學易系統(tǒng)，可以及時獲得反饋信息，使分層教學的實現(xiàn)更為容易，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，老師將傳統(tǒng)的定向評估轉變?yōu)楝F(xiàn)在的定量評估，同時，通過反饋數(shù)據(jù)可以即使調(diào)整教學策略，提高教學效果，這對于老師的幫助是史無前例的。

同時參與教科研課題，對于老師提高自己把握教材、統(tǒng)領教材、撰寫論文等也會起到推動作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅實的實踐基礎和智力支持。

（3）加強教科研管理，促教師隊伍的成長。

在課程改革與信息反饋技術有益結合的大環(huán)境下，教師們積極參與，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊調(diào)整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．積極參與，共同提高

1）成立課題組，結合各科實際，制訂教科研活動計劃。

2）參與課題研究的老師結合自己情況，確定自己的研究內(nèi)容。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報研究成果。

4）結合學校的十一月教學質量月活動，做好研究成果文筆交流活動，力爭出佳績。

2．腳踏實地，認真開展，抓有成效。1）期初訂計劃。

2）組織課題組學習、備課、研討、上課、聽課、評課等活動。3）健全資料，實行全過程記錄。4）真抓實干，互助提高。

由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒有任何的理論和實踐經(jīng)驗。因此，課題開展更多地要在“學、看、聽、做、思”中得到完善。學，學習一切對開展研究我們未曾觸及到的相關知識?？矗醋钚碌难芯砍晒?，有針對性地借鑒別人的成果。聽，聽取好的建議和意見，更好改善我們的工作。做，多實踐，不怕失敗，在做中學，在做中提高。

思，時常思考在實施過程中的亮點和不足，揚長避短。

☆ 具體工作

九月

1、第一次學習：上網(wǎng)學習本課題的研究背景、內(nèi)容、動向和意義。

2、課題負責人宣讀我校的子課題。

3、課題組老師結合自己的學科特點，制訂自己的研究內(nèi)容。

十月

1、第二次學習：組織老師看優(yōu)秀課例。

2、完善我校的硬件環(huán)境，保障系統(tǒng)的運行。

3、學習學易系統(tǒng)的產(chǎn)品使用，了解操作要領。

十一月

1、第三次學習：進一步熟練掌握操作系統(tǒng)。

2、確定研究課，集體備課、說課，推選一名老師上研究課。

3、結合我校的工作，用多媒體說課。

十二月

做好收尾工作，總結得失，整理資料，撰寫研究論文。