第一篇：九年級教學(xué)教研工作總結(jié)06-07第二學(xué)期

河陰中心學(xué)校

九年級教學(xué)教研活動工作總結(jié)

(2006-----2007學(xué)年第二學(xué)期)

本學(xué)期是初中三年的最后一學(xué)期,為更好的完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作,力爭在中考中取得好的成績,在開學(xué)初依照本年級的實(shí)際、學(xué)校校歷表和學(xué)校工作計(jì)劃，制定了年級組的教學(xué)教研工作計(jì)劃并認(rèn)真遵照執(zhí)行,先將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、工作思路：

本學(xué)期九年級組以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，緊緊抓住“提高教學(xué)質(zhì)量和成績”這個核心，開展了多種形式的教研活動，以努力提高成績作為主攻方向，進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)方面的管理，力爭為完成九年級最后一學(xué)期各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在中考中取得令人滿意的成績盡了最大的努力。

二、本學(xué)期主要工作：

1、開學(xué)初的3月3日就召開了全年級教師會議，安排了本學(xué)期的主要工作以及一些要求，統(tǒng)一了思想，使各位教師從一開始就明確了奮斗的目標(biāo)和方向。

2、認(rèn)真抓了本學(xué)期的早晚自習(xí)和節(jié)假日補(bǔ)課工作。從3月6日開始全年級就上兩個晚自習(xí)，周六還進(jìn)行了義務(wù)補(bǔ)課。

3、3月底按要求完成了新課的授課工作，4月份各科進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。為了能夠在復(fù)習(xí)工作中取長補(bǔ)短，期中考試后的5月21 日進(jìn)行了校領(lǐng)導(dǎo)參加的以“復(fù)習(xí)效果及復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為內(nèi)容的教學(xué)教

研活動。各位教師積極發(fā)言,暢所欲言,發(fā)表了各自在復(fù)習(xí)過程中遇到的一些問題和如何抓復(fù)習(xí)教學(xué)的心得,達(dá)到了大家共同努力、共同進(jìn)步、共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、本學(xué)期共安排了四次模擬考試，具體時間為：4月7---8日、5月6---7日、6月2---3日、6月9---10日。每次考試結(jié)束后及時認(rèn)真分析，總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)過程，達(dá)到了以考試找失誤補(bǔ)漏洞、以考試促進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。每次考試后對全年級前120名學(xué)生進(jìn)行了張榜公布。

5、開學(xué)初年級組安排了尖子生的培養(yǎng)工作。每一個班確定了3---4個培養(yǎng)對象，各任課教師利用中午時間輪流進(jìn)行輔導(dǎo)，這些學(xué)生每次考試中基本上都能在年級前20名，基本達(dá)到了開學(xué)初制定的目標(biāo)。為更好的落實(shí)尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃，真正取得好的效果，第一次模擬考試后4月16日進(jìn)行了全年級以如何“培養(yǎng)尖子生”為內(nèi)容的教學(xué)教研活動。這次活動讓各班的優(yōu)秀學(xué)生清楚了個人應(yīng)該努力和發(fā)展的方向，從后面的三次模擬考試情況看，這次活動很有成效。

6、四月份積極配合學(xué)校進(jìn)行了“教學(xué)月”活動，以次為契機(jī)提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

7、繼續(xù)做好各班住校生的管理工作，積極動員住校生盡自己的最大努力，提高個人的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期住校生特別是女同學(xué)成績進(jìn)步比較明顯。

8、本學(xué)期參加全省物理、數(shù)學(xué)競賽工作。相關(guān)任課教師積極進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)工作，在物理競賽中取得了兩人全省一等獎、六人二等

獎的成績。

9、做好本學(xué)期的安全教育工作，確定安全教育為每周班會的一個主要內(nèi)容，做到安全警鐘長鳴絕不放松，本學(xué)期全年級沒有發(fā)生安全事故。

10、做好學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育，及時掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法和態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)了保護(hù)學(xué)校公物的管理和教育，本學(xué)期沒有出現(xiàn)重大損壞公物事件。

11、抓好各班的值周評比，在學(xué)期末全年級各班特別是九（2）班評比名次在學(xué)校中名列前茅。辦好各班的黑板報。

12、配合學(xué)校和教導(dǎo)處總務(wù)處做好了義務(wù)植樹、校園日常勞動等其他工作。

李洪林

2007-6-20

第二篇：九年級第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)組：楊乾

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。1、備課深入細(xì)致

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效

針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第三篇：九年級第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六單元至第八單元以及實(shí)驗(yàn)部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。

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為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

第四篇：2010學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校以鎮(zhèn)中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作計(jì)劃為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學(xué)目標(biāo).一學(xué)期以來,狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)研究和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)工作,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的素質(zhì)

1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實(shí)施建議。

2、加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實(shí)做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

二、堅(jiān)持抓常規(guī)管理,改革課堂教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教辦要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正

2、加強(qiáng)集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo), 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強(qiáng)求一致；在教學(xué)管理中，堅(jiān)持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況，求實(shí)創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、排名次、分?jǐn)?shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。

三．課題的實(shí)驗(yàn)與研究，成果顯著以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。．“素質(zhì)教育評價”實(shí)驗(yàn)，取得了階段性實(shí)驗(yàn)成果2010年9月學(xué)校教師李樹養(yǎng)承擔(dān)了縣級實(shí)驗(yàn)課題，從接受實(shí)驗(yàn)任務(wù)到制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，到不斷完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、完善這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以取得了階段性實(shí)驗(yàn)成果，收到了很好的實(shí)驗(yàn)效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗(yàn)范例。

一年來的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學(xué)校的工作較多，有時忙于應(yīng)付，有的教研計(jì)劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。

2010學(xué)年第二學(xué)期

教

學(xué)

教

研

工

作

總

結(jié)

太平鎮(zhèn)江口小學(xué) 2011年7月3日

第五篇：2009——2010學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

2009——2010學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)年，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上搞科研，具體說來就是：以有效教學(xué)為抓手，以課題教研為內(nèi)容，以實(shí)施“名師工程”為動力，規(guī)范學(xué)校管理，以“質(zhì)量、效益”為教育教學(xué)的中心，積極推進(jìn)課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，使我校教學(xué)工作平穩(wěn)有序地開展，教科研水平有了進(jìn)一步提高。具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持“月查制度”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)，教學(xué)工作有序開展。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。

1、強(qiáng)化質(zhì)量興校意識，爭做學(xué)校發(fā)展主人公。強(qiáng)化了三個意識：責(zé)任意識、競爭意識與創(chuàng)新意識，把提高教學(xué)質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想的切實(shí)行為，用質(zhì)量這把尺子衡量每個教師的教學(xué)水平。

2、注重教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，探尋“有效教學(xué)”途徑。通過常規(guī)作業(yè)檢查、教研組觀議課，通過期中期末考試并及時進(jìn)行質(zhì)量分析，進(jìn)一步把握每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，在此基礎(chǔ)上提高教師的教學(xué)能力與教學(xué)藝術(shù)。

二、開展校本研修，形成教學(xué)模式。

我校本學(xué)年，在“問題導(dǎo)學(xué)”課題下，實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)與接受性有機(jī)結(jié)合的子課題，嘗試了“五步式”（情境——問題——探究——反思——提高）的有效課堂教學(xué)模式。2008年9月我校先以課堂“問題導(dǎo)學(xué)”下的“在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯俊?課題實(shí)驗(yàn)，通過4位化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中探究，取得了階段性的成效。

與此同時，我校2009年9月提出了我們學(xué)校由化學(xué)科的教學(xué)研究課題向其它學(xué)科延伸的教研思路，即課堂“問題導(dǎo)學(xué)”下的“探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合”為課題，創(chuàng)立嘗試：“情境——問題——探究——反思——提高”的課堂模式。先從實(shí)驗(yàn)教師開始，逐步向全校教師深化。我們設(shè)立了以校長為組長，中高教師、省級骨干教師為負(fù)責(zé)人，學(xué)校各科骨干教師為實(shí)驗(yàn)教師的課題組。通過專家引領(lǐng)，思想統(tǒng)攝，制度保障，校本研訓(xùn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。發(fā)現(xiàn)了“問題導(dǎo)學(xué)”是成就高效課堂的路徑。

我校教研室主任2010年3月下旬，親自到北京參加了“中小學(xué)首屆‘問題導(dǎo)學(xué)’教學(xué)研討會”，取真經(jīng)，回校后傳經(jīng)。

4月8日學(xué)校召開了新課題開題會，宣布了以校長為組長，教研室主任為負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任為副組長，13名實(shí)驗(yàn)教師。有組織、有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。負(fù)責(zé)人從課題產(chǎn)生的背景、過程和前景進(jìn)行了分析，從課題可能性和現(xiàn)實(shí)性的理論分析，從各科的特點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)具體安排。從4月8日開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師在課堂實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人隨堂聽課，課堂下研討改進(jìn)。派出去取經(jīng)，4月15日——4月16日實(shí)驗(yàn)教師、負(fù)責(zé)人、校長到太谷三中、太谷北旺中學(xué)聽課、聽講座、聽匯報，回來后結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行改進(jìn)。與此同時，到我縣兄弟校學(xué)習(xí)。4月22日進(jìn)行課例分析，以語文《孔乙己》的問題導(dǎo)學(xué)實(shí)例，及實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)課例，進(jìn)行研討。5月5日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得體會交流。5月9日，中國教育學(xué)會名師教學(xué)思想與教法研究總課題組專家李嘉駿專家等四人來我校聽課指導(dǎo)。我們原來準(zhǔn)備了一節(jié)九年級化學(xué)課，結(jié)果專家愿意聽新授課，我們就臨時安排了一節(jié)七年級的語文課《國寶——大熊貓》，說明文。由實(shí)驗(yàn)教師郭彥婷老師作課，結(jié)果，那位老師與平時上課一樣。從“國寶”引入，揭示題目，解題：說明對象——大熊貓，說明重點(diǎn)——國寶。接著，學(xué)生讀課文，探究大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性極其成為國寶的原因。先自主學(xué)習(xí)，后小組合作探究。學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，積極主動探究，學(xué)生回答問題，也多次出現(xiàn)讓聽課專家、教師意想不到的問題，但是那是真問題。評課時，專家特意給那位作課教師道了歉，我們佩服專家的研究態(tài)度。他為聽了真課欣喜，把“聽課”改為“觀課”，把“評課”變?yōu)椤白h課”。說：真正的專家在一線?？隙苏n堂的自然狀態(tài)，肯定了學(xué)生的自由形成小組學(xué)習(xí)方式，由平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的。但是也提出了探討的問題，新舊合一，契合不當(dāng)，小組學(xué)習(xí)成果用問答法分享，還沒有轉(zhuǎn)化為用研討法分享，才能體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)成果，解決兩極分化的現(xiàn)象、形成合作意識。專家提的問題切準(zhǔn)了我們實(shí)驗(yàn)的問題，由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)還需要相當(dāng)一段過程。

“問題導(dǎo)學(xué)”,是指教師在課堂教學(xué)中以問題為載體，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而達(dá)到以學(xué)生“學(xué)習(xí)”為根本目的的教學(xué)方法和策略。其核心價值為： 以“問題”為載體；以教師之“導(dǎo)”為主線；以學(xué)生之“學(xué)”為標(biāo)的。

我們通過探究取得了階段性的成效，原來學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變得主動了，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，原來沉悶的課堂變成了有趣、有動、有情的課堂，變成了師生互動，共同發(fā)展的課堂，變成了三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課堂；變成了經(jīng)歷探究的課堂，變成了預(yù)設(shè)與生成并行的課堂。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)的質(zhì)量提高了。

此課堂教學(xué)模式符合“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的有效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵。創(chuàng)建了師生合作、平等交往、師生共學(xué)的有效課堂，教學(xué)效率得到明顯提高。從課堂效果來看，學(xué)生最大的變化是在全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學(xué)生在有效課堂中是真實(shí)、個性、活潑、有效地學(xué)習(xí)。可以看出，素質(zhì)教育理念在有效課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體、主動發(fā)展和全面發(fā)展。

三、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)名師工程。

結(jié)合市教育局名師工程活動，本學(xué)期在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，重過程，抓落實(shí)，選拔和培養(yǎng)了一批縣、市級名師培養(yǎng)對象。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，掀起“練功”高潮。由示范課引領(lǐng)，學(xué)科帶頭人或骨干教師上示范課，融說課、講課、評課于一體，展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和較高的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。各學(xué)科本學(xué)期舉行兩次。從研究課突破，各學(xué)科組結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)中普遍存在的問題與困惑，開展主題研究課活動?；顒硬捎昧思w備課的形式，先一人執(zhí)講，再眾人研討，最后成果課展示。這種形式，教師人人都是教學(xué)者、實(shí)踐者、研究者，使主題得以突破，達(dá)到探討一個問題、解決一個困惑的作用。各學(xué)科半月一次。作常態(tài)課互助，各學(xué)科開展隨堂聽課活動，旨在提供原汁原味的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中潛在的真實(shí)問題，共同商討解決的策略。真實(shí)、有效、實(shí)用，協(xié)同合作、互相學(xué)習(xí)、彼此共享。各學(xué)科堅(jiān)持每周一次。

在縣、市級課堂大賽評選活動中，我校積極組織教師課堂大賽，堅(jiān)持日公開課活動，教師紛紛參加理論競賽、課堂比拼等活動。

2、加強(qiáng)名師引領(lǐng)，人人爭當(dāng)名師。

學(xué)校給每位教師提供學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，組織教師看名師課例、聽名師講座，寫成長故事、寫案例反思，挖掘和培育教育教學(xué)特色，在課堂教師、理論學(xué)習(xí)、課題研究諸方面予以培養(yǎng)和提高。

本學(xué)期，通過全體師生的共同努力，我校2009年10月，縣教育局評估我?！俺踔薪虒W(xué)質(zhì)量評估第六名”。2009年11月，晉中市教育學(xué)會授予我?！皶x中市初中校長協(xié)作會會員單位”稱號。2009年10月，縣教育局評估我?！翱h中學(xué)生體育運(yùn)動會上獲第三名”。楊軍良在省級刊物《新課程》中發(fā)表《初中政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法》；王海青在省級刊物《新課程》中發(fā)表《化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能力》；呂會珍在晉中市組織的“中華魂”主題教育中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。2009年12月，郭強(qiáng)等6名教師榮獲晉中市第七屆中小學(xué)多媒體教育軟件（課件）二等獎；2009年12月，楊艮斐等12名教師榮獲晉中市第十一屆電教論文評選二等獎。2010年3月郭彥婷、王瑞梅、延小紅、張慶荷等8名教師參加了縣級教學(xué)能手的評選。2010年5月趙曉梅參加了市青年數(shù)學(xué)教師課堂大賽。

面對我校取得的點(diǎn)滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出本校特色的教學(xué)之路！