第一篇：《村官》、《青春路上》觀后感

《村官》、《青春路上》觀后感

在大學(xué)生村官網(wǎng)上無意間瞄到了這兩部電影，作為新任大學(xué)生村官的我不由自主地一下子把他們都看完了，這不看不要緊，一看感慨頗多啊。下面我將從電影所涉及到的農(nóng)村條件、農(nóng)民群眾、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目、村領(lǐng)導(dǎo)干部以及大學(xué)生村官自身五個(gè)方面絮叨絮叨吧。

在大城市里讀了四年或者七年書，習(xí)慣了城市的平坦寬闊柏油路，習(xí)慣了來回穿梭的汽車，習(xí)慣了鱗次櫛比的高樓大廈，習(xí)慣了富麗堂皇的大型商場，習(xí)慣了熱鬧喧囂的城市上空，農(nóng)村卻是另一番景象：曲折蜿蜒的泥濘小路從村中穿過，屋舍參差不齊，垃圾隨處可見，河邊雜草叢生，日出時(shí)分傳來雞鳴，白天田間的農(nóng)民面朝黃土背朝天，半夜寧靜的鄉(xiāng)村偶爾犬吠。這就是農(nóng)村，要在這樣的環(huán)境中度過三年，甚至更久，首先需要適應(yīng)，接著是喜歡，最后要去改變。

都說農(nóng)民群眾是善良、淳樸、可愛的人，是不錯(cuò)，但有的時(shí)候也是茅坑里的石頭（嘿嘿，我沒有惡意）。我們大學(xué)生村官剛到村里，群眾還是認(rèn)為我們是一群不懂事的孩子，是不會拿我們當(dāng)回事兒的。所以，要能適應(yīng)他們剛開始對我們的態(tài)度，只要我們認(rèn)真工作，誠心對待群眾，真心為農(nóng)民群眾服務(wù)，一段時(shí)間之后一定能夠贏得他們的好感的。說他們是石頭，比如，在電影《青春路上》中，村官方菲到一農(nóng)戶家中動員土地流轉(zhuǎn)，道理說透了，嘴皮子也磨破了，人家就是不給你面子，最后工作沒做成功。后來，看到土地流轉(zhuǎn)的好處了，那戶又反悔了，同意土地流轉(zhuǎn)。你說說，遇到這種情況，你只能是欲哭無淚啊！所以，對待農(nóng)民，我們還要有一顆包容的心。

《村官》中，韓村官對村里的土地進(jìn)行統(tǒng)一種植，剛開始村民們都不同意，認(rèn)為是要把自己手里的土地收上去，他只能自己先承包一塊地，做出成績出來，以此影響村民，最后，幾乎全部村民都將自己的土地用來種植西瓜，從而形成了規(guī)模效應(yīng)，取得了很好的效益。這其中困難重重，農(nóng)民群眾是不容半點(diǎn)沙子的，絕不允許自己吃半點(diǎn)虧，各種滋味，只有看了這部電影才能體會。所以一定要有一定的心理承受能力。《青春路上》中，村官鄭杰通過實(shí)地調(diào)查，結(jié)合本村實(shí)際情況，將貢米種植確定為本村致富項(xiàng)目，最后發(fā)展貢米深加工，將品牌打出去，取得了成功。這其中也是阻力重重，比如為擴(kuò)大種植，需要遷墳，這對思想封建保守的農(nóng)民來說無疑是沒得商量的，各種心酸??！

這兩部電影表現(xiàn)出的村領(lǐng)導(dǎo)干部對懵懂的大學(xué)生村官的關(guān)心支持讓我很感動，很溫暖，比如《村官》中，老書記率先將自己的土地拿出來入股，《青春路上》中，老書記率先給自己的祖墳搬家。他們都對我們的工作給予了大力支持，沒有他們，我們什么事情都干不成。所以，我覺得雖然我們是所謂的高材生，但到了農(nóng)村，就要讓自己變得無知，將自己姿態(tài)放低，虛心向領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儽任覀兌鄮资甑慕?jīng)驗(yàn)。

說來說去，其實(shí)就是要總結(jié)，作為大學(xué)生村官，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力：吃苦耐勞，適應(yīng)農(nóng)村條件的艱苦，接受薄弱的工資待遇，學(xué)會包容，學(xué)會堅(jiān)韌，勤于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，學(xué)會承受指責(zé)和壓力，內(nèi)心要堅(jiān)強(qiáng)，不要讓情緒影響自己的工作和判斷力，不要讓外界聲音干擾自己的斗志和當(dāng)初的理想，虛懷若谷，積極向領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾請教學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持農(nóng)村工作的激情，熱情，學(xué)會結(jié)交人脈，善于利用人脈………………………………（待補(bǔ)充）

第二篇：青春路上觀后感

《青春路上》觀后感

王榮法

近日，縣委基層辦組織全縣大學(xué)生村官觀看了《青春路上》，一部反映當(dāng)代大學(xué)生村官懷揣著志向與夢想，走向廣袤的農(nóng)村大舞臺，進(jìn)行生活歷練和干事創(chuàng)業(yè)的影片。這部影片帶給我許多體會和感想。

影片飽含思想性和藝術(shù)性，其中的故事情節(jié)一次次的感染了我。剛從校門走出的大學(xué)生村官，臉上流露著幾分稚嫩，他們的眼神中充滿陌生與好奇，也包含激情和夢想?！爱厴I(yè)了，走出大學(xué)校門，我們無處安放的青春，從此上路了！”這句話是一個(gè)大學(xué)生村官的感嘆，放大到千百萬個(gè)大學(xué)生村官身上，即是新時(shí)期的偉大探索，它奏響了時(shí)代的強(qiáng)音。我們也是大學(xué)生村官的一員，我們有著深刻感受和切身體會。初來乍到，大學(xué)生村官是需要照顧的群體，正如影片中“陳部長”對村支書們說：“這些大學(xué)生我可都教給你們了，創(chuàng)業(yè)致富、發(fā)展新農(nóng)村，未來就靠他們了！”伴隨著大學(xué)生村官們成長，“大學(xué)生村官”也從一個(gè)新生事物，變得更加常態(tài)化、規(guī)范化、制度化?；叵胛覀儏⒓庸ぷ髦?，難免有過彷徨和迷茫，在無數(shù)挫折和困難面前，難免發(fā)出“擱淺了我們‘無處安放的青春’”之感慨，也遭受過冷言冷語和委屈，然而，我們選擇了堅(jiān)持，我們堅(jiān)守了夢想?！按逯魅巍辈皇菍︵嵔軇邮至藛幔伞斑w墳擴(kuò)地”不是照樣完成了？

為了牛角村的發(fā)展，鄭杰義無反顧的堅(jiān)持了、不計(jì)代價(jià)的付出了，他幫助村支書實(shí)現(xiàn)了成為“全村最好支書”的心愿。為了全村群眾，個(gè)人吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)委屈，怕什么？

誠然，大學(xué)生村官是一個(gè)倍受關(guān)注的群體，然而，與這個(gè)群體休戚與共、容易受到忽視的是一個(gè)更大的群體—農(nóng)民。一方面是許多大學(xué)生只愿意在城市就業(yè)和就業(yè)難的問題，一方面是農(nóng)村急缺人才，適應(yīng)時(shí)代的要求，大學(xué)生村官成為建設(shè)新農(nóng)村的生力軍。幾年來的農(nóng)村工作，我們深刻體會到城鄉(xiāng)的巨大差異，包括經(jīng)濟(jì)、文化、觀念和制度差異。農(nóng)村窮、農(nóng)民苦、農(nóng)業(yè)落后，這就是農(nóng)村最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村面貌的徹底改變，需要無數(shù)的大學(xué)生村官和農(nóng)民一起努力。大學(xué)生村官的最大意義和價(jià)值在于帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富、加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。城鄉(xiāng)差異突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，根本原因在文化和制度上。減少農(nóng)村，才能更好的發(fā)展農(nóng)村。改變農(nóng)村落后的生產(chǎn)、生活、文化觀念，改變城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，中國的農(nóng)村才會有大發(fā)展。一群想干事的人，在一個(gè)會干事的人帶領(lǐng)下，會干成一番大事。我想，這群想干事的人就是全村群眾，這個(gè)會干事的人應(yīng)該是大學(xué)生村官。創(chuàng)業(yè)致富，是大學(xué)生村官義不容辭的責(zé)任。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移，把農(nóng)民從土地上解放出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化繁榮。影片始終貫穿了“堅(jiān)持和開拓”的思想，我將以此為鞭策，更好完成時(shí)代交給的任務(wù)和使命。

影片結(jié)尾，熱情謳歌，催人奮進(jìn)。選擇了鄉(xiāng)村，路在腳下，夢想和未來一手牽。艱難困苦，玉汝于成。大學(xué)生村官之路必定是艱苦卓絕的，也必將是輝煌壯麗的。

二〇一二年十一月二十九日

第三篇：大學(xué)生村官心得體會：寫在青春的路上

大學(xué)生村官心得體會：寫在青春的路上

去年，我大學(xué)畢業(yè)，這一年也像無數(shù)學(xué)子般經(jīng)歷了失落、欣喜、彷徨。失落的是國考的失利、欣喜的是我至少經(jīng)歷了國考的失利后考上了村官、彷徨的是面對導(dǎo)師的挽留我是否該回到家鄉(xiāng)做一名村官。后來，我選擇了村官，選擇了將自己投身于生我養(yǎng)我的寧化，從此我的青春便在村官的路上。

青春的路上，風(fēng)雨兼程?！翱此茖こs奇崛，成如容易切艱辛”。農(nóng)村那廣袤的天地，充滿著未知，我們在前行的過程中，有巍峨的高山也有那廣闊的平川，有涓涓的緩流也有那激流的險(xiǎn)灘，有暖人的麗日也有那凄冷的風(fēng)雨。但是，只要堅(jiān)信心中有陽光，腳下就有力量。記得剛參加工作不到一個(gè)月，由于對剛接手的工作不熟悉，在完成任務(wù)的時(shí)候出現(xiàn)了紕漏，被領(lǐng)導(dǎo)批評了，當(dāng)時(shí)眼淚奪眶而出，那天我想了許久也許自己真的不適合這份工作，任職一個(gè)月自己完全沒有進(jìn)入狀態(tài)，或許當(dāng)初聽從導(dǎo)師的建議留下來也許這條路便會輕松許多。當(dāng)晚，我給遠(yuǎn)在北方的導(dǎo)師訴說我內(nèi)心的想法，導(dǎo)師同意我回校，但是他希望這是我經(jīng)過認(rèn)真考慮的結(jié)果，而不是為了逃避當(dāng)下。后來，我用了兩天的時(shí)間在考慮是去是留，最后我選擇了留下。原因很簡單：既然選擇了開始，那么就要完美落幕。

青春的路上，不忘初心。“牡丹花好空入木，棗花雖小結(jié)實(shí)成”我作為村官的一份子，秉持著共產(chǎn)主義的理想扎根在這片土地，始終不渝。為了幫助村民脫貧，我冒著寒風(fēng)為他們講解有關(guān)扶貧政策，為他們送上微薄的救助，為他們聯(lián)系當(dāng)?shù)氐恼泄げ块T，為他們介紹當(dāng)?shù)氐闹赂慌嘤?xùn)；為了創(chuàng)建文明城市，在炎炎烈日下清理垃圾；為了村民的安全，在大雨滂沱的夜晚起身防汛。在這短暫的日子里我的腳下寫滿了充實(shí)，我的心也隨之炙熱。村官的任期說長也不長，只想在著有限的日子里，奉獻(xiàn)我無限的熱情。

青春的路上，自強(qiáng)不息?！拔┰钢T君將振興中國之責(zé)任，置之于自身之肩上?！睂O中山先生在生命的最后時(shí)刻仍然不忘：革命尚未成功，同志仍須努力。對比而言，村官的工作不能與民族復(fù)興相比較，但是我們要學(xué)習(xí)孫中山先生自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，不管早何時(shí)何地遇到怎樣的困難，都不能放棄，要自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任與使命，以青春的朝氣、勇氣與銳氣，書寫屬于我們青春篇章。

我們誰也不曾辜負(fù)這歲月，我們的青春在路上。

第四篇：青春路上

青春路上，溢彩同行

姓 名： 王 紅 學(xué) 號： 111021030 系 別： 電子工程系 班 級： 電信 111 成 績：

評 分 標(biāo) 準(zhǔn)

內(nèi)容60分：1.運(yùn)用心理學(xué)知識切合題意 2.中心突出 3.內(nèi)容充實(shí)

4.感情真摯

表達(dá)30分：1.符合文章要求 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3.語言流暢 特征10分：1.深刻 2.豐富 3.有文采 4.有創(chuàng)意

青春路上，溢彩同行

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育。

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對自身的行為進(jìn)行認(rèn)識評價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機(jī)意識，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院 2002級學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問題休學(xué)4人，他們四人分別因?yàn)椋?/p>

1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定；

2、長時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對別人；

3、對生活目標(biāo)喪失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。

常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)識失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿　⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對生活目標(biāo)的選擇機(jī)會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面

與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會想家、想同學(xué)，會產(chǎn)生孤獨(dú)感。4）對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動多是在老師指導(dǎo)下

開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

一、是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。

二、是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會產(chǎn)生失寵感。

三、是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

四、是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運(yùn)動場不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

二十一世紀(jì)的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀(jì)交替之際，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是時(shí)代賦予高等學(xué)校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國家?guī)頍o可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激

蕩、價(jià)值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀(jì)，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

第五篇：青春路上（范文模版）

青春路上，帶著愛前行

初二、四班 王玉潔

在漫漫的人生道路上，有許多的東西在陪伴著我們，批評、鼓勵、憤怒、祝福??。當(dāng)然還有更多的愛。

清晨，我在母親的呼喚中醒來：“到點(diǎn)了，快起床吧！”我立即很聽話地快速起床。當(dāng)我拿起課本開始朗讀時(shí)，側(cè)耳細(xì)聽，家中十分安靜，只有母親在廚房中做飯時(shí)，鍋碗瓢盆撞到一起發(fā)出的聲音，我的嘴角開始不知不覺的上揚(yáng)。原來，在青春路上，母親的愛與我一起前行。

當(dāng)我推著自行車來到樓下時(shí)，我遇到了剛剛晨練回家的父親。陽光灑在父親身上，給平時(shí)不拘言笑的父親增加一種說不出的淡淡的慈祥。我推車疾步迎上去，對父親說：“爸，我去上學(xué)了。”父親點(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說：“路上要注意安全?！蔽逸p輕地回了一聲：“嗯。”快步離去。我理解了，在青春路上，父親的愛與我一起前行。

學(xué)校里，當(dāng)我與同學(xué)在一起邊交流邊走動時(shí)，不小心滑了一跤，險(xiǎn)些朝后摔倒，多虧后面的同學(xué)扶了一把。我連聲對她說:“謝謝。”由于心有余悸，臉色還是很難看。同學(xué)看我臉色不好，又問：“有什么事嗎？臉色這么難看？是不是哪里不舒服？”我回答到：“沒事”。我感覺到了，在青春路上，朋友的愛與我一起前行。

課間時(shí)，老師找我談話。老師語氣和藹地說：“這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有所下滑，你應(yīng)該更加努力，有錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)更改，不會的題要及時(shí)解決，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，做題時(shí)，再認(rèn)真些，老師相信你肯定能有所進(jìn)步?！蔽艺J(rèn)真地聽著。在這些諄諄的話語中，我體會到了，在青春路上，老師的愛與我一起前行。

各種各樣的愛，匯聚成了一團(tuán)團(tuán)心靈之火，為我照亮了前進(jìn)的路，使我充滿信心，走向成功。

青春路上，我?guī)е鴲矍靶小?/p>

指導(dǎo)教師：裴 珂