第一篇：心理咨詢室功能

3沙盤游戲的主要功能和作用包括：心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解；各種心身疾病的專業(yè)性心理分析；同時，沙盤游戲也可作為一種綜合性的心理教育技術(shù)，可以在心理健康的維護與人格發(fā)展。

4音樂放松室：為來訪者安排科學，合理、多種類、多項目的心理放松訓練，結(jié)合音樂放松系統(tǒng)反饋練習，讓來訪者身體和心靈有意識的放松心理情緒；達到松弛肌肉神經(jīng)，和諧身心、消除疲勞焦慮、等負面情緒影響，從而讓來訪者自覺調(diào)整，規(guī)范和疏導不良意識情緒掌握一套科學的方法。

5宣泄室：靈之心心理康復宣泄室專業(yè)為服刑人員，情緒不穩(wěn)定、有暴力傾向等來訪者提供一個在安全的可控制空間借助器具通過擊打，吶喊、注意力轉(zhuǎn)移的方法，宣泄負面情緒和壓力，體驗宣泄帶來的舒暢感覺，從而實現(xiàn)身心放松，提高心理健康水平。

7團體活動室：團體心理活動輔導室是以心理健康輔導為核心，有針對性的結(jié)合團體心理活動，團體心理講座，團體心理交流等活動項目，幫助來訪者更快的認識和適應(yīng)環(huán)境和社會，建立良好的人際關(guān)系，融入集體，形成良好的集體氛圍，引導來訪者快速認識自我，肯定自我，促使個體的健康成長與發(fā)展。

第二篇：心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室意在幫助學生疏導心理壓力，解決心理問題，預防和干預惡性事件的發(fā)生，以此來提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進學生的身心健康的全面發(fā)展。

心理宣泄室功能簡介

在心理宣泄室里，個體可以通過心理宣泄這種安全的方式將心里的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一個出口，達到心理放松和減壓作用。通過適度宣泄情緒之后，讓心理向著積極健康的方向發(fā)展。

感統(tǒng)訓練室功能簡介

感覺綜合訓練室可以促進幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發(fā)展，提高感覺綜合能力，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒力量、靈敏、平衡等身體素質(zhì)；發(fā)展幼兒觀察意識、觀察能力和注意力；培養(yǎng)幼兒遵守活動常規(guī)、尊重伙伴、關(guān)心和幫助同伴、與同伴合作和友好相處的品質(zhì)。

情境教室功能簡介

情境教室主要為智障孩子設(shè)置，教室內(nèi)設(shè)有模擬銀行、模擬超市、模擬郵局、模擬醫(yī)院、娃娃之家等模塊，學生在這種模擬現(xiàn)實生活的各種情境中學習，可以激發(fā)他們的智力發(fā)展，增強他們的生活能力和社會實踐能力。

律動室簡介

律動室是在音響的配合下，通過聲場震動和地板震動雙重功能對特殊兒童進行更直觀的教學，是學生進行有節(jié)奏的對音樂、舞蹈或體操等基本鍛煉場所。

電腦室簡介

在此教室學生可以學習計算機的基本操作，繪畫、打字、動畫制作等內(nèi)容。室內(nèi)電腦全部聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過先進的電子教學軟件進行教學，以此培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

剪紙室簡介

此工作室是對學生進行專業(yè)的剪紙和刻刀教學及訓練的場所，通過剪紙和刻刀訓練可以有效的培養(yǎng)學生的動手能力、良好的興趣愛好，發(fā)展個性，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，了解民俗風情，形成正確的審美觀念。

第三篇：心理咨詢室及其功能室簡介

青少年健康成長指導中心簡介

青少年健康成長指導中心位于***，建筑面積117m2，共設(shè)接待室、辦公室、團體輔導室、個體輔導室、沙盤室、宣泄室、檔案室和測量區(qū)等八大區(qū)域。

個體輔導室是傾吐心聲、排解心理壓力的地方，在心理老師的帶領(lǐng)下，能夠慢慢走進自己的心靈深處，共同找出解決問題的方法，增強面對困難的信心，提高解決問題的能力，最終達到“助人自助”的目的，以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)面對學習和生活。

沙盤活動室配有沙盤設(shè)備和沙盤治療所需器材，通過來訪者游戲的方式，釋放心靈，讓來訪者在“自由和受保護”的時空里自發(fā)地展現(xiàn)個人的心理沖突和心理問題，并獲得自愈。

宣泄室是發(fā)泄不良情緒的好去處，我校宣泄室提供專業(yè)宣泄器材，讓來訪者在安全、受保護的空間中盡情釋放心中的不良情緒，達到身心的放松，促進心理健康水平的提高。

團體輔導室是游戲活動、溝通與交流、培養(yǎng)集體感情的場所，配備有多媒體設(shè)備和團體活動所需器材，為有共同心理需求的同學提供幫助，心理咨詢師組織團體成員通過參加游戲活動、拓展訓練、專題培訓、小型講座、團體咨詢等各種形式的輔導活動。

資料閱覽區(qū)配備了心理類圖書300余冊，能夠讓師生徜徉在知識的海洋，為師生提供各種心理知識和實用技能。

測量區(qū)添置華師智為《學校心理管理系統(tǒng)》、《心理調(diào)節(jié)訓練系統(tǒng)——反饋型心理減壓系統(tǒng)》、北森《Careersky高中生生涯教育系統(tǒng)》等軟件系統(tǒng)?！秾W校心理管理系統(tǒng)》已與校園網(wǎng)關(guān)聯(lián)，師生可通過校園網(wǎng)進行心理測試和預約咨詢等。

除了以上的幾個區(qū)，我們心理咨詢室還設(shè)立了一個接待區(qū)，用于接待學生、學生家長或老師的來訪預約和等待咨詢，同時具有心理知識宣傳教育的功能。檔案室妥善存放學生的心理檔案，以及開展各項心理健康活動的材料文件。

學校十分重視學生心理健康教育工作，聘請了4位專業(yè)的心理學教師負責學校的心理健康教育工作，建立學生心理健康檔案，開設(shè)心理健康教育活動課，設(shè)置班級心理委員，開放“心晴坊”心理咨詢室，為全校師生提供人際交往、情緒調(diào)節(jié)等心理輔導。

第四篇：心理咨詢室的功能

班主任會議上的講話

2012-10-30

在校園里，學生不僅需要學習與創(chuàng)造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭；又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異?；钴S，還伴隨著種種復雜的人際關(guān)系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產(chǎn)生情緒波動。21 世紀的競爭更加激烈，對人的心理素質(zhì)的需求也就更高。可以說，心理健康教育是使每一個學生獲得生動活潑全面發(fā)展的一條“高速公路”。心理咨詢室是開展學生心理健康教育的專門機構(gòu)，主要承擔了學生的心理咨詢工作，及時得到反饋信息，協(xié)助老師給予同學們最需要的幫助。心理咨詢室的主要任務(wù)是：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預防和緩解心理問題。幫助學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進學生德智體美等全面發(fā)展。一些學校近年來，開始重視并開展學生心理輔導工作，以幫助學生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發(fā)展。學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養(yǎng)良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關(guān)鍵的過渡時期。初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。為了提高教師理解學生、指導學生的能力，我可以提供典型事例，與各位班主任共同探討指導方案，研究指導技術(shù)。幫助家長理解學生，了解學校對學生指導的目的及方法，從而協(xié)助學校更好地完成指導學生的任務(wù)。

1、對學生進行個別心理咨詢與輔導

2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關(guān)注、定期進行個別輔導

3、認真做好咨詢記錄，根據(jù)心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

3、開設(shè)團體課，利用團體輔導的方式，開展豐富多彩，形式多樣的團體游戲。學習人際溝通的技巧與策略，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。

第五篇：心理咨詢室材料

德育研究室主任職責

1、協(xié)助學校根據(jù)黨的教育方針、教育規(guī)律以及上級教育、行政部門的要求，制定學期或?qū)W年的德育工作計劃，組織德育處加以實施，并經(jīng)常檢查計劃的落實及實施情況。

2、了解分析學生的思想狀況，研究德育規(guī)律，加強對學生的思想道德、法制教育，貫徹實施上級行政部門和學校的德育工作的具體要求。

3、了解年級組長和班主任工作狀況，組織他們學習有關(guān)文件和材料，幫助他們搞好年級和班級工作。提高年級組長和班主任的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、協(xié)助主管德育校長開展好體育競賽、各種運動會和文娛工作。組織開展心理健康教育活動。

5、協(xié)助主管校長商定年級組長及班主任人選，向主管校長提出對年級組長和班主任的獎懲建議。

6、協(xié)調(diào)團委、學生會抓好學生干部的培養(yǎng)和使用。培養(yǎng)學生的自治、自理能力，組織好值日生的工作，抓好班風、校風的建設(shè)。

7、組織好學校的大型集體活動，搞好校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和校園文化建設(shè)。負責組織校內(nèi)的櫥窗板報宣傳工作。

8、搞好學校的“三結(jié)合”教育，定期召開法制教育講座，總結(jié)經(jīng)驗教訓，加強對“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。

9、搞好學生宿舍樓管理工作，充分發(fā)揮學生會的積極作用，開展愛護公物教育活動。

莆田第十三中學心理咨詢室規(guī)章制度

1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，愛崗敬業(yè)，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，遵守學校相關(guān)制度，2、嚴守咨詢員職業(yè)道德。教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。

3、根據(jù)具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結(jié)果嚴格保密。對全體師生負責。未經(jīng)許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。

4、自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發(fā)生不正當關(guān)系。

5、嚴于律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。

心理咨詢室

2010.9.1