xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

第三篇：大學生村官狀況調查

大學生“村官”狀況調查

孟志中

2011年5月和7月，筆者就大學生村官制度建設在P縣做了兩次實地調查，獲得了對于大學生村官制度的第一手材料，并形成了自己的幾點看法。

大學生村官的基本狀況

筆者調查的Y街道辦事處從2007年開始招入村官，當年招入14個大學生，后有9人考取公務員，4人考取事業(yè)單位編制，還有1人仍然在做“村官”，沒有離開。2008年招入10人，2009年為7人，2010年為4人，2011年又考入3人。目前Y街道辦事處共有21名大學生村官。從這個趨勢看，基層對于大學生村官的需求呈現(xiàn)出逐年減少的態(tài)勢。

街道辦事處負責人認為，大學生村官最大的優(yōu)勢是解決了村乃至辦事處的辦公自動化問題。他們懂得的電腦知識多。村干部也非常喜歡大學生村官，一是村里有了比駐村干部更能辦實事的人，遇事有幫手；還懂得電腦，可以解決寫材料的人手問題。當然，其實他們很難參與村務的核心決策。

大學生村官并沒有完全駐村，而是每周一天（一般為星期二）在村里，至少每周三天在街道辦事處的各個辦公室“掛職鍛煉”，幫助處理繁雜事務，比如在號稱最苦最累的“365服務辦事大廳”做窗口服務工作，為各個辦公室起草打印文件，甚至那些拆遷和計劃生育的麻煩事，也是他們沖在“第一線”。他們工作認真，熱情高，素質好，為辦事處的運轉帶來新活力。

大學生村官與政府簽訂合同，三年一屆，一般連續(xù)兩屆不能再續(xù)聘。“五金”都由縣財政繳納?；竟べY為每月850元，另加每月300元補貼，還有街道辦事處的生活補貼。平時福利與一般干部一視同仁。年終獎金為2000元，被評為優(yōu)秀等級的2400元，但每年只有1個優(yōu)秀名額。

縣里為管理大學生村官制訂了嚴格的制度。一個大學生村官要請假必須辦理繁瑣的請假手續(xù)。大學生村官有一定的戶籍限制，一般只能在原籍所在縣考取，全縣統(tǒng)一調配。大學生村官不一定是中共黨員，但是要求黨員占一定比例，這些年黨員比例越來越高。

大學生村官制度最大的問題就是他們的前途和出路問題。雖然有定向照顧的考取公務員政策，但是還是壓力大，不僅待遇低，工作重，而且如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不再續(xù)聘，他們必須自謀出路。

大學生村官們的心聲

筆者與一些大學生村官進行了座談。張××先在司法所做社區(qū)矯正工作，后來因為文筆不錯，被調入街道黨政辦搞信息和外宣，他們自己辦有一本內部刊物。與此同時，他還兼顧了“村官” 工作。雖然工作很忙，但是很充實。村里有事情都要求參加，自己的工作得到了村民的認可和信任，村民一有困難總會想到自己，很有成就感，因此覺得做村官很值得。他認為，村干部工作很難做，做好不容易。擔任大學生村官使自己變得成熟了。但是，做大學生村官地位低下，“干著最苦最累的事，拿著最低最少的錢”，“地位不如正式工，待遇不如臨時工”，身份尷尬，低人一等，很難與其他干部進行往來和交流，在街道辦事處的正常交流主要是限于大學生村官內部之間。他說，在“365服務大廳”的人員主要都是大學生村官。

董××在街道辦事處“農(nóng)辦”上班，工作瑣碎，防疫工作、農(nóng)林水工作樣樣都要熟悉。兼任村官工作，主要面臨舊城改造，這是矛盾集中爆發(fā)區(qū)。一些人帶頭鬧事，不管有理無理見了好處都想要。村里也分成好幾派，矛盾重重。他表示，作為大學生村官要融入村里很難，他們骨子里把你當外人。如果他們不把你當回事的話，你就什么都不是。

大學生村官們反映：大學生村官制度開始時，大家不以為然，后來發(fā)現(xiàn)了村官“物美價廉”的好處，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛到縣里主動申請多要；大學生村官待遇的地區(qū)差別很大，甚至同一個縣里每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的待遇差別也很大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在縣里工資的基礎上再發(fā)一份工資；鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)的政策也有，但是創(chuàng)業(yè)不容易，一兩年內難見大的成效；大學生村官政策不穩(wěn)定，必須在實施中不斷完善，最根本的就是要解決他們的出路和前途問題。他們抱怨說他們的待遇甚至不如這里的臨時工，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的臨時工干滿10年以后，就可以不簽合同繼續(xù)做下去，不得隨意辭退。

他人眼里的大學生村官

2011年7月22日，筆者再次來到P縣N街道辦事處。從黨政辦負責人口中了解到，大學生村官在P縣人數(shù)不多，全縣也就200～300人。大學生村官的產(chǎn)生，首先是全縣統(tǒng)考，然后工作單位統(tǒng)一分配。后來逐漸改為定向報考。一般來說，黨員做書記助理，非黨員是村長助理。前年，N街道辦事處準備為每村配備一位大學生村官，但是由于存在大學生村官的待遇問題和出路問題，未能兌現(xiàn)。目前，N街道辦事處有12名大學生村官，其中5人已經(jīng)考取公務員。

該負責人認為，大學生村官制度是有益的，可以鼓勵大學生在基層有所作為，做大學生村官對他們是一種鍛煉。他還告訴筆者，一般連續(xù)擔任兩屆6年的大學生村官必須另謀出路，但在一年內發(fā)給最低生活保障金，這說明，我們的制度比較人性化。

大學生村官的問題也比較突出：許多村官到村后難以真正融入村里的具體事務，他們社會閱歷不豐富，不了解村情和具體難點，也就難以發(fā)揮村官的作用。個性強、辦事缺乏主動性、不能分清輕重緩急、遇事推諉躲避等，是他們的主要缺點。大學生村官中也不乏優(yōu)秀分子，能妥善處理很多棘手的問題，責任心強，辦法多。當然，這些人能夠得以成長，也同其所在村領導的支持、開明、放權有著密切關系。

他認為，現(xiàn)在的農(nóng)村工作很難做，經(jīng)濟發(fā)達了，許多問題卻變得更復雜，幾乎每個村都存在相當復雜的利益問題。對于大學生村官也不能提出過高要求。特別是現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部正式在編人員都參差不齊，體制機制尚不健全，這些對于大學生村官的成長和作用發(fā)揮都是不利的。做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村工作，關鍵在于在職人員，絕不能把希望寄托在大學生村官制度上。關于大學生村官制度的幾點思考

通過調查了解和深入分析，筆者認為，大學生村官制度存在如下幾個問題。

1.存在定性不明確的問題。作為一種教育制度，大學生村官制度具有實踐教育的一切優(yōu)勢。但如果定性為一種高校的實踐教育制度，大學生村官制度應當與大學生實習制度是等量齊觀的，也就是說，這些人可以以大學生村官經(jīng)歷取代實習經(jīng)歷，且時間不得超過3個月。如果定性為國家正式工作制度，那么，一定要解決大學生村官的前途和出路問題?？梢試L試采取“預備公務員制”，預備期不得超過一年。政府絕不能在大學生就業(yè)困難時“趁火打劫”，隨便榨取大學生“血汗”，更不能通過大學生村官制度造成新的失業(yè)。

2.存在嚴重的形式主義傾向，大學生村官制度在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部腳下墊起了一個能夠抬高他們地位的新“階層”，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衙門里造成一種新的人格和地位不平等。大學生村官成了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部偷懶?；桓苫畹闹匾T路，成為他們“吆喝使喚”、“做老爺”的主要對象。在“長官意志”和“權力崇拜”橫行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，絕大多數(shù)大學生村官實際上處于被“剝削”和被“奴役”的地位。

3.對推動農(nóng)村工作發(fā)展所起的作用不大，收效甚微。因為，村里矛盾重重，利益關系盤根錯節(jié)，“空降”而來的大學生村官，往往缺少基層工作經(jīng)驗；在具備一些經(jīng)驗后又缺少主持村務工作的許多條件，這些條件包括自身能力、上級授權和其他社會資源，等等。同時，他們短期內難以融入行政村的現(xiàn)實生活，難以了解村里具體事務。

4.要使大學生村官制度真正發(fā)揮作用，就要適應農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展，不斷推進鄉(xiāng)村政治體制改革。如果鄉(xiāng)村政治體制不進行綜合配套改革，大學生村官在農(nóng)村就難有廣闊的天地，大學生村官制度也就難以得到穩(wěn)健發(fā)展，并發(fā)揚光大。

第四篇：大學生村官調查分析

關于大學生村官的調查與分析

十三億的人口大國，有八億是農(nóng)民，現(xiàn)在建國六十周年，改革開放也已經(jīng)三十多年了，經(jīng)濟的飛度發(fā)展無疑加快了城市化的進程，然而，城市發(fā)展的同時，身為農(nóng)業(yè)大國必然要關注農(nóng)村建設。在社會主義新農(nóng)村建設的過程中，定然會出現(xiàn)一些問題，但是只要精神不滑坡，辦法總比困難多。國家關注農(nóng)村，社會關注農(nóng)村，隨著一些措施的實施，如減免農(nóng)業(yè)稅，發(fā)放糧食補助，農(nóng)民醫(yī)療教育不斷完善??農(nóng)村正穩(wěn)步向前發(fā)展，社會主義新農(nóng)村的輪廓日漸清晰。在農(nóng)村穩(wěn)步向前發(fā)展的同時，國家也適時地把人才導向了農(nóng)村-大學生當村官。2008年初，經(jīng)中央同意、中央組織部等有關部門決定，用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。這一決定將連續(xù)十幾年試驗的大學生“村官”工作推向了新的建設階段。據(jù)不完全統(tǒng)計，到2008年底全國在任大學生“村官”總規(guī)模達到13萬人以上，分布在除港澳臺以外的所有31個省、直轄市、自治區(qū)，1381個縣（市、旗），20%以上的村民委員會（嘎查）。其中有247個縣（區(qū)、市）已經(jīng)實現(xiàn)村村有大學生“村官”，北京市則率先實現(xiàn)了3955個行政村每村兩名大學生“村官”目標。我國大學生“村官”工程已進入到成千、上萬人規(guī)模發(fā)展的全面、系統(tǒng)建設時期。

從整體發(fā)展觀察，我國開展大學生“村官”工作的時間還不算長，經(jīng)驗積累有限，加之整個工程規(guī)模巨大，建設內容復雜，發(fā)展迅速，我們正面臨著緊迫的建設形勢與任務。在一個城市化的年代，這條路并不好走，當代村官肯定面臨著許多的不適應，針對這個問題，我們特做了一次關于大學生村官面對的不適應的調查，調查結果如下：

首先會是環(huán)境的不適應。大學生村官多數(shù)來自城市，自己的家里環(huán)境很好，一到農(nóng)村看到惡劣的環(huán)境，并會感到強烈的不適，形成一種強烈的心理落差，沒了干活的積極性；平時很少干重活，一到農(nóng)村免不了要走很多山路，而平時在家里走的都是柏油路，或者是以車代步，于是就會感到體力不支；再者來說，對于從農(nóng)村考上大學的學子來說，他們考大學本來就是為了走出農(nóng)村，結果還是回到了農(nóng)村，而且有些地方還不如自己的家鄉(xiāng)好，對他們的心理會造成一定的打擊。很難適應這樣的環(huán)境，很多大學生就會感到孤獨，很少與群眾進行交流，而群眾也不會與他們親近，于是他們就被掛起來了。

然后是態(tài)度上的不適應。一是自己的態(tài)度，雖然是費了很大的功夫才考上的村官，但是大學生有一個毛病就是眼高手低，沒有一種腳踏實地的態(tài)度，如果不是這個社會太難找工作，他們也不會愿意到農(nóng)村去當小小的村官，二是上級的態(tài)度，我國的大學生“村官”是一個比較新鮮的事物，各項政策保障還相當不健全，所以在管理上，上級也不是那么的嚴格，甚至是松散的很，給大家的感覺就是自己沒有作用，沒有事干，上級的不重視，讓大家心里上也接受不了。三是村委會的態(tài)度，有的村委會對大學生“村官”很是不重視，甚至感覺到他們是上級政府派來的麻煩，村委會本來運行就很困難，經(jīng)費很有限，他們這一來，不止工作上不好安排，就連生活都很難著落。所以不知不覺的會讓我們的大學生“村官“感覺到冷落。四是群眾的態(tài)度，農(nóng)村村民的素質大多都比較差，他們會以一種嘲笑的口吻跟你說話，他們的思想是很守舊的，他們一直認為，讀了大學后就能找到一份好工作，不像他們一輩子窩在山溝溝里。當他們看到一批批大學生進入農(nóng)村當村官后就會想：讀大學有什么用，還不是又回到這農(nóng)村來了。所以很多農(nóng)民對大學生村官的態(tài)度很不好。這些外部不良態(tài)度對大學生造成很大的心理壓力。

再次是工作的不適應。大學生的素質都是比較高的，他們也想在農(nóng)村發(fā)光發(fā)亮，用自己所學到的知識為新農(nóng)村建設貢獻出自己的的一份力量，但是當他們真正到農(nóng)村以后，發(fā)現(xiàn)他們要處理的問題不是要建立一個程序或者是寫一份演講稿，他們要處理一些在他們看來也許不值一提的小事，比如：誰家牛吃了誰家菜，誰家的狗又被誰家要給毒死了，或者是鄰里吵架，要去勸架的。而一般情況下，他們說的話是沒有分量的。他么想打印一份什么資料的時候卻發(fā)現(xiàn)沒有電腦，諸如此類的問題給他們開展工作帶來了很多的不便，他們會覺得自己所學的專業(yè)才能沒有得到充分的發(fā)揮，于是工作情緒受到很大影響。

最后是學習的不適應。大學生“村官“在學校里學習，大家都是老師授課，說白了全是書本上的事。而來到了農(nóng)村，學習就變得很隱蔽，很隱含了，他們要學習怎樣煮飯，怎樣洗衣服晾衣服，還要學習一定的農(nóng)業(yè)知識，要向老一輩學習很多方面的知識，這對他們的動手能力提出了很高的要求，他們一時難以適應這樣的生活

村官是一個新生的職業(yè)，在許多政策還沒有完善的情況下，肯定會面臨許多的困難，這對大學生的身體和心理都是一種考驗，在挑戰(zhàn)面前，大學生要做一些努力去克服這些困難，把村官當好。

大學生“村官“一定要勤動手。不管是自己的工作還是學習，我們都一定要勤快，年輕人一定要舍得出力，舍得勤奮。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要明白來到農(nóng)村是工作，是學習，是修煉，而不是來享福，來度假的。

大學生“村官“一定要勤動腦。不止是學習上要動腦，工作上還是要勤動腦，辦一件事我們要想想要怎樣去開展，程序是怎么樣的，要怎樣做才是最好，這些都離不開動腦。在做事的時候要預想到會發(fā)生的情況，要怎樣去應急。在做完后我們要去總結得失，避免以后少走彎路，盡量不要去走錯路，畢竟我們大小還是個官，我們做的事不僅要對自己負責，更重要的是要對群眾負責。所以我們要養(yǎng)成勤動腦的好習慣。

大學生“村官“一定要有信心。我們來到農(nóng)村工作，是黨和政府的重大決策，我們不是流放。我們首先要相信黨和政府，我們對自己要有信心，我們的未來不是夢。不能泄氣，堅定信心，樹立遠大的目標，努力學習，努力鍛煉，克服困難，為以后打下堅實的基礎。

農(nóng)村是培養(yǎng)鍛煉人才的大舞臺，廣大學生村官面的困難與問題是暫時的，相信他們定能夠在不斷地鍛煉中創(chuàng)造屬于自己的一片天地。

第五篇：大學生村官創(chuàng)業(yè)調查

關于大學生村官創(chuàng)業(yè)的調查報告

參加者：，，，實踐主題：大學生村官創(chuàng)業(yè)調查

時間：2010-2-24

地點：江蘇

現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下

中央有關部門明確要求，鄉(xiāng)村黨組織要給大學生“村官”壓擔子、交任務，幫助確定合適的項目和任務，鼓勵大學生“村官”在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，并通過適當政策傾斜和市場機制辦法，為他們提供支持，使他們更好地運用所學知識為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、改變農(nóng)村面貌多做工作、多辦實事，使他們在具體實踐中經(jīng)受鍛煉、干事創(chuàng)業(yè)。

各地反映和實踐證明：基層干部群眾普遍對大學生“村官”持歡迎態(tài)度，認為他們素質高、干勁足、思想活躍，給村干部隊伍輸入了新鮮血液，帶來了新的活力。大學生“村官”給農(nóng)村輸入現(xiàn)代、科學的新思想、新血液，對加速實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有巨大的促進作用，并影響和培養(yǎng)越來越多的農(nóng)民成為有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。因此，各級要引導和確保大學生“村官”融入農(nóng)村，讓他們有事干，幫助他們干成事，鼓勵和支持他們做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的帶頭人，真正感受到農(nóng)村是施展抱負、增長才干的廣闊舞臺。

據(jù)統(tǒng)計，2007年以來，赴宿遷、徐州、鹽城、淮安、連云港等蘇北五市任職的1556名大學生村官中，已有1016人，創(chuàng)辦、領辦、合辦各類項目913個。踴躍加入創(chuàng)業(yè)大軍，成為江蘇大學生村官群體的一抹鮮明亮色。

經(jīng)過走訪調查江蘇省的多個城市的鄉(xiāng)村，我們了解到了不少情況。

高郵市卸甲鎮(zhèn)虎頭村主任陳普宏說，農(nóng)民并不是不想富，而是怕技術跟不上、怕找不到銷路、怕遇到風險，所以寧愿到工廠打工也不敢自己創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)于南開大學的村官鄒主東來了之后，自己先拿出5萬元選好適宜當?shù)赝寥罋夂虻氖卟似贩N，又在網(wǎng)絡上找到了訂單，第一季大棚蔬菜每畝凈賺3000多元，一年三季下來每畝純利潤不低于7000元！這下村民們放了心，跟著鄒主東學技術，已有5戶決定發(fā)展高效農(nóng)業(yè)。

漣水縣陳師鎮(zhèn)沙河村村委會主任助理嵇芳，創(chuàng)業(yè)緣于走村串戶中聽到的“抱怨”。沙河村是個典型的農(nóng)業(yè)村，村民外出務工多，許多留守婦女除了階段性的忙收忙種、做做家務外，空余時間不少。她們告訴嵇芳，自己也想出去打工賺錢，但家里上有老下有小，實在邁不開腿?！八齻兊脑捯恢痹谖业哪X子里盤旋，我總在想，怎樣才能為她們做些什么？”嵇芳說，縣里組織大學生村干部到鎮(zhèn)江、蘇州等地參觀學習，讓她萌生了一個想法：自己創(chuàng)業(yè)帶動她們就業(yè)。現(xiàn)在，嵇芳的針灸專用針生產(chǎn)線和塑料制品廠已經(jīng)讓村里的留守婦女們實現(xiàn)了家門口就業(yè)的夢想。

淮安市委常委、漣水縣縣委書記李衛(wèi)平說，蘇北農(nóng)村之所以貧窮，在于“打工文化”盛行，農(nóng)民滿足于解決溫飽而喪失“創(chuàng)業(yè)意識”。引導大學生村官創(chuàng)業(yè)，就是要發(fā)揮示范作用，帶動農(nóng)民轉變觀念，形成地方發(fā)展的內在動力。大學生村官也能在創(chuàng)業(yè)中熟悉農(nóng)村，得到鍛煉，建立成就感。

與其他創(chuàng)業(yè)者一樣，大學生村官們面臨著缺資金、少項目、市場窄等難題。他們的創(chuàng)業(yè)資金，大多來源于父母的積蓄或各級政府部門提供的貼息創(chuàng)業(yè)貸款。扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)，各地組織經(jīng)貿、科技、農(nóng)林等部門及時提供項目選擇、政

策咨詢、技術培訓、市場開拓等指導。省委組織部還會同有關部門出臺了16個文件加大扶持力度。不少地方成立創(chuàng)業(yè)咨詢團，請來大學專家教授，幫助村官結合專業(yè)特長、本村優(yōu)勢和市場需求選準項目。

“創(chuàng)業(yè)不僅僅指創(chuàng)辦經(jīng)濟實體，而應是開創(chuàng)自己的事業(yè)?！笔∥M織部常務副部長劉國中說，大學生村官到了農(nóng)村，能讓某項事情實現(xiàn)從無到有，能用自己的理念和思路引領老百姓創(chuàng)業(yè)，能為農(nóng)民農(nóng)村辦實事，就是實現(xiàn)個人價值，就是成功的創(chuàng)業(yè)。

省委組織部有關人員指出，人才的成長有自身的規(guī)律，我們不指望大學生村官一下村就能干出驚天動地的事來，首要的是融入農(nóng)村、熟悉基層，帶領群眾致富，為農(nóng)村辦實事辦好事。如淮安市大學生村官帶領農(nóng)民開展體育健身、體育競技活動，引導農(nóng)民建立健康向上生活品質，就是另一種意義上的創(chuàng)業(yè)。一些大學生村官在農(nóng)村普及法律，推進基層民主管理，發(fā)展農(nóng)村社會事業(yè)，也是不折不扣的創(chuàng)業(yè)。

“中組部部長李源潮指出，選派大學生到村任職是培養(yǎng)社會主義接班人的戰(zhàn)略舉措。接班人，不應是一種人，而應是多種人，是對基層、對農(nóng)村有深厚感情，對農(nóng)村基層有足夠了解閱歷的人才?！眲姓f，為了確保大學生村官下得去、待得住、干得好、流得動，我省為大學生村官提供了七條道路，他們今后可能成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導，可能直接選調到省級機關，可能進入事業(yè)單位或國企，也有可能就留在農(nóng)村，當一個吳仁寶式的好干部，成為一名帶動農(nóng)村發(fā)展、帶領農(nóng)民致富的農(nóng)民企業(yè)家。

經(jīng)過調查和總結，我認為大學生創(chuàng)業(yè)的主要做法是：

（一）想重視，抓好宣傳教育。一是注重引導，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。選派和選聘大學生村干部入村時，區(qū)委組織部都召開崗前培訓會，除講解農(nóng)村工作常識外，就大學生村干部創(chuàng)業(yè)有關注意事項、政策等，邀請專業(yè)人員和創(chuàng)業(yè)先進典型進行專題報告，激發(fā)大學生村干部創(chuàng)業(yè)的熱情。在工作中對大學生村干部創(chuàng)業(yè)堅持“四個一”制度，即每月一通報、每季一小結、半年一講評、年終一總結。在日常召開講評會、座談會時都挑選大學生村干部創(chuàng)業(yè)先進人物作經(jīng)驗交流，把項目建設作為年終考核的主要指標，督促形成人人思項目、人人議項目、人人上項目的氛圍。二是樹立典型，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。注重發(fā)揮先進典型的示范帶頭作用，以點帶面，使大學生村干部創(chuàng)業(yè)學有榜樣，趕有目標。協(xié)調市電視臺對我區(qū)大學生村干部楊亞力、朱建奎等的先進事跡進行專題采訪，并在電視臺進行播放，取得良好社會效應。三是強化領導，建立創(chuàng)業(yè)機制。建立組織部門牽頭抓總、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村黨組織具體實施、派出單位大力支持、大學生村干部廣泛參與、有關部門密切配合的大學生村干部創(chuàng)業(yè)運行體制和工作機制，針對大學生村干部在創(chuàng)業(yè)過程中的遇到的困難，全力搞好服務。

（二）搭建平臺，強化幫扶引導。在推進大學生村干部創(chuàng)業(yè)過程中，我區(qū)積極搭建活動載體，為大學生村干部干事創(chuàng)業(yè)提供平臺，激發(fā)大學生村干部創(chuàng)業(yè)的熱情。一是開展“主題月”活動。通過開展主題月活動，讓大學生村干部學有目標，趕有方向。2008年連續(xù)開展了“項目建設月”、“深化項目建設月”等主題月活動，要求大學生村干部結合任職村區(qū)域特點和產(chǎn)業(yè)特色，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，創(chuàng)辦、領辦一些項目，形成一批創(chuàng)業(yè)示范基地，帶動群眾創(chuàng)業(yè)致富。二是開展創(chuàng)業(yè)建功行動。2009年按照區(qū)委“深化上大項目、上大項目年”活動要求，我區(qū)在大學生村干部中開展了“創(chuàng)業(yè)建功行動”，進一步深化對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的組織和引導。通過自主創(chuàng)業(yè)、帶民創(chuàng)業(yè)和引領項目等在大學生村干部中形成你追我趕比創(chuàng)業(yè)，爭當“雙強”型大學生村干部的熱潮。

（三）優(yōu)化服務，積極帶動創(chuàng)業(yè)。一是加強技能培訓，提高創(chuàng)業(yè)素質。采取專題授課、以會代訓、外出培訓等形式，積極開展各類技能培訓，提高大學生村干部的創(chuàng)業(yè)素質。止目前，全區(qū)共舉辦各類培訓班51期，培訓大學生村干部1209人次。2008年5月，組織5名優(yōu)秀大學生村干部赴山東壽光進行蔬菜種植技術培訓，開拓了大學生村干部的視野，增強了他們的創(chuàng)業(yè)本領。2008年12月，組織10名有創(chuàng)業(yè)意向的大學生村干部參加市里舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓班，取得良好效果。二是搞好幫扶活動，提供創(chuàng)業(yè)支持。建立領導干部結對幫扶大學生干部制度，縣級干部、派出單位負責人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主要領導、任職村支部書記與大學生村干部結成幫扶對子，對有創(chuàng)業(yè)項目的大學生村干部在信息、資金、技術上提供各類幫扶。三是完善規(guī)章制度，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。出臺了《大學生村干部管理制度》、《考核制度》、《關于大學生村干部中開展創(chuàng)業(yè)建功年活動的通知》等文件，對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的目的、意義進行進一步的強調，在提供信息支持、落實優(yōu)惠政策、幫助籌措資金、協(xié)調證照辦理、進行技術指導、開展結對幫扶等幫扶措施，明確了區(qū)、鄉(xiāng)及派出單位在大學生村干部創(chuàng)業(yè)工作中所承擔的職責等，為大學生村干部創(chuàng)業(yè)提供了有力的制度保障和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

我對大學生創(chuàng)業(yè)的建議是：

一是加強對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的引導和技能培訓。加大培訓投入，創(chuàng)新培訓方式，舉辦引導性創(chuàng)業(yè)培訓、實用技能培訓、syb創(chuàng)業(yè)培訓等各種形式培訓活動，通過培訓切實使大學生村干部轉變觀念、提升素質，實現(xiàn)想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的目標。

二是加強對大學生村干部創(chuàng)業(yè)典型的宣傳鼓勵力度。對大學生村干部創(chuàng)業(yè)過程中涌現(xiàn)出的先進典型給與大張旗鼓的表彰，不僅讓大學生村干部在經(jīng)濟上得實惠，還在政治上有奔頭，為大學生村干部創(chuàng)業(yè)營造良好的社會氛圍。

三是加大幫扶力度，齊抓共管形成合力。號召金融、工商、稅務、法律等部門和企業(yè)單位投入到大學生村干部創(chuàng)業(yè)活動中來。建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫、設立大學生工作村官創(chuàng)業(yè)基金、舉辦新農(nóng)村建設論壇等等，實現(xiàn)資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村干部建功立業(yè)拓展渠道。

四是建立大學生村干部工作長效機制。組織部門應建立和完善大學生村干部教育培訓、考核激勵、交流流動等機制，從制度上規(guī)定大學生村干部創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策，加大對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的支持力度，使大學生村干部創(chuàng)業(yè)無后顧之憂，確保大學生村干部下得去，待得住，干得好，流得動。

我們相信，大學生村干部創(chuàng)業(yè)將會有一個更加美好的明天。