第一篇：撩開“權(quán)力期權(quán)化”的面紗

近來，一種新型的腐敗動(dòng)向頗值得警惕，這就是所謂的“權(quán)力期權(quán)化”現(xiàn)象。如《現(xiàn)代金報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，浙江省某縣級(jí)市的房管辦負(fù)責(zé)人在位時(shí)，利用自己的關(guān)系，將市區(qū)黃金地段大片土地出讓給某民營(yíng)企業(yè)主，該企業(yè)主因此擁有了億元資產(chǎn)。該負(fù)責(zé)人退休后，被聘為該企業(yè)干部，年薪三十萬元，高級(jí)住房一套，并且每年擁有幾萬元以內(nèi)的請(qǐng)客送禮簽批權(quán)。

前不久，浙江省政協(xié)委員楊揚(yáng)就針對(duì)這一現(xiàn)象提交了《領(lǐng)導(dǎo)干部“期權(quán)化”現(xiàn)象應(yīng)引起重視》的提案。他說，領(lǐng)導(dǎo)干部“期權(quán)化”就是某些有職有勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，在位時(shí)利用權(quán)力和影響，合法和不合法、合理和不合理地為某些企業(yè)、個(gè)體老板、外商牟取非法利益，為了保護(hù)自己，逃避紀(jì)檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督和查處，他不圖眼前的直接回報(bào)，為日后退休、下海以后牟取更大的利益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一旦退下來、或辭職以后即到自己關(guān)照過的單位任職，收益十分豐厚。

毋庸置疑，“權(quán)力期權(quán)化”本質(zhì)上就是一種腐敗。它是將期貨交易的市場(chǎng)行為引用到政治上來，使官員的濫用權(quán)力的行為轉(zhuǎn)化為一種可期待利益，這種利益在官員退休、“下海”后兌現(xiàn)。雖然這種行為不像有些貪官那樣一手辦事、一手要錢，官員沒有在利用職權(quán)為他人謀利的同時(shí)馬上取得錢物，但是利用權(quán)力為他人不正當(dāng)謀利仍是對(duì)權(quán)力的濫用，妨害了權(quán)力公平、公正和廉潔的行使，破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng)的秩序，使權(quán)力異化，淪落為官員和不法商人進(jìn)行交易的商品。這種將來獲得錢物的做法與馬上進(jìn)行錢權(quán)交易的做法并沒有本質(zhì)區(qū)別，其目的只是為了逃避紀(jì)檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督和查處。

“權(quán)力期權(quán)化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，淵源于權(quán)力具有擴(kuò)張和易腐的特性。權(quán)力具有擴(kuò)張性和易腐性，這是古往今來顛撲不破的真理，掌有公共權(quán)力的人只要不受監(jiān)督和制約，就會(huì)將本應(yīng)為民眾服務(wù)的權(quán)力轉(zhuǎn)化為謀取自己私利的工具，孟德斯鳩就說：“每個(gè)有權(quán)力的人都趨于濫用權(quán)力，而且還趨于把權(quán)力用至極限”。權(quán)力進(jìn)行擴(kuò)張和尋租有兩個(gè)維度：一種是權(quán)力在管轄的范圍和領(lǐng)域的擴(kuò)張和尋租，這是權(quán)力在空間上的尋租和擴(kuò)張；另一種就用現(xiàn)在濫用權(quán)力的行為與將來可能獲得的利益做交易，這是權(quán)力向時(shí)間尋租和擴(kuò)張，即“權(quán)力期權(quán)化”。

“權(quán)力期權(quán)化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，也跟我們當(dāng)前反腐敗大背景有著密切的關(guān)系，近些年來，中央反腐敗的力度一年比一年高漲，官員感受到了在權(quán)力尋租中前所未有的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。前些年，山東省泰安市委書記胡建學(xué)敢說：“到我這一級(jí)的干部沒人管了。”如今，不僅是廳局級(jí)干部有人管，省委書記、省長(zhǎng)落馬的也不在少數(shù)。在這種背景下，一方面，官員不甘心放棄用手中的權(quán)力進(jìn)行利益尋租，另一方面，他們也擔(dān)心尋租中遭致的風(fēng)險(xiǎn)。而權(quán)力向時(shí)間尋租和擴(kuò)張――“權(quán)力期權(quán)化”正好滿足了這些官員的需要，因?yàn)椋皺?quán)力期權(quán)化”具有隱蔽性和欺騙性。官員在職時(shí)利用權(quán)力在土地審批、項(xiàng)目審批、協(xié)調(diào)融資等方面為一些企業(yè)謀取利益，但其并不在在職時(shí)收取錢財(cái)，而是在“下?！焙蟮焦茌牭貐^(qū)的企業(yè)任職得到車子、房子和股份等特殊待遇，這種待遇的獲得往往使人不容易與其在職為該企業(yè)謀利產(chǎn)生聯(lián)系，并且這種待遇與其在該企業(yè)任職付出了勞動(dòng)獲得的合法收入攪在一起，難以分別。隱蔽性和欺騙性讓權(quán)力尋租被打擊的機(jī)率大大降低，因而這種低風(fēng)險(xiǎn)的尋租和擴(kuò)張便受到了越來越多的官員親睞。

然而，要打擊這種“權(quán)力期權(quán)化”的腐敗現(xiàn)象，卻不是一件容易的事。其一，反腐敗機(jī)關(guān)太多盯著的是現(xiàn)職官員，而退休、下海官員的各種行蹤不為他們所掌握，容易逃脫監(jiān)管的視野；其二是由于時(shí)過境遷，要找出官員當(dāng)初行使權(quán)力的行為與今天獲得各種錢物的行為有必然聯(lián)系有較大的難度；三是現(xiàn)行的法律存在漏洞，雖然最高人民法院于2000年在一個(gè)司法解釋中認(rèn)為：“國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，并與請(qǐng)托人事先約定，在其離退休后收受請(qǐng)托人財(cái)物，構(gòu)成犯罪的，以受賄罪定罪處罰。”但是，事實(shí)上許多官員和不法商人之間在事先并不約定，而是雙方心知肚明，官員在職為商人謀取利益，商人在官員退休、下海后自然而然投懷送抱，而且這種商人回報(bào)官員的利益與官員在其企業(yè)勞動(dòng)獲得的合法收入交織在一起，難以區(qū)分，對(duì)于這些情形法律并沒有進(jìn)行有效規(guī)范。

因此，對(duì)官員離職從業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范就顯得很有必要。筆者認(rèn)為，有必要制定以下制度和措施：

首先，必須嚴(yán)禁官員在退休、下海后在其原先管轄區(qū)域的企業(yè)里從業(yè)。有人認(rèn)為，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，作為領(lǐng)導(dǎo)干部辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，去那里是他的自由，公眾無權(quán)干涉。這種觀點(diǎn)是不正確的，官員行使的是公權(quán)力，公權(quán)力來自民眾的授予，官員要公正地行使民眾所授予的權(quán)力，其的一些行為就必須受到合理限制，這包括其退休、下海不得在其原先管轄區(qū)域的企業(yè)從業(yè)，因?yàn)檫@種從業(yè)行為極有可能產(chǎn)生“權(quán)力期權(quán)化”的腐敗現(xiàn)象，從而使官員在職的時(shí)候?yàn)E用權(quán)力，辜負(fù)民眾的信托。國(guó)外也有相關(guān)的立法例，如韓國(guó)《公務(wù)員倫理法》規(guī)定，凡由總統(tǒng)令所確定的有關(guān)政府職員，自退職日起的兩年內(nèi)，不得到與其退職前兩年間曾工作過的部門有密切業(yè)務(wù)關(guān)系、并具有一定規(guī)模的以營(yíng)利為目的的私人企業(yè)就業(yè)。事實(shí)上，中央組織部在今年年初提出要推行的六項(xiàng)干部人事制度改革措施中，就包括要對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部辭職“下?！眴栴}提出規(guī)范性意見，將其納入依法管理的軌道，消除其消極影響。

其次，我們的反腐敗機(jī)關(guān)和組織部門要加強(qiáng)對(duì)退休、下海官員動(dòng)向的跟蹤了解和組織管理。退休、下海了，許多人的組織關(guān)系還在，即使脫離了組織關(guān)系的，基于對(duì)其可能進(jìn)行“權(quán)力期權(quán)”交易的警惕，也應(yīng)當(dāng)對(duì)他們建立相關(guān)檔案，對(duì)其退休、下海的動(dòng)向要有所了解。

再次，我們還應(yīng)該嚴(yán)密我們的法網(wǎng),加大對(duì)違反離職從業(yè)禁令的處罰力度。反腐敗機(jī)關(guān)除了對(duì)官員和商人事先有約定，事后進(jìn)行受賄的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊外。法律還應(yīng)當(dāng)規(guī)定，企業(yè)不能聘用原先管轄過其的官員，否則給予嚴(yán)厲經(jīng)濟(jì)處罰；對(duì)于退休、下海的官員到其原先管轄的區(qū)域的企業(yè)里從業(yè)的，其所獲得的報(bào)酬除扣除比照他人通常勞動(dòng)收入外都作為非法所得處理，并對(duì)其違反禁令的行為進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。

最后，要使“權(quán)力期權(quán)化”的行為不能得逞，還有一個(gè)重要方面就是對(duì)官員在職時(shí)行使權(quán)力過程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、程序化和透明化。官員在職時(shí)很難利用職務(wù)之便為他人謀取利益，那么其在退休、下海后就不能得到什么“期權(quán)”、利益，所謂“皮之不存，毛之焉附”！而在這其中，對(duì)“一把手”行使權(quán)力監(jiān)督制約是關(guān)鍵。在重要工作任務(wù)的部署，干部任免、調(diào)動(dòng)和獎(jiǎng)懲，大額資金的安排和使用，重大工程項(xiàng)目的確定以及其他重大問題上，都要通過實(shí)行集體討論決策制度，杜絕“一把手”個(gè)人擅自決定重大問題，或用書記辦公會(huì)議的形式代替常委會(huì)作出決定的現(xiàn)象。

總之，我們只有對(duì)“權(quán)力期權(quán)化”的現(xiàn)象提高警惕、加強(qiáng)研究，多管齊下進(jìn)行治理，權(quán)力向時(shí)間尋租和擴(kuò)張的傾向才能得以有效地遏制。

通聯(lián)：江西省贛州市人民檢察院 楊濤

郵編：３４１０００

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第二篇：撩開高職英語閑暇教育的面紗

撩開高職英語“閑暇教育資源”的面紗

——高職英語閑暇教育資源的開發(fā)與利用

章彩云

（信陽師范學(xué)院 河南 信陽 464000）

摘 要：職教英語的終極目的就是培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的實(shí)用型人才，英語知識(shí)的積累僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)，更重要的是實(shí)際的英語應(yīng)用能力，在這種能力培養(yǎng)中，閑暇教育資源的利用具有重要的意義。因此，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)閑暇的信息資源以及能夠獲得這些資源的方式，并去開發(fā)閑暇教育資源，諸如來自校園文化的、來自社會(huì)的等閑暇教育資源，使職教英語課堂教學(xué)空間真正得以拓展。

關(guān)鍵詞：職教英語；閑暇資源；課堂教學(xué)；開發(fā)

作者簡(jiǎn)介：章彩云（1968-），女，河南正陽人，碩士，信陽師范學(xué)院大外部副教授，主要從事詞匯學(xué)、語用學(xué)與外語教學(xué)研究。

閑暇教育是指通過傳授閑暇知識(shí)、技能和技巧，幫助學(xué)生確立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間，提高閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的終生的、連續(xù)的教育活動(dòng)[1]。它至少包括：（1）在閑暇教育過程中由他人傳授有關(guān)的各種閑暇時(shí)間活動(dòng)知識(shí)、技能以及閑暇價(jià)值觀念和態(tài)度，即外在的閑暇教育。（2）在閑暇時(shí)間里通過個(gè)人獨(dú)立思考、評(píng)價(jià)和做出自己的閑暇的選擇、決定和行為，并認(rèn)識(shí)這些選擇對(duì)個(gè)人的生活、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響，以達(dá)到閑暇教育的內(nèi)在效果，即內(nèi)在的閑暇教育。兩者的有機(jī)結(jié)合，形成綜合的閑暇教育。這種閑暇教育的理念越來越受到各學(xué)科教育的重視，特別是職教(即職業(yè)教育,以下簡(jiǎn)稱“職教”)英語更是有其自身的特點(diǎn)：職教英語的終極目的就是培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的實(shí)用型人才，因此英語知識(shí)的積累僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)，更重要的是實(shí)際的英語應(yīng)用能力，在這種能力培養(yǎng)中，閑暇教育資源的利用具有重要的意義。那么，職教英語閑暇教育的實(shí)質(zhì)是什么呢？我們以為職教英語閑暇教育就是利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，按照一定的職教英語學(xué)習(xí)目的要求，對(duì)學(xué)生施加影響，不斷提高學(xué)生的英語素質(zhì)與能力，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)要求的能力，促進(jìn)學(xué)生自我完善的一種有計(jì)劃的“課堂外”的延續(xù)性活動(dòng)。它應(yīng)是職教英語課堂教學(xué)層面的延伸與拓展，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合英語素質(zhì)與能力具有重要的價(jià)值。

一、閑暇教育與職教英語教學(xué)的整合：英語教學(xué)回歸生活

隨著教育的不斷發(fā)展，教育與社會(huì)的各種因素逐步趨于和諧，休閑和學(xué)習(xí)將趨向統(tǒng)一。在休閑與教學(xué)、學(xué)習(xí)的這種結(jié)合與統(tǒng)一中，教學(xué)、學(xué)習(xí)也許會(huì)失去它目前所具有的強(qiáng)制性特征，并獲得現(xiàn)在只有休閑才有的那種創(chuàng)造性。同樣，休閑也將不再是教學(xué)的對(duì)立面，而得到一種現(xiàn)在只有課堂教學(xué)才有的創(chuàng)造價(jià)值的地位。休閑作為一種教育資源，值得我們的職教英語教學(xué)去認(rèn)真計(jì)劃，以獲得學(xué)生所求得的最大限度的學(xué)習(xí)滿足。我們深信，這種統(tǒng)一的、整合的生活會(huì)使學(xué)生更輕松、更自由。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線職業(yè)崗位（崗位群）需要的實(shí)際應(yīng)用型人才。這種類型的教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)際上已經(jīng)規(guī)定了它自身的就業(yè)教育屬性。作為職業(yè)教育的英語教學(xué)必須科學(xué)準(zhǔn)確定位，理清發(fā)展思路，明確教學(xué)方向和樹立科學(xué)質(zhì)量觀，找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間。首先，職教英語教育是為滿足社會(huì)一線崗位對(duì)應(yīng)用型人才的需要而設(shè)置的，其存在的價(jià)值也就在于它能為培養(yǎng)社會(huì)一線崗位所需人才而服務(wù)。其次，職教英語教育的內(nèi)容不僅涵蓋普通教育的基本內(nèi)容，而且包含與職業(yè)崗位有關(guān)的具體知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有職業(yè)崗位的基本職業(yè)創(chuàng)造能力，其目的是要使學(xué)生不僅獲取與普通教育相當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)證明，而且可順利進(jìn)入某一就業(yè)領(lǐng)域。再者，職教英語的學(xué)習(xí)應(yīng)不僅僅是為了獲得謀生的手段，不僅僅是為選擇職業(yè)做準(zhǔn)備，更是為了豐富自己的個(gè)性和內(nèi)涵，提升自己的生活境界。

從這個(gè)角度來說，職教英語的教育不能完全照搬其他類高校英語教育的模式與思路，其人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了它與社會(huì)生活的密切關(guān)系。因此，其教學(xué)范圍就不能僅僅囿于課堂教學(xué)這個(gè)小圈子，而閑暇教育可在職教英語教育的課堂教學(xué)與社會(huì)生活之間架起相融合的橋梁，課堂教學(xué)和閑暇都將恢復(fù)其本來含義：教學(xué)作為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的活動(dòng)，將不斷創(chuàng)造出確證學(xué)生的本質(zhì)力量的對(duì)象世界，閑暇作為自由時(shí)間，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)所創(chuàng)造出來的對(duì)象世界充分地直觀自身，從對(duì)象世界確證中擁有人的本質(zhì)力量和自由本質(zhì)[2]。隨著英語課堂教學(xué)與閑暇的異化的揚(yáng)棄，職教英語課堂教學(xué)與閑暇將一起成為學(xué)生的自由發(fā)展的條件，課堂教學(xué)與閑暇都將復(fù)歸于生活。因此，隨著職教英語課堂教學(xué)與閑暇的漸趨整合，職教英語教育不僅僅面向課堂教學(xué)，也不僅僅關(guān)注閑暇，而是要面向整個(gè)人的生活，這也是職教英語教育發(fā)展的必然。

二、職教英語“閑暇教育資源”的開發(fā)與利用

（一）閑暇教育理念在職教英語課堂教學(xué)內(nèi)的滲透

我們說，在職教英語課堂教學(xué)中實(shí)施閑暇教育的滲透，并不是把閑暇教育發(fā)展成一種額外附加的、單獨(dú)的課程，而使現(xiàn)有的英語課程塞得更滿。相反，是把閑暇教育作為一個(gè)參考系，以確定職教英語教學(xué)過程，而不是教學(xué)內(nèi)容。具體說來，以滲透的方法進(jìn)行閑暇教育要遵循三條基本原則：（1）在職教英語教學(xué)中使英語課程與閑暇聯(lián)系起來；（2）在設(shè)置課程時(shí)，適當(dāng)考慮其作為閑暇活動(dòng)的價(jià)值；（3）把閑暇活動(dòng)本身作為一種教育、教學(xué)的手段。這樣做并不會(huì)因此加重職教英語教學(xué)的負(fù)擔(dān)，卻能夠把閑暇的概念自然地引申和滲透到英語教學(xué)之中。知名英語教育專家胡春洞先生說過：“事實(shí)上學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅限于學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的正事不僅僅限止在課業(yè)上，而且‘三閑’（閑話、閑事、閑思）特別是我們老師所認(rèn)為的‘胡思亂想’里面就很可能孕育了創(chuàng)造的細(xì)胞，一遇時(shí)機(jī)，它就將萌芽破土，迅速成長(zhǎng)。”[3]這就要求英語教師在備課時(shí)就有意識(shí)地去捕捉閑暇教育的信息，檢查自己所授英語課程中是否出現(xiàn)有關(guān)閑暇的知識(shí)、價(jià)值觀念、態(tài)度和技巧的機(jī)會(huì)，若有的話，要有意識(shí)地把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)2 內(nèi)容的一部分。

因此，在具體的英語教學(xué)、教育過程中，就要善于尋找和抓住閑暇教育的時(shí)機(jī)。例如，有位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生把自己利用閑暇活動(dòng)收集的商品包裝紙上英文廣告詞作為學(xué)習(xí)材料，這位充分把握這樣的機(jī)會(huì)，并對(duì)其作出積極地反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生不僅收集了許多英文廣告詞，而且還進(jìn)行了分門別類地歸納整理，尋找規(guī)律，寫出了很有價(jià)值的小論文。這位教師對(duì)學(xué)生表露出的正確的閑暇態(tài)度給予了及時(shí)的肯定，對(duì)一些消極的閑暇態(tài)度則及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。這樣，在不知不覺中，學(xué)生便接受了正確的閑暇價(jià)值觀的引導(dǎo)。

（二）職教英語閑暇教育隱性資源的開發(fā)與利用

顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中說：“隱性課程也叫隱蔽課程，是廣義學(xué)校課程的重要組成部分，與正式課程（顯著課程）相對(duì)，隱蔽課程的主要特點(diǎn)是潛在性和非預(yù)期性?！鞭D(zhuǎn)引自[4]它不在課程規(guī)劃（教學(xué)計(jì)劃）中反映，不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、信念、意志行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，以促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此我們可以認(rèn)為，職教英語閑暇教育隱性資源的內(nèi)涵不僅指學(xué)校范圍內(nèi)除正式課程以外按職教英語教育目標(biāo)規(guī)范設(shè)計(jì)的校園文化要素的統(tǒng)稱；也包括學(xué)校范圍外于我們周邊的閑暇教育隱性資源，其可謂“十面埋伏”。

1.來自校園小環(huán)境的閑暇教育資源

校園文化資源滲透于學(xué)校生活的方方面面，既包括學(xué)校建筑、教室布局等方面的物質(zhì)文化環(huán)境，也包括學(xué)校、教室、課堂的精神氛圍。具體來說，學(xué)校教育化的環(huán)境、學(xué)校教育者的教育方式、校園文化、班級(jí)氛圍、各種人際交往活動(dòng)等都攜帶著隱蔽的教育信息[5]，這些信息通過暗示、學(xué)生的模仿、互相感染、彼此認(rèn)同、榜樣學(xué)習(xí)等方式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在有意或無意間接受這些信息，從而受到教育，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。但要實(shí)現(xiàn)職教英語閑暇教育的目標(biāo)，與校園文化的規(guī)范設(shè)計(jì)密切相關(guān)，首先，從物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)來看，教室的設(shè)計(jì)具有極其重要的育人作用。如果教育者心中裝著閑暇教育的目標(biāo)，如果想讓教室更多地體現(xiàn)休閑倫理，那么它的設(shè)計(jì)就不應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化的、千篇一律的，而是應(yīng)該有諸如美術(shù)作品、音樂、甚至植物以及盡可能多的陽光、墻報(bào)和作品的陳列，這樣可以使教室看上去更溫馨、更富有休閑色彩。這些物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)都將對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的語言藝術(shù)、寫作情思等有不可奪得的觸發(fā)作用，潛移默化中培養(yǎng)了一種英語審視思維能力。其次，注重休閑氛圍的營(yíng)造，使英語學(xué)習(xí)本身富有休閑色彩，使學(xué)生能像游戲那樣愉快、自由地學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的整個(gè)身心經(jīng)常地處于一種游戲狀態(tài)：自由、自足、平等、合作、投入和忘乎所以，也才會(huì)發(fā)生學(xué)生真正意義上的愉快的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2.來自社會(huì)大環(huán)境的閑暇教育資源

學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中接受各種教育，耳濡目染中許多相關(guān)英語知識(shí)就會(huì)沉淀在他們的頭腦中，這是極其寶貴的財(cái)富。例如，我曾給學(xué)生布置了一項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐課題，3 即調(diào)查整個(gè)信陽市所有景點(diǎn)里所有用英文翻譯的景物或文物有關(guān)方面的介紹，查找翻譯中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類、分析，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。這就是教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅有濃厚的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。學(xué)生利用閑暇時(shí)間，帶著任務(wù)走訪各個(gè)景點(diǎn)，最終寫成了有較高價(jià)值的調(diào)研課題論文，并送交信陽市政府相關(guān)部門，得到充分的認(rèn)可，為信陽市的旅游環(huán)境地健康發(fā)展作出了的貢獻(xiàn)。這樣，就將閑暇教育與社區(qū)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己生活的社區(qū)環(huán)境，充分地了解自己所生活的社區(qū)的公共休閑服務(wù)設(shè)施及其服務(wù)的質(zhì)量，并能充分利用這些設(shè)施豐富和美化自己的閑暇生活。同時(shí)，還能將自己所學(xué)英語知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，并增強(qiáng)自己把英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的職業(yè)能力。同時(shí)，在校內(nèi)的生活的環(huán)境中，學(xué)生間、師生間都要求使用英語進(jìn)行交流，教室、食堂、操場(chǎng)、樹干上，所有的標(biāo)語、標(biāo)牌都是英語。讓學(xué)生的生活學(xué)習(xí)空間是一個(gè)完完全全的英語環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的英語水平就可得到很大提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就能成為一種自覺的行為。

總之,要真正培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語職業(yè)能力,就必須重視閑暇教育資源的開發(fā)與利用。應(yīng)緊緊抓住英語學(xué)科與閑暇之間的密切關(guān)系,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與多樣性的閑暇活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。如此，就能使學(xué)生真正“活”起來，處于一種寬松、和諧、愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)成為一種享受而不是沉重的負(fù)擔(dān)，思維不受壓抑，而是處于一種“激活”狀態(tài)。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的“生活”，而且去熱愛它，這正是職教英語閑暇教育從而也是教育的終極目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 龐桂美.閑暇教育論[M].南京:江蘇教育出版社,2004.[2] 曼 蒂.閑暇教育的理論與實(shí)踐[M].北京:春秋出版社,1989.[3] 胡春洞.英語學(xué)習(xí)論[M].外語與外語教育出版社,2000.[4] 龐桂美.論閑暇教育與學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,1999(3).[5] 陳桂生.現(xiàn)代課程論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1993.聯(lián)系地址: 信陽師范學(xué)院大學(xué)外語部

郵編: 464000 聯(lián)系電話: 0376-6280161 0376-6620161 E-mail: zhangcaiyunxysy@sina.com

第三篇：《緒論—撩開物理學(xué)的神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、課件

演示器材：靜電感應(yīng)起電機(jī)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：硬幣（1角）、水槽、漏斗、乒乓球、塑料筆等。

五．教材處理與教學(xué)策略

在教材處理上《緒論》要分為兩個(gè)學(xué)時(shí)。

第一學(xué)時(shí)主要的任務(wù)是：利用一些實(shí)驗(yàn)和課件，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突、認(rèn)識(shí)到自己的不足，了解物理學(xué)與自然規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并意識(shí)到學(xué)習(xí)物理是自身發(fā)展的迫切需要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二學(xué)時(shí)主要的任務(wù)是：利用一些實(shí)驗(yàn)和事例，讓學(xué)生了解初、高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異，初步掌握學(xué)習(xí)高中物理的方法；結(jié)合學(xué)分評(píng)定細(xì)則介紹本套教材的特點(diǎn)和高中生學(xué)習(xí)物理的要求。

1．引導(dǎo)－－探究

本課是在學(xué)生已有兩年物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上討論：為什么學(xué)習(xí)物理以及怎樣學(xué)習(xí)物理等問題。是高中物理學(xué)習(xí)的動(dòng)員課。由于學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)，雖不全面，但對(duì)本節(jié)課討論的問題已奠定了一定的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課要充分利用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行一定程度上的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與舊知識(shí)相矛盾的情景中，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。

2．自主學(xué)習(xí)

教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行一定程度上的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)控，并及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理是有用的，是自身進(jìn)一步發(fā)展的迫切需要。

3．現(xiàn)代教學(xué)手段與啟發(fā)式

采用多媒體課件作為輔助手段，創(chuàng)設(shè)物理情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立形象、直觀的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

六．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

㈠．自我介紹

教師先進(jìn)行富有個(gè)性（幽默、風(fēng)趣）的自我介紹。

說明根據(jù)心理學(xué)“首因效應(yīng)”的原理，教師通過富有個(gè)性（幽默、風(fēng)趣）的自我介紹，更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成對(duì)老師良好的第一印象，拉近師生間的距離。

㈡．創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

1．提出問題

教師：在初中，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物理知識(shí)和科學(xué)方法。那么到了高中，我們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)學(xué)習(xí)物理？請(qǐng)大家觀察下面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)思考這個(gè)問題。

2．教師與學(xué)生共同完成以下實(shí)驗(yàn)：

⑴實(shí)驗(yàn)1：水的表面張力實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生想辦法使硬幣（1角錢）浮在水面上。

預(yù)測(cè)學(xué)生討論后得出的結(jié)論可能是：

借助浮力的方法。如：先把紙張（或塑料薄膜）直接（或折成小船）放在水面上，再將硬幣把放在它上面。??

教師：那么能不借助任何物體，而讓硬幣浮在水面上嗎？

預(yù)測(cè)學(xué)生的結(jié)論可能是：

不行。由于ρ硬幣＞ρ水，硬幣受到的浮力小于重力，因此硬幣只能下沉。

讓學(xué)生試著動(dòng)手做一做??（學(xué)生一般不會(huì)成功）

教師演示讓硬幣浮在水面上（表面張力的作用）。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

說明① 讓學(xué)生明白凡事不能有先入為主的觀念——即“簡(jiǎn)單地肯定或否定”，而要大膽地進(jìn)行嘗試，通過實(shí)驗(yàn)來說明問題。

② 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好實(shí)驗(yàn)是需要一定的技巧和方法，并意識(shí)到自己的實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步提高，同時(shí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

③ 硬幣能夠自己浮在水面上，這與學(xué)生原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

教師：為什么硬幣能浮在水面上呢？這跟“浮力的知識(shí)”是相矛盾的。

播放視頻：小昆蟲（水蠅）無拘無束地在水面上行走自如的情景。

學(xué)生討論 —— 是什么力使硬幣和小昆蟲浮在水面上。

教師簡(jiǎn)要介紹是由于水的表面張力在起作用，同時(shí)利用課件展示圖片，列舉一些與表面張力相關(guān)事例（如荷葉上的露珠是球型，玻璃杯中的水已高出杯口、但水并不會(huì)溢出來等現(xiàn)象）。

⑵．實(shí)驗(yàn)2：多普勒效應(yīng)

播放視頻：火車進(jìn)站的錄像，先將聲音切除，讓學(xué)生當(dāng)一次配音演員給其配音。

學(xué)生進(jìn)行配音 ??

播放視頻：完整的火車進(jìn)站的錄像。

讓學(xué)生觀察敘述聲音變化的情況 ??

教師：簡(jiǎn)要介紹多普勒效應(yīng)。

同時(shí)利用課件例舉多普勒效應(yīng)的在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如：交警用的測(cè)速儀器，醫(yī)院用的彩超等。

說明① “多普勒效應(yīng)”這一現(xiàn)象在學(xué)生的日常生活中常有發(fā)生，但學(xué)生由于平時(shí)沒有認(rèn)真觀察、思考，故不知道還有這一現(xiàn)象的存在。讓學(xué)生體會(huì)物理就在我們身邊，平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真

觀察和思考的習(xí)慣。

② 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到還有很豐富、很有趣的物理知識(shí)等著他們?cè)诟咧须A段去學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

物理學(xué)研究的主要目的是從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中，尋找出共同的規(guī)律，從而利用這些規(guī)律來解決問題。

說明有關(guān)于“水的表面張力”和多普勒效應(yīng)”的知識(shí)，只要做適當(dāng)?shù)慕榻B，能讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，吸引學(xué)生的注意即可；而不能介紹得太深，讓學(xué)生產(chǎn)生過多的困難，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

㈢．物理學(xué)與自然規(guī)律

1．簡(jiǎn)要介紹牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立

利用課件：

① 播放視頻：錢塘江大潮的壯觀景象

② 圖片：跳水運(yùn)動(dòng)員跳水時(shí)的情景

③ 圖片：月亮繞著地球轉(zhuǎn)

④ 圖片：蘋果落地

教師：上述四個(gè)現(xiàn)象有什么共同的規(guī)律？

學(xué)生分組討論并回答??

教師大概介紹牛頓從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，綜合月亮繞著地球轉(zhuǎn)等現(xiàn)象總結(jié)得出萬有引力定律的過程。

說明 簡(jiǎn)要地講牛頓如何從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象，推導(dǎo)出萬有引力的過程，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處都有規(guī)律可循。

2．電學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)：

① 用塑料筆摩擦起電吸引細(xì)紙屑

② 用靜電感應(yīng)起電機(jī)模擬雷電的實(shí)驗(yàn)

教師：摩擦起電產(chǎn)生的電和雷電的電是否一樣，如何研究？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論回答??

介紹富蘭克林研究雷電的方法和思路。

說明① 要讓學(xué)生進(jìn)行一定的思考，尋找解決問題的方法，體驗(yàn)科學(xué)家探究問題的過程。② 牛頓、富蘭克林等人的研究物理問題的方法和思路，要講得生動(dòng)形象，但不可涉及過深。教師引導(dǎo)學(xué)生從上述學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)到：充滿神秘色彩而又復(fù)雜多變的大自然隱藏著統(tǒng)一與和諧的規(guī)律。物理學(xué)研究的目的就是揭示大自然的部分規(guī)律。

教師總結(jié)：物理學(xué)是探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。

教師簡(jiǎn)要介紹物理學(xué)研究?jī)?nèi)容與其他學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系，以及物理學(xué)發(fā)展的主要分支。（課本第4頁(yè)）

說明這一部分可適當(dāng)讓學(xué)生自己看書進(jìn)行歸納總結(jié)，以讓學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

㈣．物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展

教師：物理學(xué)是為了探究自然規(guī)律，而人類掌握規(guī)律的目的是：為了更好地利用規(guī)律為人類服務(wù)。在今天的社會(huì)生活中，有哪些成果與物理學(xué)發(fā)展有關(guān)？

教師組織學(xué)生討論回答 ??

利用課件結(jié)合學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要地介紹物理學(xué)與三次工業(yè)革命的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展重要的促進(jìn)作用，以及對(duì)人類日常生活的影響，如：半導(dǎo)體芯片、信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)設(shè)備、家庭用品、激光、核能的應(yīng)用等等。

教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是伴隨著物理學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也促進(jìn)物理學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展；物理學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)物理是社會(huì)發(fā)展、提高自己科學(xué)素養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

教師：物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用又給人類帶來了哪些負(fù)面影響？（如：環(huán)境污染，核武器，戰(zhàn)爭(zhēng)危害等問題）

以日本的廣島遭遇原子彈為例組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

說明 ① 要讓學(xué)生充分地進(jìn)行討論交流，教師在此基礎(chǔ)上再對(duì)物理學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)各方面的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。

② 要充分應(yīng)用多媒體課件，生動(dòng)直觀的展示物理學(xué)發(fā)展所取得的成就，造成對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，使學(xué)生自己覺得學(xué)習(xí)物理是有用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性。

③ 引導(dǎo)學(xué)生分析物理學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)各方面帶來的正反兩方面的影響。主要的目的是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證、全面的看待和分析問題，讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，有把科學(xué)技術(shù)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。

④ 要將“學(xué)習(xí)物理的主要目的”滲透在教學(xué)中讓學(xué)生自己體會(huì)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理是自身發(fā)展的迫切需要。

⑤ 教材中有關(guān)于物理學(xué)史的內(nèi)容，可根據(jù)情況決定其詳略，這并不是說筆者不重視物理學(xué)史的教育功能。而是在后續(xù)的教學(xué)中，可在結(jié)合相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)，以便更好的突出它的教育功能。并達(dá)到節(jié)省課堂時(shí)間，突出本節(jié)課的主線 —— 更多地通過實(shí)驗(yàn)和討論來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（附：學(xué)習(xí)物理的主要目的：

① 使人能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要

物理學(xué)習(xí)是人們從事進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備。大學(xué)中大多數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)都要以一定的物理知識(shí)作為基礎(chǔ)。

② 使人的素質(zhì)得到顯著提高

學(xué)習(xí)的根本目的在于提高人的素質(zhì)。通過物理學(xué)習(xí)，人的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)都會(huì)有顯著的提高。

物理學(xué)是人類文化的重要組成部分。它的觀念、理論和方法，已經(jīng)滲透到人類文化的各個(gè)方面。學(xué)習(xí)物理將大大增加人們頭腦中的知識(shí)總量，促進(jìn)大腦提高認(rèn)識(shí)世界的廣度和深度，這樣就提高了人的文化素質(zhì)。

物理學(xué)是一門十分吸引人而又比較難學(xué)的學(xué)科，它既使學(xué)習(xí)者感到極大的樂趣，又需要學(xué)習(xí)者付出艱苦的努力。學(xué)習(xí)物理能使人的智力因素和非智力因素得到發(fā)展，增強(qiáng)人的活動(dòng)效率和自身的調(diào)控，這樣就提高了人的心理素質(zhì)。

物理學(xué)中充滿著活的唯物辯證法。學(xué)習(xí)物理就必須接受它內(nèi)含的思想與觀念，使學(xué)生受到辯證唯物主義的熏陶。學(xué)習(xí)物理可以培養(yǎng)一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)，熱愛大自然的積極情感，這樣就提高了人的思想素質(zhì)。）

㈤．回顧總結(jié)深化認(rèn)識(shí)

學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歸納總結(jié)這節(jié)課的要點(diǎn)，提出自己在學(xué)習(xí)中存在的疑問。

七．教學(xué)設(shè)計(jì)的說明

1．緒論課的教學(xué)內(nèi)容不必拘泥于課本的具體敘述，可以根據(jù)教師自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況，靈活地組織教學(xué)。選材既要能說明物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步的影響，具體、生動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際，又要能體現(xiàn)編者的意圖和課本的精神。

2．緒論課的教學(xué)要圍繞著讓學(xué)生明白：“為什么要學(xué)習(xí)物理”和“怎樣學(xué)習(xí)物理”這兩個(gè)主題展開，所選的內(nèi)容要只要能讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到物理的神奇和博大，體會(huì)到學(xué)好物理是自身發(fā)展的迫切需要。”就行。沒有必要面面俱到，這反而會(huì)讓學(xué)生感到茫然、無所適從。

3．本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，教師在教學(xué)時(shí)可根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行取舍，但最好能夠充分利用實(shí)驗(yàn)和多媒體課件來汲引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。課時(shí)的內(nèi)容安排又不一定按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，可靈活處理。

第四篇：申論：警惕金融腐敗“期權(quán)化”

申論范文：警惕金融腐敗“期權(quán)化”

在前不久國(guó)家審計(jì)署公布的2003年審計(jì)報(bào)告中，金融領(lǐng)域的問題十分突出。隨著金融改革力度的加大，金融領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象又有所抬頭，并開始出現(xiàn)了“期權(quán)化”的不良傾向，值得有關(guān)部門及金融監(jiān)管當(dāng)局重視。

所謂金融腐敗“期權(quán)化”，是指金融系統(tǒng)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是商業(yè)銀行高管人員依規(guī)或違規(guī)為企業(yè)發(fā)放貸款、逃廢債務(wù)提供方便、謀取好處，在位時(shí)并不拿企業(yè)的好處，而與企業(yè)暗訂“君子協(xié)議”，期許在辭職或其他“方便的時(shí)候”，再到企業(yè)“打工”，通過拿高薪來獲取企業(yè)回報(bào)，有的則更為干脆要借貸單位在其退休或辭職后按貸款的一定比例給予高額回報(bào)。這是金融系統(tǒng)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是商業(yè)銀行高管人員權(quán)力尋租的又一新動(dòng)向。

近幾年來，隨著金融競(jìng)爭(zhēng)的加劇和銀行打破終身制，一些金融單位高管人員產(chǎn)生危機(jī)感，開始利用手中的權(quán)力進(jìn)行尋租，為自己尋找所謂的“出路”和“退路”。盡管這一現(xiàn)象不是十分普遍，但可以說金融腐敗“期權(quán)化”是近年金融系統(tǒng)部分或個(gè)別腐敗分子被改革和反腐敗“逼”出來的新對(duì)策。它的安全性與隱蔽性，使得金融反腐更加復(fù)雜化。查存款，他沒有多余來源；查受賄，當(dāng)時(shí)并沒有錢物往來。因?yàn)椤捌跈?quán)化”交易，只有當(dāng)事人雙方心明肚知，辦起事來，彼此心照不宣，就是拿到桌面上，讓眾人“監(jiān)督”，也看不出個(gè)所以然，整個(gè)過程可能都是“照章辦事”，容易欺騙大家，博得好評(píng)，使人們失去了對(duì)其背后陰謀的警惕。這也是當(dāng)前各家金融機(jī)構(gòu)新放貸款形成不良及不良資產(chǎn)前清后增、不降反升的重要原因。

筆者認(rèn)為，這一新出現(xiàn)的腐敗“期權(quán)化”現(xiàn)象關(guān)系到金融改革的成敗與安全，應(yīng)引起國(guó)家有關(guān)部門及金融監(jiān)管當(dāng)局的高度關(guān)注與重視，采取有力措施，切實(shí)加以解決：一是進(jìn)一步完善《金融高級(jí)管理人員準(zhǔn)入辦法》、《金融管理人員行為規(guī)范》和有關(guān)廉政規(guī)定，特別是從法律制度上杜絕或減少公權(quán)私用、權(quán)力尋租的可能，不僅要規(guī)范在職的，還要嚴(yán)管離職的。二是削弱個(gè)人職權(quán)，增加集體把關(guān)。要讓各級(jí)金融管理人員有權(quán)，只能慎用、微用，集體阻斷個(gè)人專權(quán)。三是金融系統(tǒng)各級(jí)高管人員“跳槽”、“下?！北仨殗?yán)格遵守不能在信貸單位、企業(yè)的工作規(guī)定，違者從嚴(yán)依法查處。同時(shí)要注意把好干部聘任與人員分流關(guān)。四是強(qiáng)化永久責(zé)任追究制。金融領(lǐng)導(dǎo)干部、高管人員退職、離職和辭職后感到可疑的，可以隨時(shí)審計(jì)、復(fù)審，查出了問題，不論其離開原崗位有多長(zhǎng)時(shí)間，也不論其走到了多遠(yuǎn)的地方，都要追究責(zé)任。要讓搞腐敗的人知道，“期權(quán)化”并不是可靠安全港，同樣隨時(shí)會(huì)受到法律制裁。

第五篇：2015河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面試熱點(diǎn)：緣于權(quán)力利益化

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2015河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面試熱點(diǎn)：緣于權(quán)力利益化

2015河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試招公告已經(jīng)公布，招錄人數(shù)1900名，報(bào)考對(duì)象面向的是大學(xué)生村干部?？荚嚳颇渴切袦y(cè)、申論，2015河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試網(wǎng)為廣大考生提供最新的考試與面試相關(guān)輔導(dǎo)資料供廣大考生練習(xí)。

原本2萬元一集的電視劇，卻花了35萬購(gòu)買。不聽取審查小組意見，花費(fèi)千萬元購(gòu)買5部電視劇，其中一部因?yàn)槭找暵什贿_(dá)標(biāo)，僅播出3集就停播了??利用影視行業(yè)內(nèi)的貪腐“潛規(guī)則”，時(shí)任遼寧廣播電視臺(tái)“一把手”的史聯(lián)文，卻提出“在我的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)不能丟掉一分錢”，把權(quán)力當(dāng)成了牟取私利的工具，最終把自己送進(jìn)了監(jiān)獄的大門。(3月20日《城市晚報(bào)》)

宣傳思想工作是我們黨的重要法寶，是黨的工作的重要組成部分，其重要性不言而喻。而作為一名黨的輿論宣傳戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)干部，個(gè)中道理不僅應(yīng)了然于心，更應(yīng)有著高度的政治敏感性和社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻肩負(fù)起牢牢把握政治輿論導(dǎo)向的重要職責(zé)，為最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，著力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)凝聚和傳遞正能量。

然而，這名原遼寧電視臺(tái)長(zhǎng)史聯(lián)文卻無視政治要求、漠視社會(huì)效益，不僅利用影視行業(yè)內(nèi)的貪腐“潛規(guī)則”，把權(quán)力當(dāng)成了牟取私利的工具，如花35萬買2萬1集電視劇，花費(fèi)千萬元購(gòu)買5部電視劇，甚至還提出“在我的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)不能丟掉一分錢”這樣只顧經(jīng)濟(jì)效益無視政治和社會(huì)效益的要求。如此等等，著實(shí)令人錯(cuò)愕驚詫。

究其原因，想必與公權(quán)力利益化有很大關(guān)系。原本作為掌管黨的輿論宣傳喉舌的領(lǐng)導(dǎo)干部，卻利用手中的權(quán)力資源“坐地生財(cái)”。黨的輿論宣傳的監(jiān)守人，卻置黨紀(jì)國(guó)法于不顧，千方百計(jì)尋找各種對(duì)策逃避監(jiān)管，成為以權(quán)謀私的主導(dǎo)者、受益者。那么，“在我的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)不能丟掉一分錢”這樣的謬論，不僅是將“權(quán)力通吃”法則的極致演繹，更是權(quán)力利益化思維在作祟。

事實(shí)上，權(quán)力利益化不止于影視行業(yè)內(nèi)的貪腐“潛規(guī)則”，在科技教育、國(guó)土資源、項(xiàng)目建設(shè)等行業(yè)系統(tǒng)中，都在不同程度地在上演著一出出權(quán)力利益化的“插曲”。只要公權(quán)力沒有關(guān)進(jìn)制度籠子，就可能讓權(quán)力在利益的驅(qū)使下肆意妄為;只要?jiǎng)右幌率种械墓珯?quán)力，總有源源不斷的收入。由此而看，管住權(quán)力利益化，不僅是權(quán)力約束的問題，更是事關(guān)黨風(fēng)政紀(jì)和執(zhí)政公信力，不可小覷。

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